生物入侵者
教案(生物入侵者)
教案(生物入侵者)第一章：生物入侵者的概念与分类教学目标：1. 了解生物入侵者的定义与特点；2. 掌握生物入侵者的分类及常见例子。
教学内容：1. 生物入侵者的定义：非本地物种在本地生态系统中的入侵与繁殖；2. 生物入侵者的特点：适应力强、繁殖速度快、无天敌等；3. 生物入侵者的分类：植物、动物、微生物等；4. 常见生物入侵者的例子：外来物种植物（如加拿大一枝黄花）、动物（如美国白蛾）等。
教学活动：1. 引导学生思考什么是生物入侵者，并结合生活实例进行讲解；2. 通过图片、视频等资料展示生物入侵者的特点与分类；3. 组织学生进行小组讨论，探讨生物入侵者对本地生态系统的影响；4. 让学生举例说明常见的生物入侵者，并进行分享。
作业与评估：2. 学生进行课堂讨论，分享对生物入侵者的认识与看法。
第二章：生物入侵者的传播途径与影响教学目标：1. 了解生物入侵者传播的途径；2. 掌握生物入侵者对生态系统的影响。
教学内容：1. 生物入侵者的传播途径：人类活动（如运输、贸易等）、自然传播（如风力、水力等）；2. 生物入侵者对生态系统的影响：物种灭绝、生态平衡破坏、生物多样性降低等。
教学活动：1. 引导学生思考生物入侵者是如何传播的，并结合生活实例进行讲解；2. 通过图片、视频等资料展示生物入侵者对生态系统的影响；3. 组织学生进行小组讨论，探讨生物入侵者对生态系统的影响及应对措施；4. 让学生举例说明常见的生物入侵者传播途径。
作业与评估：1. 要求学生绘制一幅关于生物入侵者传播途径的思维导图；2. 学生进行课堂讨论，分享对生物入侵者传播途径的认识与看法。
第三章：生物入侵者的防控策略教学目标：1. 了解生物入侵者的防控策略；2. 掌握生物入侵者的防控措施及实例。
教学内容：1. 生物入侵者的防控策略：预防、控制、eradication等；2. 生物入侵者的防控措施：法律法规、监测预警、生物防治等；3. 生物入侵者的实例：加拿大一枝黄花、美国白蛾等。
生物入侵者课件
空心莲子草的危害与防治
空心莲子草的危害
空心莲子草是一种外来入侵植物，具有生长迅速、繁殖力强等特点，对本地植物的 生存构成威胁。
空心莲子草的蔓延会破坏生态平衡，影响生物多样性。
空心莲子草的危害与防治
• 空心莲子草的根系会分泌化学物质，抑制其他植物的生长 ，导致土壤肥力下降。
空心莲子草的危害与防治
影响经济发展
生物入侵者可能会对农业、林业、 渔业等产业造成严重影响，导致经 济损失。
生物入侵者的分类
按照来源分类
可分为自然入侵和人为入侵。自然入侵是指通过风、水、鸟类等自然途径传播 的物种，而人为入侵则是由于人类活动（如贸易、旅游等）导致的物种传播。
按照影响分类
可分为有害入侵和无害入侵。有害入侵是指对原生态环境造成严重破坏和威胁 的物种，而无害入侵则是指对原生态环境影响较小的物种。
倡导环保意识
鼓励公众树立环保意识，自觉遵守环境保护法律 法规，积极参与防治生物入侵的工作。
加强学校教育
在学校开展生物入侵教育，增强青少年对生物入 侵的防范意识和责任感。
04
生物入侵者的研究现状与展 望
研究现状
生物入侵者定义与分类
对生物入侵者的定义、分类及特点进行了深 入研究，为后续研究提供了基础。
水葫芦的危害与防治
• 水葫芦的过度生长会消耗水中的营养物质，影响 其他水生生物的生存。
水葫芦的危害与防治
水葫芦的防治
引入水葫芦的天敌，如水生动物和昆虫，控制水葫芦的 生长和繁殖。
加强河道管理，定期清理河道中的水葫芦。
开展水葫芦的生物防治，利用微生物和真菌等生物资源 ，降低水葫芦的生物量。
巴西龟的危害与防治
巴西龟的危害 巴西龟是一种外来入侵动物，具有适应能力强、繁殖速度快等特点。
《生物入侵者》说课稿
生物入侵者引言生物入侵者是指从外来地区进入某个生态系统并对原生生物造成危害的物种。
生物入侵是自然界的一种现象，但由于人类的活动，它已成为全球范围内的严重问题。
生物入侵已成为生态系统稳定和人类健康的威胁。
事实上，人类有时会无意识地引入非本土物种，这些物种能够很快地从某些地方扩散到其他地方。
生物入侵者的危害生物入侵者可能造成以下几个问题：1.对生态系统造成破坏：生物入侵者可能会破坏当地的生态系统，导致一些物种的灭绝或者劣化，还会导致一些生态系统的倒退（如湿地、森林等）。
2.对经济造成影响：生物入侵者可能会破坏当地的农田、港口等基础设施，导致经济损失。
另外，对某些经济产业（如渔业、林业等）的影响也十分严重。
3.对人类健康造成威胁：生物入侵者可能会对人类的健康产生危害，如传染病的传播、毒素的释放等。
生物入侵者的原因生物入侵者产生的原因多种多样，从人为到自然的环境作用都有：1.全球化的交通和贸易：全球化的交通和贸易使得越来越多的物种被带到了新的环境中，导致了生物入侵。
2.人类活动：人类活动可能会无意识地引入物种，如运输车辆、木材、种子以及宠物等等。
3.气候变化：气候变化可能会使原先生长在某些地区的物种适应新的环境，从而在新的环境中繁殖。
