大学试卷分析模板 - 360文档中心

大学试卷与成绩分析表2022-2023

大学试卷与成绩分析表
（2022—2023学年第一学期）
课程代码及名称
学分
承担单位
教师姓名
考核班级
考核人数
试卷基本情况
试卷来源
任课教师其他教师题库集体命题校外其他
试题量
大适中较小
试题难度
偏简单适中偏难
试题覆盖大纲情况
覆盖全部章节主要章节
部分章节
阅卷方式
任课教师阅卷流水阅卷
机试系统阅卷其他
题型及分值
举例内容请删除：选择题（30分）、判断题（10分）、计算题（20分）、综合分析题（40分）
备注
按行政班填写（除选课班级外），与成绩单对应；多位教师的，姓名用分号隔开。机试课程还应结合考试系统进行试卷分析。
分析者：系（教研室、课程组）主任：年月日
总评
成绩
分布
最高分
最低分
平均分
优秀率
不及格率
整体分析及改进措施
结合命题质量，从答题情况，分析学生对本课程的学习、理解和知识掌握情况，对学生普遍失分较多的题目，应重点分析；从整体考核结果分析教与学存在的主要问题、原因，思考并提出教学改进措施。
（说明：《大学试卷与成绩分析表》中“总评成绩分布图”为参考。请双击表“总评成绩分布图”，在sheet2“分数段人数”中输入各分数段实际学生人数，然后打开sheet1“柱状图”，即可看到总评成绩分布图，在图标外任何地方点击一下，即可形成上图。具体以老师填报为主。使用时，请删除该说明文字。）
试卷成绩分布
分数段
[100-90]优秀
(90-80]
良好
(80-70]
中等
(70-60]
及格
(60-0]
不及格
最高分

试卷分析报告范文6篇学生

试卷分析报告范文：6篇学生引言本文通过对六位学生的试卷进行分析，评估他们在不同学科的学习能力和知识掌握水平。

通过对试卷中的题目和答案的详细分析，我们可以了解到每位学生的学习优势、劣势以及可能存在的问题，为制定个性化的学习计划提供参考。

学生A学生A在数学方面表现出色，答题准确率较高。

在本次试卷中，学生A几乎正确回答了所有的数学题，包括复杂的代数和几何计算。

不仅如此，学生A在解答问题时展现出良好的解题思路和逻辑思维能力。

然而，学生A在其他学科上的表现相对较差，尤其是英语和科学。

在英语方面，学生A的语法运用仍存在一些错误，需要加强对语法知识的学习和练习。

在科学方面，学生A的实验报告写作需要更多细节和准确的科学术语。

学生B学生B在数学方面的表现与学生A相当，有着很好的数学应用能力。

然而，在其他学科上学生B的表现较一般。

在英语方面，学生B的阅读理解能力有待提高。

学生B在题目中出现了一些理解错误，并且在回答问题时缺乏逻辑性。

在科学方面，学生B的实验设计能力较低，对实验步骤的操控不够熟练，影响了实验结果的准确性。

需要加强实验方法和实验设计的学习。

学生C学生C在英语方面展现出了较强的能力，准确地回答了绝大多数问题，包括填空、选择和阅读理解。

学生C的语法运用和词汇掌握较好，但在表达和写作方面还有提升的空间。

在数学方面，学生C的计算能力一般，需要加强数学公式的记忆和应用能力。

在科学方面，学生C的实验报告写作还需要完善，需要更准确地描述实验过程和实验结果的分析。

学生D学生D在数学和科学方面表现出了较高的水平，对于数学的复杂题目和科学实验的设计都能应对自如。

然而，在英语方面学生D的水平较一般，阅读理解和语法运用方面存在一些问题。

学生D需要加强对英文词汇的记忆和对语法规则的理解，以提高英语学习能力。

学生E学生E在英语方面表现出了极佳的能力，对于英语的听、说、读、写都有很高的水平。

学生E的语法运用和词汇掌握非常准确，写作能力也很出色。

大学试卷分析报告范文

大学试卷分析报告范文对自己跌试卷进行分析，是为了让自己看到自己的不足之处，那么你们知道大学试卷分析报告要怎么写吗?下面是店铺为大家带来的大学试卷分析报告范文，希望可以帮助大家。

