草莓教案

《草莓》教学设计

【教学目标】

1知识与技能

了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受，同时理清文章思路。了解作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也是文章的题目，采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。

2、过程与方法

通过观察事物，展开联想，由

3、情感态度与价值观

体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。

【教学重点】

1、理清文章思路，学习由物及人、由物悟理的写作方法。

2、理解草莓在文章中的作用。

【教学难点】

体悟本文所蕴含的“变化”哲理和作者的人生感悟

【教学过程】

一、导入

《草莓》这个题目，同学看看可以写一些什么类型的文章？

可能有同学会认为《草莓》是托物言志的散文，或是赞美“草莓”的咏物散文，或是单纯的一篇说明性文章……

伊瓦什凯维奇的这篇文章题为“草莓”，作者的用意是什么？作者通过这篇文章主要想表达什么主题思想？

明确：“草莓”只是引起作者情感波澜的触媒，作者的意图是借“草莓”这一自然界的变化，阐明对人生的变化的感悟。

二、整体感知——理清文脉

1、自由朗读课文，边读边思考，作者有由草莓联想到了什么？同时请大家随手将一些你认为生

疏的字词进行圈点勾画。

（1）通过阅读，纠正读音

葱茏璀璨槲树盎然硕大韶华禀赋荒诞馨香沁人心脾惴惴不安

（2）由草莓联想到

课文由一颗草莓作为触发点，作者联想到了时间的变化乃至生命的演变，步步深入，发人深省。（表面看来似乎零乱而无序，其实文本中一条内隐的生命线已经抓在了大家的手里。即用联想将散文一线串之，恰恰体现了散文形散而神不散特点，加以写作指导）

2、文章大致可以分为几个部分？

第一部分（1－3）描写九月农村的景物。

第二部分（4－6）叙写因季节更替而触发的情思

三、研读——深入理解课文

1、第一段描写了九月农村怎样的景物？反映出来的人的心境是如何的？

借助于天气的暖和、树木的碧绿、天空的湛蓝，突出景色的“夏意正浓”，人置身于这样的景色，心境是“欢快”的。

2、第三段中，作者笔下的景物又发生了怎样的变化？这样写的用意是什么？

更多的是强调暖和的天气不是一种常态，树木的碧绿不久就会枯黄，天空的蔚蓝也将成为灰色，借此突出“秋的气息”。

是与六月的景物形成对比，从而强调已逝的六月，景物的“另一番模样”和人的“另一番滋味”

3.思考：能不能揣测作者更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。

明确：“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。（思维误区：一切都没有变。目的：一方面表现了季节更替是不可抗拒的自然规律；另一方面也为了引发下文对生命演变的联想。）

4、作者的一番感悟缘自？

草莓所以第二段的作用：有过渡的作用，还有点题的作用。

板书：

小结：文章的第一部分，叙写因季节更替而触发的情思，这一感悟的核心就是流年不再，作者借此为后文的联想作了铺垫。

5、文章的4、5两段分别与前文的哪两段想照应？并找出相应的句子。

4、5两段分别与1、3两段相照应。

第1段“一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田”与第4段“常以为自己还是妙龄十八的青年”“一切都没有发生任何的突变”“一切都如花似锦，韶华灿烂”照应。

第3段“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”与第5段“我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态”照应。

第3段“草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。”与第5段“信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般”照应。

5、作者是否是一味的沉浸在逝者如斯的消极感伤里呢？找文中原句回答。

例如：

A、每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。

B、有所剥夺，也有所增添。

C、还有许多的事情在前面等着我们去办。

D、激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。

这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。

6、对最后一段的理解

“六月的气息”指青春年华。此段中，“六月的气息”“六月草莓”已经虚化成一个耐人寻味的意象。它的馨香就像妙龄十八的女子。那种年少的滋味是每个人都难以忘怀的。然而，“六月的气息已经一去不返了”，流年似水，青春一去不再回，我们要珍惜生命，热爱生活，因为“前面还有许多事情等着我们去办”。结尾这段话总结了全文，又充满理趣，引人深思，耐人寻味。

四、品味语言的隽永美

课文除了构思非常新巧以外，语言也写得含蓄而又隽永。下面就请大家再度走进文本，画出能使自己生发感触的句子，有感情地读给你的同伴听，然后合作探究一下它的内涵。

1、有所剥夺，有所增添

虽然很简短，但却很有内涵。时间的流逝会剥夺了我们的青春，让我们不再年轻，但是我们也将收获很多很多美好的东西，正如文章所说：有成熟的思虑，从容不迫的有节奏的生活，日益丰富的经验……所以如果我们真的不再年轻，也没有必要去悲伤和难过。

2、每日朝霞变幻，越来越深刻地改变着……似水流年，彻底再造……

时间可以改变我们的生命，它不仅可以改变我们的心性和容颜，还可以改变我们的思想和情感。我们无法阻挡时间的变化，更无法阻止我们生命的改变。用我们的俗话就是说时光催人老

3、当然，今天我们还很年轻——只不过是‘还很年轻’！还有许多的事情在前面等着我们去办

在这句话中，作者特别强调了“还很年轻”，含蓄地告诉我们年轻的日子很快就会过去，应趁年轻时光去做有益的事情。这句话表现出作者珍惜年华、积极进取的精神。

五、主题探究

通过先回忆文章结构，对主体进行理解

1、

2、主题

本文由一颗晚熟的草莓产生了对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀。

六、写作技巧

1、由景入情，由情入理，情景相生，真挚感人。

2、托物言志的写法。

3、运用联想，前后照应。

七、回顾总结，收束全文

与作者进行了一番心灵的对话之后，大家收获了什么呢？

一颗草莓，让我们品出了“联想“的魅力，也品出了人生的哲理。最后，老师还想真诚地告诉大家：其实我们的生活中不仅只有草莓，还有苹果、樱桃……一根小草、一枚纽扣、一张发黄了的照片，甚或是一片飘零的落叶，都有可能会引发出一段美丽的故事，或一种耐人寻味的情感，那就让我们都来做生活的有心人吧，让这棵联想之树在我们的心田深处扎根！！