生物入侵者的控制如何控制生物入侵者呢？这需要通过以下几个方面来解决：1.预防措施：采取行动减少生物入侵是最好的措施，这包括对植物、动物以及其他生物的检验和监测。
此外，进一步加强关口检查和审批程序也是非常有必要的。
2.早期发现：一旦发现生物入侵者，需要尽快采取行动来防止损失而不是等到它们造成大面积破坏后再采取行动。
3.人工移除：对野生的入侵物种，可通过人工清除以防止它们进一步繁殖发展。
这包括物种的剪切、去除种子等。
结论生物入侵是一个全球性的问题，它会对生态系统和经济系统产生影响，对人类健康造成威胁。
了解生物入侵者的危害，认识到它的危害性和产生原因，并采取预防措施以及及时采取行动的方法必不可少。
《生物入侵者》教学教案参考
《生物入侵者》教学教案参考一、教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识生物入侵的危害。
2. 培养学生关注生态环境，提高生态保护意识。
3. 引导学生运用所学知识分析、解决实际问题。
二、教学内容：1. 生物入侵者的定义与特点2. 生物入侵的危害及原因3. 生物入侵的实例分析4. 我国生物入侵的现状与对策5. 学生实践探究活动三、教学重点与难点：1. 生物入侵者的定义与特点2. 生物入侵的危害及原因3. 生物入侵的实例分析四、教学方法：1. 情境导入法：通过展示生物入侵者的图片，引发学生兴趣。
2. 讲授法：讲解生物入侵者的定义、特点、危害及原因。
3. 案例分析法：分析具体生物入侵实例，让学生深入理解生物入侵现象。
4. 小组讨论法：分组讨论生物入侵的应对策略，培养学生的团队协作能力。
5. 实践探究法：让学生结合生活实际，调查身边的生物入侵现象。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示生物入侵者的图片，引导学生关注生物入侵现象。
2. 讲解生物入侵者的定义、特点、危害及原因。
3. 分析具体生物入侵实例，让学生深入理解生物入侵现象。
4. 小组讨论：探讨生物入侵的应对策略，培养学生的团队协作能力。
5. 实践探究：布置调查任务，让学生结合生活实际调查身边的生物入侵现象。
6. 总结与反思：让学生分享调查成果，总结生物入侵者的危害及应对措施。
六、教学评价：1. 知识掌握：评估学生对生物入侵者的定义、特点、危害及原因的理解程度。
2. 技能应用：评估学生在案例分析和实践探究中运用所学知识的能力。
3. 情感态度：评估学生对生态保护的关注程度以及提出的对策的可行性。
七、教学准备：1. 图片和视频资料：收集各种生物入侵者的图片和视频，用于课堂导入和案例分析。
2. 调查问卷：设计一份关于学生周边生物入侵现象的调查问卷。
3. 报告模板：为学生准备一份实践探究报告的模板，包括调查目的、方法、结果和结论。
八、教学拓展：1. 邀请生态学专家或环境保护工作者进行讲座，增加学生对生物入侵问题的深入了解。
《生物入侵者》教案3篇
《生物入侵者》教案第一篇：教材简介：本书是环保专家贾思勰先生著作，是一本以生物入侵为主题的科普读物。
书中详细介绍了我国目前面临的有害入侵生物，它们对生态环境、人类健康和农业经济的危害，以及如何进行有效的防治。
教学目标：1.了解生物入侵的概念及其危害。
2.认识我国目前主要的生物入侵种类。
3.掌握有效的生物入侵防治措施。
教学重点：1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类。
教学难点：1.如何有效防治生物入侵。
2.如何通过教育普及生物入侵知识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师展示生物入侵的图片，引发学生思考。
2.教师针对学生的反应进行提问：你们认为这些入侵生物存在哪些危害？二、讲授（30分钟）1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类及其危害。
三、练习（20分钟）1.让学生以小组形式讨论，发表自己的意见。
2.请学生就一种生物入侵选题，汇报该生物入侵的危害及防治方法。
四、总结（10分钟）1.运用PPT对本节课内容进行总结。
2.讲解生物入侵对我国的危害及需采取的防治措施。
五、作业（自行安排）1.阅读《生物入侵者》相关章节，完成作业。
2.收集一些生物入侵的新闻报道，进行展示和讨论。
教学方法：1.讲授法2.讨论法3.展示法4.总结法教学工具：1.生物入侵图片2.PPT3.生物入侵新闻报道教学反思：本节课我采用了多种教学方法，通过讨论、展示、总结等方式，让学生更好地了解了生物入侵的概念及其危害。
但是，在讲述我国主要的生物入侵种类时，许多学生因为口语表达的不够流利，理解有些困难。
下一节课，我将重新规划课程，增加听力和口语训练。
同时，将通过互动的方式激发学生的兴趣，使学生更好地理解生物入侵相关的知识。
原创2：第19课 生物入侵者
3、入侵者的危害性分析：
正 不会造成是生态的严重破坏。