大学试卷分析报告范文1：院系名称设计艺术教研室艺术任课教师姓名课程名称专业、班级学生人数成绩分布平均分分数段不及格(60分以下) 及格(60-69) 中(70-79) 良(80-89) 优(90-100)人数对命题的评价(从命题是否符合教学大纲要求范围和教材包括的知识范围程度，分析试题的难度、区分度，并解析命题的优劣，提出改进意见。

)分析教师姓名：05年月日综合分析(从教学方法、手段、内容、教材、学生等方面进行分析，肯定有效的措施和方法，寻找不足的原因。

)分析教师签名：日期：教研室主任签署意见教研室主任签名：署意见主管教学领导签名：表篇幅不够，可加附页;2、本表一式二份，教务处、开课院系各存一份;3、本表与当期学生成绩一同上交教务处教务办。

年月年月日院系领导签1、如本日注：大学试卷分析报告范文2：附件2大学试卷分析报告(________学年第____学期)课程名称：课程代码：课程性质：学分：注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、各系(院)保存各一份。

附件1 《试卷分析报告》中相关概念解释1、标准差：设有一组共n个数据x1,x2,Λ,xn，是它们的平均值。

称S=1[(x1-)2+(x2-)2+Λ+(xn-)2] n为这n个数据的标准差。

标准差是用来衡量一组数据波动程度的一个重要指标。

若用x1,x2,Λ,xn分别表示一个班级全部n个学生在一门课程考试中的成绩，表示他们的平均成绩，则由公式计算得到的标准差反映此班级n个学生在此门课程考试中成绩的分散情况，也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。

