如何组织一年级数学课堂教学 小学一年级学生
怎么教好小学一年级数学方法
怎么教好小学一年级数学方法1怎么教好小学一年级数学一、导语激趣课堂第一个重要环节就是课堂导入，成功导入可以帮助学生自主追求新知，激发学习兴趣，所谓良好的开端乃成功的一半。
因此，教师要在上课开始的时候，用有趣味的导语吸引学生。
如：计算50以内的加法时，教师可以开展“考老师”活动，让学生出题，老师回答，然后老师准确无误地回答，此时学生会有很多疑惑，如此一来就激发了学生的兴趣，从而成为有效的求知活动。
怎么教好小学一年级数学二、通过直观的方法进行教学由于学生对形象生动的东西会更有兴趣，所以可以采用直观教学的方式，把抽象的知识变得更加具体形象，让学生在看得见、摸得着的事物上掌握数学知识，并增强学习兴趣。
如：教学结果为5的加法，教师可在黑板的左边粘贴4只小鸭子，同时提问：“我在黑板上贴的是什么啊?一共有多少?”待学生回答完毕，写上“4”，然后在右边粘贴上一只，提问：“总共有多少只小鸭子?怎么计算呢?”学生回答以后在黑板上写上“+”，指着图提问：“4+1得多少?”学生回答以后写上“5”。
通过图画来诱导学生，激发了其兴趣，也利于学生的理解，从而加深印象。
三、培养学生良好的听讲习惯听讲是学生接受知识的第一步。
学生是否能专心听讲，决定着他们接受知识的多少。
课堂上要求学生认真听讲，要进行正面的引导，对听讲十分认真的学生予以表扬，对于没有听讲的学生予以眼神暗示。
一年级的学生还很单纯，都喜欢受到表扬，所以对学生进行正面引导效果更好。
一年级学生具有特殊的年龄特点，具有形象的思维。
教学中要使用更加多样和直观的教学形式，吸引学生的注意力，使学生在课堂上不容易分神，把精力投入学习中，这样就能形成一个良好的听讲习惯。
2激发学生数学学习兴趣优化课堂教学学法的有效性数学教学的设计和实施方式，要由“重教”转为“重学”，由“强制学生适合教学”转为“创造适合学生的教学”。
重点要关注学生的“学”，教学设计要重视学习活动，教学实施要贯彻“教”为“学”服务，促使学生“爱学”“会学”和“会思考”。
如何组织一年级数学课堂教学小学一年级学生
如何组织低年级数学课堂教学教太低年级数学的老师都知道，低年级的数学知识是简单的，可是，如何组织教学，却成了低年级数学教学的难点。
孩子们在学习活动中，尤其是一年级，他们的注意力很不稳定，爱做小动作，上课随意说话。
他们常常无视课堂纪律的存在，一会儿弄橡皮，一会儿玩铅笔，身旁的每一样东西都可能成为他们手中的玩具。
组织教学活动是教师的本分，只有组织好教学，教师的教学活动才能有效地进行。
那么，新课程背景下，如何组织低年级数学课堂教学呢？下面我暑假培训所学到的和自己几年来的几点做法跟大家交流交流。
一、要成立课堂教学常规，培育学生自制力。
刚接触新班级的数学课，不要急着上数学，首先成立必要的课堂教学常规，因为课堂教学常规是组织教学的手腕，也是学生遵守教学秩序的行为依据。
比如上课教师提问，学生应先举手，取得老师允许再发言；学生不准擅自离位，更不准说笑打逗等。
也可让学生跟老师学一些维持课堂纪律的口令，这些课堂常规能促使学生养成自觉遵守纪律的良好习惯。
二、抓好课堂教学的各个进程。
1.故事导入，创设情境，把学生引入学习活动中来。
小学低年级学生的年龄特征决定了他们上课时很多时候不能集中精力学习，或上课注意力只能集中很短的时间，容易产生喜新厌旧的情绪。
可是有一点他们永远不会厌烦，那就是故事，因此，教师要灵活组织课堂，在各个教学环节采用多种形式来激发学生的学习兴趣，调动学生参与学习的踊跃性。
如：在课堂导入时用故事、谜语等学生喜欢的形式唤起学生的求知欲望。
2.新授或练习采用游戏、演示、演出等激发学生兴趣。
(1)新授是教学进程中超级重要的一个环节，低年级学生识字量少，对一些新出现的数学用语，一些句子学生还不能理解，教师得耐心地站在儿童的角度，用儿童的目光去看待他们的世界，用他们能够理解的方式慢慢教学，并让他们慢慢随着说，随着理解。
比如，在一年级上册，第一次学习加减法时，必然要注意手势和动态的演出，让学生说一说，反复地说，感受合起来和去掉，真正理解加减法的含义。
小学一年级数学怎样组织教学
小学一年级数学怎样组织教学一、把握同学个性，善用教学方法要想提升数学课堂质量与同学的学习效率，首先要把每个同学的个性摸清楚。
人无全才，每个同学都有自己的个性与自己所合适的事，教师在对整个班进行全面的教育时万万不能忘记每个同学都有自己的个性，每个同学都是有着庞大发展潜能的个体，教师一定要相信每个同学都可以学好。
每个人都有长处和短处，在同学学习时可能会碰到不擅长的学习部分，教师一定要有耐心地细心地指导帮助同学攻克学习上的困难，教师切勿因为同学学习差而对同学进行人格的侮辱与身体的惩处，或许教师也只是为同学着急，想要同学更好更快地学习与记住知识，但这是往往只会起到相反的作用，由于一年级同学还处于心智的发展阶段，没有系统的世界观与正确的熟悉，那样做只会令同学厌恶数学甚至从此改变同学的人生轨迹，而这恰恰也是一个老师师德的体现，是考验一个老师教学方面是否合格的体现。
二、教师在课前的充足准备与精心〔制定〕课前的准备也就是备课，备课是每个老师都要做的必修课。
一节课短短几十分钟，要想在课堂上进行合理高效的学习，课前认真的准备极为重要。
在教师课前准备时要对所教知识有充分的理解，并对其进行全面的概括，以便合理地对同学进行指点与教导。
要符合教学大纲，适当涉及课外知识，教师对课外知识材料的选择上有一个认真选择，由于同学"三观'没有成熟，教师所教导的知识，同学没有明确的推断能力，教师要选择积极向上的材料，以便给同学传达积极向上的正能量。
而上课时所有的环节教师都要有大致的了解，以便把握课堂。
