花卉图案变形的基本方法
《花的变化》教案
《花的变化》教案丰利镇环港初中孙桂元一、教学目标感悟花卉图案设计的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣；了解花卉图案设计的基本原理与变化途径；掌握图案装饰变化的基本方法，尝试用喜爱的装饰方式设计制作一幅花卉图案，培养学生的创意思维和综合能力。
二、教学重点和难点教学重点：花卉的装饰变化。
难点：富有创意地进行综合性设计。
三、教学准备教师：花卉、纸、记号笔、多媒体课件等；学生：纸、记号笔等。
四、教学过程（一）导入：看到我手中的花，你一定猜到我们这节课的内容和什么相关了吧？不止和花相关，还和花的变化相关。
（出示并板书课题）我把自然界中的花变成了？生：假花音乐家把自然界中的花变成了动听歌曲，诗人把自然界中的花变成了朗朗上口的诗词，那么，美术家把自然界中的花变成了什么呢？出示图片。
看看我们的身边，你能否找到这样的花卉图案呢？生：能，举例灯具、文具…………..你们知道为什么要用花卉来装饰吗?生：好看，有美好的寓意……………你能说出哪些花的寓意呢？生：玫瑰花象征爱情；百合花，寓意百年好合，百事合意；花中之王？——牡丹，寓意什么？（学生）富贵吉祥、繁荣兴旺，老师这还有两只花，你能认出它们吗？生：百合花、马蹄莲。
你是如何看出来的？生：看它的形态。
你觉得哪种形态的花好看呢？生：真实的花卉好看。
请同学们想一下，在你走出门100米，然后回头一看，哇，竟然有10个人服饰上的图案和你衣服上的相同，严重撞衫，你还喜欢这个图案吗？生：不喜欢对，这就是我们对花卉进行变形的目的，更典型、更概括、更美地突出表达花的形象特征，使图案变成更加理想的艺术形象。
现在了解我们为什么要对花卉进行变化了吗？生：理解了这节课老师就带领同学们去花卉装饰图案的世界做客，顺便揭开花卉图案世界那神秘的面纱好吗？(二)新授１. 揭秘一———万变不离其宗俗话说知己知彼百战百胜，我们既然要对花卉进行变化，就要先了解它们的造型特征，对吗？生：对！花卉是由花瓣、花蕊、花托、叶子等几部分组成。
常见的图案变形方法
（4）要求：认真观察物象，抓住物象的基本形体和特征，进行简化、 提炼、概括，使图案更简练，更传神，更清晰，更概括。
（三）添加修饰法
添加修饰法亦称添加求全法，就是将已 经提炼概括、夸张变形处理后的图案形 象的外轮廓内适当添加一些有联想意义 的图案纹样，使图形更加丰富，更加美 妙，更有情趣。如我国传统图案中的花 中套花，花中套叶，叶中套花，以及十 二生肖中套花和有吉祥意义的图案形象 丰富优美、寓意性强，富有装饰意趣， 耐人寻味。
常见的添加修饰有以下几种形式：
1、画出平常看不见的部分。如兰花的根、荷花的藕，平常在泥里看不 见，添加求全法则要求把它们全部表现出来。
2、画出事物的发展过程。如表现葫芦从开花到结果的全过程。
3、画出同一物象的不同侧面，不同角度。如把人脸的正面和侧面组合 在一起。
作业
（1）临摹添加修饰法图案十二幅图。
作业
（1）临摹动物、人物神态夸张的变形图案各四幅图。
（2）自选物象进行写生变化，并自行构图作动物、人物神态夸张变形 图案各二幅图。
（3）规格：十六开纸，每张二幅图。
（4）要求：认真观察物象，抓住其富有表情性的部位特点，表现其特 征。
（二）简化修饰法
简化修饰法也称省略修饰法。就是抓住对象的基本形体和特征，将素 材进行删繁化简、去粗取精、提炼概括，使图案形象更简炼、更传神、 更清晰、更典型。
4、转折起伏的简化。如一枝花，枝叶有前后的穿插，花瓣叶片有卷曲 或转折，如实表现就没有装饰效果，去掉这些转折，把它象夹标本一 样的平展开来，就显得更单纯，更典型、更艺术、更具装饰效果。
作业
（1）临摹运用简化修饰法制作的图案十二幅图（花卉、动物各六幅 图）。
第4课扮靓生活的花卉纹样课件初中美术七年级下册
叶子的叶面有哪些元素？
点 的表现——形状、大小、排列方式等。
线
的表现——形态、粗细、排列方式等。
面 的表现——不同形态的面展现的效果不同。
祝福同学们在在我们今后学习人生道路上一帆风顺，
谢谢观赏
第 4 课 扮靓生活的花 卉纹样（活动一）
扮靓生活的花卉纹样
或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。
生活 中花卉的 装饰—— 古代敦煌 壁画中的 宝相花。