2、难度：(1) 难度是指正确答案的比例或百分比。

这个统计量称为试题的难度或容易度。

难度一般用字母P表示，P越大表示试题越简单，P越小表示试题越难。

试卷分析模板

试卷分析模板一、试卷总体分析。

本次考试试卷共分为选择题和主观题两部分，选择题占总分的60%，主观题占总分的40%。

试卷难度适中，题型多样，覆盖了考查学生对知识点的掌握程度、分析问题的能力以及解决问题的方法等方面。

二、选择题分析。

选择题部分包括单项选择题和多项选择题，题目涉及了课程的各个知识点，覆盖面广。

其中，单项选择题主要考查了学生对知识点的记忆和理解能力，多项选择题则更注重考查学生对知识点的综合运用能力。

整体而言，选择题难度适中，符合课程要求，能够有效考察学生的基础知识掌握情况。

三、主观题分析。

主观题部分包括了填空题、解答题和计算题等多种题型，要求学生运用所学知识进行分析、解答和计算。

主观题难度适中偏难，涉及了一定的思维拓展和运用能力，能够有效考查学生的综合能力和解决问题的能力。

四、试卷命题特点分析。

本次试卷的命题注重了知识点的贯通性和综合运用能力，注重了对学生综合能力的考查。

试题设计合理，题目间的难度分布均匀，能够全面考查学生的知识掌握情况和能力水平。

五、试卷存在的问题及改进建议。

在试卷分析过程中，我们也发现了一些问题，比如部分选择题的表述存在歧义，主观题的题目设置偏难等。

针对这些问题，我们建议在今后的试卷命题中加强对题目表述的准确性和清晰度，合理控制试题难度，确保试卷能够全面、准确地考查学生的知识掌握情况和能力水平。

六、总结。

通过对本次试卷的分析，我们了解到试卷的命题合理，能够全面考查学生的知识掌握情况和能力水平。

同时也发现了试卷存在的一些问题，并提出了相应的改进建议。

希望今后的试卷能够更加贴近课程要求，全面考查学生的能力，为学生的学习提供更有针对性的指导和帮助。

大连大学试卷分析表

大连大学试卷分析表200 ~ 200 学年第__学期教研室还应对该门课程考试情况进行统一分析。

任课教师签名：教研室主任签名：教学单位（章）：试卷分析说明1．从2004~2005学年第二学期开始，所有需要记载学生成绩的课程（包括考试课、考查课）都需要进行试卷分析；2．教学班级是指同时、同教室、同教师进行授课的班级，其中可能包括不同专业、不同年级的学生；3．卷面题型及百分比栏中填入每个题型所占总分值的百分数；4．成绩分布栏中：优对应的成绩为90—100，良对应的成绩为80-89，中对应的成绩为70-79，及格对应的成绩为60-69，不及格对应的成绩为59分以下。

如果某课程的卷面总分不是100分的话，请教师把学生的成绩折合成100分后填入每个分数段的学生数，其余的数据及图表的内容自动产生；5．试题量中的“适中”是指中等水平的学生在90分钟左右答完试卷；6．考题难易度中的“适中”是指卷面平均成绩在75左右；7．题型结构是否合理中的“较合理”是指题型中主、客观题和综合分析类题型基本符合本课程的教学要求；8．试卷其他方面分析：包括试题的准确性、卷面的编排、试卷的印刷、评阅试卷中存在的问题、学生答题中反映的问题（试题问题和教学问题等）等，但如果某项没有问题可以不分析。

9.“应考学生数”为应参加考试的学生总数，包括插班重修、自学重修学生；旷考、违纪学生应记入不及格学生数进行成绩统计分析。

大连大学试卷分析表（填写样例） 2005~ 2006学年第_1_学期教研室还应对该门课程考试情况进行统一分析。

任课教师签名：李小教研室主任签名：张可教学单位（章）：2004~ 2005 学年第二学期教研室还应对该门课程考试情况进行统一分析。

任课教师签名：贾颖萍教研室主任签名：杨光教学单位（章）：环化学院2004~ 200 5学年第_二_学期教研室还应对该门课程考试情况进行统一分析。

任课教师签名：盖晓红教研室主任签名：教学单位（章）：2005 年 7 月 5 日 2005 年 7 月 5 日。

大学试卷分析改进措施(10篇)

大学试卷分析改进措施（10篇）试卷分析失分原因和改进措施篇一一、学生答题暴露出的问题及失分点从学生的具体答卷情况来看，主要存在以下不足：1．学生的基础知识落实不够理想，对知识的迁移运用能力相对薄弱。

