四级下册科学课件氧气 首师大版 (共张)

合集下载

四年级科学下册空气的组成1课件首师大版

四年级科学下册空气的组成1课件首师大版

稀有气体通电 时能发出不同 颜色的光
氩气、氮气填充 的灯泡经久耐用
作霓虹灯
氦气是密度最 小的气体之一
填充氦气代替氢 球
氙灯称作“人造小太阳”,在 医学上还可以作为麻醉剂
氦气在原子反应堆中可做冷却 剂
氖气、氪气、氙气可用于激光 技术
在所有气体中稀有气体 (He Ne Ar Kr Xe)的 化学性质是最稳定的。
一、大气的分层
1.大气圈的构造
自下而上为 :对流层 平流层 中间层 电离层 外层
高度(KM)
外层/散逸层 电离层 中间层 平流层 对流层
极光产生
占大气总质量的90%, 天气现象多发生在这层
臭氧层(有O3吸收紫外线) 飞机飞行 反射无线电波
流星现象 向宇宙空间过渡的层次
二、空气的组成
? 普利斯特里 [英]
(2) 氮气的用途
性质
用途
常温下,氮气很 难和其它物质发 生反应
在一定条件下, 氮气能和其它物 质发生化学Biblioteka 应充入灯泡,延长 钨丝使用寿命
充入包装袋或粮 仓内,延长食物 保鲜期
用氮气来合成氨, 制取氮肥、硝酸、 炸药等
(3) 稀有气体的用途
稀有气体性质很 稳定
隔绝空气作在 电焊金属时用 氩气保护气
二.我们需要洁净的空气
?空气中CO2过多会引起温室效 应,SO2过多会引起酸雨。
?每日空气质量报告中,需要统 计的指标是:可吸入颗粒物、 二氧化硫、二氧化氮。
? 拉瓦锡[法]
2、空气的组成
? 氮气
78%
? 氧气
21%
? 稀有气体(惰性气体)0.94%
? 二氧化碳
0.03%
? 水蒸气和其它气体 0.03%

四年级下册科学课件 - 2 氧气 - 首师大版 (共12张PPT)

四年级下册科学课件 - 2 氧气 - 首师大版 (共12张PPT)

氧气的用途
1.供给呼吸:
医疗、登山、 潜水、航空等
2.支持燃烧:
炼钢、气焊助燃剂、 宇航助燃
氧气是组成空气的重要成分之一,它是无 色、无臭、无味的气体。氧气能溶于水。
氧气是物体燃烧以及动物、 植物、人类
呼吸所必需的气体。富氧空气用于医疗和高 空飞行,纯氧用于炼钢、切割、焊接金属, 液氧用作火箭发动机的氧化剂。
练习
1.氧气是(
)、(

)的气体。
)、能
2.证明集气瓶里盛的是氧气,其最简便的方法 ( )。
A.能使蜡烛燃烧的是氧气。 B.放入带火星的木条,可使木条复燃的是氧气。
练习
3.下列关于氧气用途的说法错误的是( ) A.氧气可供登山运动员呼吸 B.液氧用于宇航飞行器发动机的燃料 C.氧气用于气焊、气割时气体燃料的助燃剂 D.氧气可用于炼钢工业
氧气
氧气是一种什么样的气体?
观察:
空气
氧气Leabharlann 氧气是 无色、透明 的气体。
实验一:
把带火星的木条伸入氧气瓶中。
实验现象: 带火星的木条复燃。 氧氧气气
实验二: 铁丝燃烧实验
现象:
在空气中: 铁丝不能燃烧,发生红热现象。 在氧气中: 铁丝剧烈燃烧,火星四射。
结论
通过观察和实验说明: 氧气是_______________________的气体。
谢谢