教师要在备课时进行充足的备课与课堂制定，课堂制定是使课堂变得生动有趣的一大重点，比如，关于提问的制定，教师提问要生动有趣，让孩子抢着回答，活跃课堂气氛。
三、提升教师自我知识储备老师是同学与知识之间的纽带，同学除了在生活中学习的知识就是在教室向老师学习了，而如果老师的知识储备不够以回答同学的问题，这会让同学失落，还会让老师有挫败感。
怎么教好小学一年级数学
怎么教好小学一年级数学引言小学一年级是孩子接触数学的第一年，是数学学习的基础阶段。
在这个阶段，如何教好小学一年级的数学变得尤为重要。
本文将介绍一些方法和策略，帮助教师和家长更好地教授小学一年级的数学。
1. 创造性的教学方法•使用故事情境：将数学问题融入到富有趣味性和创造性的故事情境中，能够激发孩子的兴趣和注意力。
例如，通过讲述一个有关小动物购物的故事，让孩子们学习加和减。
•视觉辅助：利用图表、图片和实物，以及丰富多样的颜色来帮助孩子们理解数学概念和数学问题。
•实践操作：通过实际操作和亲自动手的方式，让孩子们在实践中体会到数学的奥妙，增加他们对数学的兴趣和理解。
2. 个性化的教学策略每个孩子都是独特的个体，教师和家长应该根据孩子的个性和学习风格制定个性化的教学策略。
- 听力类型：有些孩子更适合通过听觉方式学习，他们可以通过听故事、听老师解释和参与听力游戏等方式更好地理解数学概念。
- 视觉类型：一些孩子更倾向于通过观察和看图学习。
因此，教师和家长可以为他们提供更多的视觉辅助材料，如图表、图片和教具等。
- 动手操作类型：还有一些孩子更适合通过实践操作来学习。
他们需要亲自动手解决问题、使用算盘或者其他教具来加深对数学的理解。
3. 游戏化学习•游戏是小学一年级数学教学的一种非常有效的方法。
通过游戏化的学习，孩子们能够在愉快的氛围中学习数学概念和解决问题。
例如，使用卡片游戏来练习加法和减法，或者使用数学拼图游戏来帮助孩子们理解几何形状。
•奖励制度也是一个激励孩子们学习数学的有效方法。
可以设置积分或奖励系统，根据孩子的努力和成绩给予相应的奖励，以激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 多样化的评估方式•小学一年级的评估应该以形式多样、富有创造性的方式展开，以充分了解每个学生的学习状况。
除了传统的笔试和口试，还可以采用绘画、游戏或观察学生在实际生活中应用数学知识等方式进行评估。
•教师和家长应该重视课堂上的实时观察，及时发现并纠正孩子们的问题和误解。
小学一年级数学课堂教学设计与组织
小学一年级数学课堂教学设计与组织数学作为一门基础学科，对于小学一年级的学生来说至关重要。
良好的数学教学设计与组织可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学评估等方面进行描述，并提供一些实践经验。
一、教学目标教学目标是教师确定的指导学生学习的方向和目标，是数学课程设计的基础。
在小学一年级数学课堂教学中，我们旨在培养学生的数学思维能力，发展他们的逻辑思维和解决问题的能力。
具体目标包括：1. 培养学生的数学兴趣和自信心，激发他们学习数学的动力；2. 培养学生的数感和数思维，让他们能够通过观察、感知、表达和推理来理解数学概念；3. 培养学生的数学运算能力，包括简单的加减法运算和基本的数学符号；4. 培养学生的解决问题的意识和方法，让他们能够运用数学知识解决实际问题。
二、教学内容小学一年级数学的教学内容主要包括数的认知、数的表达、数的计算和数的应用等方面。
具体内容如下：1. 数的认知：引导学生认识数字，通过数字卡片、实物等形式帮助学生熟悉0-9的数字符号和数量关系；2. 数的表达：教授学生如何正确地读写数字，让学生逐步掌握单位以及数的读法；3. 数的计算：重点教学简单的加法和减法，通过数学游戏等形式培养学生的计算能力；4. 数的应用：通过生活实际问题的引导，让学生能够将数学知识应用于日常生活中，提高他们解决问题的能力。
三、教学方法在小学一年级数学课堂教学中，采用多种教学方法有助于激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
以下是几种有效的教学方法：1. 游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松的氛围中学习数学知识，培养他们合作与竞争的精神；2. 情境教学法：通过创设情境，使学生能够将数学知识与实际问题相结合，增强学生的学习兴趣；3. 体验教学法：通过实际操作和感知，提供直观的数学学习体验，帮助学生深入理解数学概念；4. 教学示范法：教师通过示范引导，激发学生的学习兴趣，提供学习的范例，帮助学生理解和运用数学知识。
小孩一年级数学教学方法(具体)
小孩一年级数学教学方法(具体)小孩一年级数学教学方法一年级数学教学方法可以参考以下几点：1.多互动，勤鼓励。
通过互动的方式，可以让孩子更加专注，积极参与课堂，增强学习的兴趣和动力。
2.反复练习，及时纠正。
通过反复练习，可以让孩子更好地掌握知识，同时也可以及时发现和纠正孩子的错误，帮助孩子更好地成长。
3.注重基础，循序渐进。
一年级数学注重基础知识的掌握，应该从简单的知识点入手，逐步加深难度，让孩子逐步掌握数学知识。
4.结合生活，创设情境。
通过结合生活实际和创设情境的方式，可以让孩子更好地理解数学知识，增强学习的实用性和趣味性。
5.培养习惯，加强辅导。
除了课堂教学之外，还应该注重培养孩子的学习习惯和自主学习的能力，同时也可以适当加强辅导，帮助孩子更好地掌握数学知识。
希望以上信息对回答您的问题有帮助。
一年级数学比较的教学方法一年级数学比较是一个重要的概念，它涉及比较数字大小、形状、颜色、长度、重量等方面的差异。