危
面 例：蒲公英、山涧鱼虾——安家落户
害 和
斑 贝：堵塞水道
损 失
经济损失
反
天 牛：破坏树林 红蚂蚁：叮咬人畜
面
威胁物种： 棕树蛇—灭绝鸟类
危害
难以估量的经济损失 影响人的健康
威胁其它物种以及物 种的多样性
原因和途径——”非自然途径”
地中海果蝇
飞机草原产于 中美洲。
小龙虾原名克氏原螯虾，它们的原产地是中、 南美洲，20世纪30-40年代我国从日本引进，而 日本则是更早从美国引进。克氏原螯虾的适应性 强、食性广、幼体成活率高，擅长在堤坝上打洞。
蓖麻，原产非洲 东部，经亚洲传 入美洲，再至欧 洲。中国蓖麻引 自印度
革命草 ，原产巴 西 ，【别名】空 心苋、革命草、水 花生、过塘蛇、空 心蕹藤菜、水蕹菜、 螃蜞菊、假蕹菜 。
2、文中举了哪些“生物入侵者”的例子？ 蒲公英的种子、山涧溪水的鱼虾、斑贝、天牛、红 蚂蚁、棕树蛇、地中海果蝇、观赏鱼、蛇、蜥蜴、 山猫
2007年7月初，上海金山、松江两地水葫 芦大规模暴发，仅金山区每天打捞至少550吨；
9月初，湖南捞刀河水葫芦暴发，厚达3米， 打捞者可在其上行走，而之前浏阳河水葫芦已 经封锁河面绵延数公里……
课文小结 布置作业
这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了 什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使 我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课 文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们的社会责 任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列 数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文 提供了借鉴。
移民
偷渡者
教案(生物入侵者)
教案(生物入侵者)第一章：生物入侵者的概念与分类教学目标：1. 了解生物入侵者的定义与特点；2. 掌握生物入侵者的分类及常见实例。
教学内容：1. 生物入侵者的定义：非本地物种在新环境中繁殖并对当地生态系统造成负面影响的现象；2. 生物入侵者的特点：适应能力强、繁殖速度快、传播途径多样；3. 生物入侵者的分类：植物入侵者、动物入侵者和微生物入侵者。
教学活动：1. 引入话题：通过引入一些具体的生物入侵者实例，如美国白蛾、巴西龟等，引起学生对生物入侵者的兴趣；2. 讲解与讨论：讲解生物入侵者的定义与特点，组织学生进行小组讨论，分享对生物入侵者的认识；3. 案例分析：分析一些典型的生物入侵者案例，让学生了解不同类型的生物入侵者及其影响。
作业与评估：1. 让学生收集有关生物入侵者的资料，进行小组报告；2. 评估学生对生物入侵者的理解程度，包括定义、特点和分类等方面的掌握。
第二章：生物入侵者的传播与扩散教学目标：1. 理解生物入侵者传播与扩散的途径和机制；2. 掌握生物入侵者传播与扩散的影响因素。
教学内容：1. 生物入侵者的传播途径：人类活动、自然传播和生物媒介传播；2. 生物入侵者的扩散机制：适应新环境、无天敌控制和繁殖能力强大；3. 生物入侵者传播与扩散的影响因素：环境条件、生物相互作用和人类活动。
教学活动：1. 引入话题：通过展示一些生物入侵者传播与扩散的实例，如船舶压舱水中的生物入侵者；2. 讲解与讨论：讲解生物入侵者的传播途径与扩散机制，组织学生进行小组讨论，分析影响生物入侵者传播与扩散的因素；3. 案例分析：分析一些典型的生物入侵者传播与扩散案例，让学生了解不同类型的生物入侵者在新环境中的传播与扩散方式。
作业与评估：1. 让学生设计一个实验，模拟生物入侵者的传播与扩散过程；2. 评估学生对生物入侵者传播与扩散的理解程度，包括传播途径、扩散机制和影响因素等方面的掌握。
第三章：生物入侵者的影响与评估教学目标：1. 了解生物入侵者对当地生态系统的影响；2. 掌握生物入侵者的风险评估方法。
教案(生物入侵者)
教案(生物入侵者)一、教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识生物入侵者对生态系统的影响。
2. 培养学生关注生态环境，提高环保意识。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，探究生物入侵者的原因、危害及应对措施。
二、教学内容：1. 生物入侵者的概念2. 生物入侵者的原因3. 生物入侵者的危害4. 生物入侵者的应对措施5. 环保意识教育三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物入侵者的概念、原因、危害及应对措施。
2. 教学难点：生物入侵者的原因、危害及应对措施的深入理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生物入侵者的概念、原因、危害及应对措施。
