人教版六年级上册《月光曲》课文
六年级上23《月光曲》
六年级上23《月光曲》《六年级上 23<月光曲>》在六年级上册的语文课本中，《月光曲》这篇课文如同一首优美的乐章，缓缓流淌进我们的心田。
它讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们即兴创作《月光曲》的传奇故事。
故事的开端，贝多芬在一个小镇上演出。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到了一阵断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。
出于对音乐的敏感和好奇，贝多芬走近茅屋，听到了一个姑娘和一个男子的对话。
原来，这姑娘十分喜欢贝多芬的音乐，可因为太穷，买不起音乐会的门票。
她只能借着微弱的烛光，试图弹奏贝多芬的曲子。
贝多芬被姑娘对音乐的热爱所打动，他轻轻推开门走了进去。
屋里点着一支蜡烛，在微弱的烛光下，姑娘坐在钢琴前，脸很清秀，可是眼睛失明了。
贝多芬没有表明自己的身份，而是坐在钢琴前，为姑娘弹奏了一曲。
他弹得如此纯熟，感情如此深沉，以至于姑娘和她的哥哥都被深深陶醉。
一曲弹完，姑娘激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他又问姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。
”此时，一阵风把蜡烛吹灭了。
月光透过窗子，照进屋里，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
他的琴声时而舒缓，如小溪潺潺流淌；时而激昂，如大海汹涌澎湃。
兄妹俩仿佛看到了月光下波涛汹涌的大海，感受到了那无尽的力量和激情。
当贝多芬弹完最后一个音符，他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
《月光曲》这篇课文不仅展现了贝多芬卓越的音乐才华，更让我们看到了他善良、同情穷苦人民的高尚品质。
他用音乐为兄妹俩带来了温暖和希望，也让我们感受到了音乐的魅力和力量。
在这个故事中，我们能学到很多东西。
首先，是对梦想的坚持和追求。
尽管姑娘家境贫寒，眼睛失明，但她依然热爱音乐，努力去弹奏贝多芬的曲子。
这种对梦想的执着让人敬佩。
其次，贝多芬的同情心和善良给我们树立了榜样。
六年级上册23课月光曲笔记
六年级上册23课月光曲笔记
六年级上册23课《月光曲》是一篇关于贝多芬创作的著名钢琴曲《月光奏鸣曲》的课文。
以下是关于这篇课文的笔记：
一、背景介绍
《月光奏鸣曲》是贝多芬创作的一首经典钢琴曲，是他在德国时期创作的。
贝多芬在创作这首曲子时，正值他与他的学生、贵妇人朱丽叶·琪察尔迪相识。
朱丽叶是贝多芬的灵感来源，他为了她创作了这首曲子。
二、课文内容
课文通过讲述贝多芬创作《月光奏鸣曲》的故事，展现了贝多芬的才华和音乐天赋。
贝多芬在创作这首曲子时，被窗外的月光所感动，于是他写下了这首传世之作。
三、知识点
1.贝多芬是德国著名的音乐家，被誉为“音乐之父”。
2.《月光奏鸣曲》是贝多芬的代表作之一，它以其优美的旋律和
深邃的情感而著称。
3.课文中提到了“月光曲”的三个乐章，每个乐章都有不同的情
感和气氛。
四、总结
《月光奏鸣曲》是贝多芬的代表作之一，它以其优美的旋律和深邃的情感而著称。
通过学习这篇课文，我们可以了解到贝多芬的才华和音乐天赋，以及他创作这首曲子的背景和灵感来源。
同时，我们也可以通过欣赏这首曲子，感受到它所表达的情感和气氛。
六年级上23《月光曲》
六年级上23《月光曲》《六年级上 23<月光曲>》在小学六年级上册的语文课本中，《月光曲》这篇课文给我们带来了一段动人心弦的故事。
故事始于一个夜晚，贝多芬在莱茵河畔的小镇散步。
清幽的月光洒在河面上，波光粼粼，景色迷人。
此时，贝多芬听到了从一间茅屋里传来的断断续续的钢琴声。
这琴声引起了他的注意，他不由得停下脚步，被这充满着渴望和困苦的弹奏所吸引。
贝多芬轻轻推开门，走进茅屋。
屋内，一位盲姑娘正坐在钢琴前弹奏。
她的哥哥在旁边，一脸的无奈和愧疚，因为他们太穷，买不起音乐会的入场券，妹妹只能凭借自己的想象来感受贝多芬的音乐。
盲姑娘热爱音乐，尽管她看不见，但她从贝多芬的音乐中找到了心灵的慰藉和希望。
贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱和她的善良所打动。
他坐在钢琴前，为盲姑娘弹奏起来。
他弹得那么投入，那么专注，仿佛忘记了周围的一切。
盲姑娘静静地听着，她的脸上洋溢着幸福的神情，她仿佛看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
一曲弹完，盲姑娘激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他又弹起了一首曲子。
此时，他心中涌动着无尽的情感，他要用音乐来表达对这对穷苦兄妹的同情和关爱。
月光透过窗子，照进茅屋，屋里的一切仿佛都被披上了一层银纱。
贝多芬借着清幽的月光，即兴创作了这首著名的《月光曲》。
《月光曲》的旋律起初是舒缓的，仿佛是月光下平静的海面，微风轻轻拂过，泛起层层涟漪。
接着，旋律变得轻快起来，像是海面上涌起了小小的浪花，欢快地跳跃着。
然后，旋律愈发激昂，如同大海掀起了惊涛骇浪，汹涌澎湃，气势磅礴。
整首曲子充满了变化和情感，让人仿佛置身于那片月光照耀下的大海之中。
对于我们六年级的学生来说，学习《月光曲》有着重要的意义。