以下是一些一年级数学比较的教学方法：1.实物比较：使用实物进行比较，例如苹果、香蕉、铅笔、书本等，让学生通过观察、触摸、闻等方式来比较它们的大小、形状、颜色等方面的差异。
2.图片比较：使用图片进行比较，例如在教数字大小时，可以使用数字卡片和数字图片进行比较。
3.符号比较：使用符号进行比较，例如在教数字形状时，可以使用圆形、三角形、正方形等符号进行比较。
4.声音比较：使用声音进行比较，例如在教数字声音时，可以使用数字的名称和声音进行比较。
5.重量比较：使用重量进行比较，例如在教数字重量时，可以使用不同重量的物品进行比较。
6.数学游戏：使用数学游戏进行比较，例如在教数字大小时，可以使用“猜数字”游戏来让学生比较数字大小。
以上是一些一年级数学比较的教学方法，可以根据学生的年龄和认知水平选择适合的方法进行教学。
一年级教学方法和技巧数学一年级数学教学方法和技巧包括：1.故事引导法：通过生动有趣的故事引入新课内容，既可以激发学生学习新知识的兴趣，又可以使学生积极主动地思考问题。
一年级数学教学方法指导(精选)
一年级数学教学方法指导(精选)一年级数学教学方法指导一年级是学生数学学习的起始年级，教学方法的好坏将直接影响学生对数学的兴趣和数学的学习成绩。
以下是一些一年级数学教学方法的指导：1.明确教学目标：一年级数学教学的主要目标是让学生掌握基本的数学知识，如数的认识、加减法、乘除法等，同时培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师需要明确教学目标，制定合适的教学计划，以确保学生能够掌握所需的知识和技能。
2.注重趣味性和直观性：一年级学生正处于认知发展的初级阶段，对抽象的概念和规则的理解需要借助具体的情境和直观的体验。
教师在教学中应该注重趣味性和直观性，通过游戏、故事、实物等手段激发学生的学习兴趣，帮助学生建立直观的认知。
3.注重基础训练：一年级数学学习需要掌握一些基础知识和技能，如数的认识、加减法、乘除法等。
教师需要通过反复的练习和基础训练，帮助学生掌握这些基本技能，同时培养学生的数学思维和解决问题的能力。
4.注重合作学习和探究学习：一年级学生正处于合作学习和探究学习的关键期，教师在教学中应该注重这两种学习方式。
通过小组合作、问题解决等方式，让学生在学习中互相交流、互相学习，培养他们的合作意识和团队精神。
5.注重反馈和评价：一年级学生正处于认知发展的初级阶段，对学习成果的评价需要结合学生的实际情况和教学目标进行。
教师需要通过反馈和评价，及时了解学生的学习情况，发现学生的不足之处，及时调整教学策略，以促进学生的全面发展。
总之，一年级数学教学需要注重趣味性和直观性、注重基础训练、注重合作学习和探究学习、注重反馈和评价等多种教学方法的综合运用，以帮助学生建立良好的数学认知结构和解决问题的能力。
小孩一年级数学教学方法一年级数学教学方法有很多种，下面列举几种：1.游戏式数学教学：利用游戏形式进行数学学习，如玩积木、排图等活动。
2.故事式数学教学：以故事作为线索进行数学学习，如龟兔赛跑、找朋友等。
3.画图式数学教学：让学生通过画图进行数学学习，如画图形、画数量等。
一年级数学教学方法和技巧(最新)
一年级数学教学方法和技巧(最新)一年级数学教学方法和技巧一年级数学教学方法和技巧包括：1.故事引导法：通过生动有趣的故事引发学生的兴趣，从而引导学生进入数学学习。
2.游戏互动法：通过游戏与互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3.生活情境法：通过模拟生活情境，让学生在生活中学习数学知识，提高解决生活问题的能力。
4.直观教学法：利用实物、图片、模型等进行直观教学，帮助学生理解数学知识。
5.实践操作法：让学生通过动手操作，如拼图、测量、制作等，来培养他们的动手能力和实践能力。
6.合作探究法：通过小组合作探究，让学生在合作中学习，培养他们的合作意识和合作能力。
7.多媒体辅助法：利用多媒体技术，如PPT、视频、动画等，来增强教学效果，帮助学生更好地理解数学知识。
8.奖惩结合法：对学生的表现进行及时的评价和奖励，以提高他们的学习积极性和主动性。
以上是常用的教学方法和技巧，教师在实际教学中可以根据具体情况选择合适的方法。
同时，教师还需要注重培养学生的学习兴趣、习惯和方法，帮助他们掌握有效的学习方法，提高学习效果。
一年级数学教学方法指导一年级是学生开始系统学习数学的阶段，教学方法对于他们的数学学习和兴趣培养至关重要。
以下是一些一年级数学教学方法指导：1.____明确教学目标____：一年级数学的教学目标主要是帮助学生建立基本的数学概念，如数数、加减法、形状和大小等。
明确教学目标可以帮助教师更好地组织教学内容和教学进度。
2.____注重基础____：一年级学生正处于数学学习的起步阶段，因此需要注重基础知识的掌握，如数的认识、数的顺序、数的比较、加减法等。
3.____趣味教学____：一年级学生正处于爱玩、好动的年纪，因此趣味教学是很有必要的。
教师可以设计一些有趣的游戏、活动或者故事来帮助学生掌握数学知识。
4.____互动教学____：一年级学生更倾向于通过互动来学习知识，因此互动教学是非常重要的。
教师可以设计一些问题让学生回答，或者让学生分组进行讨论，这样可以提高学生的参与度。
小学一年级数学教学方法(具体)
小学一年级数学教学方法(具体)小学一年级数学教学方法小学一年级是学生开始接受正规数学教育的关键阶段，教学方法需要考虑到学生的认知能力和心理特点。
以下是一些小学一年级数学教学方法的建议：1.注重基础：一年级数学教育应以基础数学知识为主，包括数数、认数、认图形、认时间等。