2. 讨论法：分组讨论生物入侵者对生态环境的影响，以及如何应对生物入侵者。
3. 案例分析法：分析具体生物入侵案例，让学生更深入地理解生物入侵者的问题。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是生物入侵者，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解生物入侵者的概念、原因、危害及应对措施。
3. 讨论：分组讨论生物入侵者对生态环境的影响，以及如何应对生物入侵者。
4. 案例分析：分析具体生物入侵案例，让学生更深入地理解生物入侵者的问题。
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
教案附件：1. 生物入侵者案例资料2. 生物入侵者相关阅读材料3. 生物入侵者问题讨论指南六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问环节的积极参与程度，了解学生对生物入侵者的兴趣和热情。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对生物入侵者知识的理解和掌握程度。
3. 知识测试：通过课后测试或小测验，评估学生对生物入侵者概念、原因、危害及应对措施的掌握情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察当地的生物入侵现象，让学生亲身体验生物入侵者对生态环境的影响。
2. 邀请专家进行讲座，深入讲解生物入侵者的研究动态和最新防治技术。
3. 开展生物入侵者主题的课外阅读活动，引导学生阅读相关书籍、文章，扩大知识面。
生物入侵者导学案及答案
生物入侵者导学案及答案导学案：一、什么是生物入侵者？生物入侵者指的是那些非本地或本地数量极少的生物种群，在人为活动的帮助下迅速扩张并占领新的领地，对本地生态系统造成危害的生物。
它们往往会抢占本地物种的生存资源，造成生态平衡被破坏，甚至对本地生物多样性产生威胁。
二、生物入侵者的危害有哪些？1. 生物多样性丧失：生物入侵者以其较强的竞争和捕食能力，可能导致本地物种灭绝或大幅减少，降低了生态系统的多样性。
2. 生态系统功能减弱：生物入侵者对原有生态系统构成破坏，使得部分生态系统中的关键物种受到威胁，导致生态系统的功能下降。
3. 经济损失：生物入侵者对人类经济带来巨大损失，比如侵入农田的有害昆虫、植物会直接损害到农作物的生长，损失惨重。
三、生物入侵者如何防范和控制？1. 监测和预警：加强对潜在入侵物种的检测和监测，及时发现入侵者的迹象。
2. 生物入侵者管理：通过引入天敌、建立屏障、清除入侵者等方式进行生物入侵者的管理和控制。
3. 国际合作：生物入侵问题是全球性问题，国际间需要加强合作，共同制定和执行防控措施。
答案：一、什么是生物入侵者？生物入侵者是指那些非本地或本地数量稀少，由于人为活动的干预而过度扩张、迁移并向新领地进犯的生物物种。
它们常常以更强的竞争力和适应力，对本地物种产生威胁，破坏原有的生态平衡。
二、生物入侵者的危害有哪些？1. 生态平衡被破坏：入侵物种可能摧毁原有的生态平衡，导致物种多样性急剧减少。
2. 生态系统功能受损：入侵物种会对原有的生态系统造成破坏，影响生态系统内各个物种的关系，从而减弱生态系统的功能。
3. 经济损失：入侵物种对农业、林业、渔业等产业带来巨大损失，给人类经济造成直接影响。
三、生物入侵者如何防范和控制？1. 强化监测和预警：组建监测团队，定期检测各地生态环境中的入侵物种，及时发现问题。
2. 采取有效措施：采用物理、生物、化学等方法，对入侵物种进行有效的防治和控制。
3. 提倡环保意识：宣传环境保护知识，提高公众对于生物入侵问题的认识和重视，共同保护生态环境。
生物入侵者教案3篇
生物入侵者教案生物入侵者教案第一篇：了解生物入侵者课程目标：学生能够了解什么是生物入侵者，为什么生物入侵者会对生态系统造成威胁。
教学重点：1. 生物入侵的定义。
2. 生物入侵者的危害。
3. 生物入侵者的分类。
教学难点：1. 生物入侵者的分类。
2. 学生如何理解入侵物种对生态系统的威胁。
教学方法：1. 课前讲解。
2. 小组合作讨论。
3. 观看相关视频。
课时安排：1课时（45分钟）教学内容：一、生物入侵者的定义什么是生物入侵？生物入侵指的是一种物种从它的原来的地理位置通过人为或者非人为的原因移动到另外一个地理位置，并在这里扩散和生存的现象。
生物入侵者指的是这类外来物种，它们不属于某个地区原有物种群体，会对生态系统造成威胁。
二、生物入侵者的危害生物入侵者的严重程度是不可忽视的，它们会给生态系统带来很多的危害。
以下是生物入侵者的危害：1. 生物入侵者会人为的改变原有的生态系统，新的生物物种可能带来新的病害、竞争，导致环境中物种的数量增加或减少。