2．学生的阅读能力，尤其是整体感知能力、概括能力、筛选提取信息的能力需要进一步提高。

3．学生的学习习惯需要进一步重视和培养在学生答卷中反映出的问题主要是不认真看原文、不认真审题。

再就是书写问题，表现在答题中，则可能因书写潦草而出现错别字；表现在作文中，轻则会在书写上丢分，重则在审题上出现问题，甚至有可能导致离题而严重失分，失泪高中。

4．学生的课外阅读有待于加强，语文学习需要更加贴近生活。

5．作文中存在的主要问题有：①主题的选择过大，导致大而空泛、言之无物、空喊口号的倾向严重。

②作文立意不深，角度不新：真正回归生活、抒写个人体验的文章少。

③基本功不好，有相当一部分学生的语言、书写不尽如人意，病句、错别字、丢字现象比较严重。

④机械搬用、借用、堆叠故事的现象仍比较多见，个别有抄袭现象。

（5）没有积累素材的好习惯，有的不知如何积累。

6、回答不重，小点丢的太多，问题没有总结，同类型问题总结不好。

二、现代阅读分数应对方法⒈解答现代文的基本规律，可以通过系统学习，将现代文阅读题中主观性简答题的解题步骤归纳为三步：第一步是仔细阅读测试中的段落。

第二步，审清题干包含的有关信息，如要解答什么问题．表述上有什么要求，字数多少，叙述角度有无限制等等。

第三步，找准题干所提问题在语段中的具体位置。

第四步，在通读语段后，确定哪些文字与要解答的问题有关，从中筛选出相关信息。

第五步，按答题要求，对选取的材料作必要的增添、删减、组合加工，使答案表意准确全面，文字简洁，结构合理，符合答题要求。

除按上述五步之外，还要注意两点，一是要联系全文。

试题中有些问题是结合全文而问的，答题时必须联系全文作答，不可断章取义，选自课文语段尤其应注意这一点。

嘉兴学院试卷分析报告表

嘉兴学院试卷质量检查记录课程名称阅卷方式（√）标准答案（√）集体流水好交错阅卷中检查班级任课教师阅卷差（或无）评分标准（√）标分明确合理（√）查少计（分）结好中差检查份数标准合理有评分标准无评分标准
复统学号多计（分）分错学号误多计（分）少计（分）
分
标准差：
2、试卷命题质量分析（题型、题量、覆盖面、难度；“三基”、一定难度相当难度题目所占分数的比例及失分情况）
3、学生考试情况分析（完成答卷时间；各题型失分情况；各章节内容失分情况）
4、综合分析（试卷检测学生学习的情况；考核学生的能力分析；今后教学中应注意的问题；对今后命题的改进建议）
注：1、本表为考试课程试卷分析表，非考试课程以十一等级制列出各等级人数，不须计算标准差。 2、统考课程的分析报告一式二份，一份在交成绩单的同时交教务处，一份留存课程归属学院备查。非统考课程的分析报告留存课程归属学院备查。 3、本表写不下可另附纸。教师签名：教研室主任签名：年月日
嘉兴学院试卷分析报告表
考试科目：应考人数：人实考人数： 90 分及以上 80－90 分 70－80 分 60－70 分 60 分以下平均成绩：人人；人；人；人；人；分。考试时间：年
n
月

日上/下午
1、成绩分布分析
计算公式 x
( xi x ) 2
i 1
n 1
果判学号卷误错判误说明
统分错误共份，其中： ≤2 分份，3 至 5 分份，5 至 9 分份，≥10 分份总共错误份，

首都师范大学期末考试试卷分析表

首都师范大学期末考试试卷分析表
系院：学年：学期：
考试科目
考试班级
任课教师
考试时间
阅卷
方式
集体阅卷
考试
成绩
考试人数平均分ຫໍສະໝຸດ 及格率优秀率个人阅卷
成绩分布情况
90以上
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
60以下
试题试卷定量分析（包括每道试题的难度、区分度、信度、效度及标准差等项统计指标）：
试卷质量及教学质量定性分析：
对今后教学的改进意见：
任课教师签字：日期：
注：本登记表由任课教师填写，于下学期开学后第1周内交院系教学秘书，与学生考试试卷一并保存。

大学试卷分析报告模板

大学试卷分析报告模板1. 引言本报告旨在对某大学某门课程的试卷进行分析，以评估学生的学习情况、试题质量以及教学效果。

通过对试卷的分析，可以为教师们提供改进教学、提高教学效果的建议，并为学生们提供学习辅导。

本报告将从试卷整体情况、试题类型、难度分布、知识点覆盖等方面进行分析。

2. 试卷整体情况分析本次试卷共计X道试题，总分为Y分。

试卷的总分与考试时间相适应，难度适中。

试卷的整体质量较高，试题难度分布较为合理，题量适中。

3. 试题类型分析本次试卷的试题类型如下：•客观题：本卷共包含选择题、填空题、判断题等，占试卷总题量的Z%。

其中，选择题占M%，填空题占N%，判断题占P%。

这些题型相对简单，主要考查学生的记忆能力和基础知识掌握情况。

•主观题：本卷共包含主观题、应用题等，占试卷总题量的(100-Z)%。

这些题型较为复杂，主要考查学生的分析、判断和解决问题的能力。

根据试题类型的分布情况，可以看出本门课程注重对学生基础知识的掌握和能力的培养。

然而，对于培养学生的创新思维和实践能力来说，还可以进一步增加应用题的比例。

4. 难度分布分析试卷的难度分布情况如下：•难度较低的试题：难度系数小于0.3的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。

