小学数学50班第2期班级学习简报(修正)
数学示范课活动简报
数学示范课活动简报数学示范课活动简报（通用9篇）数学示范课活动简报篇1为了为教师提供更多展示、交流的平台，努力提升教师队伍素质，着力推进课程改革，真正打造规范化、特色化、高效化的自主课堂。
经过本人申报，学校推荐，共同体评选上报。
从4月19日—4月21日我县开展中小学、幼儿园教学能手评选活动。
本次选拔赛活动包括上课、说课答辩两个部分，采取随机抽取班级，当堂下发导学案，评委当堂打分评价的方式进行。
我和刘婧担任了本次活动数学组评委工作，参与小学、初中、高中共13位老师的课堂教学及说课答辩。
两天半的时间里，虽然很累，但收获颇丰。
对我来说，每一次的.工作经历都历练我成长。
领导的信任、选手的期待、周边坏境的压力考验了我。
选手们精细的课堂教学设计，精彩的师生互动场景以及独具匠心的重难点突破技巧，让我欣喜地看到我们定边教育的希望！同时，年轻教师们的领悟教材、研读教材的能力也令我担忧！浪费孩子们的课堂学习时间着实令人着急！希望大家脚踏实地，坚持学习，扎扎实实地为我们的教育事业尽一份自己的力量。
数学示范课活动简报篇2风起菊黄枫叶落，正是硕果累累时。
为了增强教师之间的交流与学习，促使成长型、青年型教师返园执教的深入教学，进一步提升业务能力，真正稳扎教育教学质量，10月12日至10月14日，我园开展了为期三天的新教师公开课教研活动。
为了上好这次公开课，课前，老师们做好充分的准备，教师们和新教师们共同讨论、帮助指导，呈现出一堂精致的教学展示公开课；她们精心备课、细心研课，不仅认真虚心向其他老师“取经”，并大胆加入了自己的想法和创意，将课程理念渗透到教学环节中去。
孩子们对活动内容都表现出深厚的兴趣，课堂表现积极活跃，在快乐的学习气氛中得到了新知识。
贾老师通过生动形象的讲述绘本内容，让幼儿融入语言情境中，了解小象在大城市里遇到的困难，知道小问题都能想办法解决，并大胆说说想到的不同办法，感受帮助朋友的快乐。
王老师利用孩子探索的兴趣，引导幼儿通过看一看、猜一猜、做一做、尝一尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。
小学数学班学习简报
学习《培养小学生空间观念的教学策略》认识和体会
提交者：邓颖
接到学习任务后，我多次学习了北京教育科学研究院范存丽老师讲授的《培养小学生空间 观念的教学策略》专题讲座，真是受益匪浅。此专题结合大量具体实例帮助我理解了空间观念及 在教学中有意识培养小学生空间观念的教学策略，通过此专题将对我在教学中有效地培养小学空 间观念起到积极的促进作用。 培养学生的空间观念离不开有价值的数学思考，离不开教师在数学层面上的有效引领和提升。 因此，我在教学中必须把握教材的知识特点，借助利用丰富的现实情境，大量的实践活动，强的 感官体验等教学方式来培养学生的空间观念。而有效的内化是发展培养空间观念的归宿如：在 拼、摆小正方形的过程中，我引导学生发现规律。 1. 同桌合作拼图形。 师：你能用12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形吗？ 要求：同桌互相合作拼，比一比谁拼得多？拼好后，填写表格。 2. 观察表格找规律。 师：谁来汇报拼法？仔细观察，你发现了什么？ 生1：我发现可以拼成三种不同的长方形。 生2：这三个长方形都是用12个小正方形拼的。 生3：长方形的长变短，宽变长，周长有变短了。 引导学生有序观察后，提问：从这三个长方形的长变短，宽变长，可以看出长方形的长和宽越来 越· · · · · · （接近），周长· · · · · · （变短）。 总之，有效的内化是发展培养空间观念的归宿，在教学过程中，我们要注重形式，但更注重本质， 使任何有利于形成学生空间观念的形式为我所用。
学习《培养小学生数学应用意识的策略》认识和体会 提交者：李春萍
新课程标准非常重视学生应用意识的培养。学生学习数学不能仅仅停留在掌 握知识的层面上，要学会应用。只有学会应用，才能使学生体会数学在现实生活中 的应用价值，激发学生学习数学的欲望，乐学会学，提高学生的数学素质。 那么在课堂教学中，教师首先要引导学生从生活中发现并提出数学问题。引 导学生随时关注自己身边的人和事，想一想，有没有数学问题，如果有，是什么内 容的数学问题，教师还要主动地和学生一起讨论这些数学问题，这样可以感受学生 在讨论中强烈的表现欲望，从而激励学生有目的、有针对性地从生活中发现并且提 出问题，这也是学生体会数学价值，逐渐培养其数学应用意识的最基本、最重要的 前提和条件。 还要启发学生善于应用所学数学知识去解决实际问题。培养学生的数学能力， 不仅是看学生掌握了多少书本知识，而是要看他们能否把所学的知识和思维方法运 用到实际问题中来，使学生感受到数学就在身边，体会到数学课的乐趣和作用，体 验到数学的无穷魅力。从而发展学生的数学应用意识。形成解决问题的能力，以适 应社会不断发展的需要。 总之，要培养学生的数学意识，特别是数学应用意识，教师要有意识、有目 的引导学生发现生活中的数学问题，体会数学与人类社会的密切关系，了解数学价 值，学会用数学的思维方式去观察、分析社会现象和解决实际问题。同时，培养小 学生数学应用意识，是一个长期训练的过程，要坚持不懈。只有这样，学生应用数 学意识才会不断增强，也才会真正体现数学价值。