2. 生物入侵者会干扰生态平衡，推动原来物种的衰落。
国际专家呼吁，生物入侵者是当今世界面临的最大环境问题。
3. 生物入侵者会危及人类生存，进入农业、林业、渔业之后，只会对这些行业带来影响，对人类生命产生直接或间接威胁。
三、生物入侵者的分类生物入侵者可以分为以下几类：1. 爬行动物：在全球范围内，考茨海岸水蛇、侏儒螈等物种是非常典型的生物入侵者，它们也给环境及其生态系统造成极大的伤害。
2. 水生生物：像金鱼、水螅、亚洲外来鱼、南美太阳鱼等，它们都是入侵者中比较危险的种类。
3. 细菌和病原体：生物入侵者也可能是从一个地方传播到另一个地方的细菌和病原体。
小结：生物入侵者是一个全球性的问题。
如果不及时采取有效的措施，就会对我们的生态系统造成极大的危害。
我们应该认真学习此类问题，尽可能的采取措施，为保护生态环境尽一份绵薄之力。
第二篇：如何应对生物入侵者课程目标：学生能够了解如何应对生物入侵者。
教案(生物入侵者)
教案(生物入侵者)第一章：生物入侵者的概念与分类1.1 生物入侵者的定义解释生物入侵者的概念，即非本地物种在新环境中对本地生物多样性和生态系统造成负面影响的现象。
1.2 生物入侵者的分类介绍生物入侵者的分类，包括植物、动物、微生物等，并解释不同类型生物入侵者的特点和影响。
第二章：生物入侵者的传播途径2.1 生物入侵者的传播途径探讨生物入侵者在新环境中的传播途径，如人类活动、自然灾害等，并解释这些途径对生态系统的影响。
2.2 生物入侵者的传播机制分析生物入侵者在传播过程中的机制，包括适应力、繁殖能力、生态位占据等，并解释这些机制如何帮助生物入侵者在新的环境中生存和繁衍。
第三章：生物入侵者的影响3.1 生物入侵者对本地生物多样性的影响讨论生物入侵者对本地生物多样性的负面影响，如竞争、捕食、寄生等，并解释其对生态系统平衡的影响。
3.2 生物入侵者对生态系统功能的影响探讨生物入侵者对生态系统功能的的影响，如物质循环、能量流动等，并解释其对人类社会的潜在影响。
第四章：生物入侵者的管理策略4.1 生物入侵者的预防措施介绍预防生物入侵者的措施，如加强边境检疫、减少人类活动干扰等，并解释这些措施的重要性。
4.2 生物入侵者的控制和消除方法探讨控制和消除生物入侵者的方法，如生物防治、化学防治等，并分析这些方法的优缺点和应用实例。
第五章：生物入侵者的案例研究5.1 案例研究一：水葫芦的入侵与控制选取水葫芦作为案例，介绍其在新环境中的入侵过程和对当地生态系统的破坏，并分析控制水葫芦的方法和效果。
5.2 案例研究二：红火蚁的入侵与应对选取红火蚁作为案例，介绍其在新环境中的入侵过程和对当地生态系统的破坏，并分析应对红火蚁的方法和挑战。
教案(生物入侵者)第六章：生物入侵者的生态学原理6.1 生态位与生物入侵者解释生态位概念，探讨生物入侵者如何占据新的生态位并影响本地物种。
6.2 生物入侵与生态系统的稳定性讨论生物入侵如何破坏生态系统的稳定性，包括生物多样性、能量流和物质循环的影响。
人教版(新课程标准)语文《生物入侵者》-课件
食人鱼又名食人鲳，原 产于亚马逊河，外表妖艳， 性情残酷，能够在短时间内 将大于自己体积几倍，甚至 几十倍的动物吃掉。专家认 为，食人鱼若流入我国江河， 会造成一场生态灾难。
小龙虾原名克氏原螯虾， 它们的原产地是中、南美洲， 目前世界各地都有养殖，并 在野外形成数量巨大的种群， 在我国长江中下游以及华南 散布很广。
２.为什么在形成“生物入侵者”的过 程中，强调“不受同类的食物竞争” 和“不受天敌的伤害”这两个条件？
拓展延伸
下面是一些生物入侵者的图片和文字，看 完后说说你的想法。
非洲蜗牛，学名褐云玛 瑙螺，也就是人们常说和常 食用的东风螺、菜螺、花螺、 法国螺。非洲大蜗牛是一种 繁育很快的大型陆生贝类， 它们危害农作物、蔬菜，危 害生态系统，而且还是许多 人畜寄生虫和病原菌的中间 宿主。
生
Байду номын сангаас
梅 涛
物 入
侵
者
火炬树
整体阅读 感知内容
1.引出话题——什么是 生物入侵者
2.给人类带来的危害、 破坏作用 3.增多的原因和途径
4.科学界的不同见解 5.各国采取的措施
逻辑顺序
➢你知道本文运用了哪些说明方法？ 说一说它们的好处。
列数字 举例子 打比方
探讨研究
１.如何理解在物种迁移过程中的“人为 干预”？
20世纪80年代，昆明建成了大观河——滇池——西山 的理想水上旅游路线，游客可以从市内乘船游览滇池、西 山。但90年代初，大观河和滇池里的水葫芦疯长成灾，覆 盖了整个河面和部分滇池的水面，致使这条旅游路线被迫 取消，在大观河两岸兴建的配套旅游设施只好废弃或改做 其他用途，大观河也改建成地下河。这些只是直接的经济 损失，由水葫芦造成的生态损失却很难估计。
2024年《生物入侵者》教学教案素材
2024年《生物入侵者》教学教案素材第一章：生物入侵者的概念与分类教学目标：1. 了解生物入侵者的定义及其特点。
2. 掌握生物入侵者的分类及常见例子。
教学内容：1. 生物入侵者的定义：非本地物种在新环境中繁殖和扩散，对当地生态系统造成负面影响的现象。