这些试题涉及基础知识和简单概念，大部分学生能够轻松解答。

•难度适中的试题：难度系数介于0.3到0.7之间的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。

这些试题涉及较深层次的知识和理解，能够考查学生的思维能力和综合运用能力。

•难度较高的试题：难度系数大于0.7的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。

这些试题涉及较为复杂的问题，能够考查学生的综合分析和解决问题的能力。

根据试题难度的分布情况，可以看出试卷的难度分布合理，能够有效评估学生在各个难度层次上的能力水平。

5. 知识点覆盖分析试卷中涉及的知识点覆盖情况如下：•知识点A：共计X道试题，占试卷总题量的Y%。

这些试题覆盖了该知识点的基础知识和应用能力。

试卷分析报告范文6篇

试卷分析报告范文1: 试卷难度分析一、引言本文通过对某门课程的期末考试试卷进行分析，评估试卷的难度。

试卷难度是衡量一张试卷对学生认知能力和知识掌握程度的要求的指标，难度合理的试卷能够准确评估学生的学习状态，并为教师提供针对性的教学改进方案。

二、试卷结构与题型分析本次试卷共分为四个部分：选择题、填空题、简答题和论述题。

试题的难度分布如下：•选择题：难度适中，考察学生对概念和原理的理解。

•填空题：难度较高，考察学生对知识点的掌握和应用能力。

•简答题：难度适中，考察学生对问题的分析和解答能力。

•论述题：难度较低，考察学生对知识的系统整合和扩展应用能力。

三、试卷难度评估根据试卷结构和题型分析，本次试卷整体难度适中。

选择题和简答题的难度适中，能够全面评估学生对概念和原理的理解以及问题的分析和解答能力。

填空题的难度较高，考察了学生对知识点的深度掌握和应用能力。

论述题的难度相对较低，仅考察了学生对知识的简单整合和应用能力。

四、教学改进建议根据试卷难度评估结果，对教学进行改进可以从以下几个方面考虑：1.加强对知识点的讲解和理解：针对学生在填空题上的表现较差，教师可以在课堂上加强对关键知识点的讲解，帮助学生更好地理解概念和原理。

2.提高问题解决能力的培养：针对简答题和论述题，可以通过开展小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的问题分析和解决能力。

3.设计更有挑战性的试题：为了提高试卷的评估能力，可以适量增加难度较高的试题，激发学生的思考和探索能力。

五、总结通过试卷难度分析，可以更准确地评估学生的学习状态，并为教师提供有针对性的教学改进方案。

在今后的教学实践中，需要教师根据试卷分析结果，有针对性地制定教学计划，提高学生的学习效果和水平。

专业课安徽工程大学考试试卷分析表

2．问题分析及今后持续改进措施：
注：本表于考试结束后填写一式两份，经分管院长审核后其中一份与试卷一起装订，另一份交
教务科存档。平行班级同一门课程可填在一起，不同年级、不同专业应分开填写。
任课教师：_________________出卷教师：________
分管院长：_________________日期______年_____月____日
4、试题难度：偏难（）；适中（）；偏易（）；期望分值__分
5、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（）；
多数学生完不成（）；
多数学生只用了（）分钟
分析
总结
2．试卷作答情况分析
目标
项目
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
对应试题
的平均得分
目标分值
（对应试题
的分值）
目标达成度
（对应试题的平均得分/目标分值）
（对应试题的平均得分/目标分值）
2．问题分析及今后持续改进措施：
注：本表于考试结束后填写一式两份，经分管院长审核后其中一份与试卷一起装订，另一份交
教务科存档。平行班级同一门课程可填在一起，不同年级、不同专业应分开填写。
任课教师：_________________出卷教师：________
分管院长：_________________日期______年_____月____日
4、试题难度：偏难（）；适中（）；偏易（）；期望分值__分
5、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（）；
多数学生完不成（）；
多数学生只用了（）分钟
分析
总结
1．试卷作答情况分析
目标
项目
课程目标1
课程目标2