小数班简报(第二期)
国开行小学教师培训计划（2015）小学数学培训班简报第2期河南师范大学2015年9月28日本期内容写在卷首 (1)培训心得 (3)纪实成长 (12)心语星愿 (17)爱心与责任，金秋九月在师大校园的约会——阳光的味道（小数班栾川快乐无限组全体组员）有位诗人说过：“每个人身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一座金矿，但只有很少的人能够开发它；每个人身上都隐藏着一个巨人，但只有很少的人能够唤醒他。
”的确，每个人都是一个太阳。
作为教师，怎样才能把学生的潜力挖掘出来？又怎样才能唤醒学生身上的巨人呢？做富有爱心的教师。
爱心是教育好学生的前提。
不敢想象一个没有爱心的教师会对学生造成多大的伤害，很难希望一个没有爱心的教师培养出来的学生能对社会做多大的贡献。
德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”我想说教育就是一颗爱心培育另一颗爱心，一种人格熏染另一种人格。
教育的实质是爱，没有爱就没有教育。
全国首批特级教师霍懋征用她无私的爱教育、赏识、感化、鼓励一批又一批的学生，成为孩子成长道路上的指路明灯；扎根山区数十年如一日的王生英用她真诚的爱坚持进行着教育的长征。
是爱，让他们赢得了学生；是爱，让他们赢得了社会的尊重。
爱是什么？爱是付出，爱是给予，爱是“衔着一颗心来，不带半根草去”。
做富有责任心的教师。
责任心是培养好学生的保证。
爱默生说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。
”科尔顿说：“人生中只有一种追求，一种至高无上的追求——就是对责任的追求。
”任何一位真正成功的教师，都是内心充满着对学生的责任和职业的使命的。
没有责任心的驱使就不会有用生命作支撑，舍身护生的教导主任谭千秋；没有责任心的催促就不会有“摘下我的翅膀，送给你飞翔”的人民教师张米亚；没有责任心又怎会有带病援疆倒在讲台上的北京大学教授孟二冬？是责任，让他们以学生为本；是责任，让他们为教育奉献青春。
小学数学教研活动_简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了小学数学教研活动。
本次活动以“深化数学核心素养，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组数学教师围绕本学期教学进度和教材内容，进行了集体备课。
备课过程中，教师们积极交流，共同探讨如何将数学核心素养融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 课堂观摩为促进教师之间的相互学习和借鉴，本次活动安排了观摩课环节。
由两位青年教师分别呈现了两节精彩的数学课。
观摩课结束后，全体教师对两位教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了点评。
3. 教学研讨观摩课后，全体数学教师围绕以下三个主题进行了深入研讨：（1）如何将数学核心素养融入课堂教学？（2）如何提高学生的数学思维能力？（3）如何优化课堂评价，促进学生全面发展？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，大家一致认为，在数学教学中，应注重培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神，同时，要关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。
三、活动成果1. 提升了教师的教学水平。
通过集体备课和课堂观摩，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了显著提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