生活 中花卉的 装饰—— 少数民族 的服饰。
你能看出是么什么花卉纹样吗？
观察与写生
写生稿
简化
结构单纯、线条简明，特征明显。
添加
在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。
夸张
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸 张或缩小，从而达到装饰效果。
几何化
外形更简洁、更大方，特征更明显。
请选择其中的一朵花，尝试运用简化、添 加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
小组交流：1 .你运用了哪种方法变形？
2 .是否保留了特征? 3 .你认为变得漂亮吗？
单独纹样：不受外形限制，是纹样组织的基本单位
对称式
均衡式
适合纹样 适合纹样是具有一定外形限制的纹样，
图案素材经过加工变化，组织在一定的轮廓线以内
正方形
长方形
梯形ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
菱形
多边形
三角形 正圆形
椭圆形
异形
对称式
均衡式
向心式
离心式
旋转式
适合纹样设计步骤
一、确定外形 二、确定骨式
三、绘制纹样
完整版装饰画设计课件
作业一、 装饰画风景变形 题材：校园 作业尺寸： 20X20CM
作业二、 主题创作： （自选） 1、“记忆和青春”主题装饰绘画 2、“幼儿园”主题装饰绘画 3、“农家乐”主题装饰绘画 要求对主题进行完整的分析和解构，突出创 意和个人感受。 作业尺寸： 20X20CM
3．动物图案的造型规律 常用变形手法 （1）条理修饰 （2）提炼法 （3）夸张法
（1）条理修饰
（2）提炼法
（3）夸张法
4．风景图案的创作规律 要点： （1）安排主次、虚实、聚散、层次，在整体定势定位 以后对主要形体特征、神态、动势进行夸张变形和调整， 使之形成有节奏的排列及合理的空间对比。 （2）风景图案是理想的组合，是重新安排自然，一般 不采用焦点透视表现，常用平视体、散点式和随意性透 视表现。 （3）在内容安排上也常常打破时空观念，将不同时间、 季节、不同空间的物象组织在一起。
3、 格律体构成 格律体是利用几何骨骼分割画面作为构图基础的
一种图案构图形式，通过经纬线、对角线、同心圆 等的交织组合把画面分割呈四方八位。常用形式有 米字格、九宫格分割，将纹样安排在分割的骨骼线 内，纹样—般呈对称式。这种利用米字格、九宫格 等格式创造出千差万别而又格律严谨的图案，称之 为格律体构图。在我国图案史上，汉砖、铜镜、敦 煌藻井，地毯及民间蜡染等多用此种构图形式，其 特点是左右相对，前后相随，曲直相结，宾主相应。
1、二方连续纹样 二方连续纹样是按平移对称的法则组成的
图形，它是以—个单位纹样向上下或左右等距 排列形成的带状纹样。向上下排列的称为纵式， 向左右排列的称为横式。还可以沿着被装饰的 边缘构成方框形，环形等边饰。二方连续纹样 有连绵不断的特点，适合于大面积装饰和大机 械成批生产。
●散点式 散点式的组织特点是它的纹样在构图中呈一个个点状，整体
七年级美术教案扮靓生活的花卉纹样
三、交流提高。
2、创新思路：学生可创
造新手法。
学生欣赏、交流。
提高观察能
力、表达能力
多媒体课
件
图片
四、课堂练习。
1、根据自己绘制的花卉
图案进行单独纹样的设计，注
意色彩的对比。
2、教师巡回指导
认真思考
完成练习
将所学知识
尝试运用
五、展评。
小组间推出本组的优秀设
计作品，并评价。
展示作品
展示自我，学
会客观合理的
评价
手机
实物投影
六、课外拓展。
课下到大自然中采集自
己喜欢的花仔细观察并做成
标本。
热爱生活、点
滴做起
教学回顾和反思。
《图案基础》教(学)案_第九课_植物图案
《图案基础》教案：第九课植物图案［教学目的与要求］要求学生了解植物写生的方法；在写生的基础上掌握植物图案的变化规律。
［教学重点］植物图案的变化［教学难点］植物写生［教具］图案挂图、课件［授课容］植物图案又称花卉图案。
植物图案本身来源于自然，又不同于自然。
由自然形象变为装饰形象的过程为图案的变化。
自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想更加超然的艺术形象进行美化。
