可爱的动物说课稿

可爱的动物说课稿 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-

《可爱的动物》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《可爱的动物》是人教版小学一年级下册《道德与法治》第二单元的第三课，这个单元叫做“我和大自然”，依次为让孩子们体验与风合作的乐趣、欣赏美丽的花草树木、认识可爱的动物，目的是利用不同活动带领孩子们去感受自然界的新奇与奥秘，符合一年级孩子的年龄特点。动物属于自然界中的一大类，所以《可爱的动物》这篇课文在本单元有着举足轻重的作用。

（二）教学目标

根据课程标准的要求，体会本课教材的编排特点并结合课文内容和学生的实际情况，我制定如下教学目标：

1、能力培养

（1）让学生理解人与动物之间的关系。

（2）让学生能够理解怎样才是真正的喜欢动物。

（3）让学生懂得怎样保护自己，避免动物带来的伤害。

2、方法过程

通过激趣导入、引导发现、合作学习的方法来培养孩子爱护动物、保护大自然的情感，增强欣赏、感受大自然的能力。

3、情感熏陶

通过本课的学习，使学生懂得爱护动物、保护大自然。

(三）教学重难点教学重点：

1、让学生理解人与动物之间的关系。

2、懂得怎样保护自己，避免动物带来的伤害。

教学难点：

让学生领悟人与自然的关系，懂得怎样才是真正的喜欢动物。

（四）教学准备

课堂练习卡、动物卡片、动物视频

二、说学情

课堂教学中找准学生认知的起点特别重要，低段学生是以形象思维为主的，这个年龄段的孩子对学习有着一定的兴趣，学生的基本知识已经达到学习目标，对于动物这种孩子们本身就喜欢的自然种类，会大大激发孩子们说话的能力，会乐于参加本堂课的学习活动。

三、说教法学法

学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，本课教学我主要采用体验式和引导式的方式，让学生在讨论、观察、探究中学习。结合学生生活实际，设计了三个活动，整堂教学以教师为主导，学生为主体，利用直观形象的图片、视频来创设情境，激发学生兴趣，采取“讲—扶—放”的形式进行教学，让孩子们把课堂知识延伸到生活中，学会保护自然、爱护小动物。

四、说教学过程

（一）激趣导入

1、播放动物的声音，让学生猜猜是什么动物，对此进行抢答，由此来激发孩子们对这堂课的学习兴趣，及时给回答问题的孩子一个小小奖励（奖励是相应动物的卡片）。

2、揭示课题：《可爱的动物》。

（二）课堂学习

活动一：我知道你们生活在哪里

1、出示动物图片，吸引孩子们的注意力。

2、向孩子们说明活动规则：对这些动物进行分类，把相应动物的序号填写在所属范围内，在这里我会准备纸张分发给学生填写（纸张上有三大类：天上飞的、水里游的、陆地上生活的），学生在填完纸张后可以与同桌讨论，最后再与老师一起完成，肯定学生的答案，即时给予鼓励。

这一活动确定动物主题，主要是为了肯定孩子们的能力，增强孩子们学习欲望与兴趣。

活动二：我们都是大自然的孩子

1、播放动物受到伤害的视频，这些形象生动的画面，符合一年级儿童的认知，能让孩子触景生情，很多例子是生活情境的再现，更加会引起学生共鸣。提问：孩子们，你们知道这些动物为什么会被伤害，又是被谁伤害的吗？分小组讨论。

2、肯定学生们的回答，从看、听、说的体验中来加深孩子们对人与动物之间的联系的初步认识。既突出了教学重点又训练了学生的口头表达能力。

3、当孩子们的情绪被调动起来时，出示课件，引导学生来一起完成一条生物链（老鼠-蛇-食肉动物-食草动物-植被破坏-人类灭绝），从中明白原来保护动物是在保护生态、保护自然、保护我们人类自己。

4、播放一个人类与动物友好相处的视频，让学生体会爱护动物带来的和谐。

这一活动把现实和情景结合起来，让学生真正领悟如何爱护动物，保护大自然，动物是我们的朋友，我们应该和动物互相依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。

活动三：我是真的喜欢你们

1、出示生活中孩子们对待动物的错误方式。让孩子们讨论今后我们应该怎么做。

2、对孩子们的回答进行引导，教会孩子们如何去爱护动物。

3、抓住典型，使学生明白喜欢动物不是单纯的觉得自己对动物好就是喜欢，而是从动物本身出发，想想动物它们到底需要什么。

这三项活动具有连续性，主要是引导学生从生活中明白如何去爱护动物，保护大自然，理解怎样才是真正的喜欢。

（三）拓展延伸

1、孩子们，动物也有发脾气的时候，如果我们遇到了这样的情况，你们知道如何应对吗？

2、出示与动物相处时的注意事项。拓展孩子们的课外知识。

五、说板书设计

根据一年级学生的年龄特点，我采取直观形象的板书，使学生一目了然地知道学习步骤，引导学生爱护动物，保护大自然。

可爱的动物

活动一：我知道你们生活在哪里（天空、海洋、陆地）

活动二：我们都是大自然的孩子（相互依存）

活动三：我是真的喜欢你们（从生活小事做起）