2.注重实践：让学生通过实际操作来理解数学概念，例如通过拼图游戏来学习几何知识，通过测量物品来学习长度、重量等概念。
3.注重互动：在课堂上，老师应该鼓励学生积极参与，例如通过小组讨论、角色扮演等方式让学生表达自己的想法。
4.注重启发：老师应该引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲，例如通过提问、引导等方式让学生自己探索数学知识。
5.注重反馈：老师应该及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误并提高学习效果。
总之，小学一年级数学教学方法应该注重基础、实践、互动和启发，以帮助学生建立良好的数学基础，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
一年级数学的教学方法一年级数学的教学方法有很多，以下是一些建议：1.游戏化教学：使用有趣的游戏来帮助学生掌握数学概念。
例如，使用数学拼图游戏来教授基本的几何形状，使用数字接龙游戏来教授数字序列等。
2.实践操作：提供各种数学教具，让学生通过实际操作来理解数学概念。
例如，使用计数器来学习数字，使用量角器来学习角度等。
3.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和答案。
例如，在讲解乘法表时，可以让学生互相提问和回答。
4.多媒体教学：使用多媒体工具来帮助学生更好地理解数学概念。
例如，使用动画视频来解释数学原理，使用互动式白板来演示数学公式等。
5.表扬和鼓励：在课堂教学中，多表扬和鼓励学生，让学生感受到自己的进步和成就。
例如，在讲解分数时，可以让学生尝试制作分数卡片，然后展示给全班同学看，并给予积极的评价。
以上这些方法并不是唯一的，可以根据学生的特点和需求进行调整和改进。
一年级数学采松果教学方法一年级数学采松果教学方法有：1.以故事形式来引导学生积极参与课堂，讲述小动物采松果的故事，来引导学生们参与课堂。
小学一年级数学备课组计划模板(5篇)
小学一年级数学备课组计划模板一、指导思想二、工作策略用心研究、科学实践、确保质量、促进发展三、工作要点（一）注重各项常规工作的顺利开展。
2、听课、评课：认真开展互相听课、互相评课活动。
特别是听课后的评议活动要落到实处，做好资料收集和记载。
3、作业与辅导：布置作业的目的明确，符合课程标准和教材的要求。
及时收作业，及时批改和发还作业，让学生及时了解自己的学习4、研究落实的提优、辅差工作计划，对本班本年级的学习困难学生做到心中有数，早发现，早预防，早落实，及时解答疑难、补习指导。
可以建议：建立错题记录本（随时记载）、学生成长记录本（随时记载，重点是学困生）、知识要点整理本（每单元集体备课整理，教学过程中完善，到期末整理成有序的知识要点）、建立后进生辅导记载。
（二）探索现代课堂教学模式，全面提升课堂教学质量1、用心研究（1）每位教师认真学习有关现代课堂教学的理论和实践知识，并在教学实践中充分运用。
要求：每位教师制定详细的现代课堂教学实践计划，本学期应有至少____%的课堂教学内容使用现代教育技术。
（2）教研组制定详细的现代课堂教学教研计划，并订出典型课例进行研究，本学期至少应安排____次相关的教研活动。
2、科学实践（1）结合学科和年段特点，积极探索和实践利用现代信息技术，建构现代数学课堂教学的模式。
（2）每位教师在组内展示一节相关研究课。
（3）教研组提供一节相关课例在大组内展示。
（4）本年段结合拟定的现代课堂教学模式，从典型课例入手总结提炼出相关模式。
四、本学期特色工作1、坚持数学实践作业的设计。
2、坚持快乐周末练习的设计。
3、开展小樱桃杯数学竞赛。
五、各学月工作重点安排第一学月：制定本组工作计划，参加期初的教材分析，初步学习现代教育技术。
第二学月：继续学习现代课堂教学理论，开展教学实践研究活动。
第三学月：现代课堂教学展示课，举行小樱桃杯数学竞赛。
第四学月：结合现代课堂教学理论，开展校本课程研讨活动。
小学一年级数学课堂组织与管理
小学一年级数学课堂组织与管理小学一年级是孩子们开始正式接触数学的阶段，对于这个年级的数学教学，课堂的组织与管理显得尤为重要。
有效的组织与管理可以为学生提供良好的学习环境，促进他们对数学的理解与掌握。
本文将着重探讨小学一年级数学课堂的组织与管理策略。
一、定制活动环节小学一年级的数学知识相对简单，因此在组织课堂时可以加入一些活动环节，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。
例如，在教授加法时，可以设计一个小游戏，让学生分组进行加法比赛，通过比赛的方式巩固学生的加法运算能力。
同时，在活动环节中，可以引用著名的数学名言，如爱因斯坦的“数学是自然界唯一精确的语言”，来激发学生对数学的兴趣，让他们认识到数学的重要性。
二、创设合作学习机会在小学一年级的数学课堂中，合作学习是一种有效的组织与管理方式。
通过小组合作，学生可以相互交流、合作解决问题，促进彼此的学习进步。
例如，在学习形状和图案时，可以将学生分组，让他们合作完成一张图案拼贴画。
这样的合作学习机会不仅可以提高学生的合作意识和团队精神，还可以培养他们的观察力和创造力。
三、灵活运用教具与资源在小学一年级的数学课堂中，教具和资源是不可或缺的辅助工具。
教师可以根据不同的教学内容和学生的需求，灵活运用教具与资源。
比如，在教授数的序数时，可以使用数字卡片和数轴等教具，帮助学生理解数的大小关系。
此外，还可以利用多媒体教学资源，播放与数学相关的动画片或视频，增加学习的趣味性和互动性。
