《机械制图与CAD》说课稿
《机械制图与CAD》课程教学设计
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald1131 课程定位机电一体化技术专业主要面向的是机电设备操作、设备维护、设备管理等岗位，培养能从事机电设备操作运行、设备维护与管理等相关岗位的基础性工作。
《机械制图与C A D》课程是一门技术基础课程，研究的主要对象为工程图样。
课程主要培养学生的空间思维能力、识图与制图能力、计算机辅助制图能力。
通过点、线、面的投影、基本体的投影、组合体的投影，由简单到复杂的几个项目，反复训练空间—平面—空间的思维过程，逐步培养学生的空间思维能力，教学中理论与实践相统一，使学生在掌握了基础理论的同时，熟练掌握基本技能，精通操作CA D 制图。
通过64学时的学习，达到培养学生制图能力和CAD绘图能力的教学目的。
2 课程目标通过课程全部内容的学习，培养学生的空间想象和思维能力，培养学生的读图能力、C A D 绘制机械图以及绘图的实际技能，为提高学生的全面素质，形成综合职业能力和继续学习打下基础。
通过绘图与C A D 制图操作的训练，培养学生严谨细致的工作作风、认真负责的工作态度和吃苦耐劳、求真务实的工作精神。
3 教学内容根据机电一体化技术专业对学生识图与制图能力的要求，本课程选取了符合能力要求，便于学生职业能力形成的教学内容，设计了由简单到复杂的十一个项目，具体内容如表1所示。
4 教学方法与手段根据课程特点及学生认知规律，本课程主要采用直观教学法、讲练结合教学法，辅助分组教学法、启发式教学、任务驱动教学法等多种教学方法，同时利用多媒体辅助教学。
5 结语教学设计的根本目的是为了提高教学质量，高质量的教学设计不仅可以让学生在有限时间内可以学习到更丰富的理论知识，还可以更大幅度地提高学生的实践操作能力，更广泛的培养学生的职业素质能力，进而为学生的长足发展打下良好基础。
教师在进行教学设计的时候要遵循教学的基本规律，首先要确定教学的目的；然后根据教学目的，确定课程的具体教学内容；再次要选择教学方法；最后要对教学的效果进行评价，根据评价的教学效果对以上的教学环节进行修改完善，以保证今后能够更高效的进行教学。
机械制图与CAD教案
机械制图与CAD教案一、简介与背景机械制图与CAD是现代工程领域的基础知识之一。
随着科技的不断发展，CAD技术在机械设计与制造过程中的应用越来越广泛。
为了帮助学生系统地学习机械制图与CAD知识，本教案针对中学机械制图与CAD课程内容进行整理与总结，并提供一套教学方法和步骤，以引导学生深入理解和掌握相关知识和技能。
二、教学目标本教案的教学目标主要包括以下几个方面：1. 理解机械制图与CAD的基本概念与原理；2. 掌握CAD软件的基本操作方法和技巧；3. 学会利用CAD进行机械零件的绘制与装配设计；4. 掌握常用机械制图符号和标准；5. 培养学生的机械制图与CAD应用能力。
三、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1. 机械制图基础知识：介绍机械制图的基本概念、分类和重要性，以及常用的绘图工具和材料。
2. CAD软件基础操作：介绍常用的CAD软件，如AutoCAD、SolidWorks等，以及其基本界面和功能。
3. 机械零件绘图：介绍机械零件的绘图方法，包括平面图、立体图和剖视图等，以及相关的尺寸标注和注释。
4. 机械装配设计：介绍机械装配设计的基本原理和方法，包括零件的配合与间隙、装配顺序和装配工艺等。
5. 机械制图符号和标准：介绍常用的机械制图符号和标准，如ISO 和GB/T等，以及其使用规范和注意事项。
6. 机械制图与CAD应用案例：通过实际案例，引导学生结合实际问题运用机械制图与CAD知识进行分析和解决。
四、教学方法本教案采用多种教学方法，以提高教学质量和效果：1. 导入引出法：通过生动有趣的导入活动引起学生兴趣，激发学习机械制图与CAD的动力。
