第4课主体与背景
人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》说课稿(2)
人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》说课稿 (2)一. 教材分析《第4课主体与背景》是人教版四年级美术下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
教材中提供了多种主体与背景的组合，让学生通过观察、分析和实践，掌握主体与背景的搭配技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对颜色、形状、线条等有了基本的认识。
但他们对于主体与背景的关系可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们理解和掌握主体与背景的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，让学生掌握主体与背景的搭配技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握主体与背景的关系。
2.教学难点：让学生在创作过程中运用主体与背景的关系，使作品更具美感。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以引导发现法为主，辅以讲解、示范、练习等方法。
在教学过程中，我将引导学生观察、分析和实践，帮助他们理解和掌握主体与背景的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组美术作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：简要讲解主体与背景的关系，让学生初步了解主体与背景的概念。
3.示范：通过示范，展示主体与背景的搭配技巧，让学生直观地感受主体与背景的关系。
4.练习：让学生分组进行实践，尝试运用主体与背景的关系进行创作。
5.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出主体与背景的关系。
主要包括以下内容：1.主体与背景的概念2.主体与背景的关系3.主体与背景的搭配技巧八. 说教学评价教学评价主要采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
第4课《主体与背景》教案
-技巧应用：学生可能在绘画技巧上存在难点，如线条的运用、色彩的搭配等。教师需针对具体问题，提供针对性的指导，如如何通过渐变色彩使背景更加柔和。
举例说明：
（1）重点：分析梵高的《向日葵》，引导学生观察画面中的主体与背景关系，如何通过色彩、形状等元素强调主体。同时，让学生尝试运用所学知识，创作一幅类似的绘画作品。
2.创意思维：激发学生运用创意思维，运用不同手法强调主体，弱条、形状、颜色等美术语言，创作具有主体与背景关系的绘画作品，提高美术表现能力。
4.文化理解：通过学习主体与背景的关系，使学生了解美术作品中的文化内涵，增强对美术作品的理解和欣赏能力。
第4课《主体与背景》教案
一、教学内容
第4课《主体与背景》教案，本节课将依据教材《美术》（人教版）四年级上册第二章“形与色的世界”中的内容进行展开。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解主体与背景的关系，掌握如何通过形状、颜色、线条等元素区分主体与背景。
2.学习运用对比、明暗、色彩等手法，强调主体，弱化背景，使画面更具表现力。
希望这个课程设计能对你有所帮助！
五、教学反思
今天的课程是关于《主体与背景》的教学，整体上我觉得效果还是不错的。孩子们对主体与背景的概念有了更清晰的认识，通过观察和分析作品，他们能够发现和区分主体与背景的关系。在实践活动环节，大部分学生能够运用所学的美术手法，尝试创作出具有主体与背景关系的作品。
课堂上，我发现有些学生在理解主体与背景关系时还存在一定难度，尤其是在运用美术手法强调主体、弱化背景方面。在接下来的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过更多的实例分析和具体指导，帮助他们突破这个难点。
小学美术四年级下册第四课 主体与背景 教学设计
教学思路
引导阶段、发展阶段（以老师活动和学生活动为主线)、实践阶段、课后拓展、活动实施，课后反思等。
教学重点难点
1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教学准备
教师：多媒体、范图；学生:纸、水彩笔、油画棒、剪刀
4.能否绘画出生动、有趣，并能体现相互衬托关系的作品。
（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，对学生作品进行深入的欣赏与分析，从而为学生以后的自主创造提供参考。）
五、拓展阶段
引导学生利用电脑进行主体瑜背景相互转换的练习。
（设计意图：启发学生运用多元化的方式来了解主体与背景的关系。）
学生创作、师辅导
（设计意图：知识的视觉化极大的激发了学生主动学习的兴趣。能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。）
四、展评阶段
由组长将本组的作品送到黑板前进行展示，并讲述自己的画面故事，同学们可对自己喜欢的作品进行自由点评，教师可补充点评。
