化学必修一氨教学设计

《氨硫酸硝酸》（第一课时）教学设计

一、教材分析

1、课标要求：通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。讨论：自然界碳、氮循环对维持生态平衡的作用。

2、本节教材的地位和作用

《氨硫酸硝酸》选自人教版《化学1》（必修）第四章第四节，隶属课标中的第三部分“常见无机物及其应用”。

这一节之前学习了《硫和氮的氧化物》，而本节的硫酸、硝酸是硫、氮元素的最高价氧化物的水化物，是重要的含氧酸，氨是氮的氢化物，很好的巩固了前面所学内容。而非金属单质、氢化物、氧化物、含氧酸等构成某一非金属元素的知识体系，紧扣本章主题。氨有大多数非金属元素的氢化物所具有的性质，同时它又是水溶液呈碱性的惟一气体，而且是大家非常熟悉的物质，本节既是对本章的总结也是对初中所学非金属元素知识的延伸，具有承上启下的作用。

3、教学内容

氨的主干知识是水溶液呈碱性，因此容易与酸反应生成盐。教科书对于这些主干知识采用实验进行建构，用图示进行加深，用化学反应方程式进行强化。而对其他一些基本知识，则采用“思考与交流”“资料卡片”等形式来呈现。此外，教材还重视环境教育，对于自然界中氮的循环，教科书采用图片与问题相结合的形式，旨在通过讨论，让学生认识氮的循环对生态平衡的重要作用。

4、教学目标

（1）知识与技能目标：掌握氨的物理性质，化学性质，理解氨水的碱性以及氨与酸的反应；了解氨的水溶性，掌握实验室制取氨的方法；知道氨的用途。（2）过程与方法目标：通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生问题分析能力、理性思维能力，以提高学生的科学素养。

（3）情感态度与价值观目标：培养学生实事求是的科学态度和严谨作风，培养学生热爱科学、热爱生活的态度，增强学生对化学知识在社会生产中重要作用的认识。

5、教学重点和难点

【教学重点分析】从达到本课题教学目标的重要内容，以及和本单元《非金属及其化合物》中心内容联系起来，《氨》这一课时的重点，可以确定为“氨的化学性质”。学生通过初中的学习已对氨的性质有所了解，这对教师和学生来说都是一种教学资源。教材中通过一系列的实验来激发学生的兴趣，教师应当不断扩大学生知识领域，使他们获得丰富的全面的思维材料，从而实现突出教学重点的教学目标。

【教学难点分析】从学生的接受能力、已有的知识与技能水平来看，教学难点应该是“氨水的组成及其性质”。和以前所学的水溶液的性质不同，氨不是简单的

溶于水，而是与水发生化学反应生成了新的物质。并且氨水显弱碱性，这些对同学来说都不易理解，故定为教学难点。

二、学情分析

1、学生起点能力分析

从学生学习能力上看，经过近一个学期的高中化学学习，学生已经初步具备了系统知识学习的能力，并具备了一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2、学生心理情况分析

从学生心理情况看，由于本课时知识主要是通过实验的方式呈现，学生的情绪与心理都会处于一种兴奋状态，会产生一种自然的探究欲望，这一点在教学中要把握好，对培养学生学习化学兴趣将会大有帮助。

3、学生认知方式的分析

学生理解能力基本上没问题，但是处理信息能力及对信息的加工能力、整合知识、运用知识等能力较差，因此在教学过程要加强对学生这些能力的培养。

三、教学方法

本节课以实验教学为主，激发学生学习化学的兴趣，先从氨的结构来理性探究氨的性质，后实验验证，边实验、边讨论，培养学生实事求是的科学态度和作风以及动手、观察能力和合作精神。

利用多媒体辅助教学，增强直观性和趣味性，对于不便于操作的实验，利用观看视频的方法更为适宜。

四、学法指导

1、读——善于读书

教材是我们进行学习活动的一个基础，既指导了我们的实验探究，又为所学的知识进行了总结。教材内容的安排正是我们学习和探究的思路，善于读书是我们学习的第一步。

2、思——感思会思

学生在课堂上要勇于思考，积极配合教师，改变“被动”、“灌输式”的学习方式，充分体现“学生为主体”的理念。这样，既活跃了思维活动，又使学生体会到思考的必要与快乐。

3、做——高效合作

在小组讨论和合作学习的过程中，激发集体荣誉感。通过学生小组实验促进学生之间的合作与竞争，培养学生的探究欲和操作能力。

4、议——学会交流

让学生多多参与讨论，使具有不同思维优势的学生都能够参与到课堂中来，通过自由表达各自观点来感受成功的喜悦。

5、乐——乐于探究

通过实验探究体验科学探究的过程，在探究中学习，充分体现新课程理念，体现教材改革以人为本，以学生的发展为本的思想，从而培养学生终生学习的能力，使课堂真正成为学生的课堂。

五、教学过程设计

教师活动学生活动设计意图一：氨的化学性质、制取及应用

【引言】合成氨是人类科学技术发展史上的

一项重大突破，解决了地球上因粮食不足而

导致的饥饿和死亡问题，这充分说明了含氮

化合物对人类生存的巨大意义，今天我们就

要学习一种重要的含氮化合物——氨。

【实验演示】魔术演示——空瓶生烟

【提问】空瓶中为什么会有烟生成？（讲解两个瓶中分别装有HCl气体和氨气）请同学听教师讲解并观

看“魔术”——

空瓶生烟

创设情境引入

新课，激发学

生的学习兴趣

们讨论，猜想。

【归纳讲解】氨与酸反应生成铵盐。如氨遇

到氯化氢时，迅速反应生成氯化铵晶体，固

有白烟生成。

【板书】

【拓展】讲解铵盐的生成现象及铵盐的化学

性质铵盐都易溶于水，受热易分解，与碱反

应时放出氨气。

【板书】

【实物展示】一瓶氨气

【提问】初中时我们都学过氨的那些性质？

根据观察试着总结氨气的物理性质。

【板书】氨气的物理性质——无色、有刺激

性气味的气体，比空气轻，易液化，极易溶

于水。

【多媒体展示】喷泉实验视频

同学猜想可能是

HCl与氨气反应

生成了新的物

质。

了解铵盐的生成

及其性质

引导学生通过

观察实验归纳

出规律的科学

方法。