2. 示范演示法：教师通过实际操作演示CAD软件的使用方法和步骤，让学生更直观地了解和掌握相关技能。
3. 提问答辩法：教师提出问题，引导学生思考和回答，增强学生的自主学习和探究能力。
4. 小组合作学习法：将学生分成小组，通过小组合作学习，促进学生思想交流，加深对机械制图与CAD的理解和应用能力。
机械制图与cad绘图说课稿范文
机械制图与cad绘图说课稿范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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机械制图cad教案
缩放、平移、旋转视图等操作。
选择对象
单选、框选、全选等操作。
图形文件管理
01
图形文件类型
DWG、DXF等常见CAD图形文件格 式。
文件版本控制
了解不同版本CAD软件之间的兼容 性及文件转换方法。
03
02
文件管理操作
创建新文件、打开已有文件、保存 文件及另存为等操作。
文件安全与备份
定期备份文件，防止数据丢失。
为20。
基于上一个点的位置，通过 输入相对偏移量来定位新的 点。例如，输入“@10,20” 表示新点相对于上一个点在X 方向偏移10，Y方向偏移20。
通过输入距离和角度来定位 点。例如，输入“10<45” 表示一个点距离原点10个单 位长度，与X轴正方向成45度
角。
利用CAD软件的对象捕捉功 能，可以精确捕捉到图形对 象的特定点，如端点、中点
持续学习与更新
关注CAD技术的发展动态，学 习最新的设计理念和软件技术 ，保持与行业发展同步。
THANKS
感谢ห้องสมุดไป่ตู้看
圆和圆弧命令
学习绘制圆和圆弧的方法，包括指定圆心、半径、起 点和终点等参数。
矩形和多边形命令
了解绘制矩形和多边形的基本命令，掌握相关参数的 设置方法。
图形编辑与修改
选择和删除图形
掌握选择图形元素的方法，包括单选、框选 等，以及删除不需要的图形元素。
移动和旋转图形
学习移动和旋转图形元素的基本操作，包括 指定基点、设置位移和旋转角度等。
拉伸与旋转
掌握通过拉伸二维图形或旋转二维图形来创建三维实体的方法。
布尔运算
理解并学会使用布尔运算（并集、交集、差集）来组合或修改三维 实体。
机械制图与CAD》说课
三、学习情景的实施步骤
教学组 织步骤 主要内容 教学方法 学时 分配
1.资 讯阶 段
2.计 划阶 段
教师准备好相应的零件分 行为引导文方 10 发给学生; 法 具体零件绘制工艺、绘图 工具,绘图板，铅笔，图纸，测 绘量具 3 将学生分成几个小组组， 小组讨论法
按照学生人数确定小组人 数，按学生学号编排，每 个组完成一个机械零件；
1.复习旧课导入新课 良好的开端是成功的一半。导入新课是一个认识 转折的起点，目的是使师生之间很快地营造一个 教与学的课堂气氛。为了激发学生的学习兴趣帮 助学生认识相贯体，我以提问的方式，让学生回 答：在日常生活中见到过或者用到过相贯体？并 以此作为切入点，引出本节课的教学内容。这样 的导入，一方面与教学内容相符，另一方面，这 样的导入来源于学生的生活，容易使学生产生兴 趣。 2.认定目标 在导入新课的基础上，教师提出本课时的教学任 务和学习重点，用简短的语句或模型给学生以提 示，让学生了解本课时的学习任务，从而使学习 目的明确。
对操作进行检查，教师 帮助学生纠正错误，对 需要指导的小组进行指 导。
示范法
5
小组自评，总结经验， 教师对小组完成质量， 学生能力进行评估；
2
四、教学设想
在整个零件图形测绘过程中，始终体现以 学生为主体的教育理念。使学生在工作过 程中对已有的认知基础上进行提升，关注 学生的认知过程，重视学生技能的发展。 注重讨论、交流和合作，培养学生的探究 问题的习惯。同时，考虑不同学生的个性 差异和发展层次，使不同的学生都有发展， 充分体现团队协作的精神