四、个性化教学与差异化管理由于小学一年级学生的认知水平和学习能力存在差异，教师需要根据学生的特点进行个性化教学与差异化管理。
采取灵活的教学方法，根据学生的学习能力和掌握程度，分别设计适合不同学生的教学活动和练习题。
通过个性化教学和差异化管理，可以最大程度满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
五、注重课堂纪律与秩序课堂纪律与秩序对于小学一年级数学课堂的组织与管理至关重要。
教师需要制定明确的课堂纪律规范，要求学生遵守教室的秩序，尊重老师和同学，保持安静和专注。
最新如何有效组织一年级的数学课堂教学
如何有效组织一年级数学课堂教学府谷四小朱巧莲伴随着新世纪的激越鼓点，国家新一轮基础教育课程改革的春风扑面而来。
全新的理念如何走进课堂，物化为可操作的教学行为。
这是每一位教育工作者，必须直面且应答的课题。
那么，作为一名小学数学教师，应该怎样去做，才能使小学数学教学具有更强劲的生命力呢？一、尊重学生经验，灵活使用教材教材是教师设计教学活动的蓝本。
在新教材中，编者煞费苦心在大千世界中寻觅捕捉小学数学的精彩镜头，并从中选取具有特定数学信息的现实背景，再根据班级、教学目的为儿童学习数学创设有趣、有用、可操作、可探索的数学情境。
那么，如何根据学生生活经验利用好这些情境，值得我们教师探讨。
1. 加工教材加工教材就是教师充分利用教材提供的情境，并根据自己的教学设计创造性的进行加工。
如实验教科书第二册《十几减9》这节课，根据教学需要，我们将情境图进行创造性加工，将教材提供给我们的信息设法遮住，让学生自主发现信息,提出学生最想解决的数学问题。
这样加工的目的是为了培养学生的数学意识,逐步提高学生从生活中发现数学问题，提出问题的能力。
再如，在教学《找规律》一节课时，我们发现教材提供的情景图尽管漂亮好看，但是挂的彩旗、彩花和灯笼颜色排列单一，有很大的局限性，容易束缚学生思维，因此，在教学中，我们改变灯笼、彩旗排列的规律，避免了例题的单一性，拓宽了学生的思维空间.这样,不但提高了知识的开放性，避免了学生觉得例题枯燥无味，也激发了学生学习的兴趣，活跃了学生的思维。
2. 拓展教材拓展教材就是充分利用教材提供的资源，挖掘教材隐含的培养学生能力的因素，对教材内容进行拓展、引伸。
如教学实验教科书一年级上册第109页“用数学”，我充分利用教材提供的情景图进行引导：图上的小朋友在干什么？你能提出什么数学问题？同学们很快就会说出“水里有 8 人，岸上有 6人，一共有多少人？”能列出一个怎样的算式？“8 + 6 = 14”。
这时，问题已解决，完成了教学任务。
小学一年级数学的教学方法五篇
小学一年级数学的教学方法五篇小学一年级数学的教学方法1一、联系现实进行教学教学源自于生活，又应用于生活而小学阶段正处于学习形象思维逻辑的阶段，对于问题的学习只是引入表面问题并不深入。
因此在教学过程中要联系学生的实际生活进行有效教学，把事实教学带入课堂，把生活中活灵活现的例子带入教学中，这样的教学既让学生觉得所要解决的问题相对熟悉、常见的，但又会感觉新奇，具有挑战性。
2.打破以往认知，联系实际教学数学家华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味神秘难懂的印象，原因之一就是脱离实际。
”小学阶段的学生正处于好动精力不集中的阶段。
在实际生活中教学，要打破学生对于学习数学所认知的枯燥无味，吸引学生进行自发的学习。
3.重视学以致用随着现代信息的发展迅速，数学被广泛运用于各个地方各个方面，学习数学不仅仅是为了完成一个任务，而是希望学生对所学的知识学以致用。
例如碰到一个应用题如果教师只是一味地去讲述这个应用题的基本理论知识而不是带领学生进行分析讨论，分析教学的话这样的教学对于学生来说就是枯燥无味的，教师要运用有趣生动的方法让学生进行对问题的深入讨论、探究、理解和运用。
二、运用教材与多媒体设备教学1.学生的实际出发，灵活运用教材教育家叶圣陶老先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教的好，使学生受益还是要靠教师的灵活运用”，也就是说：要使学生能促进各项能力全方面发展，和综合素质的提高，需要教师善于灵活运用教材从而使学生更容易接受所学知识并灵活运用。
在使用教材时要融入自己所有的知识，并对不理解与不懂方面的教学需要请教教学经历多的教师和查找资料。
教师对重点、难点、易懂点要有合理教学理解和教案安排，有效地将所要教学的内容教授。
教师也需要样式多彩的教案来有效的把所要教授的知识点激活，从而形成教师的教学风格，通过实践来提高教学质量。
2.借助多媒体技术激发学生兴趣教师可运用多媒体设备或者多媒体室，激发学生学习兴趣。
正所谓兴趣是学生最好的老师，教师应采取有效的措施激发学生的学习兴趣。
小学一年级数学教学方案(15篇)
小学一年级数学教学方案(15篇)小学一年级数学教学方案1教学目标1、通过操作，加深对图形的认识，初步认识图形之间的关系。
2、通过操作，发展学生的想像力和创造性。
3、培养学生的想像力和创新能力。
4、通过操作，显示对美的追求，领略数学知识的美。
教学重点1、认识长方形、正方形、三角形、圆。
2、拼摆出想象的''图形。
教学难点：拼摆出想象的图形。
教具学具准备：七巧板、学具、投影仪、投影片等。
教学步骤：(一)铺垫孕伏1、从学具中找出长方形、正方形、三角形、圆。
2、出示拼摆的图形，引导学生欣赏，感悟图形之美。
(二)探究新知1、指导学生从学具卡片中找出，按虚线剪开，再按下图拼一拼。
(1)引导学生想象，拼摆的图形像什么?(2)启发学生还可以摆什么图形?2、从学具卡片中剪下，再按虚线剪开，用剪下的4个能拼成一个圆吗?3、从卡片上剪下其他图形，再按下图拼一拼。
