小学三年级数学手抄报素材
小学三年级数学手抄报素材（三篇）
【导语】⼿抄报，是指新闻事业发展过程中出现的⼀种以纸为载体、以⼿抄形式发布新闻信息的报纸，是报纸的原形，⼜称⼿抄新闻。
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⼩学三年级数学⼿抄报素材篇⼀ 我国汉代有位⼤将，名叫韩信。
他每次集合部队，只要求部下先后按l～3、1～5、1～7报数，然后再报告⼀下各队每次报数的余数，他就知道到了多少⼈。
他的这种巧妙算法，⼈们称为⿁⾕算，也叫隔墙算，或称为韩信点兵，外国⼈还称它为“中国剩余定理”。
到了明代，数学家程⼤位⽤诗歌概括了这⼀算法，他写道： 三⼈同⾏七⼗稀，五树梅花廿⼀枝， 七⼦团圆⽉正半，除百零五便得知。
这⾸诗的意思是：⽤3除所得的余数乘上70，加上⽤5除所得余数乘以21，再加上⽤7除所得的余数乘上15，结果⼤于105就减去105的倍数，这样就知道所求的数了。
⽐如，⼀篮鸡蛋，三个三个地数余1，五个五个地数余2，七个七个地数余3，篮⼦⾥有鸡蛋⼀定是52个。
算式是： 1×70+2×21+3×15=157 157-105=52（个）⼩学三年级数学⼿抄报素材篇⼆ 1、数学家侯振挺 侯振挺是我国杰出的数学家，他在数学领域中的累累硕果，曾得到国际数学界的普遍赞誉。
但是，你知道吗？侯振挺⼩的时候并不太喜欢数学，让我们⼀起看看他的故事吧！ 侯振挺出⽣于河南南密县的⼀个⼩村庄。
他⼩的时候村⼦⾥还没有学校，他只好进了⼀家私塾，但直到转⼊⼩学后，他才开始学习数学。
刚开始学习数学时，侯振挺对这些数字、符号感到⾮常厌烦，上课时总是注意⼒不集中，回答问题时经常答⾮所问，惹得同学们哄堂⼤笑。
经过好多次这样的碰壁，侯振挺反⽽对数学产⽣了兴趣，再加上⽼师联系实际的启发，他渐渐地喜欢上了数学。
特别是有⼀次⽼师让他观察⽔杯的容积、直径和⾼的关系，更引起了他对数学的思索：数学竟有这么多的妙⽤！ 从此以后，他就以顽强的毅⼒钻研数学，并体会到：在科学⾯前，遇到困难，不能⽰弱，更不能退缩，要像⼀个勇敢⽆畏的战⼠那样⼀往⽆前，这样，困难才会被攻克、驯服。
数学小报内容(共10篇)
数学小报内容(共10篇)数学小报内容（一）: 数学手抄报内容趣味题应该加点数学家的故事,写点关于数学的趣味题,主要是手抄报形式要与众不同,新颖点数学小报内容（二）: 数学小报可以有哪些内容数学小报的制作主要内容是一些数学的小故事,包括数学家的趣事,如阿基米德测皇冠的故事,如分赌金的故事.以及和数学有关的一些生活中的数学知识的实际应用都可以数学小报内容（三）: 六年级数学小报内容题目可以是：数学的本质是什么为什么数学可以运用在所有的其它科目上数学是研究事物数量和形状规律的科目如果要深入的研究其本质及其扩展问题,就必须引入【全集然文明】专有名词了其实数学的本质是：一门研究【储空】的科目自然万物都有其存储的空间,这种现象称之为【储空】要判断一个事物是否为“储空”其实很简单：只要能够套入“在××里”的××就是“储空”（包括具体和抽象）.于是大家将会发现,所有的事物都可以套入其中,也就是说：自然万物都只是不同的“储空”而已.于是人们也发现：【代数】就是研究【储空量】的科目；【几何】就是研究【储空形状】的科目.而既然自然万物都只是不同的储空而已,那么数学当然也就可以通用于所有的科目之中了!数学的由来：数学这一词在西方源自于古希腊语的,其有学习、学问、科学,以及另外还有个较狭意且技术性的意义－“数学研究”,即使在其语源内. 数学小报内容（四）: 帮我想一个数学手抄报的内容 -数学的起源,我国古代的数学家,数学的解题秘诀等,都可以写上去【数学小报内容】数学小报内容（五）: 写在数学手抄报上的内容数学源自于我国古代的算术与古希腊的几何,是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门科学.透过抽象化和逻辑推理的使用,由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生.