（设计意图这里学生从他们的欣赏角度出发参与评价能反映他们对本课的理解，可以起到教学相长的作用。）
学习评价设计
四年级学生活泼可爱，喜爱卡通，结合这个特点，我选择了学生卡通主体，引导学生用剪主体、画背景的方法，做趣味置换作业。学生作业有趣，内容丰富，体现了美术学习的多样性和课堂教学的时效性。
课时教学设计
课题
《主体与背景》第二课时
教材分析
本课是人教版义务教育新课程标准教科书美术四年级下册第4课《主体与背景》。属于“造型、表现”学习领域。通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系，清晰明确的表达自己的思想。
四年级下册美术教案-第4课《主体与背景》人教新课标
四年级下册美术教案-第4课《主体与背景》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解主体与背景的关系，并能运用所学知识创作出富有创意的美术作品。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 知识与技能：了解主体与背景的概念，掌握创作主体与背景的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强团队合作意识。
教学内容1. 主体与背景的定义：介绍主体与背景的概念，让学生明确主体与背景在美术作品中的重要性。
2. 主体与背景的关系：分析主体与背景之间的关系，包括色彩、形状、大小等方面的对比和协调。
3. 创作方法与技巧：讲解创作主体与背景的方法和技巧，如如何选择合适的主体和背景，如何运用色彩、线条等元素突出主体等。
4. 实践与展示：让学生进行主体与背景的创作实践，并展示作品，进行交流与评价。
教学重点与难点1. 教学重点：理解主体与背景的概念，掌握创作主体与背景的方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用色彩、线条等元素突出主体，使作品具有层次感和美感。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些主体与背景的美术作品，引导学生思考主体与背景的关系，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解主体与背景的定义、关系以及创作方法和技巧。
3. 实践：让学生进行主体与背景的创作实践，教师进行个别指导和答疑。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行交流与评价，总结优点和不足，提出改进建议。
板书设计1. 《主体与背景》2. 内容：包括主体与背景的定义、关系、创作方法和技巧等。
作业设计1. 作业内容：让学生运用所学知识，创作一幅以主体与背景为主题的美术作品。
2. 作业要求：作品要突出主体，背景要与主体协调，具有一定的创意和美感。
课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握了主体与背景的概念、关系以及创作方法和技巧。
人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》教学设计 (2)
人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》教学设计 (2)一. 教材分析《第4课主体与背景》是四年级美术下册的一节课程，主要让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生的审美观念和创作能力。
通过本节课的学习，学生将能够理解主体与背景的概念，学会如何处理主体与背景的关系，提高绘画和设计的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满了兴趣。
但他们仍需要指导和启发，以培养他们的观察力、想象力和创造力。
在主体与背景的处理上，学生可能存在主体过于突出或背景过于复杂等问题，需要教师进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握主体与背景的关系，明确主体与背景的处理原则。
2.培养学生的审美观念和创作能力，提高绘画和设计水平。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解主体与背景的概念，学会处理主体与背景的关系。
2.教学难点：如何引导学生把握主体与背景的平衡，避免主体过于突出或背景过于复杂。
五. 教学方法1.讲授法：讲解主体与背景的概念、原则及处理方法。
2.示范法：教师演示如何处理主体与背景的关系。
3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识。
4.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的创作心得。
六. 教学准备1.教材：四年级美术下册《第4课主体与背景》。
2.示范作品：教师准备一些处理主体与背景关系较好的作品。
3.绘画工具：学生准备好画纸、画笔、水彩等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的绘画作品，引导学生关注作品中的主体与背景关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解主体与背景的概念、原则及处理方法，让学生明确本节课的学习目标。