四年级下册科学课件PPT:生活中的空气 复习课件首师大版

四年级下册科学课件PPT:生活中的空气 复习课件首师大版

课堂练习
7.下列物质中,属于混合物的是(C)。 A.氢气 B.氯化钠 C.空气 D.铜
课堂练习
8.为使灯泡经久耐用,常向灯泡里充的气体是 ( D )。 A.二氧化碳 B.稀有气体 C.氮气和二氧化碳 D.氮气和稀有气体
课堂练习
9.白磷的着火点为40℃,向沸水中加入一块白 磷,白磷没有燃烧,原因是(B )。 A.没有点燃 B.未与氧气接触 C.温度没有达到着火点 D.水的湿度太低
课堂练习
10.熄灭酒精灯必须用灯帽盖灭,利用的主要 灭火原理是( A)。 A.隔绝空气 B.降低可燃物的着火点 C.清除可燃物 D.使可燃物温度降到着火点以下
课堂练习
11.下列不是燃烧需要的条件是( C)。 A.可燃物 B.氧气 C.压强 D.温度达到着火点
课堂练习 12.氧气有什么作用?
氧气能支持燃烧和供给呼吸。
课堂练习 1.空气中的氮气和氧气的体积比约为4:1。( √)
课堂练习 2.空气只由习
3.加压、降温的条件下,变成固态,叫做“干 冰”。(√ )
课堂练习 4.可以用带火星的木条检验氧气。(√ )
课堂练习 5.二氧化碳是一种温室气体。(√ )
课堂练习
6.空气中体积分数约占78%的气体是( A)。 A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体
用途
氧气能支持燃烧和供给呼吸。富氧空气用于
医疗和高空飞行,纯氧用于炼钢、切割、焊接金 属,液氧用作火箭发动机的氧化剂。
知识梳理
主题
知识点
3.二 二氧化碳的性质
氧化
通常状况下是一种无色,无味的气体。密
碳 度比空气大。1体积水溶解1体积二氧化碳。加
压、降温的条件下,变成固态,叫做“干冰”。

氧气课件PPT

氧气课件PPT
澄清石灰水变浑浊
碳在氧气中燃烧
【现象】 1、白光 2、放热 3、生成气体 能使澄清石灰水变浑浊
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
讨论: 为什么由瓶口向下缓慢放入坩埚钳?
(3)铁与氧气反应
【实验现象】 1、剧烈燃烧,火星四射 2、 放出大量热 3、生成黑色固体
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
二. 化合反应与氧化反应
化合反应:由两种或两种以上的物质生成一 种物质的反应。
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
氧化反应:物质跟氧气发生的反应。 缓慢氧化:进行得很慢,不容易被察觉 的氧化叫缓慢氧化。
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 锌 + 盐酸 氯化锌+氢气 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳+水
刘峻琳同学的阅读习惯非常好,有快读有慢读, 既保证了一定的阅读速度,同时也没有落下重点。 下面我们来介绍另外一种快速阅读法。这种方法 由美国教育学家比尔·科斯比和前苏联著名学者 奥库兹涅佐夫等人提出,并在实践中不断丰富和 完善。
快速阅读有三种表现方式
1.跃式阅读。读书时不要逐句逐段,而是跳跃式的,
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
讨论:在什么情况下,一个反应既是化合反应 又是氧化反应?
判断下列反应是否为化合反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
硅 + 氧气 高温 二氧化硅
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙

《氧气》我们周围的空气PPT课件(第1课时)

《氧气》我们周围的空气PPT课件(第1课时)