(1)出示投影。
(2)引导学生利用学具拼摆其他图形。
(三)全课小结随堂练习：1、用两个△和两个○拼摆一只蝴蝶。
2、用认识的图形，摆一朵花、一只小鸟、一架飞机等。
布置作业：用认识的图形，拼成一个想象的图形，办一个小展览。
小学一年级数学教学方案2预习要求：看教科书第2—3页，做一做练习一第1-3题。
教学目标：1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。
小学一年级数学教学的有效策略
小学一年级数学教学的有效策略数学教育在小学阶段起到了基础打下的重要作用，为了让小学一年级学生对数学产生兴趣，提高他们的数学能力，教师需要运用一些有效策略。
在本文中，将探讨一些小学一年级数学教学的有效策略。
一、概述数学教学应该以趣味性和互动性为基础，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，要使用多样化的教学方法，满足学生不同的学习方式和需求。
以下是几个有效的教学策略。
二、故事情境法小学一年级的学生对数学知识和概念的掌握需要通过具体的情境来帮助他们理解。
故事情境法在这方面非常有效。
教师可以编写短小有趣的故事，引导学生在情境中运用数学知识解决问题。
例如，教师可以讲述一个关于分割蛋糕的故事，引导学生理解分数的概念。
三、游戏化教学游戏化教学是一种培养学生数学兴趣和解决问题能力的有效方法。
通过游戏的形式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教师可以设计一些数学游戏，如数学拼图、数学迷宫等，在游戏中培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
四、实际应用将数学知识应用于实际生活中，能够帮助学生理解其在现实中的应用。
教师可以引导学生去数一数教室里的桌子和凳子，比较数量的多少等。
通过实际应用，学生能够更好地理解数学概念，并将其应用到实际中。
五、操作性活动小学一年级的学生是非常好动的，他们通过实际操作来学习更为有效。
因此，教师可以设计一些操作性活动，如使用教具、小组合作等方式，让学生亲自动手解决问题。
这样能增强学生的参与感和学习兴趣。
六、差异化教学教师应该根据学生的特点和能力水平，采用差异化的教学方法。
对于那些学习速度较快的学生，可以提供更深入的数学知识和拓展任务；对于学习困难的学生，可以提供更简化的数学问题和辅助教具。
通过差异化教学，能够满足不同学生的学习需求，使每个学生都能够在适合自己的学习环境中取得进步。
七、课堂讨论数学教学应该注重培养学生的思考能力和表达能力。
教师可以通过组织课堂讨论的方式，让学生展示他们的思路和解题方法。
如何教好小学一年级数学
教好小学一年级数学需要综合运用多种教学方法和策略，同时注意培养学生的兴趣和自主学习能力。
下面将介绍一些教学策略和方法，以帮助教师有效地教授一年级数学。
1.创造积极的学习环境首先，教师应该创造一个积极的学习环境，让学生感到舒适和自信。
通过欢迎语、鼓励和肯定等方式，让学生对数学课程充满兴趣和期待。
2.渗透数学概念到日常生活中3.渗透数学游戏和活动在教学过程中，引入数学游戏和活动，可以激发学生的兴趣和主动参与。
可以设计一些有趣的数学游戏，如数学拼图、找出图案、数学迷宫等，让学生通过游戏来巩固数学知识和技能。
4.使用多种教学资源教师应该利用多种教学资源来支持学生的学习。
除了课本教材之外，还可以使用数学教具、计算机软件、互动教学资源和多媒体教学等，以提供多样化的学习体验和帮助学生更好地理解数学概念。
5.个性化教学每个学生都有不同的学习风格和节奏，所以教师应该采用个性化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
可以通过小组活动、配对合作等方式，让学生互相学习和帮助，激发他们的学习动力并加强对数学知识的理解。
6.多样化的评估方式评估是教学过程的重要一环，教师应该使用多样化的评估方式来了解学生的学习情况和困难。
可以使用笔试、口试、实际操作、小组合作等方式进行评估，以全面了解学生的学习进程和成果。
7.培养自主学习能力在教学过程中，教师应该鼓励学生发挥主动性，培养他们的自主学习能力。
可以通过提供自学资料、组织小组讨论和研究等方式，引导学生自主探索和解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
8.反馈和鼓励教师应该给予学生及时的反馈和鼓励，让他们知道自己的进步和成就。
可以通过激励奖励、表扬和勉励等方式，增强学生对数学学习的兴趣和动力。
最后，教师在教授小学一年级数学时，最重要的是耐心、关爱和激发学生的兴趣。
只有让学生真正喜欢并理解数学，他们才能更好地应用和拓展数学知识，为今后的学习打下坚实基础。
小学一年级数学教学方法及技巧_一年级数学教学方法及措施
小学一年级数学教学方法及技巧_一年级数学教学方法及措施一年级的儿童则对“玩”比较感兴趣，一切以快乐为本，无忧无虑，所以要想教好一年级数学，首先必须激发、培养他们对数学的兴趣。
下面一起来看看小编为大家整理的小学一年级数学教学方法及技巧，欢迎阅读，仅供参考。
小学一年级数学教学方法1.利用数字图书馆，精心备好课老师可查阅数字图书馆，将下节课要上的内容精心设计好导入这一环节，导入要有针对性和趣味性，引发学生学习知识的兴趣。
2.课堂巧设教学情境老师在课堂上巧设教学情境，引起学生一起思考问题，而不是被动等待结果，在一起探索中步步前进，激发学习热情。
3.在生活中体会数学知识的应用课堂教学中多联系生活中的实践，将数学知识应用于生活，让学生们感觉学了数学很有用，体会到学好数学的价值。