3.操练（10分钟）学生根据所学知识，开始绘画实践。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师总结学生在处理主体与背景关系时的优点和不足，进行针对性的指导。
第四课主体与背景第2课时(教案)
4.美术素养：引导学生关注生活，发现生活中的美，培养热爱生活、热爱美术的情感，提高美术素养。
5.团队与合作：在作品展示与评价环节，培养学生互相学习、取长补短的合作精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-主体与背景的关系处理：使学生掌握如何运用色彩、形状、线条等手法强调主体，弱化背景，使作品具有更好的表现力。
-创作实践：指导学生将所过分析名作《星空》（梵高），让学生了解如何运用色彩和线条突出主体（星空），弱化背景（村庄和树木）。
2.教学难点
-创意思维：学生在创作过程中，如何将自己的想法融入作品，表现出独特的主题。
例：在创作以“我的梦想”为主题的作品时，指导学生思考如何将自己的梦想通过主体与背景的关系展现出来，而非简单地进行描述。
2.学生实践：运用所学的处理手法，创作一幅以“我的梦想”为主题的绘画作品；
3.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师进行点评和指导。
二、核心素养目标
1.观察与感知：培养学生通过观察名作，感知主体与背景之间的关系，提高审美鉴赏能力。
2.创意与实践：激发学生创意思维，运用所学知识进行绘画创作，提升实践操作能力。
1.加强课堂互动，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来，提高他们的课堂参与度。
2.注重个体差异，关注每一个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。
3.在实践活动和小组讨论中，更多地引导学生独立思考，培养他们解决问题的能力。
4.课后及时总结，对学生的作品进行详细点评，帮助他们找到自己的优点和不足，以便在今后的学习中取得更好的成绩。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用色彩、形状、线条等手法强调主体，弱化背景这两个重点。对于难点部分，我会通过名作分析和实际操作来帮助大家理解。
第4课主体与背景(教案)
一、教学内容
第4课主体与背景
（1）教材章节：本节课内容依据人教版小学美术四年级下册第七单元《造型·表现》中的第二课《主体与背景》进行设计。
（2）教学内容：
1.了解主体与背景的概念，学会区分画面中的主体和背景。
2.学习运用对比、夸张、简化等手法，突出主体，表现画面主题。
3.培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
-在创作实践中，教师应指导学生如何运用这些手法，强调在作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中突出主体的必要性。
2.教学难点
-识别主体与背景：对于学生来说，区分画面中的主体和背景可能存在困难，特别是当画面元素较为复杂时。
-手法的灵活运用：学生可能难以掌握如何灵活运用对比、夸张、简化等手法，以及如何将这些手法与自己的创意结合。
-创作中的主题表达：在创作过程中，学生可能会遇到表达主题不明确或表现手法单一的问题。
4.完成一幅以“主体与背景”为主题的创作作品。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，使其能够识别和解读画面中的主体与背景关系，提高对美术作品的理解和分析能力。
2.强化学生的美术表现能力，通过运用不同的表现手法，如对比、夸张、简化等，学会突出主体，表达画面主题，展现个人创意。
3.增强学生的审美判断能力，培养他们对主体与背景处理方式的审美鉴赏力，提高对美术作品的评价和鉴赏水平。
在小组讨论环节，学生们围绕主体与背景在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现他们的思维非常活跃，能够从不同角度提出观点和想法。但在成果分享时，有些小组的表述不够清晰，这说明我们在培养学生的表达能力和逻辑思维方面还需要下更多功夫。
1.加强个别辅导，关注学生操作过程中的难点，帮助他们熟练掌握运用手法突出主体的技巧。
四年级下册第四课主体与背景课件
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
• 一幅作品中着重表现的对象就是画面的主体
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
• 主体变小 位置偏移 ——
• 不醒目
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
• 作业要求： • 将教师带来的主体卡通造型补充成为
一幅完整的造型。
• 〔添加一个 漂亮的、
•
有创意的、
•
合理的背景。〕
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
本课要点回忆：
• 主体的特点：大、突出、相对居中
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
画家在同一位置上，面对同一物象进展描绘，画面运用了不同的背景进展衬 托，主体在不同的环境中呈现出春夏秋冬的季节变化和早中晚的不同时间变化。
• 莫奈 ?睡莲?
