2016部编本小学语文一年级汉语拼音教学分析报告

2016部编本小学语文一年级汉语拼音教学

分析报告

一年级语文组汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，同时也还是帮助学生识字、阅读和学好普通话的工具。通过我们对拼音教学的实践，我们将发现的问题和解决的方法总结如下：

一、拼音教学中存在的问题：

（1）o的发音。

（2）w的写法，ü的运用。

（3）b p的辨析。

（4）d和b的区分和l的读法。

（5）k的写法，g的拼读。

（6）x的写法，q的读法，写法。

（7）c s的书写。

（8）zhi、chi、shi、ri的读音。

（9）ui的读法。

（10）iu的标调。

（11）区分ie ei üe。

（12）un ün的运用。

（13）eng ong ying ang的发音。

二、针对这些问题我们具体采取的方法：

（1）o的发音。拢圆嘴巴ooo，模仿公鸡打鸣，多读多练

（2）w的写法，ü的运用。孩子w两笔写成，占中格。注意v 不要写太宽。

背诵顺口溜：小鱼遇见j q x，去掉两点还念ü；小鱼遇见大y和大w，去掉两点还念ü

（3）b p的辨析。背诵顺口溜：右下半圆bbb，右上半圆ppp （4）d和b的区分和l的读法让孩子观察，把两个字母写在黑板上，多读，多练，做手指操。

舌尖找上牙床，lll

（5）k的写法，g的拼读。g的第二笔竖左弯强调笔顺。告诉孩子什么是介母，在拼读时掌握声轻介快韵母响，让孩子多读，多练多观察。

（6）x的写法，q的读法，写法。笔顺先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。

舌面全部抬起，让气流从缝里挤出来。在写的时候，注意先写左半圆，占满中格，再写一竖

（7）c s的书写。学生容易写反多描写练习，一笔写成。

小蛇小蛇sss，写的时候像写数字8

（8）zhi、chi、shi、ri的读音。发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后舌尖悄悄离开，让气流从缝隙中挤出，声带不震动（9）ui的读法。先发u音，口型由圆到扁，再发i，围成圈，ui ui ui

（10）iu的标调。写时和ui混淆，带声调时教声调歌：有a给a

带，没a找o e，要是i、u一起来，谁在后面给谁带。

（11）区分ie ei üe 。学生容易把两个韵母搞错，让孩子多观察，i在前面ie ie ie，i在后面ei ei ei 。

学生带调时容易忘记两点，多读多练

（12）un ün 学生容易混淆，借助音、云等口语中常用发音帮助学生准确认读。

（13）eng ong ying ang的发音。读eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。读ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。掌握发音方法后，多读多练习。

整体认读音节，发音与ing大致相同，读的稍长响亮些

先发a，然后舌根高抬，抵住软腭，气流从鼻腔出来。一只小羊ang ang ang

三、以后的教学中我们将采取的方法：

（一）游戏导入法。儿歌导入内容简单，有的押韵，琅琅上口，为低龄儿童很容易接受。故事导入生动有趣，对低年级儿童具有吸引力。（二）直观形象法。图片观察，趣味性较浓，易说易记。绘画，促进学生动脑动手，自动参与学习的过程。

（三）发准读音的方法。听录音或看教师的口型发音。

（四）分清相近字母的方法。数字比较，有些字母形成很像数字，把它与字母进行比较，编成顺口溜学生容易记住；物体比较，把字母与实物形体进行对比；位置比较等方法。

总之，小学拼音教学要求我们善于把这些抽象符号变活，善于整体把握，善于寻找规律，只要抓住儿童年龄特征就可以使初入学儿童爱学，学好拼音，从而我们的拼音教学才会更加的扎实、有效。