它让我们感受到了音乐的魅力和力量。
音乐不仅仅是一种娱乐，更是一种能够触动心灵、传递情感的艺术形式。
通过这篇课文，我们了解到贝多芬这位伟大的音乐家，他不仅有着卓越的音乐才华，更有着一颗善良、同情他人的心。
人教版六年级上册第八单元《月光曲》
yīn
là
mò
máng
莱
茵河 蜡烛 陌 生 盲 姑娘
jiàn lí n shà lù
琴
键 微波粼 粼 霎 时 记录
谱写 纯熟 琴键 飞奔
幽静 陌生 陶醉
蜡烛 清幽 霎时间
苏醒 微波粼粼
词语注释：
幽静： 优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键： 风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。 霎时： 极短的一点时间。 莱茵河： 欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、 法国、德国、荷兰等国。全长1320千米。 谱写： 编写（歌曲或乐曲）。 水天相接： 形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。 波涛汹涌： 形容大浪猛烈地向上涌。 断断续续： 一会儿中断，一会儿继续。
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
幽静——清幽
两者都有表示环境很静的意思。不同的是， “幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思；“清 幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。 （1）春天的樱花公园，（ 清幽 ）的林中小道上不时走过 三三两两的游人。
第一部分：（第1自然段）
引出传说，简介贝多芬及《月光曲》的谱 成 第二部分：（第2—3自然段） 讲述贝多芬的茅屋外边听见琴声。
第三部分：（第4-8自然段）
讲述贝多芬为盲姑娘弹奏曲子。
第三部分：（第9-10自然段）
讲述贝多芬弹奏月光曲。
1、故事是怎么发生的？
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出， 来到莱茵河边的一个小镇长上。一天夜 晚，他在幽静的小路上散步，听到断断 续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹 的正是他的曲子。
2、贝多芬在小路上散步时听到了什么？
《月光曲》人教版六年级上册语文完整版完美版
自读4——6自然段，思考：
1、贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？
推开门、轻轻走进去
2、这个家庭是贫穷的，你能找出哪些语句说 明这一点呢？
微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴
3、贝多芬走进屋子要干什么？
“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
4、姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么？
因为她从琴声中体会出演奏者的“感情多深”， 从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。
——贝多芬
学习生字
yīn là mò máng jiàn lín shà lù
茵蜡陌盲键粼霎录
莱茵河 蜡烛 陌生 盲人 键盘 波光粼粼 霎时 记录 绿草如茵 打蜡 陌路 文盲 关键 微波粼粼 一霎 目录
多音字
传说 chuán
sàn 散发
传
传统
传记
zhuàn 外传
散Leabharlann 松散sǎn 散文奔跑
奔 bēn 奔走
按《月光曲》这个故事的人物、起因、 经过和结果，连起来说说，归纳课文 主要内容。
课文主要写贝多芬在散步时 听到盲姑娘兄妹的谈话，就给 盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑 娘猜出他就是贝多芬，他又即 兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔 回客店连夜记录了下来。
自读课文第一段，从中你知道了什么？
二百多年前，德国有个音乐家叫贝 多芬，他谱写了许多著名的曲子。
从这一文段里你获得了什么信息？
自读2—3自然段思考： 1、故事是怎么发生的？ 贝多芬散步时听到茅屋里传来时断 时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引 起了他的注意。 2、“断断续续”说明了什么？（时断时续，本文
指琴声不连贯。）
（1）这首曲目难度大
（2）弹奏者没把握好这曲目
（3）盲姑娘对音乐的热爱
六年级上册《月光曲》课文内容
六年级上册《月光曲》课文内容两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》[1]，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券（quàn）太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。