大学试卷分析报告范文.doc

大学试卷分析报告范文对自己跌试卷进行分析，是为了让自己看到自己的不足之处，那么你们知道大学试卷分析报告要怎么写吗?为大家带来的大学试卷分析报告范文，希望可以帮助大家。

大学试卷分析报告范文1：院系名称设计艺术教研室艺术任课教师姓名课程名称专业、班级学生人数成绩分布平均分分数段不及格(60分以下) 及格(60-69) 中(70-79) 良(80-89) 优(90-100)人数对命题的评价(从命题是否符合教学大纲要求范围和教材包括的知识范围程度，分析试题的难度、区分度，并解析命题的优劣，提出改进意见。

)分析教师姓名：05年月日综合分析(从教学方法、手段、内容、教材、学生等方面进行分析，肯定有效的措施和方法，寻找不足的原因。

)分析教师签名：日期：教研室主任签署意见教研室主任签名：署意见主管教学领导签名：表篇幅不够，可加附页;2、本表一式二份，教务处、开课院系各存一份;3、本表与当期学生成绩一同上交教务处教务办。

年月年月日院系领导签1、如本日注：大学试卷分析报告范文2：附件2大学试卷分析报告(________学年第____学期)课程名称：课程代码：课程性质：学分：注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、各系(院)保存各一份。

附件1 《试卷分析报告》中相关概念解释1、标准差：设有一组共n个数据x1,x2, ,xn，是它们的平均值。

称S 1[(x1 )2 (x2 )2 (xn )2] n为这n个数据的标准差。

标准差是用来衡量一组数据波动程度的一个重要指标。

若用x1,x2, ,xn分别表示一个班级全部n个学生在一门课程考试中的成绩，表示他们的平均成绩，则由公式计算得到的标准差反映此班级n个学生在此门课程考试中成绩的分散情况，也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。

2、难度：(1) 难度是指正确答案的比例或百分比。

这个统计量称为试题的难度或容易度。

难度一般用字母P表示，P越大表示试题越简单，P越小表示试题越难。

大学英语期末考试试卷分析（范文）

大学英语期末考试试卷分析（范文）第一篇：大学英语期末考试试卷分析（范文）《大学英语二》试卷分析一、本试卷共包括七个部分： 1.Vocabulary and Structure 20%plete the dialogue 10%3.Fill in the blanks with the words given 10%4.Reading Comprehension 30%5.Translation 15%6.Writing 15% 试题体现了英语教学的思想和要求。

主要表现在：1.注重语言基础知识的考查,强调语言知识运用,大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境。