数学的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性.名人：高斯高斯是德国数学家、物理学家和天文学家.高斯一生下来,就对一切现象和事物十分好奇,而且决心弄个水落石出.7岁那年,高斯第一次上学了.在国外广为流传的一则故事说,高斯10岁时算出布特纳给学生们出的将1到100的所有整数加起来的算术题,布特纳当时给孩子们出的是一道更难的加法题：81297+81495+81693+…+100899.说完高斯也算完并把写有答案的小石板交了上去,当时只有他写的答案是正确的.数学史家们倾向于认为,高斯当时已掌握了等差数列求和的方法.一位年仅10岁的孩子,能独立发现这一数学方法实属很不平常.高斯的学术地位,历来被人们推崇得很高.他有“数学王子”、“数学家之王”的美称.欧几里得欧几里得,古希腊数学家,被称为“几何之父”.他活跃于托勒密一世（公元前323年－前283年）时期的亚历山大里亚,他最著名的著作《几何原本》是欧洲数学的基础,提出五大公设,发展欧几里得几何,被广泛的认为是历史上最成功的教科书.欧几里得也写了一些关于透视、圆锥曲线、球面几何学及数论的作品,是几何学的奠基人.祖冲之祖冲之（公元429年─公元500年）是中国杰出的数学家,科学家.南北朝时期人,汉族人,字文远.生于未文帝元嘉六年,卒于齐昏侯永元二年.祖籍范阳郡遒县（今河北涞水县）.其主要贡献在数学、天文历法和机械三方面.在数学方面,他写了《缀术》一书,被收入著名的《算经十书》中,作为唐代国子监算学课本,可惜后来失传了.祖冲之还和儿子祖暅一起圆满地利用「牟合方盖」解决了球体积的计算问题,得到正确的球体积公式.在机械学方面,他设计制造过水碓磨、铜制机件传动的指南车、千里船、定时器等等.此外,对音乐也研究.他是历史上少有的博学多才的人物.月球上还有一座环形山是以他的名字命名的.贾宪中国古典数学家在宋元时期达到了高峰,这一发展的序幕是“贾宪三角”（二项展开系数表）的发现及与之密切相关的高次开方法（“增乘开方法”）的创立.贾宪,北宋人,约于1050年左右完成〈〈黄帝九章算经细草〉〉,原书佚失,但其主要内容被杨辉（约13世纪中）著作所抄录,因能传世.杨辉〈〈详解九章算法〉〉（1261）载有“开方作法本源”图,注明“贾宪用此术”.这就是著名的“贾宪三角”,或称“杨辉三角”.〈〈详解九章算法〉〉同时录有贾宪进行高次幂开方的“增乘开方法”.贾宪三角在西方文献中称“帕斯卡三角”,1654年为法国数学家B·帕斯卡重新发现.数学小报内容（六）: 四年级数学手抄报资料内容,要有数学家的故事,关于数学的笑话.数学家的故事、数学知识都不要太长,一两段话就行了关于数学的笑话：常函数和指数函数e的x次方走在街上,远远看到微分算子,常函数吓得慌忙躲藏,说：“被它微分一下,我就什么都没有啦!”指数函数不慌不忙道：“它可不能把我怎么样,我是e的x次方!”指数函数与微分算子相遇.指数函数自我介绍道：“你好,我是e的x次方.”微分算子道：“你好,我是‘d/dy!’”1、四舍五入仔仔兴高采烈地从学校里回来,问妈妈：“爸爸呢”妈妈看到仔仔兴奋的样子,奇怪地问：“爸爸在家,你找爸爸做什么”“我向爸爸要5角钱.”“为什么”妈妈问道.“在考数学以前,爸爸对我说‘如果考了100分,就给我1元钱,考80分给8角.’今天,我数学考了45分.“仔仔回答说.妈妈吃惊地问：“什么!数学才考45分”仔仔得意地说：“是呀,数学上要四舍五入,因此,爸爸必须付5角钱.”数学小报内容（七）: 庆元旦的数学小报的内容和题目急急急急急急急急急急急！！我5年级即将到来的元旦（题目）：一年一度的元旦就要到来了,在新的一年里我们要有新气象数学小报内容（八）: 生活中的数学手抄报素材注意,是生活中的数学,与生活联系紧密.回答内容：手抄报题目,手抄报内容,怎么装饰,学习数学是为了服务生活,我们生活中处处有生活的体现.例如有一次,妈妈烙饼,锅里能放两张饼.