写作教案 我理想中的学校

我对夸大“审题”作用的做法一向反对，但是很多同学缺乏审题意识也着实令人郁闷。比如这个标题，我就看到有同学写成了对母校的赞美，还有同学写成了对学校的批判。这当然是不妥的。“理想”是标题中的关键词，审题时应注意分析理解。理想，是对未来事物的想像或希望，多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同；也可理解为符合希望的、使人满意的。不要仅写成“我们的学校”之类文章，也不要狭义地理解为“理想中的校园”，校园只是学校的一部分。学会审题，写作的时候就不会离题。

二、打开思路，灵活切入。

我理想中的学校，这个题目其实蛮“大”的，到底从何说起呢？就像我们走进一个学校，我们如何参观呢？方法有两种，一种是匆匆浏览，大体了解这个学校的情况；一种是认真观察，通过参观、访问、查阅资料等方式深入了解。写这个题目同样如此，“匆匆浏览”就如同写散文，写出你理想中的学校的大体的样子；“认真观察”就如同写记叙文、说明文，需要从一个或几个方面娓娓道来，比如校园环境、教学设施以及师资情况、教育科研水平、学生精神面貌等等。只要你做个有心人，以生活为基础，大胆、合理想像，就能打开思路，写出有真情实感的文章来。

三、来点技巧，增添文采。

要想把这个作文写好，还要运用一些写作技巧。比如运用对比手法，从现实的学校引出理想中的学校，从而鲜明地表达主题。再比如有位同学，在写作中采用“总——分——总”的结构，中间的分写，每一段分别以“我理想中的学校是一个教学相长的乐园”“我理想中的学校是一个平等和睦的家园”“我理想中

的学校是一个美丽温馨的花园”这三句话开头，既是每一段的中心句，又以相同的句式形成段落排比，对于初中学生来说，还是值得学习的。你还可以通过科幻小说的形式，介绍一下你理想中的学校。但是，无论采用怎样的技巧，都要注意以下三点：一是想像是否合理、丰富。二是描述是否细腻、生动。三是感受是否真挚、独特。

【佳作剪影】

我理想中的学校

江苏省邳州市徐楼中学二（4）班王虎

在我心中一直有一个梦，一个延续数年的梦。梦中，我化作一只大鹏翱翔于天地之间，穿过波涛汹涌的大海，越过险峻奇丽的高山。任海浪汹涌，任峭壁千仞，我自由地翱翔，去听海水的歌唱，去嗅山花的幽香……

理想的校园应该有我的梦，既允许我做梦，又能帮我圆梦。那样的学校，可以让我自由地歌唱和呐喊，让我的生命之火熊熊燃烧！我们在理想的校园中漫步，会留下一双双脚印，有个性的脚印。那样的校园，不会束缚我们的成长，而是引领我们前进的

方向。在理想的校园中，有理想的教师和理想的同学，我们共同奋斗，痛痛快快地走过峥嵘岁月！

我要的不是窗明几净的教室，不是博学多才的老师。我只要一片自由的田野，一片充满生机和爱的土地，能让我们尽情享受大自然赋予我们的生命。理想的学校不一定要有很多老师，但一定不能有将人禁锢的围墙。只要有一位和蔼而睿智的老者，能在我们有疑惑时稍加点拨。就像两千多年之前的孔子，带着他的学生，悠哉游哉地行走在天地大课堂。

我理想的学校，没有严格的教学计划，学习内容可以由学生和老师共同商定。每个人都能根据自己的兴趣，快乐地学习，自由地成长，展示自己的个性和特长。这样的学校当然不会给学生排名，但是这样的学校不是不要竞争。恰恰相反，理想的学校提倡竞争，公平地竞争、团结地竞争、友爱地竞争。在这里，成功固然可喜，失败同样可贵。学生在竞争中超越了自我，在成功与失败的交替中脱胎换骨，茁壮成长！

理想中的学校，有很多志同道合的同学，大家一起去追赶太阳。这里的人绝不千人一面，但是大家一定有一个共同的特点：有着一颗纯洁的童心！

总之，我理想中的学校是一个和谐的世界，是一方净土，更是我们成长的乐园！

点评：什么样的学校才是理想的学校？一般的同学可能会从一点或几点去想象。但是小作者另辟蹊径，从总体上设想理想的学校的样子，侧重说明理想的学校的特点和风格。这样的学校也许不是最清晰的，但是一定会令读者印象深刻。文章的语言富有诗意，充满激情，具有很强的感染力，确实是一篇好作品。

【素材印象】

（一）

永远的“北大楼”（节选）

张霖

先生们的到来让我第一次强烈感受到南大精神的照耀。卞先生的发言正是这一精神的绝好注脚。他告诉我们：治学要讲求一个“天圆地方”。“天圆”，指脑袋要圆，知识丰富，视野开阔，思路灵活，“地方”则是指屁股要方，一定得坐得住冷板凳，有耐心有毅力钻研学问，如果反过来，“天方地圆”，那是绝对做不成大事的。我被卞先生的比喻逗得忍俊不止，又一下子领会了先生的良苦用心。……

那次令人终生难忘的师生见面会，让我第一次领略了南大绵长深远的人文气息。从那时起，我开始立志将自己锻炼为一个真正的南大人，像师长们那样，既有温柔敦厚的品性，又有踏实严谨的作风和求真守笃的态度。

（选自昆仑出版社出版的

《大学往事》）

关键词：大学精神老师治学人文气息

适用话题：校风、教师风采、严谨作风、师生情谊。

拓展延伸：1937年，抗日战争全面爆发。国立北京大学、国立清华大学和私立南开大学在湖南长沙临时合并，1938年迁址昆明，称作国立西南联合大学。西南联大虽然只有8年多历史，其间在校学生不过8000人，却培养出了杨振宁、李政道、邓稼先、黄昆等许多蜚声中外的一流科学家，以及一批著名的文学家、哲学家、社会科学家和政治家。联大的校训是：“刚毅坚卓”；校风是：“民主自由、严谨求实、活泼创新、团结实干。”

一所好学校，必须有个性，有良好的风气。想一想，你理想中的学校该有怎样的个性特点？

（二）

好学校

程玮

德国法兰克福有一个很另类的学校，名叫自由学校。这个学校创建于1974年。全校一共有50个学生，年龄在3岁到13岁之间。10个老师，外加一个厨师。这个学校的教育宗旨是：反对权威，提倡独立思考。不分班，没有固定课程。学什么，在哪里学，什么时候学，怎么学都由学生自己决定。3岁的学生如果有兴趣，可以跟着13岁的学生一起学算术。如果哪天某个学生没有兴趣学习，他在操场上荡一天秋千也不会有老师批评他。老师和学生是平等的关系。老师的工作是帮助学生学习他想学的东西。玩和学习结合在一起。所以这个学校没有作息时间表，更没有分数这一说——据创建者的解释是，分数本身就带有权威性质。学期结束时，家长会得到一封很长的信，那是老师对孩子一个学期的评语。

（选自2010年11月19日《新华日报》）

关键词：另类自由课程兴趣学习评语

适用话题：学习内容、教育方式、评价学生、教育目的。

拓展延伸：学生正在学习的这些所谓的知识真的是他们需要的吗？很多学生（尤其是成绩不好的学生）毕业就意味着学习生涯的结束，可是他们根本还不会学习，根本没学到多少东西！把这样的孩子送入社会，这就是我们的学校教育肩负的使命吗？学校到底该教给孩子什么？又该如何去教？这些问题值得深入思考。

（三）

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》第一章第一节“我们的教师和教育者”中有这样一段论述：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是个热爱孩子的人，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