植物图案写生即是要深自然中去，熟悉、研究、表现对象，寻求自然的形式美，记录形象的各种特征，为创作搜集素材、为图案的变化作准备。
植物写生是植物图案变化的基础，是植物图案造型的重要依据。
植物图案变化就是生活与自然的完美结合。
植物写生变化是图案教学的重要容。
作为植物图案变化的写生，其目的一是为艺术创作收集素材；二是通过写生训练观察能力和良好的形象塑造能力，为以后自如地处理画面打下坚实的基础；三是在写生中，对自然物象的特征、组织结构、生长规律等进一步加深理解，从中寻找装饰美的要素，为创作积累经验。
为了获取第一手资料，应到自然中去通过写生而得到大量的植物花卉造型素材，为往后的图案设计提供参考资料。
写生时，首先应仔细观察、了解、熟悉植物花卉的基本生长特点，如花头、叶瓣、根茎的生长特征，每种花卉都有不同的特点，所以要注意区分。
然后用铅笔或钢笔、毛笔等工具，选择最佳角度把花形勾画下来，描画时最好能把整枝花形（即有花头、叶瓣、根茎的折枝花）画下来后，再画些不同角度的单个花头、单片叶瓣的特写，以求更加了解其生长特征。
如有可能，可着些淡彩。
以求写生稿更为生动，加深记忆。
写生的方法可用铅笔素描法、钢笔勾线法、钢笔素描法或钢笔淡彩法等来描绘，写生稿的画面一定要生动、准确、干净整洁，切不可过于随意、马虎。
当我们置身于大自然中，面对各种繁、杂、乱的植物，不可能像照相机一样，把眼前的一切全部记录下来，而必须把庞杂的客观形象进行筛选、提纯、净化，做到这些就离不开“观察”。
扮靓生活的花卉纹样说课
铅笔、橡皮、勾线笔、毛笔、画板等。
材料
水彩、水粉、丙烯颜料等。
基本技法介绍
线条的运用
花卉纹样中，线条的粗细、曲直、疏密等变化可以表现出不同的效果，如粗细对比可以突 出主体，曲直变化可以增加动感，疏密有致可以形成节奏感。
色彩的运用
色彩是花卉纹样的重要组成部分，不同的色彩搭配可以营造出不同的氛围和风格。一般来 说，暖色调可以营造出温馨、浪漫的氛围，冷色调则可以营造出清新、宁静的感觉。
用毛笔蘸取适量颜料，从花朵的中心开始向外逐 层晕染，注意色彩的深浅变化和过渡。
最后，用勾线笔勾勒出花朵和叶子的轮廓线，使 画面更加清晰、立体。同时，可以在画面上添加 一些点缀元素，如蝴蝶、小鸟等，增加画面的趣 味性和生动性。
05
花卉纹样在生活中
的应用实例
服饰品中的应用
01
02
03
刺绣图案
在古代，人们常将花卉纹 样刺绣于衣物上，如牡丹、 梅花等，寓意富贵、高雅。
其他领域的应用
彩绘玻璃
以花卉为题材的彩绘玻璃，常见 于教堂、博物馆等建筑的窗户上， 为室内空间带来绚丽多彩的光线
效果。
地毯设计
在地毯上编织或印染花卉纹样， 不仅能美化地面，还能起到防滑、
保暖的作用。
皮影戏道具
在中国传统皮影戏中，花卉纹样 被应用于人物服饰、道具等皮影 的制作上，丰富了皮影戏的视觉
效果。
印花图案
现代服饰中，花卉纹样通 过印花工艺呈现在衣物、 围巾等配饰上，增添浪漫 气息。
珠宝设计
花卉元素在珠宝设计中也 屡见不鲜，如花朵形状的 耳环、项链等，展现出别 样的美感。
家居装饰中的应用
墙纸设计
花卉纹样作为墙纸图案， 能为室内空间带来自然气 息，营造温馨舒适的居住 环境。
小学美术《花儿朵朵》活动二“纹样设计”说课稿
小学美术《花儿朵朵》活动二“纹样设计”说课稿一、说教材内容：义务教育教科书《美术》（湘版）四年级上册第6课《花儿朵朵》活动二：抓住花的形状特点设计一种花的单独纹样。
1、教材简析本课属于“设计·应用”学习领域。
教材编排呈现了紧密相关并具有层次性的三部分，也就是三个学习活动内容：观察描绘（画花朵外形），图案设计（设计单独纹样），花边制作（连续纹样）。
活动二即为利用花进行单独纹样的图案设计。
学习运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略、添加等变化方法来对适合纹样进行装饰。
2、教学目标：知识目标：感知图案，了解花卉图案设计基本原理和变化途径。
学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
能力目标：通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
情感目标：感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：重点：能在抓住花的结构和外形特征的基础上运用简化、夸张、添加等方法大胆进行花卉单独纹样设计。