2. 生物入侵者的特点：适应力强、繁殖速度快、无天敌等。
3. 生物入侵者的分类：植物入侵者、动物入侵者和微生物入侵者。
4. 常见生物入侵者的例子：美国白蛾、巴西龟、地中海实蝇等。
教学活动：1. 引导学生讨论生物入侵者的定义，分析其特点。
2. 让学生通过查阅资料或图片，了解不同类型的生物入侵者及其例子。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨生物入侵者对当地生态系统的影响。
第二章：生物入侵者的传播途径与扩散机制教学目标：1. 了解生物入侵者的传播途径。
2. 掌握生物入侵者的扩散机制。
教学内容：1. 生物入侵者的传播途径：人为传播、自然传播和生物媒介传播。
2. 生物入侵者的扩散机制：适应新环境、繁殖能力强、缺乏天敌等。
1. 让学生通过查阅资料或图片，了解生物入侵者的传播途径。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨生物入侵者的扩散机制。
3. 引导学生进行实验或观察，了解生物入侵者的繁殖能力和适应能力。
第三章：生物入侵者的生态影响教学目标：1. 了解生物入侵者对当地生态系统的负面影响。
2. 掌握生物入侵者对生物多样性的影响。
教学内容：1. 生物入侵者对当地生态系统的负面影响：竞争、捕食、寄生、疾病传播等。
2. 生物入侵者对生物多样性的影响：降低物种多样性、生态系统功能受损等。
教学活动：1. 让学生通过查阅资料或图片，了解生物入侵者对当地生态系统的负面影响。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨生物入侵者对生物多样性的影响。
3. 引导学生进行实验或观察，了解生物入侵者对生态系统功能的影响。
第四章：生物入侵者的管理与控制教学目标：1. 了解生物入侵者的管理策略。
2. 掌握生物入侵者的控制方法。
生物入侵者
生物入侵者随着人类活动的不断扩大和人类经济、文化、交流的不断发展，全球范围内原生物种之间相互侵入和入侵种的闯入逐渐增加，这些外来物种就被称作生物入侵者。
生物入侵者促使了许多对生态环境稳定的负面影响，对环境和经济造成了非常严重的后果。
一、生物入侵者的定义生物入侵者是指在原生物种所在的地理范围之外引进的物种，这些物种会繁殖并对本地环境产生负面影响。
长期以来，生物学家就一直在研究生物入侵的危害和特征。
这些入侵种对于环境安全和人类经济都构成了威胁。
二、生物入侵者的来源生物入侵者的来源常常有以下几种途径：1、人类物种的引入人类活动是生物入侵者最主要的渠道之一。
人类通过贸易和旅游等活动不断地向世界各地引入新物种。
进口木材、盆栽或者在农业、园艺业中使用的种子等，都有可能带来入侵物种。
2、天然扩散和漂流气候变化和自然灾害有时候会导致生物入侵者的产生和扩散。
通过风、泥石流、漂流等方式，生物入侵者很容易从一个地方传播到另一个地方，从而造成生态环境的不稳定。
3、生物控制方法的失败生物入侵者是一种全球现象，有时候新引入的物种会引起原来控制生物入侵者的方法失效，可造成对新生态系统的更严重的损害。
三、生物入侵者的危害生物入侵者造成的危害，主要表现在以下几个方面。
1、对本地物种的影响大多数生物入侵者都会破坏原有生态系统中的平衡，对本地物种造成严重影响，甚至会引发生态系统的崩溃。
入侵物种会与本地物种竞争食物、栖息地、繁殖资源和生长空间，将本地物种逐渐排挤出去，影响本地生态系统的整体稳定。
2、对生态系统的破坏生物入侵者影响的不仅仅是本地物种，也会对生态系统的功能产生影响。
种间关系的改变往往会导致生态系统功能的降低，例如：物种丧失，水分的蒸发减少，残留在土壤中的养分流失，造成生态系统的崩溃和退化。
3、对经济产业的危害生物入侵者对于许多经济产业来说都会造成很大的威胁和损失，比如牧业、渔业、林业、农业等，实践证明，入侵种对生产秩序的破坏和对生态环境的破坏带来的损失十分巨大，甚至影响全球研究和生产。
八年级上册课文《生物入侵者》原文
八年级上册课文《生物入侵者》原文生物入侵者自从人类出现以来，就一直在通过不断地扩张在地球上寻找新的领土和资源。
我们所开垦的领土和自然资源的使用，给自然环境造成了极大的影响。
这些影响往往是深远和持久的，并且会波及到这个地球上的生态系统的各个层次。
植物和动物是不同生态层次的重要组成部分。
他们的生命活动着眼于确保整个生态平衡。
然而，随着近年来物种入侵的不断增加，许多区域生态平衡被破坏，而生态健康也遭受了严重的影响。
那什么是生物入侵者呢？它指的是一种或多种生物种类，这些生物种类在它们最初的栖息地以外，进入到其他地区，然后开始扩张当地的生态系统,并对这里的其他物种产生直接或间接的威胁，并对自然资源和人类相关的活动造成了许多不良影响。
生物入侵者是如何出现的呢？通常，他们是通过人类活动，例如国际贸易，输送，旅行，或者收购等渠道来到新的地方。