我就想,这不是一个数学问题吗烙一张饼用两分钟,烙正、反面各用一分钟,锅里最多同时放两张饼,那么烙三张饼最多用几分钟呢我想了想,得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内,1分钟后,取出第二张饼,放入第三张饼,把第一张饼翻面；再烙1分钟,这样第一张饼就好了,取出来.然后放第二张饼的反面,同时把第三张饼翻过来,这样3分钟就全部搞定.这就是统筹学：下面举一个复杂的例子：“烧水泡茶"有五道工序：1、烧开水、2、洗茶壶、3、茶杯,4、拿茶叶、5、泡茶.烧开水、洗茶壶、茶杯,拿茶叶是泡茶的前提.各道工序用时表：烧开水 15分,洗茶壶 2分,洗茶杯 1分,拿茶叶 1分泡茶 1分方法比较：方法1：第一步：烧水；第二步：水烧开后,洗刷茶具,拿茶叶；第三步：沏茶.方法2：第一步：烧水；第二步：烧水过程中,洗刷茶具,拿茶叶；第三步：水烧开后沏茶.让学生比较这两个算法有何不同,并分析哪个算法更优.①工序安排不同甲：烧开水同时 ,洗茶壶,洗茶杯,拿茶叶乙：烧开水之前 ,洗茶壶,洗茶杯,拿茶叶丙：烧开水之后 ,洗茶壶,洗茶杯,拿茶叶②花的时间不同,甲：16 分钟乙：20 分钟丙：20 分钟可见掌握了数学,在生活中很有用处.除了做事,做买卖也要用到数学.比如商品的打折等等,划不划算都要靠你的数学知识.我就启发这么多了!能拿到分吗数学小报内容（九）: 数学小报 A4初中六年级的内容不限不要手抄报是数学小报 2天之内就要快好的再追加5分A4 不要多【数学小报内容】运算符号+、-、×、÷、= 符号如何来的+、-、×、÷和 = 这五个符号,大家对它们都是再熟悉不过的了,但是你知道它们的来历吗远古时期,古希腊人和印度人都是把两个数字写在一起表示加法,把两个数字写得分开一些来表示减法.中世纪后期,欧洲商业逐渐发达.一些商人常在装货的箱子上画一个“+”,表示重量超过一些;画一个“-”,表示重量略微不足.文艺复兴时期,意大利的艺术大师达·芬奇在他的一些作品中也采用过“+”和“-”的记号.公元1489年,德国人威德曼在他的著作中正式用这两个符号来表示加减运算.后来经过法国数学家韦达的大力宣传和提倡,这两个符号才开始普及,到1603年终于获得大家的公认.×、÷符号的使用,不过300多年.据说,英国人威廉·奥特来德1631年首先在他的著作中用“×”表示乘法,后人沿用至今.中世纪时,阿拉伯数学相当发达,大数学家阿尔·花拉子米曾用“3/4”来表示3被4除.许多人认为,现在通用的分数记号,即来源于此.直到1630年,在英国人约翰·比尔的著作中才出现了“÷”号,据推测他是根据阿拉伯人的除号“—”与比的记号“:”合并转化而成的.现在绝大多数国家的出版物中,都用+、-来表示加与减.×、÷却没有普遍使用,一些国家的课本中用“.”代替“×”,而在俄国和德国的出版物中一般用“:”来代替“÷”.那么=这个符号又是怎么产生的呢巴比伦和埃及曾用过各种记号来表示相等,而最早使用近代的 = 符号却是在中世纪时,在雷科德的名著《智慧的磨刀石》中.他说之所以选择两条等长的平行线作为等号,是因为它们再相等不过了.但是= 号直到18世纪才普及.最少要几分钟华罗庚爷爷是世界著名的中国数学家,他出生在一个贫民家庭,他非常热爱学习,总是争分夺秒地学习,在碰到问题的时候,总是靠自己动脑筋解决.1965年,华罗庚爷爷在他的一本书中出了一道题目.华爷爷出这道题的目的,是想训练小朋友做几件事时,合理安排时间的本领.题目是这样的：洗水壶需要1分钟,烧开水需要15分钟,洗茶杯需要1分钟,拿茶叶需要2分钟,问最少要几分钟可以泡好茶同学们,怎样合理安排这几件事,才能使所用的时间最省呢那就要能在同一时间内做几件事,先洗水壶,接着烧开水,烧上水以后,需要等15分钟水才能开.在15分钟内,可以洗茶杯,拿茶叶,水开了就泡茶,这样,只用16分钟就行了.同学们,当你要做几件事时,能不能用华爷爷教给我们的方法来安排呢想一想:从这个故事中,会受到什么启发数学小报内容（十）: 小报刊头该写什么题目啊初一的数学小报做什么内容和数学有关的就行了,给我一些数学家的资料,一两百字就好了．