五.说学法指导 机械制图是一门系统性较强，逻辑思 维严密的技术基础课，它要求学生有一定 的空间想象能力和空间思维能力。而刚从 初中毕业的技校学生来说，这两种能力相 当缺乏，因此，学习时难度很大，并随知 识的不断深入越来越感到力不从心，为了 促进两种能力并得以提高。本节课采用精 讲多练、讲练结合的方法，让学生积极参 与，使他们在学中练、练中学，即在练习 过程中模仿、学习教师的思维方法，再把 学到的方法用到实际中去。经过将接受、 理解知识的过程向消化、记忆、运用知识 的过程转化，最终将知识转化为能力。
CAD教学设计方案说课稿
运用AutoCAD绘制零件图任务三教学设计方案沛县职教中心褚衍龙教学设计方案教材分析《机械制图与CAD技术》是职业院校机电类专业规划教材，是在机械制图与CAD 的基础上，按项目课程教学模式编写的，是比较实用的教材。
通过本教材的应用可以提高学生运用AutoCAD2007的绘图能力。
本次任务是在前面完成各项目任务的基础上的综合，学生在回顾已有知识的基础上，绘制零件图，是对学生运用CAD绘图能力的提高。
学情分析中职学生对计算机基础知识有一定的掌握，对计算机的应用有兴趣，但对于专业CAD绘图的兴趣还有待引导，提高。
课程目标1、知识目标：a、学会识读拨叉类零件图b、学会使用AutoCAD2007的相关工具绘制拨叉类零件图并对其进行标注c、熟练掌握AutoCAD2007绘制拨叉类零件图的绘图技巧2、能力目标：a、通过对图形的绘制，培养学生的自主学习和创新设计能力，提高学生CAD绘图技能水平；b、通过对项目的分析和总结，培养学生的观察分析能力，解决问题能力。
3、情感目标：a、通过创设情景，激发学生的好奇心和求知欲；b、通过自主完成图形的绘制，增强学生的自信心和成就感，体验成功的喜悦；c、培养学生认真、严谨的操作作风和互帮互助的精神。
学习重点：1. 掌握并熟悉运用AutoCAD2007绘制零件图的相关操作。
2. 掌握运用AutoCAD2007绘制零件图的绘图技巧。
3. 识图、绘图能力的提高。
教法与学法：项目教学法、任务驱动法、合作探究法教学过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
一、导入新课分发任务：由图片引入新课引入语：机器中如出现某一零件损坏需要重新加工，那这样就需要将这零件重新画成零件图，然后再进行加工，而本项目就是零件图的绘制。
布置工作任务：运用AutoCAD绘制拨叉类零件图，并按要求进行标注二、项目分析，了解任务投影本项目所要画图形简单分析图形，本过程是以学生分组分析讨论为主，教师进行引导、点评。
「《机械制图与CAD》课程教学大纲」
《机械制图与 CＡD 》课程教学大纲一课程的性质、任务和基本要求《机械制图与 CAＤ》课程是机电数控等专业的一门专业基础课,其主要目的是培养学生机械制图的基本知识和计算机绘图的能力与技巧。
本课程的主要任务是：1．使学生掌握机械制图的基本知识,了解国家标准的规定。
2．培养学生利用计算机绘制二维机械图样的能力。
3．培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
本课程教学应达到的基本要求是:1.掌握机械制图的基本知识.2.掌握正投影基础基本概念．3.熟悉基本体,组合体投影.4.了解机件的表达方法.5.掌握零件图与装配图的读图和画图.6.了解Auto CＡＤ的工作界面。
7.学会设置Ａuto ＣAD绘图环境。
8.掌握Auto ＣAD基本绘图命令及编辑命令。
9.学会标注尺寸,插入图块，输入文本。
10.正确绘制二维机械图,并能够出图。
二课时分配本课程教学总时数为１30学时,具体课时分配见课时分配表。
三课程内容课题一:机械制图的基本知识1.本课程的性质、任务和基本要求;2.学习本课程的注意点；3.制图国家标准的规定；4.平面图形的绘制.重点：制图国家标准的规定。