例如，针对大量物种的传播规律和大规模的生态景观交错不定层次，丰富的旅游资源和相关理论的影响才导致生物入侵。
这样做在一定程度上改变了生物入侵种对不同生物环境的环境适应能力。
他们能够适应各种环境，迅速繁殖，而且在当地没有天敌，这些生物种类可以占领生态地位，然后压制和淘汰本地的物种，大大改变了当地的生态环境。
有很多不同的物种，都在进行着入侵活动。
其中一些物种，比如狐尾蕉，美洲斑蝥，紫色松果菌这些物种在很多地方的本地生物种类和自然资源上造成了很大的威胁。
例如，假苹果白蚁等种子也是生物入侵者的其中一部分，其在中国各地沿海地区造成重大经济损失。
这些生物种类所造成的威胁，主要表现在它们能够占领当地的生态地位，改变当地的物种构成，从而威胁当地生态系统的健康。
许多国家和地区已经意识到了生物入侵的严重性，并采取了措施来控制和防止它的扩散。
在这个过程中，对野生生物，水域和生态系统的健康也要加以保护。
一些解决方案，例如基于地点的，基于广域的和基于生态学的方法，可以高效地管理和减轻入侵物种的影响。
通过解决生物入侵的问题，我们可以减少它们对人类和自然资源造成的危害，并减少对地球上的整体生态系统造成的负面影响。
八年级上册课文《生物入侵者》原文3篇
八年级上册课文《生物入侵者》原文《生物入侵者》第一篇：什么是生物入侵者生物入侵者是指那些原本不属于某一生物群落的物种，在人的介入下、自然界迁移或人工引进等途径下侵入其他生态系统，并对其造成负面影响的物种。
生物入侵者通常是强势物种，能够迅速繁殖或占领生态空间，从而对本地生物多样性、生态系统稳定性及环境可持续发展造成威胁。
生物入侵者不会直接导致生态系统崩溃或物种灭绝，却常常对生态系统造成巨大的经济和环境损失，给人类带来深刻的负面影响。
因此，保护生态系统免受生物入侵者的侵害，防止其进一步扩散和繁殖，是一项十分重要的工作。
第二篇：生物入侵者的危害生物入侵者的危害是多方面的。
首先，生物入侵者可以直接影响到本地生物多样性。
它们对其它物种的繁殖、生理、行为等方面都可能产生负面影响，可能会导致某些物种的灭绝。
其次，生物入侵者还可能影响到生态系统功能和生态系统服务。
例如，它们破坏本地生态系统的完整性，减少或消除本地生物多样性，影响生态系统的结构和生物学过程等，导致生态系统功能的丧失和生态系统服务的下降。
最后，生物入侵者还会对经济产生严重的负面影响。
它们会占领和破坏人的生产生活区域和农业生产区域，引起生产、贸易和旅游业的损失，影响经济的可持续发展。
第三篇：防止生物入侵者的措施要有效地防止生物入侵者的扩散和繁殖，需要从源头上控制其进入和引入。
具体措施可以包括：一是全面加强监管。
要严格控制生物入侵物种的进口、传播和应用，建立健全完整的监测体系，及时掌握生物入侵物种的情况。
二是进行风险评估。
要对可能带入和带来生物入侵物种的活动进行风险评估，对可能带来的生态风险进行评估，并制定相应管理措施。
三是强化科学研究。
深入研究生物入侵物种的生物学特性、适应性和生态影响，探索有效的预防、监测、控制和治理措施。
四是全民参与。
要培育全民环保意识，普及生物入侵物种防治知识，加强公众和企业的自觉性和责任感，共同推动生物入侵物种的防治工作。
八年级语文上册19课《生物入侵者》
检查预习情况
一、给下列红色字注音 劫掠（ jié ） 栖息（ qī ） 归咎（ jiù ） 斑斓（ lá n ） 二、解释下列词语 藩篱（ fān ） 厄运（ è ） 在劫难逃： 命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现 在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。 束手无策： 比喻没有办法。 无动于衷： 心里一点不受感动；一点也不动心。 五彩斑斓： 灿烂多彩。 物竞天择： 生物相互竞争，能适应者生存下来。
介绍“生物入侵者”给人 类带来的危害和对生态环 境的破坏作用
生物学和生态学 “生物入侵者”入侵的 界的两种不同态 途径和增多的原因 度 世界各国都在采 取相应的措施
结构图解
引出话题：（1段）
生 物 入 侵 者
提出问题 分析问题
摆出现象：（2－4段） 探究原因：（5段） 揭示态度：（6－7段）
逻 辑 顺 序
解决问题
ห้องสมุดไป่ตู้采取措施：（8段）
2、本文运用了哪些说明方法？找出有关语句， 说说它们的表达效果。
蒲公英的种子随风飘荡
2、 文章采用了哪几种说明方法？ 具体说说其表达效果。
举例子 具体有说服力。
列数字 具体准确。
打比方 生动形象。
山间溪水中的鱼虾
斑贝
欧洲大陆的斑贝
斑贝堵塞的管道
天牛
拓展延伸
3、用恰当的词语表达句中划线部分的意思