依据是电解水耗能多且操作复杂;二二氧氧化化碳碳不不易易分分解解;;氯氯化化钠钠、、甲甲烷烷不不含 氧含元氧素元。素
①水(H2O) ②二氧化碳(CO2) ③氯化钠(NaCl) ④高锰酸钾(KMnO4)
⑤过氧化氢(H2O2)
⑥甲烷(CH4)
(2)某同学认为实验室制取气体的化学反应,应考虑以下几方面的因素:
(D )
A.反应速率不变,生成氧气的质量不变
B.反应速率不变,生成氧气的质量增加
C.反应速率加快,生成氧气的质量不变
D.反应速率加快,生成氧气的质量增加
9.现有质量和浓度均相同的两份过氧化氢溶液 a 和 b,向 b 中加入少量
二氧化锰,a 中不加。下列放出氧气质量(m)与反应时间(t)的关系图象中
正确的是
(A )
10.过氧化氢溶液在 MnO2 作催化剂的条件下能迅速分解生成 O2 和 H2O。分 液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度,根据图示回答下列问题。
(1)分液漏斗中应放入的物质是过氧化氢溶液,锥形瓶中应放入的物质是
MMnnOO22。 (2)写出该方法制取
O2 的文字表达式: 过氧化氢二―氧―化→锰水+氧气
知识点 2:氧气的实验室制法 2.根据教材第 88 页“活动天地 4-4”,讨论下图装置怎样制取氧气。
过氧化氢溶液装在分分液液漏漏斗斗中,二氧化锰装在锥锥形形瓶瓶中。 分液漏斗有利于控制过过氧氧化化氢氢溶溶液液的的量量,从而控制反应速率。 此装置的优点:操作简单,安全 ,有利于控制反应速率,符合环保的理 念。
(C )
5.下列对催化剂描述正确的是 A.任何化学反应都需要催化剂 B.催化剂在反应前后本身的质量发生了变化 C.只有分解反应才需要催化剂 D.某些化学反应可以有多种催化剂

小学科学氧气ppt课件

小学科学氧气ppt课件

电解水制取氧气需要消耗大量 的电能,因此成本较高,通常 只用于实验室或工业生产。
电解水制取的氧气纯度高,可 用于各种需要高纯度氧气的场 合。
分离液态空气
分离液态空气是一种常用的制取 氧气的方法,通过将空气加压降 温液化,再通过分馏的方法分离
出氧气。
分离液态空气制取氧气成本较低 ,适合大规模生产。
分离液态空气制取的氧气纯度较 高,可用于医疗、工业等领域。
02
氧气的重要性
生物呼吸
总结词
氧气是生物呼吸的必要元素,是 维持生命的重要物质。
详细描述
生物体通过呼吸作用吸入氧气, 利用氧气来氧化身体组织中的有 机物,释放能量,维持生命活动 。
燃烧与氧化
总结词
氧气是燃烧和氧化反应的主要参与者 ,能够提供反应所需的氧元素。
详细描述
燃烧和氧化反应都需要氧气的参与, 氧气能够与可燃物或还原剂发生反应 ,释放能量或生成新的物质。
促进生长发育
充足的氧气供应有助于儿 童的正常生长发育,提高 免疫力,增强体质。
提高运动能力
氧气对于运动表现至关重 要,可以提高心肺功能和 耐力,增强运动能力。
缺氧的症状和危害
缺氧的症状
当人体缺氧时,可能会出 现头晕、乏力、胸闷、气 短等症状,严重时可能导 致窒息甚至死亡。
对大脑的影响
缺氧对大脑的损伤尤为严 重,可能导致智力下降、 记忆力减退、注意力不集 中等。
其他制取方法
其他制取氧气的方法包括化学反应法、生物发酵法等。
化学反应法制取氧气通常需要使用化学试剂,因此成本较高,且可能产生有毒有害 的副但产率较低,且需要处 理发酵残余物。
04
氧气与健康
氧气对人体的影响
01