4.课堂语言生动、风趣和幽默老师在课堂上的教学语言要生动、风趣和幽默，这样可以拉近与学生的距离，让学生乐于学数学，将枯燥无味的数学变得其乐无穷。
一年级数学教学技巧创设情境，让学生融入课堂数学本身是一门逻辑思维能力较强且理论性知识多的课程，加之小学生活泼好动，所以采用以往的教学方式很难让学生认真听讲，更不要说是学习应用题。
而采用创设情境的方式，运用一些我们生活当中的事例，来让学生融入到课堂当中，与生活实际相结合，可以有效的帮助学生理解数学知识。
例如：应用题的题目是“小学生以分组的形式对学校中的图书进行修补，一共两个小组，第一组有28人，每人修补图书15本，第二组有22人，一共修补图书280本，求每人修多少本?”然后老师可以采用缩小数字的方式，让学生真实的感受当时的情境，这样学生就会在情境中寻找到数学的乐趣，很快的就会将题解答出来，让学生通过情境的方式学习，可以达到举一反三的效果，学生会一道题的解决方法，与之相似的题目也就学会了。
与生活实际相结合长期以来，教师一直都认为应用题是提供给学生练习的一种习题，解题的过程就成了理解数量关系，搜寻记忆图式，运用对应图式作解答的一个机械操作过程。
小学一年级数学教学方法及策略_一年级数学的有效教学方法
小学一年级数学教学方法及策略_一年级数学的有效教学方法一年级的学习是非常重要的，但是学生并不清楚，因此需要老师对孩子的学习进行引导，这也对老师提出关于教学方法的要求。
下面一起来看看小编为大家整理的小学一年级数学教学方法及策略，欢迎阅读，仅供参考。
小学一年级数学的教学方法1.培养学生认真听讲的习惯听讲是学生学习知识的很关键的一步，因此我要求学生上课一定要专心听清听懂老师的要求。
在这方面上，我善于选取与学生生活密切联系的素材，制作出精美的课件，在教学上，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力。
另外，我采取正面引导的方法，只要看到有学生特别认真听讲，我就适时表扬，一年级的学生都喜欢听到老师的表扬，一听到某某学生受到了老师的表扬，其他孩子也会不由自主地向他学习并做好。
这样学生就会慢慢形成认真听讲的良好习惯。
除了让学生认真听老师讲之外，还要让学生学会倾听别人的发言。
一年级的小朋友都天真无暇，当老师提问时，都会高高举起小手不停地喊：“我来，我来。
”但是当老师叫了其中一个同学回答，其他同学就会马上泄气并开始说小话、随心所欲地看书、玩东西等等。
此时，我会示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”或是“比一比，他的说法跟你想的是不是一样，欢迎发表不同的意见。
”这样多次及时地提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
同时让学生注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。
所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生认真听讲的好习惯。
2.培养学生积极思考、大胆发言的习惯数学很注重的是思维思考，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。
在具体的教学过程中，我不是满堂灌，而是通过引导帮助学生去学、去想知识。
如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢?”引导学生一边摆小棒一边思考，从而自己得出结论。
小学一年级数学课程的教学方法与策略
小学一年级数学课程的教学方法与策略数学是一门重要的学科，对学生的思维逻辑、综合能力以及问题解决技巧的培养具有至关重要的作用。
在小学一年级的数学教学中，教师应该采取适合孩子发展特点的教学方法与策略，引导他们对数学的兴趣，并帮助他们建立牢固的数学基础。
一、启发式教学法启发式教学法是一种通过提问、讨论、探究等方式来引导学生独立思考和解决问题的教学方法。
在小学一年级的数学教学中，教师可以选择这种教学方法来激发孩子们的数学兴趣。
例如，在教授加法运算时，教师可以给学生一些具体的例子，让他们通过观察和思考找出其中的规律，从而掌握加法的基本概念和计算方法。
二、故事情境教学法故事情境教学法是通过搭建一些富有趣味性和情境感的故事情节，将数学知识融入其中，帮助学生理解数学的概念和运算规则。
在小学一年级的数学教学中，教师可以设计一些生活化的故事情境，如购物、分糖果等，通过讲述这些故事情节，让学生在情境中探索数学知识和运用数学思维。
三、游戏化教学法游戏化教学法是通过将数学内容与游戏元素相结合，使学习过程变得有趣而富有挑战性。
在小学一年级的数学课堂中，教师可以设计一些数学游戏，如数学拼图、数学竞赛等，让学生在游戏中学习数学知识，培养他们的观察力、逻辑思维和合作能力。
四、多媒体辅助教学法在现代技术的支持下，教师可以借助多媒体设备来进行数学教学。
通过图像、声音和视频等多媒体元素的运用，教师可以生动形象地展示数学概念、解题方法和实例，提高学生对数学的理解和记忆。
例如，教师可以制作数学课件，利用图片和动画展示具体的数学问题，让学生通过观察和思考解决问题。
五、个性化教学法每个学生的学习法和学习进度都有所不同，因此，教师在小学一年级的数学教学中应该注重个性化教学。
教师可以通过分层教学、小组合作学习等方式，根据学生的学习特点和兴趣需求，灵活调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能够在适合自己的学习环境中获得提高。