1、他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁 衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类 将遭受灾祸，逃也逃不掉。 在劫难逃 2、即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力 和繁殖能力极强的动植物，人们仍将没有任何办法。 束手无策 3、仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就 高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能心里 一点也不有所触动？ 无动于衷 4、一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会 因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，在山林里拉帮结伙， 为害一方。 啸聚山林
生物入侵者ppt课件
加强法律法规的宣传 和普及，提高公众的 法律意识。
建立健全的处罚机制 ，对故意或过失引进 外来物种的行为进行 严厉处罚。
提高公众意识，加强防范措施
加强宣传教育，提高公众对生物 入侵的危害和预防措施的认识。
鼓励公众积极举报违规行为，建 立举报奖励制度。
加强对国际物流和贸易的监管， 防止外来物种隐匿进入我国。
生物入侵者ppt课件
contents
目录
• 生物入侵者概述 • 生物入侵的危害和影响 • 防止生物入侵的措施和方法 • 生物入侵的案例分析 • 总结和展望
01
生物入侵者概述
生物入侵者的定义
01
生物入侵者是指那些通过自然或 人为途径被引入到非原生环境并 繁殖、扩散的生物物种。
02
这些入侵者可能对当地的生态系 统、生物多样性、人类健康等造 成负面影响。
无意引进是指在贸易、旅游等活动中 ，某些物种被无意间带入到新的环境 。
02
生物入侵的危害和影响
对生态系统的危害
破坏生态平衡
生物入侵者往往具有强大的繁殖 能力和适应能力，它们会迅速占 领新的生态环境，破坏原有的生 态平衡，导致本土物种的消失和
生物多样性的丧失。
威胁生物多样性
入侵物种会与本土物种竞争资源 和空间，导致本土物种的生存受 到威胁，进一步威胁到生物多样
鼓励公众参与生态保护活动，提 高公众的环保意识。
04
生物入侵的案例分析
空心莲子草的入侵
生物种类
空心莲子草是一种多年生草本植物，原产于南美洲，现已 广泛传播到亚洲、欧洲和非洲等地。
入侵原因
空心莲子草具有繁殖能力强、适应性广、传播速度快等特 点，同时我国缺乏有效的防治措施，导致其迅速扩散。
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圈点勾画，感悟批注
• 选择一个文段或一个句子进行批注，写一句话或一段话。
例句：一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫 等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱， 啸聚山林，为害一方。
批注：这个句子补充说明了生物入侵者形成的另一个原 因，宠物的逃脱。（内容）作者采用了举例子的说明方 法进行具体说明。（方法）这一句话使用了“逃出藩 篱”、“啸聚山林”、“为害一方”等四字短语，读来 富有韵味，生动可感。（语言）
人教版八年级语文上册
第19课
生物入侵者
梅 涛
叶县实验学校 王秀红
齐读首段，明确对象
请给“生物入侵者”下定义
温馨提示：
给事物下定义要注意：一要运用下定义的句式，
二要抓住事物本质特征，三语言上还要注意简洁明白。
原本生生态系统和人类社会造成很大危 害的生物叫做“生物入侵者”。
速读课文，理清顺序
看看全文都介绍了“生物入侵者”
的 哪些知识？你能用两个字概括吗？
把握内容，筛选信息
• 提取文中的信息，围绕“生物入侵者” 对 课文进行缩写。
• 要求：从文章中筛选主要信息，可以选用原句， 也可以进行概括。注意遵循原文的行文思路。
读一读，比一比
• 生物入侵者是原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁徙到新 的生态环境中的“移民”，他们不仅破坏某个地区原有的生态 系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 • 生物入侵者主要是随着日益繁荣的国际贸易而增多，他们 搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”的目的。即使在科学技 术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植 物，人们仍将束手无策。 生物入侵问题引发了生物学和生态学界的争论，一些学者 主张人类不应该过多干预物种的迁移，而一些学者则持反对意 见，主张遏制生物非自然迁徙的蔓延。世界上许多国家已经意 识到问题的严重性，并开始采取相应的措施。
课堂小结
• 要学会整体把握文章主要内容。 • 要学会紧扣文体特点研读文章。 • 要学会圈划批注局部细读文本。
谢谢