在研讨过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学难题，形成了良好的教学研究氛围。
3. 增强了学生的数学素养。
通过本次活动，学生们的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神得到了有效培养。
四、活动总结本次小学数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提高数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下是活动总结的具体内容：1. 教师们对数学核心素养有了更深刻的认识。
通过集体备课和研讨，教师们明确了数学核心素养在课堂教学中的重要性，为今后的教学实践提供了明确的方向。
数学教研组教学活动简报
数学教研组教学活动简报第一篇：数学教研组教学活动简报注重小组合作提高课堂效率——××××中数学教研组教学研讨活动 2014年5月27日，我校数学教研组在行政会议室召开了以“小组合作学习策略探究” 为主题的教学研讨会。
会议由教研组长×××主持，全体数学教研组教师参加，教研室×××主任到会指导工作。
首先陈主任针对怎样开展好教研工作，如何深化课程改革，怎样形成具有鲜明特征的校本课程等分别作了强调，分析了目前我校的教研工作现状，展望了今后的工作安排，尤其对数学教研组的今后的工作指明了方向，希望数学教研组全体成员在观念上和行动上要有所变化。
新老教师能努力钻研课程标准，齐心协力，互相听课，共同进步，主动借鉴他人经验，提升教学水平。
同时注重自己的专业发展，尽快形成自己学科特点的班级课程。
并要求此次教研活动要紧紧围绕主题，形成具有操作价值的、教师们普遍认同的观点和做法，指导今后的教学活动。
接着，教研组长李老师就本次会议议题进行了解释说明，提出了自己的观点和看法，并针对如何有效地分组，教师如何组织引导学生积极参与课堂进行组织与会人员进行讨论讨论，教师们各抒己见，围绕“小组合作学习策略”积极提出看法和意见。
刘攀、尤秀等老师认为教师在组织合作学习时，首先要进行合理分组。
初一刚入学时小组成员以2～4人为宜。
人数太多不利于学生个人才能的充分展示，人数太少则不利于学生间的交流和互助。
随后可逐渐进行增加为6～8人一组，初三时可进行A、B班分层教学，教学分组时，应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。
这样分组，不但有利于学生间的优势互补、相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。
其次，每个小组内要有合理的分工，明确职责。
小学数学教研活动简报（通用8篇）
小学数学教研活动简报小学数学教研活动简报（通用8篇）在不断进步的社会中，简报的使用频率呈上升趋势，简报不是一种文章的体裁。
因为一份简报，可能只登一篇文章，也可能登几篇文章。
简报到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的小学数学教研活动简报，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教研活动简报篇1近日，在校领导的安排下，张会亭中心小学数学教师王勇进行了一堂生动的数学观摩课。
校领导和数学组老师们参加了此次活动。
王教师具有扎实的语言基本功和较好的综合运用能力，语言运用自如，表达简洁准确，教态自然，在讲课中注重与学生的沟通与交流。
王老师先对之前学过的米、厘米等知识进行了复习并通过让学生自行比划1厘米、1米的长度，加深他们对长度的概念，通过小组讨论与教师指导的方法，先让学生估计了数学书的长宽高，然后让学生用尺子对课本的长宽高进行测量来验证他们的估量值。
借实际的测量值不是整厘米来引出毫米的概念，结合多媒体课件和动画的应用来解释1厘米与1毫米之间的关系，进行新知中重点内容的讲解。
对于新知中的教学难点：比划与感受1毫米有多长，是通过让学生实际测量已叠好的1毫米厚的卡片与测量身份证、1分钱硬币的厚度来进行的。
最后通过课后练习题进行新知的巩固与讲解。
同时，教学过程中，教师能以学生为主体，面向全体学生，关注个体差异，因材施教。
通过复习旧知、学生实际感受、结合PPT与动画的运用让学生更好地学习新知识。
但是在使用尺子实际测量的方法的细节之处还应讲解得更为细致，对于“粗、细、长、宽”的词语使用时应更加的准确。
听了王老师的一堂课，老师们受益匪浅，当然，王老师的课中还存在一些不完美的地方，各位老师也给出了一些指导性的建议。