难点：平面图形的绘制.课题二：正投影基础1.投影法的基本概念2.三视图及其对应关系3.几何体的投影4.带切口几何体的投影重点:三视图及其对应关系；几何体的投影难点：带切口几何体的投影课题三:立体的平面交线1.截交线2.相贯线3.截断体与相贯体的尺寸注法重点:平面立体及曲面立体的截交线难点:圆柱与圆锥相交的相贯线课题四:组合体1.组合体的形体分析2.组合体视图的画法3.组合体的尺寸注法4.看组合体视图的方法重点: 组合体的形体分析；看组合体视图的方法.难点: 看组合体视图的方法课题五:机件的表达方法1.视图2.剖视图3.断面图4.其它表达方法重点: 剖视图的种类及选择难点:各种表达方法的选择使用课题六:标准件与常用件1.螺纹2.螺纹连接件3.齿轮4.键联结及销连接5.重点：螺纹连接件；齿轮课题七:零件图1.零件图的视图选择2.零件图的尺寸标注3.表面粗糙度4.极限与配合5.形状与位置公差6.几种典型零件的分析7.零件测绘8.看零件图重点: 零件图的视图选择; 极限与配合; 几种典型零件的分析; 看零件图．难点: 零件测绘；看零件图课题八:装配图1.装配图的规定画法和特殊画法2.装配图的尺寸标注和技术要求3.部件测绘和装配土画法4.看装配图和由装配图画零件图．重点: 装配图的规定画法和特殊画法; 看装配图和由装配图画零件图.难点: 看装配图和由装配图画零件图．课题九：AutoＣAＤ概念与绘图过程1.ＡutｏＣAD 中文版的用户界面;2.AutoCAＤ文件操作（启动和退出;创建新图形；打开和局部打开图形;保存图形）;3.AutoCAD 基本操作(命令操作;命令行窗口；文本窗口);4.了解坐标系统(笛卡尔坐标系和极坐标系；用户坐标系);5.了解绘图环境(绘图单位和图形界限）;6.设置图层、线型和颜色；7.绘图实例。
《机械制图与CAD》课程教学大纲
《机械制图与CAD》课程教学大纲(一)说明1、课程概述（1）课程属性及课程介绍本课程是工科专业学生必修的一门专业基础课。
本课程是《画法几何》的后续课，包括机械制图和计算机绘图两部分。
机械制图部分主要讲授机件的各种表达方法及其应用，零件图的绘制和阅读方法，标准件和常用件的用途、画法和规定标记，装配图的绘制和阅读方法。
CAD绘图部分主要讲授CAD软件的应用，包括图形绘制和编辑命令的使用，文本和尺寸的标注方法，零件图和装配图的绘制方法。
（2）适用对象：机械设计制造及其自动化专业、农业机械化及其自动化专业、交通运输专业、汽车维修工程教育专业。
（3）先修课程与后续课程：先修课程：画法几何后续课程：机械设计基础2、教学目的、意义、任务工程图样被称为“工程界的语言”，它是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。
本课程通过研究绘制和阅读工程图样的原理和方法，培养学生的形象思维能力、工程设计能力和计算机绘图能力；是一门既有系统理论又有较强实践性的专业技术基础课。
也为学生学习后续课程、开展创新设计活动、完成课程设计和毕业设计等奠定必要的基础。
本课程的任务是使学生能正确的使用绘图工具和仪器，掌握用仪器和徒手绘图的技能。
学会查阅零件手册和国家标准。
能正确阅读和绘制一般零件图和中等复杂程度的装配图。
所绘图样做到：投影正确、视图选择和配置恰当、尺寸完全、字体工整、图面整洁，符合机械制图国家标准。
掌握CAD绘图软件的图形绘制、编辑和尺寸标注的方法，能用其绘制工程图样。
3、主要教学方法、手段：机械制图部分采用多媒体辅助教学为主要教学手段，个别章节利用黑板与多媒体结合。
教学上主要采用启发式、互动式、精讲多练式等多种教学方法结合。
CAD绘图部分采用教师演示讲解和学生上机练习相结合的教学方法。
4、教学中注意的问题：机械制图部分是实践性很强的课程，教学中注意结合教学内容适量安排徒手和尺规绘图练习，要求学生及时、独立完成，以达到巩固所学内容之目的。
《机械制图与CAD》教学大纲