小学科学氧气ppt课件

小学科学氧气ppt课件
氧气是植物进行光合作用的重要物质之一,对植物的生长和发育具有重要影响。
空气质量
氧气是空气中的主要成分之一,对空气质量具有重要的影响,过低的氧气含量会导致空气质量下降, 引起缺氧等问题。
氧气在工业中的应用
冶金工业
氧气在冶金工业中具有广泛应用,如钢 铁、有色金属等冶炼过程中需要使用氧 气进行氧化还原反应,提高生产效率和 产品质量。
学习目标
01
02
03
知识目标
了解氧气的物理和化学性 质,知道它在生活和实验 中的用途。
能力目标
通过实验观察和操作,培 养学生的观察能力、实验 操作能力和思维能力。
情感目标
培养学生对科学实验的兴 趣和爱好,让学生感受到 科学就在身边。
02
CATALOGUE
氧气的性质
氧气的物理性质
总结词
无色、无味、不易溶于水。
燃烧的条件
非金属与氧气反应需要达到一定的温 度。例如,蜡烛燃烧需要点燃才能发 生。
氧气与水的反应
水的氧化
氧气与水反应,会生成氢气和氧气。这个反应在水电解实验 中可以得到验证。
氧化还原反应
氧气与水反应是一个氧化还原反应,其中氢元素被氧化,氧 元素被还原。
05
CATALOGUE
氧气对人类的影响
氧气对人类健康的影响
操作步骤
将铁丝的一端固定在蜡烛 上,另一端插入氧气面罩 中。点燃蜡烛,观察铁丝 在氧气中的燃烧现象。
结论
铁丝在氧气中能够剧烈燃 烧,产生明亮的火花和热 量。
实验二:燃烧蜡烛
准备工具
蜡烛、火柴、玻璃杯、氧气面罩 。
操作步骤
将玻璃杯扣在蜡烛上,用氧气面罩 向玻璃杯内通入氧气,观察蜡烛的 燃烧现象。

〖2021年整理〗《氧气》完整版教学课件PPT

〖2021年整理〗《氧气》完整版教学课件PPT

2021年中考化学重点知识微专题演练——氧气一. 选择题1.下列关于氧气的说法正确的是()A. 氧气能支持燃烧,可作燃料B. 氧气能跟所有物质发生氧化反应C. 水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D. 带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃2.有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应,医生让他吸氧后症状缓解。

吸氧可以帮助人缓解高原反应的原因是()A. 氧气是无色无味的气体B. 氧气可以支持燃烧C. 吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气D. 氧气可以燃烧3.某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示,其中不合理的是()A. 木炭在氧气中燃烧B. 铁丝在氧气中燃烧C. 碳在氧气中燃烧D. 蜡烛在氧气中燃烧4.下列关于氧气的性质说法,属于化学性质的是 ( )A.液态氧无色 B.氧气的密度略大于空气C.固体氧是雪花状淡蓝色 D.氧气能支持燃烧5.下列应用,利用了氧气物理性质的是()A.工业上用空气制氧气B.用氧气气焊金属C.氧气供潜水员呼吸D.用氧气炼钢6.下列说法:①呼吸作用、食物腐烂、铁生锈都是缓慢氧化;②燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈的化合反应;③急速的燃烧一定会爆炸;④自燃是缓慢氧化引起的;⑤白磷在空气中和氧气中的着火点不同;⑥燃烧、自燃、缓慢氧化的共同点都是氧化反应并都有热量产生.其中正确的是()A.①④⑥B.③④⑤⑥C.①②③D.②③⑤7. 下列关于氧气的说法中错误的是A. 工业上可以利用分离液态空气法制氧气B. 氧气可以支持燃烧,说明氧气具有可燃性C. 氧气供给呼吸,它和体内物质反应,释放能量,维持生命活动D. 夏天鱼池内开启增氧泵,是因为温度升高,氧气在水中溶解量减少8.下列对实验现象的描述正确的是()A. 红磷燃烧产生大量的白色烟雾B. 铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射C. 木炭在氧气中燃烧,发出白光D. 硫在空气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰9.下列化学现象描述正确的是()A. 把盛有红磷的燃烧匙伸入氧气中,红磷立即燃烧B. 铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成一种白色固体C. 木炭在氧气中燃烧更旺,发出白光,并放出热量D. 硫在氧气中燃烧,火焰呈淡蓝色,生成一种无色的气体10.除去密闭容器内空气中的氧气,又不生成其他气体,则在其中燃烧的物质可选用()A. 硫粉B. 一氧化碳C. 红磷D. 木炭11.用来判定铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是()A. 剧烈燃烧,火星四射B. 放出大量的热C. 铁丝熔化成小球D. 有黑色固体四氧化三铁生成12.下列属于纯净物的是( )A.生铁B.液氧C.石灰石D.加碘食盐13. 为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响,下列实验能达到目的的是()A. 在同一瓶氧气中,先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验B. 在两瓶不同浓度的氧气中,分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验C. 在两瓶相同浓度的氧气中,分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D. 在两瓶不同浓度的氧气中,分别同时进行相同铁丝的燃烧实验14.在医院里给病人输氧时,用到类似如图所示的装置。