此次活动促进了老师们相互学习，共同进步。
小学数学教研活动简报篇2为了进一步推进课堂教学改革，展示导学案在课堂教学中的运用和所取得的效果，引领大佛责任区各年级各学科导学案在课堂教学中的运用，根据县教育局工作安排，大佛责任区于11月11日在放生乡中心小学校组织开展了三堂小学数学教研课活动。
小学数学线上学习简报（精选10篇）
小学数学线上学习简报小学数学线上学习简报（精选10篇）在生活、工作和学习中，很多地方都会使用到简报，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。
那么拟定简报真的很难吗？以下是小编为大家收集的小学数学线上学习简报（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学线上学习简报1线上课堂可以跨越时空，让师生在任何时间、任何地点，足不出户就能进行实时而快捷的交流、互动学习。
自“停课不停学”工作以来，师生们开展线上教学已有1个多月了，各学科教师紧密结合学校实际，积极开展网络教学，利用多样的网络手段，冲破时空限制，让学生在家就能安心学习，做到防护、教学两不误，确保疫情期间复课工作扎实开展，最大限度降低疫情对教育教学的影响。
每周，各学科教师都做好线上学习和作业提交人数统计，及时上报学校汇总，了解情况，及时反馈，及时跟踪，及时落实，确保人人参与线上学习，让孩子们快乐的成长！老师虽然不是冲往前线的战士，但却是孩子健康成长的坚实后盾，瞧！这是他们认真工作的身姿，真迷人！同学你知道吗，认真学习的你最可爱！除了文化知识的学习，思想道德教育也不落下，瞧！安全教育、劳动教育、疫情下的心理干预，同学们学得多认真。
你们知道吗，同学们，为了迎接你们回校，老师们也无时无刻不在努力准备着！停课不停学，隔空不隔爱，相信经过我们的努力，在全国抗疫期间，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式。
线上教学在继续，师生的学习在继续，希望疫情赶快过去，我们相约在美丽的校园里。
小学数学线上学习简报2新冠病毒又一次袭来，为了更好地组织教师开展教研组各项工作、交流各教研组的活动情况，切实提高各学科教学质量，研究如何在疫情防控形势下高效开展教学工作，xx中心小学开展了以“线上教学的有效研究”为主题的教研活动，一、二年教师积极参与。
在当今疫情防控形势下，如何进行线上有效教学是每个教师面临的问题，xx中心小学开展的线上教研活动，首先安排了针对这一阶段如何开展线上教学的有效研讨，每位老师各抒己见，出谋划策，大家通过线上的研讨，各自发表自己的观点，有提出问题的，有提供思路的，每个人积极思考，碰撞出思维的火花。
小学数学_教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以“分数的加减法”为主题，由三年级数学组进行集体备课。
备课过程中，教师们对教材进行了深入分析，针对教学重难点进行了讨论，并提出了相应的教学策略。
2. 教学观摩三年级数学组教师李老师进行了“分数的加减法”公开课展示。
课堂上，李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，她注重培养学生的动手操作能力，引导学生通过小组合作、探究等方式，掌握分数加减法的计算方法。
3. 经验分享课后，李老师针对本节课的教学进行了反思，分享了她的教学心得。
其他教师也对李老师的课堂进行了点评，提出了改进意见。
通过经验分享，教师们对“分数的加减法”这一教学内容有了更深入的理解。
4. 专题讲座学校邀请了资深数学教师张老师进行专题讲座，主题为“小学数学教学中的创新与实践”。
张老师结合自身教学经验，从教学理念、教学方法、教学评价等方面，为教师们提供了宝贵的建议。
四、活动总结1. 教师对小学数学教材的理解和把握能力得到了提高。
2. 教学设计更加优化，课堂教学效率有所提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学水平。
4. 教师的专业素养得到了提升，为学生的全面发展奠定了基础。
五、活动反思1. 集体备课是提高教师教学水平的重要途径，应加强集体备课的力度。
2. 教学观摩活动有助于教师之间的相互学习，应多开展此类活动。
3. 经验分享有助于教师总结教学经验，提高教学效果。
4. 专题讲座为教师提供了丰富的教学资源，应多邀请专家进行讲座。
数学学习简报