《机械制图与 CAD 》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标(一) 总体目标本课程是智能创造专业必修的一门技术基础课， 同时又是一门培养学生空间思维和设计 创造能力的近机类公共基础课程。
工程图样是表达和交流技术思想的重要工具， 是工程技术 部门的一项重要技术文件。
本课程研究绘制和阅读工程图样的基本原理和基本方法， 培养学 生的制图能力、 空间思维能力、 构形设计能力以及认真细致塌实的工程师素质。
通过课程的 学习， 达到对学生四种能力—— 即工程设计表达能力、空间思维能力、 设计创新能力、 工程 实践能力， 一种素质—— 即包括培养发散思维习惯、工程综合素质、质量与标准意识、设计 审美意识、工作责任心的培养。
为培养研究和应用型人材奠定坚实的基础。
在整个教学过程 中，注意对学生自学能力、 自信心的培养；注重思维方法的训练，使学生在学习知识的同时， 掌握思维方法提高解决问题的能力；对日常作业严格要求，养成对工程问题一丝不苟的作风。
(二)课程目标课程目标 1：学习和掌握用投影法表达空间几何形体和图解几何问题的基本原理和方法。
课程目标 2：培养绘制和阅读投影图的基本能力，能够清晰完整的标注尺寸。
课程目标 3：培养绘制、阅读零件图和装配图的基本能力。
( 三 )课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表 1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表对应毕业要求对应课程内容课程子目标课程目标Mechanical Drawing and CAD大类基础课程3画法几何及工程制图课程代码 IMEE1004授课对象 智能创造工程学 时 72英文名称课程性质学 分指定教材三、 教学内容第一章绪论 (支撑教学目标 1 )1.教学目标：1) 了解课程的主要教学内容、学习方法和主要参考资料。
2) 了解平行正投影特点，掌握三视图的基本投影方法 2.教学重难点：了解平行正投影特点，掌握三视图的基本投影方法3.教学内容1 ) 本学科的研究对象、学习目的和方法2 ) 投影的方法及其分类第一章 绪论第二章 点、直线、平面的投影第三章 立体第四章 制图基本知识与技能第二章 点、直线、平面的投影第三章 立体第四章 制图基本知识与技能第五章组合体的视图第五章组合体的视图 第六章零件常用表达方法第七章零件连接和常用零件的表示方法 第八章零件图 第九章装配图毕业要求 3 设计/开辟解决 方案： 能够设计针对智能制造系统的分析、 设计、集成 问题的解决方案， 设计满足 特定需求的智能工厂和制 造流程， 并能够在设计环节 中体现创新意识，考虑社 会、健康、安全、法律、文 化以及环境等因素。
《机械制图》与《CAD》一体化教学
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《 机械制图》与 《 Ａ Ｃ Ｄ》一体化教学
文 ／ 晓 琪 杨
一
、
《 械 制 图 》与 《 ＡＤ》的教 学现 状 机 Ｃ
体 、 剖 视 图 及 零 件 图 等 二 维 与 三 维 图 形 ， 应 用 到 教 学 中 ，对 培 养 学 生 的 空 间 想 象 和 表 达 能 力 起 到 了一 定 的 促
１ 《机械 制 田 》 的 教 学 现 状 ．
技 工 学 校 机 械 制 图 课 程 的 主 要 任 务 是 培 养 学 生 的 绘 图 、 识 图 能 力 ， 掌 握 制 图 的 国 家 标 准 ， 并 能 应 用 于 实 际 工 作 中 。 学 生 在 学 习 制 图 时 的 主 要 限 制 因 素 是 缺 乏 空 间 想 象 力 ，传 统 的 教 学 模 式 是 根 据 教 学 大 纲 要 求 ，在 教 学 方 法 上 常 利 用 教 学 模 型 和 挂 图 ， 再 辅 以 教 具 在 黑 板 上 绘 制 图 形 ， 向 学 生 讲 解 绘 图 原 理 、 方 法 和 实 际 操 作 ， 学 生 则 通 过 大 量 练 习 巩 固 知 识 。