通过以上的教学方法与策略，能够使小学一年级的数学教学更加有效和有趣。
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如何组织低年级数学课堂教学
教过低年级数学的老师都知道，低年级的数学知识是简单的，可是，如何组织教学，却成了低年级数学教学的难点。
孩子们在学习活动中，尤其是一年级，他们的注意力很不稳定，爱做小动作，上课随意说话。
他们常常无视课堂纪律的存在，一会儿弄橡皮，一会儿玩铅笔，身边的每一样东西都可能成为他们手中的玩具。
组织教学活动是教师的天职，只有组织好教学，教师的教学活动才能有效地进行。
那么，新课程背景下，如何组织低年级数学课堂教学呢？下面我暑假培训所学到的和自己几年来的几点做法跟大家交流交流。
一、要建立课堂教学常规，培养学生自制力。
刚接触新班级的
数学课，不要急着上数学，首先建立必要的课堂教学常规，因为课堂
教学常规是组织教学的手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。
比
如上课教师提问，学生应先举手，得到老师允许再发言；学生不准擅
自离位，更不准说笑打逗等。
也可以让学生跟老师学一些维持课堂纪
律的口令，这些课堂常规能促使学生养成自觉遵守纪律的良好习惯。
二、抓好课堂教学的各个过程。
1.故事导入，创设情境，把学生引入学习活动中来。
小学低年级
学生的年龄特征决定了他们上课时很多时候不能集中精力学习，或者
上课注意力只能集中很短的时间，容易产生喜新厌旧的情绪。
但是有
一点他们永远不会厌烦，那就是故事，因此，教师要灵活组织课堂，
在各个教学环节采用多种形式来激发学生的学习兴趣，调动学生参与学习的积极性。
如：在课堂导入时用故事、谜语等学生喜欢的形式唤起学生的求知欲望。
2.新授或练习采用游戏、演示、表演等激发学生兴趣。
(1)新授是教学过程中非常重要的一个环节，低年级学生识字量少，对一些新出现的数学用语，一些句子学生还不能理解，教师得耐心地站在儿童的角度，用儿童的眼光去看待他们的世界，用他们能够理解的方式慢慢讲授，并让他们慢慢跟着说，跟着理解。
比如，在一年级上册，第一次学习加减法时，一定要注意手势和动态的表演，让学生说一说，反复地说，感受合起来和去掉，真正理解加减法的含义。
(2)在新授这个环节中，教师可以通过创设一些有趣的情境，如让学生上台表演，板演，跟老师一起演示等让学生在玩中学、学中玩，既可以使学生始终处于一种兴奋和积极的心态下参与新知识的学习，延长注意力的集中时间，又可以让学生在游戏中亲身经历探究知识和巩固知识的过程，体验学习的快乐和数学的魅力。
(3)课堂教学中，教师的引导很重要。
学习中，有些题目，呈现不同思维水平的解决办法，我们允许学生多种方法，但要慢慢引向优化、简单的方法。
比如一年级加法凑十法，允许学生探究几种计算方法，但最后还是慢慢引导他们用凑十法，拆小数，凑大数这个更优化的方法。
同时在数学课堂中，教师应学会引导学生学习有关这节课的数学知识、信息，不能一直随着学生游离在数学本质之外的一些想象。
三、让竞争策略贯穿于课堂中。
采用竞争策略的最大优点在于它
对小学生学习有着强烈的激励作用。
课堂中进行数学竞赛，鼓励相互竞争，能开发学生的潜能，使他们的个性得到发展。
在课堂中开展纪律竞赛，可以约束学生的不良行为，保证课堂教学有效进行。
在教学中多开展学习比赛，如男女同学之间比赛、小组之间比赛、师生之间比赛。
这样的比赛既学到知识，又培养了学生的竞争意识。
四、让学生积极参与教学操作实践活动，培养学生活跃的思维品质。
美国华盛顿国立图书馆的墙壁上写有三句话：“我听见了，但可能忘掉；我看见了，就可能记住；我做过了，便真正理解了。
”可见动手操作是多么重要。
低年级的学生，主要是以形象思维为主。
无论是教学加减法、图形、还是数数，多用教具学具动手操作，让学生在动手操作中发现、感悟、理解、解决，从而把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程，以此来激发学生的兴趣。
但是有一点要注意，第一次让学生使用学具操作的时候，要多花时间训练，学会听老师口令，学具怎么拿？什么时候操作？怎么放？什么时候放下？放好了没有老师的命令不能再拿。
训练几次以后他们就能养成良好的习惯了。
不然学生们会一直拿着学具玩个不停，结果什么也没到。
五、适当的奖励和表扬是上好小学数学课的添加剂。
教师要给每一位学生成功的机会，教师要积极寻找学困生身上的闪光点，并且及时给予鼓励与表扬，使其不断增强积极向上的信心和勇气。
对于孩子们在课堂上良好的表现，要经常采用激励性的评价和适当的表扬，这样别的同学也会以此为榜样，个个都表现得很好。
只
有这样不断的鼓励和表扬，学生学习的积极性才会更高，创新能力才会不断提升。
六、应注意培养学生敢说、善说的习惯
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。
班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，最重要的是让学生有敢说的勇气。
针对实际，以敢说者带动、激励怕言者。
教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，给予及时的表扬，对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的表扬和鼓励。
总之，课堂教学组织是一门艺术，我们在小学数学教学中，让学生在生活中感悟数学，采用多种形式，最大限度地激发学生学习的内在动力。
在实践活动中，让学生能感受到数学的好玩，让每个孩子都能充满自信的学习数学。