四年级科学下册 空气的组成 3课件 首师大

四年级科学下册 空气的组成 3课件 首师大
臭氧水平的持续降低,将会使人类受到
过量的太阳紫外辐射,导致皮肤癌等疾病的 发病率显著增加。
这几年来,它们在 大气里的含量也的确降 低了一点。这张照片是 用特殊方法拍摄的,因 为我们用肉眼是看不到 那里的臭氧被破坏了。
在这张照片里,蓝色的深浅代表臭氧的含量, 颜色越深,臭氧的含量越少。从照片中我们清 楚地看到臭氧最少的地方在南极上空,这就是 我们平常说的南极臭氧空洞。科学家们一直关 注着南极上空的这个空洞,因为它在不停地变 化着。这张图片中的空洞还算不大。
空气的组成
• 氮气
78%
• 氧气
21%
• 稀有气体(惰性气体)
• 二氧化碳
• 水蒸气和其它气体
二、我们需要洁净的空气
• 空气中二氧化碳过多会引起温室
效应,二氧化硫过多会引起酸雨。 • 每日空气质量报告中,需要
统计的指标是:可吸入颗粒 物、二氧化硫、二氧化氮。
大气污染的三大人为污染源
工业污染源 农业污染源 燃料燃烧污染源

不过,随着人类活动,特别是氟氯碳化 物和海龙等人造化学物质被大量使用,很容 易就会破坏臭氧层,使大气中的臭氧总量明 显减少,在南北两极上空下降幅度最大。在 南极上空,约有20-19千米上空的臭氧减少 达50%以上,科学家们形象地将之称为“臭 氧空洞”。
酸雨
汽车尾气
工业废气
臭 氧 空 洞
臭氧由太阳辐射使氧分子分解后,一 个氧原子和另一个氧分子结合而成,通常 生成于日照强烈的赤道上空。大气层中的 臭氧总量计约33亿吨,但在整个大气层中 所占比重极小——如果将之平铺在地表, 将不过3mm的厚度——只有一粒绿豆的高 度。
臭氧有吸收太阳紫外辐射的特性,臭 氧层会保护我们不受到阳光紫外线的伤害, 所以对地球生物来说是很重要的保护层。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