2.定位语篇,突出能力考查,阅读都能把理解文章的主旨大意,掌握文章的整体要领作为命题的基本内容,旨在考查学生分析和解决问题的能力。

3.大多数试题结构合理,难易基本适中。

大部分考点中要求考生不仅要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。

参加本次考试的共34个教学班，平均分为79分。

二、试卷分析1.单项填空题。

本题注重语境和知识点的覆盖面，未超出考纲规定的范围，也体现了以考查动词为主的理念。

包含了动词短语、非谓语动词、动词时态语态题；另外,也考查复合句,冠词等语法知识。

此部分学生的掌握程度也不错。

2.补全对话题。

语境设计合理，切近生活，考查了学生的日常交际能力。

有利于课程改革和英语教学。

这部分题学生得分率较高。

3.阅读理解得分率较高。

说明学生能够依据文章内容，进行概括归纳和推理判断的能力比较高。

能理解文章的深层意思，从文章的信息中推断出答案。

5.选词填空。

掌握的欠缺，说明学生对英语语言的实际应用还有待提高好。

6.翻译和写作。

书面表达以检测考生运用书面英语的书面输出能力为目的，话题十分贴近学生生活，具有很强的现代气息，失分主要原因是词汇知识掌握不牢固。

表现如下：1、对单词记忆不准，书写时出错。

2、不会变化词性。

3、大部分学生的单词拼写有误。

大学期末试卷分析样例模板

烟台南山学院试卷分析2022—2023年度第一学期一、基本情况课程名称学时48 学分 3 任课教师命题教师考试时间2022年1月3日14:00-16:00考试方式（开卷、闭卷、其他）闭卷考试类型（考试、考查）考试二、成绩统计年级专业国际商务班级国际商务1801参加考试人数43 期望平均分78 实际平均分75分数段90分以上80-89分70-79分60-69分不及格人数 2 13 19 5 4 比例 5.1% 30% 44% 11.6% 9.3% 成绩直方图三、试卷分析1、对出题的覆盖面、难度及侧重点的总体评价。

（以教学大纲为依据，是否符合大纲重点难点和覆盖面）本次考试内容符合教学大纲的基本要求，命题范围和教学计划基本相符，本次命题共五种题型，所考核的重点覆盖所讲授的各章，重点考察学生的理论综合能力和实际分析能力。

试卷60%左右的题属基本要求，40%左右属综合性，思考性有一定难度的题，能考核学生的创新精神和实践能力，中等水平的学生在规定时间答完并有时间检查。

2、对教学班级学生考试成绩总体评价及原因分析。

（根据考试情况按知识点进行详细分析）试卷相对有一定难度，大多数学生成绩中等，有30%的学生成绩分布在[80-89]之间，44%的学生成绩分布在[70-79]之间，有11.6%的学生成绩分布在[60-69]之间，9.3%的学生成绩不及格，5.2%的学生成绩在90分以上。

在试卷中，发现学生对于识记性的简答题及论述题掌握较好，但是对于国际商法中的基础知识点掌握不够牢固，尤其选择题中涉及到合同的成立题目丢分严重；学生对于案例分析这类综合题目掌握不太理想，丢分较多。

3、问题、建议及今后注意的问题（1）强化学生对基础知识点的掌握，尤其是对于易混知识点的区分。

（2）在以后授课中注意理论联系实际，加强案例教学，提高学生的分析问题能力。

教师签字：年月日。

大学试卷分析表

XX大学试卷分析
20 ----20 学年学期
课程名称班级学生人数
任课教师考核方式考试时长
成绩
分布
最高分最低分平均分直方图
基本分析1.本套试卷共计____道大题，包含______道小题，卷面分数为_______分。

2.学生成绩总体如何，学生在哪些方面（题）失分较多，说明什么问题？
3.除期末考试外，本课程的平时考核方式有哪些，如何体现形成性评价？
扩展分析1.知识内容共计多少分，所占比例。

学生的掌握情况如何，存在哪些不足？
2.技能内容共计多少分，所占比例。

学生的掌握情况如何，存在哪些不足？
3.综合内容共计多少分，所占比例。

学生的掌握情况如何，存在哪些不足？
4.创新内容共计多少分，所占比例。

学生的掌握情况如何，存在哪些不足？
5.其他方面。

命
题分析1.本次命题与课程大纲的符合度如何，题量是否合适？
2.本套试卷在命题上存在哪些不足，在下一届教学中如何改进？
说明：
1．考核方式：开卷、闭卷、半开半闭、考试改革。

2．直方图数据的输入：双击表格中的直方图→出现“图区，数区”界面→点击界面中的“数区”→填入各分数段的人数→点击界面中的“图区”→点击表格区域外的任意位置→直方图的数据输入完毕。

1。