而且要和初一数学有点关系的数学家啊．顺便帮我想下刊头叫什么好数学与生活数学,一门奇特的,让人非常感兴趣的科学.而有些人认为它和我们的生活如此遥远,学数学不是搞科研,就是当老师.但我要说,这种想法是落伍的,如果把数学从你的生活中去掉,你想过会是什么样吗没有数字,你在买东西时就无法计数,只有看着来.也没有价钱,具体是多少谁也说不清楚.没有年月,没有星期,人们日子过的糊涂没规律.没有数字,我们旅行不知,走了多远,还有多远让它变得枯燥无味.而且,我们热爱的体育比赛也再也分不出胜负,因为无法计分.没有几何,我们就无法生活.你想,当你想喝水时,本应是圆柱体的杯子变得像水一样没有形状.人们向远行时,却没有汽车、飞机、轮船……没有数学,科学就不会发展,人们的生活就此止步,不会前进,人们将寸步难行. 比如数学就与比赛有关.这有关又不只是计分而以,里面还有更深的学问呢! 在一次国际篮球锦标赛中,保加利亚队与捷克斯洛伐克队争夺小组出线权.保队必须在这场比赛中至少净胜3个球才能出线,否则将被淘汰,可是当比赛进行到离终场结束只剩下8秒钟的时候,保队仅领先一球,这时被淘汰似乎已成定局.此时保队教练从容叫停,对场上队员面授机宜.捷队全部退防在自家篮下严防死守,不给保队在这8秒钟的时间里进两球的机会.保队教练是这样布置战术的：“你们发球后务必求稳,不能犯规,再以万无一失的几次传球,假装进攻使对方严密防守,然后你们调转方向,在自己篮内投进一球……”比赛重新开始,保队队员按照教练的要求发球后,经几次安全传球,保一队员突然运球转向后场,再空场里轻松三步上篮为捷队轻而易举地投进一球.这个意外的“反戈一击”使捷队惊呆了,观众也莫名其妙,这时终场锣声响了.由于保队为捷队投进一球,终场使两队比分拉平,按照比赛规则,又战了一个“延长期”.在这最后的宝贵时刻,保队队员士气旺盛,配合默契,终于净胜三个球,赢得了出线权.这时观众才明白,无不钦佩保队教练的聪明才智.保队教练运用了求异思维,但同时也运用了数学思维,8秒钟近两个球,也即4秒钟进一个球.5分钟进三个球,也即100秒进一个球,等于把出线的可能增大25倍.可见,数学思维促进了求异思维.也许有人还会说：“数学只能解决一些实际问题,它又不能像语文一样给人一些提醒.”其实不然,下面我就给大家介绍一道一箭双雕的题.从前,有一个人过八十大寿,邀请了一些客人到家中助兴,时近中午,主人看到邀请的客人中还有几人没有了到,便自言自语地说：“怎么该来的还不来.”在座的客人听到后,有三分之五的客人想：“该来的没来,那我们就是不该来的了.”就离席而去.主人一见,马上说道：“怎么不该走得倒走了.”剩下的客人听了,有二分之一的人想：“他们不该走,就是我们该走.”结果他们也走了,只剩下与主人关系最好的16个人.其中一人对主人说:“你说话要注意,走的客人是生气走的.”主人一听,急了,忙说：“我说的不是他们.”剩下的客人听了,主人说得原来是我们,于是带着更大的怒气也走了,问一共来了多少人这是一道很简单的一元一次应用题.但它也提醒我们：不管在什么场合,都要以礼待人,尊重别人,文明用语,讲话要注意分寸,胸怀宽广,要注意自己的道德修养和说话艺术.我们写作文时会不会遇到数学问题呢我来举个小小的例子.一些人做错事总会说恨只恨当初“一念之差”.那么,“一念”到底有多长时间呢错误的选择真的是在“一念之间”做出的吗据《僧只律》记载：“一刹那者为一念,二十念为一瞬,二十瞬为一弹指,二十弹指为一罗预,二十罗预为一须臾,一日一夜有三十须臾.”我们换算一下,一昼夜为24小时,480万刹那,一刹那即一念仅为0.018秒.这么短的时间内作出一个错误的选择,你相信吗在日常生活中,我们经常会涉及到经济问题,把这些实际问题转化为数学问题,通过所学知识对其进行解答,是我们运用数学的体现.再比如,在做木工时,我们就会涉及到几何知识,会测量,会计算,会画草图,这才是把数学运用到生活中去了.华罗庚说过：“数学是中国人民擅长的科学.”的确,从古至今,我国出现了许多伟大的数学家,多得向星星一样,数不胜数,为人类的发展做出了极大的贡献.所以,我们什么理由不把数学学好数学小报内容资料初中数学小报内容。