现象:带火星的木条复然。木炭可以在氧气中 燃烧,生成的气体使澄清石灰水变浑浊。
文字表达式: 碳+氧气
点燃
二氧化碳
2、氧气与非金属反应
硫在空气中燃烧,发出淡蓝色火焰,生成有刺 激性气味的 气体,放热。
硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰 ,
生成有刺激性气味的 气体,放热。
点燃
硫+氧气
二氧化硫
四年级下册科学课件 .氧气 首师大版 (共张)
(2)用氦气代替氮气与氧气混合,可得到“人造 空气”。人造空气用于代替空气供深海潜水员呼 吸。因为用空气供潜水员呼吸时,在压强较大的 深海里,会有较多的氮气溶解在潜水员的血液里, 当潜水员从深海上升,血液里的氮气将成为气泡 释放出来,大量气泡会阻塞微血管,引起病变。
1、氧化反应: 物质跟氧发生的反应。
2、化合反应: 两种或两种以上的物质生成另一种物质
的反应。
氧化反应不一定是化合反应,化合反பைடு நூலகம்也 不一定是氧化反应。
四年级下册科学课件 .氧气 首师大版 (共张)
氧气的用途
同学们请想一想氧 气除了提供给我们 呼吸以外,在我们 的日常生活中,它 还有哪些应用?
提供呼吸 支持燃烧
点燃
铁+氧气
四氧化三铁
四年级下册科学课件 .氧气 首师大版 (共张)
四年级下册科学课件 .氧气 首师大版 (共张)
二、化学变化、物理变化
1、化学变化:生成了新物质的变化。 2、物理变化:没有生成新的物质的变化。 3、本质区别:
有没有生成新的物质。
化学变化的同时一定伴随着物理变化。
四年级下册科学课件 .氧气 首师大版 (共张)
复习
多种气体组成的混合物 二氧化碳、水蒸气、稀有气体
氮气 氧气
无色无味,难溶于水 保护气,冷冻液,原料
2.氧气
氧气是什么样的?
色、味、态
1
为什么一定要通过实验才能知道空气中 存在着氧气?
制氧的实验
2
氧气的性质
问题:氧气能溶于水中吗?有什么事实可 以证明自然界的水中溶有氧气?
实验:见书
拓展知识
1. 实验补充: 物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。 物质燃烧时有的有火焰,有的会发光,有的会冒
烟。
2. 三态变化:降温后,氧气可以变为淡蓝色的液体, 甚至淡蓝色雪花状固体。
3. 自然界氧气的获得:主要是来源于绿色植 物的光合作用
用途介绍:
(1)一般情况下,我们呼吸使用空气就可以了。 正常的人呼吸用纯氧气对人体有害,吸入纯氧气 会损害肺的上皮层。吸入100%的扬弃,只需几天 就会发生肺氧气中毒。一般医院中的氧气只是大 于40%;
四年级下册科学课件 .氧气 首师大版 (共张)
三、物
1、物理性质: 不需要经过发生化学变化就表现出来的性
质 2、化学性质:
在发生化学变化表现出来的性质。 本质区别:需不需要经过化学变化就表现出

四年级下册科学课件 .氧气 首师大版 (共张)
四年级下册科学课件 .氧气 首师大版 (共张)
二、氧化反应、化合反应
4
作业
1. 氧气具有哪些性质? 2. 氧气有哪些用途?
法国科学家拉瓦锡
把少量的汞(水银)放在密闭的容器里,连续加 热达十二天之久,结果发现有一部分银白色的液 态汞变成了红色的粉末,同时容器里的空气的体 积差不多减少了五分之一。拉瓦锡研究了剩余的 那部分空气,发现这部分空气既不能供给人类及 动物呼吸来维持人类及动物的生命,也不能支持 可燃物的燃烧。这种气体后来被人们称之为氮气。 将红色粉末放在另一个较小的容器里经过强热后, 得到了汞和氧气 。
3、氧气与金属反应 现象:剧烈燃烧,发出耀眼强光,放热
,生成白色固体。 注意:铝箔一端裹一根火柴,目的是引
燃铝箔;集气瓶预先装少量水或铺一层细 沙,以防止溅落的熔融物炸裂瓶底。
铝+氧气 点燃 三氧化二铝
四年级下册科学课件 .氧气 首师大版 (共张)
四年级下册科学课件 .氧气 首师大版 (共张)
现象:剧烈燃烧,火星四射,放热,生成 黑色固体。
无色、无味的气体,能溶于水,可支持燃烧。
3
一、氧气的性质
1、氧气的物理性质 通常情况下,氧气是无色无味的气体,
密度比空气略大,不易溶于水,液态为淡 蓝色,淡蓝色固态为雪花状。 2、氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体。 它在氧化反应中提供氧,具有氧化性,是 一种氧化剂。
1、氧气能支持燃烧
相关文档
最新文档