难点：（1）能抓住花的外形特征；（2）能很好地运用简化、夸张、添加等方法大胆地进行纹样设计。
4、教学准备：（1）教师准备：课件、勾线笔、小训练作业纸、学生用作业纸。
（2）学生准备：彩色笔。
二、学情分析四年级学生已经具备一定的写生和线条造型能力。
花卉图案在我们生活中比较常见，但部分学生平时很少有留心观察身边事物的习惯，图案与写生的区别还要在老师的引导下进行观察、比较、分析，留下概念。
如何既能抓住花的特征又能大胆地、有创意地变化还需要老师的方法指导和点拨。
三、教法与学法分析为了完成教学目标，解决重、难点，遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想和四年级学生的心理特点，我设计了以下教学方法：1、情景教学法。
在“连连看”游戏中引导学生进行观察、思考“你为什么要这么连”导入教学，这样既迅速将学生的注意力集中起来，又让学生不知不觉中感受到摄影图片与图案之间的区别和图案的特点，把学生带入纹样的情境中，让学生对本课所学内容也有一个感性的认识。
七年级美术上册教案-第6课 花的变化14-苏少版
花的变化教学目标：1、知识与技能：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化手法，纹样的构成，体验花卉图案的艺术美。
2、过程与方法：了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。
3、情感、态度与价值观：发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
教学重点与难点：重点：花卉的装饰变化、设计式样的构成规律。
难点：装饰变化的设计创意。
教学课时：1课时教学准备：勾线笔、花卉图案资料、作品展板、课件。
教学过程：一、新课导入1、教师通过多媒体引导学生观赏与了解自然界中花卉的种类（百合、牵牛花等），花卉的形态（碗状、盘状），花卉的结构（花蕾、花瓣、花苞、花蒂、茎、叶）。
2、让学生了解花卉的语言比如：康乃馨的花语是健康，玫瑰的花语是美好的爱情等。
3、因为花卉是美好生活的象征，所以用花卉来装饰着我们的衣食住行。
（图片展示花卉图案在生活中的运用）。
并引导学生观察思考：这些花卉图案与生活中的花卉有什么不一样呢？从而导出课题——花的变化二、先学指导学生通过自学解决问题。
运用观察、比较、归纳、讨论的方式了解花卉变化的方式：1、夸张变化（夸张和减化），2、丰富变化（添加与组合），3、构成变化（重复与分解）。
并让学生体会变化所带来的艺术效果。
三、检查自学情况多媒体展示马蹄莲和郁金香的图案，让学生分析作品用了哪些变化方法。
四、后教教师通过牵牛花为例让学生了解牵牛花变化的创作三部曲。
让学生对花卉的变化方法和步骤有个直观的了解。
五、课堂小练笔作业内容：每组选择一朵花进行黑白画的装饰变形。
多媒体展示牵牛花、桃花、马蹄莲、吊钟兰。
师作业指导：以月季花为范例，先对花头装饰变化，再对叶子添加组合。
“借其形，求我意”。
六、作业展示以组为单位设计展板，四组分别选出花王。
七、师总结一朵花给了你灵感，就有无数多花开在你笔下，少了一些天然的姿态，多了一些人工的精彩。
希望同学以后在生活中能够感受美，发现美，创作美。
《花卉装饰画》教案
花卉装饰画教材分析：《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材（冀教版）第14册第3课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。
培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。
学生分析:七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。
通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。
能够独立思维和完成一定的任务。
教学思路：通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。
教学目标：1. 知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。