”一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tián）静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹（xiōng）涌的大海。
人教版六年级上册语文课文：月光曲
人教版六年级上册语文课文：月光曲一、课文内容概述《月光曲》是人教版六年级上册语文课本中的一篇课文。
本篇课文通过描写一个四川农村的乡村夜晚，展示了美丽的月光和宁静的乡村生活。
课文运用了生动的描写和动人的语言，让读者感受到了一个宁静祥和的夜晚。
二、课文详解1. 课文的基本信息作者：无出版年份：无地区：四川农村主题：月光和乡村夜晚的美丽2. 课文的核心内容课文主要描写了一个四川农村的夜晚，特别是月光的美丽以及乡村风景的宁静。
作者用生动形象的描写，让读者感受到了夜空中的月亮和田间地头的安宁。
3. 课文的主要观点•月光的美丽：作者通过细腻的描写，表达了夜晚中月亮的美丽和它带来的宁静感。
•乡村的宁静：课文中描绘了一个宁静的农村夜晚，田间地头的安静和生机勃勃的景象给人一种宁静和舒适的感觉。
•农村生活的幸福：通过描写农田、村庄和人们的生活，课文表达了乡村生活的幸福和满足感。
三、课文的赏析1. 描写月光的美丽课文中描写月光的部分非常精彩。
作者写道：“夜空像一面深蓝宝石，熠熠生辉的明月挂在半空。
”这个描写把夜晚的星空和明亮的月亮娓娓道来。
接着，作者又写到：“月光坠落像一轮白玉盘，那白玉盘后面有丝丝银光……”。
这个描写形象地展示了月光的魅力。
通过这些描写，读者可以感受到月光的美丽和神秘感。
2. 乡村的宁静与生机课文中的描写还展示了乡村的宁静和生机。
作者写道：“乡野仿佛镶嵌在银幕上，万家灯火灿烂夺目。
”这个描写展示了农村夜晚璀璨的景象。
而接下来的描写则表达了宁静：“村舍黑沉沉的像蘑菇一样”，“看似静悄悄，其实动辄有蛙声、虫鸣、杂耳笑声。
”这个描写刻画了乡村夜晚的平静与生机。
3. 乡村生活的幸福课文中作者还通过描写农田和村庄来表达乡村生活的幸福。
课文中写道：“田地里人们留下了犁的痕迹，农舍里弥漫着农作物的味道。
”这个描写展示了乡村生活的劳动与收获。
同时，作者还写到：“乡村人民的醒来，在寂静而清晨的空气中，荡起了浓厚的幸福的气息。
人教版六年级上册语文《月光曲》课文原文
月光曲两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”一个男的说:“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说:“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问:“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。
”一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来......皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
六年级上册第23课《月光曲》的分段。
六年级上册第23课《月光曲》的分段。
《月光曲》是六年级上册的一篇课文，这篇课文主要讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程。
以下是这篇课文的分段：
段落一：
第一段（第1节）：简要介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事传说是源于一百多年前的传说。
段落二：
第二段（第2-3节）：叙述了贝多芬旅途中的一天夜晚，他被莱茵河畔一座偏僻小镇上穷鞋匠兄妹俩的琴声吸引到茅屋里，为盲姑娘弹奏自己所钟爱的《月光曲》。
段落三：
第三段（第4-7节）：详细描写了贝多芬走进茅屋后，为穷鞋匠兄妹俩弹奏《月光曲》的情景。
段落四：
第四段（第8-10节）：写贝多芬通过窗子看到月光照进屋内的景象，又走进屋给兄妹俩弹奏另一首曲子。
课文笔记：
1. 《月光曲》是由德国音乐家贝多芬创作的一篇优美的音乐作品，它描述了贝多芬在莱茵河畔的旅途中，被穷鞋匠兄妹俩的琴声所吸引，并为他们演奏了《月光曲》的故事。
2. 文章中描绘了贝多芬在茅屋中为盲姑娘演奏的情景，展现了他的同情心和对音乐的热爱。
3. 《月光曲》在创作过程中，贝多芬通过观察窗外的月光和海面的变化，运用丰富的想象力和高超的音乐技巧，创作出了这首举世闻名的音乐作品。
4. 文章还通过穷鞋匠兄妹俩的感受和想象，展现了《月光曲》的美妙和神奇。
5. 这篇文章是一篇意境优美的散文，通过音乐和自然景色的描绘，表达了作者对美好事物的热爱和追求。
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初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一段（1）：写贝多芬曾经谱写过《月光 曲》，引起下文。 第二段（2-10）：写贝多芬即兴创作《月光曲》
的过程。
重难点解析
重难点1 两百多年前，德国有个音乐家叫 贝多芬，他谱写了许多著名的乐 曲。
音乐家、许 多、著名： 擅长，表明 成就很高。
开头交代时间、 人物、成就， 引出下文。
重难点解析
重难点2
多难弹啊： 曲子要求弹 奏技巧很高。