从备课、写教案、上课、评课等日常工作着手，要深化课堂教学改革，广大教研人员和教师都起着不可忽视的作用。作为教师，必须改变的是驾轻就熟的教学方式；作为教研人员，必须改变的是习以为常的教研方式。信息时代的到来已经引起人类社会全面和深刻的变革，包括我们的学习方式、工作方式、交往方式和生活方式。同时也对教育提出了新的要求。人们越来越深刻地认识到，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。为此，首先需要改变的是学生单一、被动的学习方式，以适应时代的需要，学习方式的转变就成为本次课程改革的重要任务。而学生学习方式的改变必须依赖于教师教学方式和自身学习方式的改变。课堂教学评价：从“以教论学”转变为“以学论教”，课堂教学设计：从教材出发转化为从学生出发教案撰写方式：从“剧本式”的、只注重教学过程的具体描述转变为把课前设想、课中实践、课后反思融为一体的教学案例。
学习数据统计
经过三周的学习，很多老师已经完成了大部分任务，在此对范桂成 杜湛洪 朱宁 蒙之伟 苏志朝 黄慧婵 房顺招 欧英芬 曾晓燕 李石妹 李盛 梁肇珍 侯妹喜 姚林洪 钟美英 梁伙泉 梁振辉 卢作坚 严艳文 陈水英 潘红英 曾杰聪 王会兰 李盆番 钟善宁 黄雄辉 徐金强 李灼根 叶秋林 张国勇 苏桂明 邓以真 张啟红 黄丹曼 莫国如 闫小英 卓洁怡 叶浩荣 吴文忠 杨春晓 余建生 陈志成 黄凤琼 卢东初 周小韫 朱国才 肖微 何振廉 梁志佳 沈小兰等50位老师予以表扬，他们的在线听课时间均已经超过20小时，特别是朱国才 肖微 何振廉 梁志佳 沈小兰等五位老师，在线时间超过30小时
钱国超
等级：学员
文章：14
教育需要教师因材施教，辩证的看待每位学生，优秀的学生也有不足，较差的学生身上也有闪亮的地方。因此在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生的学习程度来有针对性的布置作业，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
数学班学习简报第二期
刘老师谈出了我们一线数学教师的心声，我们都知道数 学学科实际上一门工具学科，那么学习它的方法也必须是有 方法地去学习。教师应该帮助学生梳理已有的知识经验并加 以总结提升。关于长方形的周长公式一课，我觉得刘老师处 理得很恰当，先用大量的实际图形让学生想一想算一算，用 自己喜欢的方式得出结果，对长方形的周长有一个宏观的把 握，最后才把字母符号a、b提出来，在大量的实践后，抽象 概括出公式就是水到渠成的事了。
看了王老师的作业我感觉王老师在日常教学工作中， 利用“数形”结合的思想帮助学生更好地理解知识是非常 可取的。当学生解答问题时，通过仔细阅读条件与问题， 往往通过第一直觉进行判断，这是一个什么方面的问题， 需要用什么知识点进行解答，这就是所谓的直觉思维。在 数学教学中，教师通过数形结合训练学生的直觉思维，让 学生养成整体观察，从整体上对数学对象（条件、问题） 及其结构（数量关系）迅速识别、判断，进而作出大胆的 猜想、合理的假设，并作出试探性的结论。 发布者：逯明鑫
优秀作业展示（三）提交者： 韩玉红
教学目标的确定是教学设计的核心，有时深化课堂目标往往要借助与形象直观 的事物，从教学实践入手，达成具有可操作性、具体的目标，从而让学生在数形结 合中经历目标的深化过程。 如我在教学《三角形的三边关系》一课时，我让学生想象一下，3cm，4cm， 5cm三条线段是否能围成一个三角形?并让学生自己动手试着摆一摆，然后来看一看 这个三角形。通过课件演示，之后又让学生感悟三条线段分别是3cm、3cm、3cm的 是否能维持一个三角形？再考虑2cm、3cm、5cm的是否能维持一个三角形？引导学 生逐步概括出三角形三条边的关系。 整堂课中，通过数形结合的练习，让学生从三角形三条边的关系简捷判断出三条 线段能否围成三角形，把三角形三边知识一步步引向深入的同时，让学生自己去发 现规律、纠正和补充错误或片面的认识，加深对所学知识的理解。 数学性质是关于规律性的知识，应该让学生自主探索发现，而形的操作有助于发 现规律。如教学“3的倍数的特征”我作如下设计：让学生用9根小棒摆出三位数， 判断是否是3的倍数；8根、6根呢？操作中学生发现，组成的三位数是否是3的倍数 只与小棒的根数有关，而与摆的方式无关，根数就是各数位上数的和。 我们在实际教学中可以根据学习的内容和学生的实际生活，去逐步尝试渗透象 “数形结合”等这类数学思想，让学生在不断的训练中感悟数学思想，丰富学生的 思维活动，以提高学生的数学学习能力。
小学数学班学习简报
第三期
这次网上学习时间将进入尾声了，希望 大家继续努力，不要松劲，知道大家 每天都辛勤工作，但是，望大家在工 作之余莫忘上网学习，千万不要前功 尽弃，希望大家珍惜这次网上学习的 机会。