画家在同一位置上，面对同一物象进展描绘，画面运用了不同的背景进展衬托， 一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利 主体在不同的环境中呈现出春夏秋冬的季节变化和早中晚的不同时间变化。
四年级美术下册教案 《第4课 主题与背景》 人教 版
四年级美术下册教案《第4课主题与背景》人教版教学内容《第4课主题与背景》是人教版四年级美术下册的内容，本课旨在引导学生理解并运用主题与背景的概念，通过观察、想象、创作等环节，让学生学会如何在画面中处理主题与背景的关系，从而创作出富有表现力的艺术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解主题与背景的概念，掌握如何在画面中处理主题与背景的关系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生的观察能力、想象能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣和艺术素养。
教学难点1. 如何引导学生理解主题与背景的概念。
2. 如何帮助学生掌握主题与背景的处理技巧。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示一些主题与背景关系明显的图片，引导学生发现并理解主题与背景的概念。
2. 新课讲解：讲解主题与背景的关系，以及如何在画面中处理主题与背景。
3. 示范：教师示范如何在画面中处理主题与背景的关系。
4. 练习：学生根据所学内容，进行主题与背景的创作练习。
5. 评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点和不足。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调主题与背景的关系在美术创作中的重要性。
板书设计1. 《第4课主题与背景》2. 内容：主题与背景的概念、主题与背景的处理技巧、创作练习等。
作业设计1. 课堂练习：学生在课堂上完成一幅主题与背景的创作练习。
2. 家庭作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的主题，创作一幅主题与背景关系明显的美术作品。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、评价等环节，使学生掌握了主题与背景的概念和处理技巧。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的实践操作，提高学生的创作能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术创作中找到自己的兴趣和特长。
在本次教学中，教师还需注意以下几点：1. 在讲解主题与背景的关系时，要尽量使用简洁明了的语言，以便学生更好地理解和掌握。
第四课主体与背景第1课时(教案)
本节课旨在帮助学生掌握主体与背景的关系，提高他们的观察能力和创作能力，激发学生对美术学习的兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生的图像识读能力：通过观察和分析美术作品中的主体与背景关系，提高学生对图像信息的理解和解读能力。
5.提高学生的创新与实践能力：鼓励学生在创作过程中，勇于尝试新方法，将主体与背景知识灵活运用到实践中，培养创新精神。
本节课旨在使学生在掌握主体与背景知识的基础上，全面提升学科核心素养，为未来的美术学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解主体与背景的概念：主体与背景是美术创作中非常重要的元素，本节课的核心内容是让学生掌握主体与背景的定义及其在作品中的作用。
五、教学反思
在上完这节“主体与背景”的课程后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引导学生关注日常生活中的主体与背景现象，这个方法很有效，能够激发学生的兴趣。大家对这个话题产生了好奇心，为后续的学习奠定了基础。
在新课讲授环节，我发现学生们对于主体与背景的概念理解得比较快，但在区分主体与背景方面还存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生观察和分析作品，通过具体的案例和比较，帮助他们更好地掌握这个技能。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了主体与背景的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对主体与背景关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级下册美术教案-第4课《主体与背景》人教新课标
《主体与背景》教学设计一、教材分析《主体与背景》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四课的内容。
这是一节“造型·表现”课，本课意图是通过引导学生在观察与比较中了解主体与背景之间的关系，使学生在绘画过程中能正确处理画面内容之间的关系，清晰、明确地表达自己的愿望。
在了解和创作的学习活动中，进一步激发学生的想象力和创造力，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力。
二、教学目标1．让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系。
引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
2. 运用观察与比较、探究与体验、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动。
3．培养学生善于观察分析美术作品的审美情趣。
三、教学重、难点1. 教学重点：让学生了解美术创作中主体与背景的关系。