“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹 过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能 听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多 好啊！” 一方面说明姑娘弹得不熟，同时说明曲 子要求弹奏技艺很高。
重难点解析
重难点3 在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗 前有一架旧钢琴，前面坐着一个十六七 岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
通过描写兄妹俩如痴如醉的状 态，表现的曲子的美妙。
重难点解析
重难点8 贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样？
他为遇到一位能够真正听懂自己的 琴声的姑娘而激动;为自己能够创作出这 样的钢琴曲而兴奋，急着把曲子记录下 来。
写作手法
联 想
所谓联想,是指由于某人或某事物而想起其他相关的 含义： 人或事物。联想是由事物引发的，是作者思考活动 的结果。本文作者在描写《月光曲》的美妙时，借 皮鞋匠的联想表达了出来:天高云淡，月朗星稀，微 波粼粼的海面上“洒满了银光”，这时月下的一切 是那么幽静。
字词乐园
词语解释
传说：有关某人、某事或某地的一整套传闻。 清秀：美丽而不俗气。
陌生：生疏、不熟悉。
纯熟：很熟练。
清幽：（风景）秀丽而幽静。
字词乐园
词语解释
部编版六年级上册语文第二十二课《月光曲》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第二十二课《月光曲》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第二十二课《月光曲》课文原文两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多的乐曲。
其中有一首的钢琴曲叫《月光曲》①，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。
”一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
人教版小学语文《月光曲》课文原文及赏析
人教版小学语文课《月光曲》课文原文及赏析
《月光曲》课文原文：
贝多芬是德国的一位伟大的音乐家。
有一天，他正在散步，忽然听到一户人家传出优美的钢琴声。
他走近一看，原来是一个盲姑娘在弹琴。
她虽然看不见，但弹得非常投入，仿佛能看见音符在琴键上跳跃。
贝多芬被她的琴声深深打动，决定进去看看。
他轻轻地走进房间，姑娘并没有察觉。
他坐在钢琴前，即兴弹奏起一首曲子。
这正是他后来创作的《月光曲》的初稿。
盲姑娘听出了贝多芬的琴声，激动地说：“这首曲子真好听，好像月光洒在大海上。
”贝多芬被她的话深深触动，于是他继续弹奏，将心中的情感化为旋律，这就是我们现在听到的《月光曲》。
赏析：
《月光曲》这篇课文通过讲述贝多芬创作《月光曲》的故事，展现了音乐的魅力和艺术家的灵感来源。
首先，课文描绘了盲姑娘对音乐的热爱和执着，尽管她看不见，但却能通过心灵感受音乐的美，这种对音乐的独特理解和感悟，激发了贝多芬的创作灵感。
其次，课文通过描述贝多芬即兴创作的过程，展示了音乐家的才华和创造力。
贝多芬被盲姑娘的话语触动，将自己的情感融入到音乐中，创作出了一首充满深情的《月光曲》。
最后，课文通过《月光曲》的诞生，揭示了艺术与生活、情感与创作的紧密联系。
艺术并非孤立的存在，而是源于生活，源于人的情感体验。
贝多芬的《月光曲》就是他对生活、对人性深刻理解的体现。
总的来说，《月光曲》这篇课文以生动的故事和细腻的描绘，向我们展示了音乐的魅力和艺术家的创作过程，同时也启示我们在生活中要善于观察、感受和表达，因为艺术就在我们的生活中。
人教版六年级语文上册第七单元第23课《月光曲》课件
吧？”
神态
语言
1.点选拨段：主要对盲姑娘的________和________进行了描写。
本题考查描写方法。“听得入了神”是对盲姑娘的神 态描写，“激动地说”后面的话是对盲姑娘的语言描写。
2. 两个“您”的读法：第一个“您”应读出( A )，第
二个“您”应读出( B )。
A. 猜想的语气
B. 肯定的语气
语文 六年级 上册
23 月光曲
第一课时 第二课时
第一课时
轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我 们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光， 照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期 领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们 一起去聆听美妙的《月光曲》。
关于贝多芬谱写《月光曲》的传说
课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个 传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其 事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关， 其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢 琴奏鸣曲》。
清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。