1，积极参与学习完成作业，在完成作业后记 得作业互评。 2，随时关注班级主页信息，关注班级公告及 班级学情简报。 3、各位学员认真关注学习时间和作业提交时 间。
学习《小学函数思想模型思想的教学策略》认识和体会 提交者：李辉
函数思想这一数学教学中的重要思想，似乎更多的是在九年级开始明显体现。那么在小 学中哪些教学内容体现了函数思想的渗透呢？图像，表格这些都是函数的体现。函数的 思想方法就是运用运动和变化的观点，集合和对应的思想去分析问题的数量关系。通过 类比、联想转化合理的构造函数，运用函数的图像和性质是问题获得解决。函数的思想 方法是最重要的，最基本的思想方法之一。 我在教学“商的变化规律”这一课时，做了 这样的设计以期在教学中渗透函数的思想。 算一算，填一填：1。5÷5＝ 15÷50 ＝ 150÷500＝ 让学生先计算，然后填 答案，最后小组核对答案并寻找规律。发现特点和规律后，全班同学和老师一起思考， 总结这个特点和规律是怎样引起的。然后再出现180÷24 ＝ 18÷2.4 ＝ 1.8÷0.24 ＝ 13.5÷30＝ 13.5÷0.3 ＝ 13.5÷0.03＝ 虽然学 生还没有系统的学习一个数除以小数的计算。但如果是已经掌握了商的变化规律，就可 以填写出来。这种整合不光是解决一两个练习的问题，而是让学生从中体会到“当一个 数变化，另一个数不变时，得数变化是有规律的。”这种朴素的函数思想。而且为六年 级学习正反比例留下伏笔。这样可以把商不变的性质，小数除法，正比例和反比例相关 知识串联起来，使知识脉络化。 函数是研究变量和变量之间关系的重要数学模型。在小学阶段让学生经历一些函数 的雏形，丰富对函数的感受，有助于小学生数学学习的深刻性。在小学阶段渗透函数思 想方法，可以使学生懂得一切事物都是在不断变化，而且相互联系，相互制约。从而了 解事物的变化趋势及运动规律为学生以后进一步进行数学学习打下良好基础。
小学数学教研活动简报【3篇】
小学数学教研活动简报【3篇】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。
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以下是为大家整理的小学数学教研活动简报【3篇】,欢迎品鉴!小学数学教研活动简报1 自线上教学以来，三至五年级学生完成了第一次单元综合作业，由此产生的作业数据成为我们进行教学改进的校准器。
丰厚的作业数据是摸清学业质量的依据，也为实现教学的精准改进提供了方向。
5月11日下午，数学教研组的老师们齐聚腾讯会议，展开了基于数据分析，优化作业设计与实施为主题的线上教研，旨在基于数据，聚焦问题，精准实施教学。
本次教研活动围绕基于单元作业数据的分析与改进和基于单元教学内容的作业设计与实施两个方面进行分享与交流。
首先，五年级的吴慧华老师，四年级的张永莲老师和三年级的戴炜炜老师分别对此次各年级单元作业的数据反馈进行了细致地解读，就学生出现的典型错题进行分析和自我教学诊断，交流中老师们基于学生学习中的共性问题，主动关联线上互动教学。
各年级基于教学内容和学情，聚焦互动内容的针对性、互动形式的多样性、关注学生的个体差异、各类作业资源的综合运用、探索个性化的作业设计与指导、跟进学生线上学习习惯的培养等方面。
根据低年级的教学特点和学生的年龄特点，丰富的单元活动作业能够有效激发低年级学生学习数学的兴趣，积累活动经验，获取积极的情感体验，发展创新思维和能力，是落实数学核心素养的有效途径之一。
二年级的谷蔚老师和一年级的顾媛媛老师代表年级组分享了她们在线上教学期间，基于单元目标和内容进行的单元活动作业设计与实施。
从呈现的一张张照片和一段段小视频中，我们看到了学生的奇思妙想和个性化创作，同学们在操作实践中探索数学规律，感受数学与生活的紧密联系，发展数学思维与数学眼光。
将近两个月的线上教学，数学教研组的老师们坚守责任在线与专业在线，积极探索基于课程标准的教、练、评一致性研究，凝心聚力，为打造高效云课堂疫路前行。
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在这阶段的研修中是同学们辛勤的付出，老师悉心的指导，同伴互相的帮助。
更在研修道路结识全省各地数学一线的各位老师。
研修为我们提供了一个开放的学习平台。
学员之间实现了远距离的交流与合作。
在这里，我们足不出户就可以观看专家讲座、学习课程内容，并且可在网络上与其他学员开展学科讨论、校本研修等互助学习活动。
共享共建，互帮互学，在学习中收获，在交流中进步。