2. 教学难点：如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。
四、教学过程（一）导入过渡语：今天老师给大家带来了一位你们非常熟悉的朋友，请大家看看他是谁？1．展示两张图片，请你分别说说维尼去哪里了？2．这两张图片哪里相同，哪里不同呢？3．今天我们就来学习《主体与背景》。
（二）讲授新课1．学习主体和背景的含义。
（1）欣赏书中名画《悄悄话》《荷塘夏趣》，说说作品中表现了怎样的内容？哪个是主体，哪个是背景？（2）教师小结：主体就是事物的主要部分，背景就是在图画或者摄影里衬托主体事物的景物。
2. 探究主体与背景的关系。
过渡语：认真观察下面两组图片，小组内说一说每组图片有什么相同和不同之处？（1）分析主体不变，背景变化后的画面效果。
①观察图上是谁？他在做什么？为什么会奔跑？（可由他的动作、表情猜测）②仔细观察主体相同、背景不同有什么效果？③教师小结：同一主体、不同的背景下会产生不同的效果，引起内容变化的同时，情感的表达也发生了变化。
背景是主体的补充说明。
不是任何的背景都符合主体。
背景与主体动作、表情紧密地联系在一起，画面就显得和谐，再加上适当的夸张、对比，还会出现意想不到的效果。
四年级下册美术教学设计《第4课主体与背景》人教版
四年级下册美术教学设计《第4课主体与背景》人教版教学目标知识与技能学生能够理解主体与背景在美术作品中的概念和作用。
学生能够运用所学的构图原则，创作出主体突出、背景协调的美术作品。
学生能够通过观察和分析，评价美术作品中主体与背景的处理方式。
过程与方法学生通过观察、讨论和实践，培养观察能力和创造能力。
学生通过小组合作，提高沟通和团队协作能力。
情感态度与价值观培养学生对美术创作的兴趣和热爱。
培养学生欣赏美、感受美、表达美的情感态度。
教学内容主体与背景的概念介绍主体与背景的定义和关系。
通过示例作品，让学生直观感受主体与背景的对比和协调。
构图原则讲解构图原则，如平衡、对比、统一等，并展示如何应用于主体与背景的处理。
引导学生运用构图原则进行创作。
创作实践学生根据所学的知识，独立或合作完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。
教师巡回指导，提供反馈和建议。
教学重点与难点教学重点学生掌握主体与背景的概念和构图原则。
学生能够运用构图原则创作出主体突出、背景协调的美术作品。
教学难点学生对构图原则的理解和运用。
学生在创作中处理好主体与背景的关系，达到作品的整体和谐。
教具与学具准备教具：多媒体设备、示例作品、绘图工具。
学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程导入利用多媒体展示不同美术作品，引导学生观察主体与背景的关系。
提问学生关于主体与背景的感受和认识。
新课内容讲解主体与背景的概念和构图原则。
展示示例作品，分析其中的主体与背景处理方式。
实践指导学生根据所学知识，进行主体与背景的创作实践。
教师巡回指导，提供反馈和建议。
作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计板书《第4课主体与背景》主要内容：主体与背景的概念、构图原则、创作实践。
作业设计学生独立完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。
学生在作品旁边写一段文字，描述自己的创作思路和感受。
课后反思通过本课的教学，学生是否能够理解主体与背景的概念和构图原则，并能够将其应用于自己的创作中。
四年级下册美术教案第4课主体与背景人教新课标
第4课《主体与背景》教学设计【课标内容】本课是人教版义务教育新课程标准教科书美术四年级下册第4课《主体与背景》。
属于“造型、表现”学习领域。
新课程标准指出:在教学过程中，逐步提高视觉感受能力，运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及体验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。
【教材分析】本课主要是让学生了解美术创作中主体与背景之间的相互关系。
通过观察、比较、讨论了解主体与背景的关系是相互依存的，主体在不同背景的衬托下，整个作品的气氛与内容都会发生变化，反之，背景不变，而主体发生变化，作品的内涵也发生了变化。
让学生大胆想象，训练学生的扩散思维，在绘画过程中能够正确处理好主体与背景的关系。
【学情分析】四年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，对一些多媒体知识具有较为抱有兴趣的识别，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定的造型能力。
结合本课教材科与学生进行探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。
【教学目标】（一）知识与技能欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
（二）过程与方法利用绘画形式，表现主体与背景之间关系。
（三）情感态度与价值观在绘画中，能较好的表现主体与背景之间的关系。
【教学重点】欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
【教学难点】利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
【教学策略】本节是美术创作中，专业性质突出的一节，掌握好本节的知识，能够为学生将来的独立创作奠定基础，可以运用自如的表现自己的想法。
人教版四年级下册第4课《主体与背景》课件
你认识这是谁吗？
哆啦A梦
新知导入
看一看哆啦A梦在做什么？你是怎么判断的？
根据背景可 以判断出它在哪 里，打算做什么
主体与背景
人教版 四年级下
新知讲解
什么是主体？什么是背景？
主体：在画面中占据主要地位，色彩鲜艳醒目，是作者想要 展现的主要内容