但 传 统 的 方 式 难 以 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ，且 模 型 、 挂 图 的 使 用 有 较 大 的 局 限 性 ， 相 对落 后 的教学手 段致 使学 生 的空 间思维 能力 明显 下降 ， 学 生 在 后 续 内容 及 专 业 课 程 的 学 习 中 对 读 图 感 到 吃 力 。 在 学 时 少 、 内容 多 的 情 况 下 ，沿 用 旧 的 教 学 方 法 效 率 很 低 ， 传 统 的 机 械 制 图 教 学 内 容 与 现 代 企 业 生 产 对 技 术 人 员的技 能要求存在较 大差距 。
《机械制图》说课稿（大全五篇）
《机械制图》说课稿（大全五篇）第一篇：《机械制图》说课稿《机械制图》说课稿各位领导、老师好！下面我代表《机械制图》课程组对《机械制图》这门课程进行说课，希望大家批评指正。
《机械制图》课程是数控技术专业的专业核心课程，课程对象为一年级学生，共144个学时，9个学分。
我将从4个方面进行阐述，分别是课程设置、课程开发、课程实施以及课程特色和展望。
一、课程设置1、设置依据为了让我们的课程更加符合企业对人才培养的要求，充分体现高等职业教育特色，我们通过走访企业和开展专业建设委员会的形式进行了专业调研，从而确定了数控专业的工作岗位，主要有数控机床操作员，数控程序员，数控工艺员等。
对这些岗位进行分析得出应该培养学生与本课程有关的绘图能力、读图能力以及查阅标准的能力，并由此形成了我们的课程体系。
2、课程定位本课程主要研究图示方法，标注方法，制图标准，机械常识和制图技能五个方面的基本内容，其主要任务是通过制图理论的学习和大量的实践活动，培养学生读图和看图的能力，以及查阅标准的能力。
《机械制图》是机械类专业的核心课程，在我们的课程体系中属于专业核心课程，是我们的工程语言。
它的学习效果直接影响到后续课程的学习，课程设计、毕业设计的完成，以及毕业后从事工作的能力。
本课程的先修课程为高中阶段的数学和立体几何课程，后续的课程有计算机辅导设计、数控加工工艺与编程、数控加工实训、顶岗实习、毕业设计等专业课程，其知识的应用贯穿整个三年学习阶段，在以后的工作中也是不可缺少的基本能力。
3、课程目标根据岗位职业能力的需要，我们确定了本课程的培养目标，知识目标有掌握国家标准的基本规定，零件图和装配图的画法和读图方法等；能力目标有掌握零件测绘的能力，空间思维能力以及分析问题解决问题的能力等；素质目标有培养学生的自我学习意识，团队合作意识和沟通能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风等。
二、课程开发1、学情分析我们对学生的总体情况进行分析，发现1、学生是初涉专业知识的新生，读图能力和专业知识都很有限，对专业领域只停留在感兴趣和普遍的表面认识阶段。
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《机械制图与CAＤ》说课稿
说课人:刘露
授课名称:机械制图与CＡD
一、课程目标
1、学习目标体系
①认知目标
(1）熟悉和掌握国家标准的有关规定,具有查阅有关标准的能力；
(２)掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法,能阅读机械图样;
（３）能熟练地应用绘图仪器、CAD绘图技术、徒手三种方法绘制机械图样。
②能力目标
(１）培养学生的自学能力、独立工作能力；
(2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力;
(3）培养学生的创造能力和审美能力。
③情感态度目标
(1)培养学生手、脑并用的良好学习习惯,养成认真负责的态度和严谨细致的作风；。