2.过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。
3.情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。
激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。
教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画课时：1课时教学准备：教具准备：多媒体课件、花卉图案学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸教学过程：伴随音乐，播放一组花卉装饰画在生活中的应用的幻灯片。
美丽的花卉装饰画点缀了我们的环境，美化了我们的生活，今天我们来学一下花卉装饰画。
1.让同学们认识到花卉装饰画在生活中应用的重要性，引起学生对花卉装饰画的兴趣，通过2.探究装饰画的特点，观察分析有什么不同，让学生更理解花卉的变形3.讨论装饰画通过变形，组合，黏贴，绘画等形式呈现。
扮靓生活的花卉纹样 课件- 2023—2024学年湘美版初中美术七年级下册
线的表现——形态、粗细、排列方式等。
面的表现——不同形态的面展现的效果 不同。
P2 1-24
03
纹样的组织形式
纹样的组织形式
单独纹样
单独纹样是指一种 与四周无联系，独立、 完整、结构严谨的纹 样。
适合纹样
适合纹样是具有 一定外形限制的纹样， 图案素材经过加工变 化，组织在一定的轮 廓线以内。
臻完美，成为珍贵的美的文化遗产。
这是什么花
月季花
梅花
玫瑰花 马兰花
银川市市花--马兰花
市花——玫瑰和马兰花
银川广泛种植的是苦水玫瑰，在恶劣 的自然环境中也能生长，最能体现银 川的城市特色；马兰花是幸福之花， 生命顽强，最能代表银川人勇敢、善 良、坚毅、宽容的品质。
市树——沙枣树和国槐 沙枣树是银川的乡土树种，抗干 旱、抗风沙、耐盐碱，生命力强， 最能代表银川人民坚强不屈的精 神；国槐是银川市城市绿化中的 骨干树种之一，在城市广为栽植。
扮靓生活的花卉纹样
装饰新家
我希望有 花卉的元素
最近小美要装饰新家，现在有一面墙 想要做花纹装饰，想邀请一队小设计 师来设计居家用品
小美
第一课时
P2 0
01 花卉的选择
花是植物生命力最自接、最美丽的绽放，农耕的华夏民族特别热爱花， 华夏的“华”就与“花”曾是同一字。
花卉纹样早就为华夏先民大量使用，它装饰美化了我们祖先的生活，千 百年的流传让它保留了传统的市美越获和文化观念，也在锤炼革新中日
我想看看各位小 设计师的技术
为了选中最满意的设计团队，小美希望 先了解各位小设计师的水平
请以单独纹样为绘制 形式来比一比吧
小美
梅花纹样
月季花、玫瑰花纹样
马兰花
《花儿朵朵》---单独纹样设计 教学设计
《花儿朵朵》---单独纹样设计教学目标：1.学习运用夸张、简化、添画等变形方法对花卉进行变形，并运用点、线、面进行装饰，完成单独纹样的创作。
2.通过自主、互助、合作、探究等方法，运用对比的方式去了解什么是纹样和纹样的特点，以及变形方法和装饰要素。
3.通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；教学重点：了解图案的变形方法和装饰手法。
教学难点：创作出漂亮的纹样作品。
一、欣赏导入1.游戏导入：课件出示图片，所有的图片可以分为四组，谁和谁是好朋友？2.学生白板上操作教师指导3.在美术中，我们也把这样的图案称之为纹样。
今天我们就一起来学习4.板书： 6.花儿朵朵（花卉单独纹样设计二、了解花的结构1.花可以为分哪几个结构？出示图片，学生集体回答2.你能说说其它自然状态下的花瓣外形特点吗？3.用几何形体应该怎么变现？4.同学们说的都很好，接下来咱们就通过对比来了解什么是纹样，以及纹样的特点：5.（出示两张图片）同学们观察一下这两张图片，一张是花的自然状态，一张是花的纹样，大家思考一下作为纹样的“花卉”与真实的“花卉”有何不同?6.小结：同学生说的非常好。
（纹样是以花为原型对花进行艺术创作后的形象，特点是，1.简洁概括2、装饰性强3、应用在装饰器物的表面4、应用的范围广泛）三、变形要点1.同学们了解了什么是纹样以及它的特点，那怎样设计纹样呢？有哪些方法呢？咱们下面就来学习纹样的创作方法和装饰方法。