8
月光的柔美
这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了 茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。
在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱 音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会 怎样想呢？请大家各抒己见。
语文 六年级 上册
23 月光曲
第二课时
课文题目是《月光曲》，作者是怎样 将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继 续来学习这篇课文。
欣赏《月光曲》的意境之美 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天
相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮 起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个 朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的 脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从 来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
新教材部编人教版六年级上册语文 第22课《月光曲》课件
22 月光曲
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着 一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
22 月光曲
第二课时
课文题目是《月光曲》，那么这 首乐曲是谁谱写的，又是怎样谱写成 的呢？我们继续来学习这篇课文。
22 月光曲
互动课堂
再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出 他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记 录了下来，这就是《月光曲》。
22 月光曲
比较词语
恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬 静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声 音的干扰。
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼 睛。
22 月光曲
姑娘被音乐唤起了想象后，脸上是“恬静”的，心里 是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹 妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也 和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。
“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔、自 由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所 向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。 音乐，真的是具有震撼人心的力量。
六年级月光曲课文原文
六年级月光曲课文原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册月光曲第九自然段
六年级上册月光曲第九自然段
《月光曲》课文第九段如下：
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
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人教版六年级上册《月光曲》课文
月光曲
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》①，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”
姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑
娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说∶“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗?我再给您弹一首吧。
”
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
《月光曲》知识点
1、《月光曲》贝多芬，德国伟大音乐家，尊称为“乐圣”，作品：《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
2、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲，又弹一曲。