我们感受到大家在百忙之中全身心投入学习的高涨热情，我们也感受到大家在思想碰撞中激发的灵感。
因此，我们没有理由不好好珍惜这样的学习机会！让我们在远程培训这个开放的空间里，一起思悟教育的真谛，感受学习的快乐，实现自我的完善与成长。
1/ 14希望通过学习，能学有所获、学以致用，共同进步！目前我们培训班已经进入了第五模块的学习阶段。
在前四段的学习中各位学员认真观看视频、完成作业积极踊跃，基本上均能保证每天在线时长一小时以上，在也有部分学员多天不登录学习，希望这些学员能够及时登录系统，完成学习任务。
经辅导老师统计共提交教学设计 76 篇，其中十三篇教学设计被辅导员老师评为优秀。
学员共提交前测试题作业 79 篇，多数学员达到了合格的要求，其中王中华老师的《笔算除法》前测试题设计及分析极为优秀，希望学员们能够向她学习，并且积极参加各项研讨活动。
建三江胜利农场李智伟：在这段时间里聆听了许多教育专家的报告，学习到了很多先进的教育理念和教学经验。
在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。
通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高。
建三江鸭绿河农场王晓丽：学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。
学员之间取长补短。
培训结束，就是我们新的合作开始，以后我们仍然互通信息，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 保持联系，互相交流，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。
红兴隆分局曙光农场小学陈志伟上周用了一周的时间听了专家的《提高课堂教学的有效性》的所有讲座，感受很深，所谓的有效课堂，就是从我们的课堂教学目标任务的完成度来评价教学行为，重点关注教学预设目标的达成、关注学生获得的生成与发展，凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期的教学目标的教学活动都可以称之为是有效教学。
我个人认为这就需要我们教师准确把握教材和领会课程标准的要求，确定好课堂教学的三维目标、预设好主要的教法学法，努力做到精讲、精练，努力教给学生学习的方法，还要懂得让学生及时练习巩固，保证课堂教学取得实效。
有效的课堂教学应是高质量完成教学任务的教学，是动态生成教学智慧的教学，更是关注师生双方发展的教学。
教无止境，研无止境教学永远是一门遗憾的艺术，做为一名教师，我们要做的就是不断地充实自己，钻研教学，提高自己的个人综合素质。
做为教师，我们不仅要有精深的专业知识，更要多方面学习其他知识。
当然，我们还要以学生为本，做好备课工作，学生是学习的主体，一个合格的教师必须要清楚地掌握自己学生的特点和特长，3/ 14因材施教。
我们每一位学员都要抓住这次研修的机会，努力提升自己，使自己快速成长起来，形成自己的教学特色，成为名师。
小数 50 班王中华前测题设计及分析【前测分析内容】：人教版四年级上册第五单元《除数是两位数的除法笔算除法》【前测试题】：1．直接说出得数 30( ) =90 20( ) =40 40( ) =80 30( ) =60 2．估算下列各题 9230 6430 7840 8530 【设计意图说明】：【教材与学情分析】：【测试结果分析】：第一题正确人数：28 人，正确率 90%。
错误人数：2 人，错误率 10%。
第二题正确人数：25 人，正确率 83%。
错误人数：5 人，错误率 17%。
【新课处理策略】：根据分析的结果，我设计了新课的处理策略，在教学初我呈---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------现两组前测试题，为以后学生体验如何试商简便打下良好的基础《用字母表示数》建三江管局大兴学校牛黎亮一、创设情境，导入新课情境：向学生展示图片，如 cctv 台标、停车场标志、肯德基商标等符号. 同时，还出示了一张这样的信息：东东在周末早晨帮助妈妈做家务，要求劳动的费用是：拖地：3 元；擦窗：5 元；丢垃圾：1 元；叠被：1 元。
妈妈的回答是：吃饭：x 元；穿衣：y 元；看病：z 元；关心 a 元共计 b 元。
东东很惭愧，收回了要求。
在生活中常用图标表示某种意义，给我们的生活带来了方便. 在数学了用字母表示一些数也有一定的优越性。
（板书课题）牛老师的教学导入, 贴近学生的生活, 很有新意，说明孩子的劳动是有价的，父母的劳动是无价的。