先来学习纹样的变形方法。
2.夸张：大家看这一组图片：观察向日葵的纹样与原型相比有什么变化？3.同学生观察的很仔细，这张向日葵的纹样是运用了夸张的变形方法。
板书：夸张，是对自然形象最具代表性的特征加以强化、渲染）4.简化：大家看这一组图片：观察马蹄莲的纹样与原型相比有什么变化？5.同学生观察的很仔细，这张马蹄莲的纹样是运用了简化的变形方法。
板书：简化，简化不是少画，而是对物象特征进行概括和简化提炼。
三年级美术上册教案和教学反思第10课《美丽的花》
新人教版三年级美术上册教案和教学反思第10课（漂亮的花）教材分析：花是人们喜欢的植物，真实的花给人们带来了漂亮的环境，美好的心情。
装饰花卉又称花卉图案。
图案本身X于自然，又不同于自然。
自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。
花卉图案设计是在花卉观察、熟悉的根底之上，对自然花卉物象的艺术加工。
本课内容重点是设计应用。
设计花卉纹样首先考虑它应用在什么地方，注意形与形的结合，即设计物品的形与花卉的形之间的关系，可让学生课前搜集一些有花卉装饰的物品，通过小组观赏观察使学生了解形与形的组织形式，如单独纹样设计、合适纹样设计等。
教学目标：1. 了解花卉图案的设计与变化方法，能够把握花的突出特征，变自然形为艺术形。
2. 能够将自己熟悉的一种植物创作成装饰花卉，使它更加漂亮动人，并用来装饰盘子。
3. 通过学习装饰花卉的设计应用，提高概括能力和装饰造型能力。
教学重点：盘子的装饰设计教学难点：花卉图案的选择运用教学过程：一、导入新课同学们都喜欢花吧，你一般在什么地方看到花？公园里、街道边、广场上、小区里等。
这些花起到了什么作用？教师小结：美化环境、愉悦心情。
节日里，情人节送玫瑰，清明节用菊花表达对亲人的哀思，在母亲节，孩子送母亲康乃馨，在婚礼上，百合花最多，代表了百年好合。
为什么用花来表达感情？花漂亮、漂亮，今天我们就学习利用这些漂亮的花来装点我们的生活。
出示课题：漂亮的花二、探究新知1、了解花的根本构造出示课件演示，包含：根、茎、叶、花蕾、花萼、花瓣、花蕊观赏几种漂亮的花2、了解花卉图案的变形方法有夸张法、概括法、添加法、几何法、拟人法等，然后结合几种常见的花，课件演示其多样变化。
3、观赏几幅合适纹样作品4、展示生活中花卉装饰的物品5、观赏学生作品6、观赏教师示范作品三、学生实践1、作业要求：每位同学用花卉图案装饰一个餐盘2、作业步骤：〔1〕先用铅笔轻轻画出花卉外形的骨架线。
小学美术《花卉图形置换》教案
4.培养学生团队协作能力，分组合作完成作品，增强学生之间的沟通与协作。
5.培养学生实践操作能力，通过实际操作，掌握图形置换技巧，提高动手实践能力。
本节课的核心素养目标旨在让学生在学习过程中，全面提升观察能力、创新能力、审美能力、协作能力和实践能力，符合新教材对学生综合素质培养的要求。
小组讨论环节，学生们表现得积极主动，能够围绕主题展开深入的探讨。我觉得这个环节对提高他们的团队协作能力和口语表达能力很有帮助。但在引导讨论时，我也发现有些学生过于依赖他人意见，缺乏独立思考的能力。今后，我需要多关注这部分学生，引导他们敢于发表自己的观点。
在接下来的教学中，我打算这样做：
1.针对学生对基本图形掌握不熟练的问题，我会增加一些课堂练习，让他们多加练习，以便更好地运用到花卉图形置换中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花卉图形置换的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对花卉图形置换的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美丽的花卉图案。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.对于创意思维较弱的学生，我会多展示一些优秀作品，激发他们的灵感，鼓励他们尝试不同的图形组合和置换方法。
3.继续加强小组讨论环节，引导学生独立思考，提高他们的团队协作能力。
解决方法：教师进行示范操作，并给予学生充分的练习时间，针对学生的问题进行个别指导，提高学生的实践操作能力。
（4）审美能力的培养：学生在创作过程中可能缺乏审美判断，导致作品美感不足。