背景：在画面中占据次要地位，是为了烘托展现主体的特点， 或配合主体的内容
3.利用虚实关系∶仔细刻画主体，省略刻画背景
新知讲解
总结
1.同一主体，在不同的背景下会产生不同的效果。也 反映不同的意境。 2.不是任何背景都适合主体，要根据主体内容搭配合 适的背景。 3.一副作品，总有主次之分，一般以人和物 为主体，而背景就成为了陪衬。
作业布置
作业内容：画一幅有主体和背景的画
选择背景的时候，要考虑背景是否适合主体
新知讲解
你认为下面哪幅图片更好，为什么？
选择背景和主体要注意区分主体和背景
新知讲解
如何才能突出主体，让背景成为陪衬？
ห้องสมุดไป่ตู้
1.利用色彩对比：防止靠色现象，使主体与背景之间有较大 的色差。
新知讲解
2.利用构图手段∶把主体放在合适的位置，或借助线条来 引导。
新知讲解
背景
主体
作品赏析
下面作品中谁是主体谁是背景，有什么表达效果？
作品中的主体是老人 和小女孩，室外景物的背 景展现了人物所处的环境 。通过生动细致的背景刻 画，展示出了北方农村的 生活场景，让作品中的主 体人物得到了烘托，整幅 画面充满了生活情趣。
《悄悄话》
作品赏析
下面作品中谁是主体谁是背景，有什么表达效果？
作业要求：绘画内容的主次关系明确，可以区分出 背景和主体 准备工具：白纸、铅笔、橡皮、水彩笔
人教版四年级下册4《主体与背景》
第4课《主体与背景》教学目标：1、认识主体与背景之间的关系。
2、欣赏主体在不同背景下，所产生的不同效果，处理主体与背景之间的关系。
3、培养学生的审美能力。
教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学过程：一、导入阶段1、师:今天老师给大家带来了一位动物好朋友，请大家看看它是谁？（青蛙。
）2、是的，而且它是一只爱旅行的青蛙。
我们来看看它都去了哪里旅行吧。
（出示青蛙在不同地方旅行的照片。
）3、看完了这些照片，老师要考考大家的观察力。
刚刚我们看的这些照片哪些地方相同，哪些地方不同？（生答。
）师小结：没错，画面当中都有青蛙，它就是画面当中的主体，而它去过的不同地方就是衬托它的背景。
4、师导入课题：今天我们要学习的这节课就叫《主体与背景》。
（板书课题）二、发展阶段（一）认识主体与背景之间的大小关系师：在一幅作品中，总有主次之分，如果一个形象作为主体，其他的形象就成了衬托它的背景。
处理好主体与背景之间的关系，在画面中是很重要的，那么如何处理它们之间的关系呢？下面我们来玩玩闯关游戏，看看大家能不能从中找到答案，大家有信心吗？（生答：有！）师（图片展示不同大小的主体男孩在拉小提琴）提问：哪一幅的主体和背景是最和谐的？为什么第一幅和第二幅不和谐呢？（生答。
）师小结：是的，第一幅画面的主体太大了，主体太大画面会显得过于拥堵。
第二幅画面的主体又太小了，主体太小让人不了解作者想要表达的含义。
第三幅画面当中的主体和背景看起来是最为合适的。
所以主体与背景需要处理好的第一个关系你认为应该是什么？要注意主体的什么？（引导学生说出：大小。
）师小结：主体的大小合适，可以让我们更清晰的了解作者想表达的内容与情感。
（板书：大小）（二）认识主体与背景之间的色彩关系师（图片展示同一个小女孩穿不同颜色裙子站在城堡前）提问:哪一幅主体与背景更融洽？为什么？（生答。
）师小结：是呀，小女孩站在绿色的草地前，显而易见她是画面中的主体，如果还穿着绿色的裙子，那她似乎快要和背景融为一体了，所以穿红色的裙子会更为合适，它正好与背景的颜色形成了鲜明的对比，更加突出了主体的美。
四年级美术下册课件-第4课 主体与背景(1)-人教版
动物园 游乐场
结论：
同一主体在不同背景下 会产生不同的效果。反映出 不同的意境。
背景相同，主体不同也有 特殊的效果。
如何才能突出主体,使背景成为陪衬？
1、利用色彩对比：防止靠色现象，使主 体与背景之间有较大色差。
2、利用构图手段：把主体放在合适的位置， 或借助线条来引导观众的视线。
3、利用虚实关系：仔细刻画主体，省 略刻画背景。
第4课
学习目标
• 1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的 不同效果，认识主体与背景之间的关系。
• 2、利用绘画形式表现主体与背景之间的 关系。
主 体：小 猫 男孩
背 景：白 色 黑边框
知识窗： 一幅作品，总有主次之分,一 般以人或物为主体，而背景就成了陪衬。
ห้องสมุดไป่ตู้
春天
夏天
秋天 冬天
赛跑终点
照全家福
背景与主体图片欣赏:
作业：
用绘画的形式表 现主体与背景之间的 关系。
我们也可用电脑来表现 主体与背景之间的关系
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第4课主体与背景
课型：造型表现欣赏评述
教学目标：
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备：
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
教学过程：
1、引入
师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）——背景
师揭题：主体与背景（课件1）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？
：学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）
D、师生共同讨论作画步骤
：先小组讨论、思考主体要画什么
：主体在哪些情况下出现（背景）
：小组讨论分工问题。
：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
：最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。
完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。
）3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理。