5/ 14这样自然地引入用字母表示数。
言简意赅，又恰如其分。
牛老师的设计，思路很清晰，通过自学指导让学生自己看书解决提出的问题，既突出了教师的主导作用，又体现了学生的主体地位。
（李智伟）《6、 7 的乘法口诀》红兴隆局直一小丁乙三、巩固练习深入拓展填一填，想一想，解决实际问题。
师：假期里老师参加了一个旅游团，在坐车的时候发现一辆车能坐6 人，你能帮老师算一算， 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9 辆车各坐多少人？生：汇报。
师：老师发现这个旅游团一共有 13 辆车，你能帮老师算算 13 辆车一共有多少人吗？可根据刚才填的表来思考。
生：小组讨论后反馈。
通过这个练习的设计激励了学生乐于合作、乐于发现的好习惯。
这个练习的设计拓展了学生的知识含量，使学生对学习以后的乘法有了一个初浅的认识，能够再一次激起学生的学习兴趣。
（任凤梅）教师在教学设计上，大胆尝试，敢于整合教材，把---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 原本两课时的内容整合成一课时来完成，使课堂教学更充实、更完整。
在教学中，没有完全照搬书上的例题和练习，而是引导学生根据自己编制的口诀发现探索 6、 7 口诀有什么秘密，让学生从不同的角度去寻找隐藏的规律，培养学生探究学习的意识，逐步扩大了学生探索新知的空间。
（李智伟）《8、 9 的图画应用题》北安管局逊克农场小学李秀云二、新知探索 2、出示白鹅图：（谁的办法多，白鹅才能有机会获胜）师：同桌合作，找出这个图的所有条件，和问题。
生：老师这个图上没有问题。
师：谁根据图意，自己提问题来解答？学生将提出的问题板演，列式。
说明：这时，让学生提问题，就存在多样行了，不能排斥左边比右边多几只？。
整个教学环节的设计较为流畅，从帮助小动物解决问题入手，激发了学生的学习兴趣。
7/ 14用送智慧赢分数的比赛形式，充分调动了学生的积极性。
在看图说信息的环节，老师引导和总结的十分到位。
A、 B、 C 三组比赛题贯穿整个教学活动，时刻激发学生的挑战欲，环节设计的十分棒。
练习精选、多样，注重选择不同层次的习题对新知进行巩固。
(张守华) 《垂直与平行》农垦齐齐哈尔管理局地区富裕牧场学校周景海二、自主学习，合作探究，理解平行与垂直的特征。
（一）展示各种情况。
在小组中交流一下，看看你们组谁的想法与众不同？（小组交流）师：哪个小组愿意上来把你们的想法展示给大家看看？（小组展示，将画好的图贴到白板上） (二)进行分类。
1、同学们的想象力可真丰富，画出了这么多种情况。
仔细看看，能把它们分分类吗？ 2、你是怎么分的？在小组中交流交流。
3、小组汇报分类情况。
在分类过程中重点引导学生弄清看似两条直线不相交而事实上是相交的情况。
先想象是否相交，再请一两名学生动手画一画，从而达成共识。
周老师从学生熟悉的校园生活情境入手，引出直线之间不同的位置关系，进而有针对性地研究垂直和平行。
在教学过程中，采用了动手实践、自主探索与合作交流等多种---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学习方式，引导学生动手、动口、动脑等多种感官参与学习，让学生在直观中感受几何，建立空间观念，实效性强。
（李桂荣）《秒的认识》七星农场第一中学刘艳超三、汇报展示活动体验 1．认识秒针独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针。
2.秒与分的关系在合作学习中探究分与秒的运行关系，学生汇报什么知识，教师随着学生的回报演示课件。
（1）听一听（1 秒的滴答声）（（2）拍一拍（感受一秒的长短）（3）做一做（让学生自由发挥 1 秒能做什么，即用动作表示 1 秒）（4）读一读（1 秒给社会带来的巨大财富）进行珍惜时间的品德教育。
（5）估算一分的活动当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。
3.小结：秒针走一圈，即 60 小格，分针走一小格。
刘老师从学生熟悉的生活情景引入，调动学习积极性。
通过听一听，拍一拍，做一做，多种形式学习认识秒，让学生感受到一秒的长短。
（王晓丽）《直线、射线、和角》宝泉岭农场学校裴旭敏自9/ 14学数学书 35 页，参照小组汇报单的表格，思考直线、射线、线段之间的区别和联系。
自学后和你的同桌说一说。
1. 学生汇报线段，其他同学补充。
2、汇报射线的相关内容，并说一说生活中什么情况下出现射线（演示手电筒的光线）3、汇报直线。