数学手抄报内容素材
数学手抄报内容素材数学手抄报内容素材在日常学习和工作中，大家一定都接触过手抄报吧，每一份手抄报的后面都包含着编者的辛勤劳动和聪颖的智慧。
那些被广泛运用的手抄报都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的数学手抄报内容素材，希望能够帮助到大家。
数学家的名言1、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。
——高斯2、一个国家的科学水平能够用它消耗的数学来度量——拉奥3、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。
——史密斯4、读读欧拉，读读欧拉，他是咱们大家的老师。
——拉普拉斯5、有时候，你一开始未能得到一个最简单，最美妙的证明，但正是这样的证明才能深入到高等算术真理的奇妙联系中去。
这是咱们继续研究的动力，并且最能使咱们有所发现。
——高斯6、一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能到达真正完善的地步。
——马克思7、我决心放下那个仅仅是抽象的几何。
这就是说，不再去思考那些仅仅是用来练思想的问题。
我这样做，是为了研究另一种几何，即目的在于解释自然现象的几何……——笛卡儿8、一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家……——魏尔斯特拉斯9、纯数学这门科学再其现代发展阶段，能够说是人类精神之最具独创性的创造。
——怀德海10、咱们能够期盼，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。
但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。
——贝尔斯11、"问题是数学的心脏。
——PRHalmos12、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。
——A·N·怀德海13、只要一门科学分支能提出超多的问题，它就充满着性命力，而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡。
——希尔伯特14、咱们欣赏数学，咱们需要数学。
——陈省身15、数无形时少直觉，形少数时难入微，数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。
——华罗庚16、一种奇特的美统治着数学王国，这种美不像艺术之美与自然之美那么相类似，但她深深地感染着人们的心灵，激起人们对她的欣赏，与艺术之美是十分相象的。
数学圆周率的手抄报内容素材
数学圆周率的手抄报内容素材数学圆周率的手抄报内容素材数学是科学的大门钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。
下面是数学圆周率的手抄报内容素材，欢迎参考阅读！数学圆周率的手抄报内容素材篇1祖冲之是我国历史上南北朝的大数学家和天文学家。
在他小的时候，祖父经常给祖冲之讲一些科学家的故事，其中张衡发明地动仪，可以预测地震的故事深深打动了祖冲之幼小的心灵。
祖冲之常随祖父去建筑工地，晚上，在那里他常同农村小孩们一起乘凉、玩耍。
天上星星闪烁，在祖冲之看来，这些星星很杂乱地散布着，而农村孩子们却能叫出星星的名称，如牛郎、织女以及北斗星等，此时，祖冲之觉得自己实在知道得很少。
祖冲之不喜欢读古书，5岁时，父亲教他学枟论语枠，两个月他也只能背诵十几句。
气得父亲又打又骂。
可是，祖冲之非常喜欢数学和天文。
一天晚上，祖冲之躺在床上想起白天老师说的“圆周是直径的3倍”，可是他总觉得这话似乎不对。
第二天早，他就拿了一段妈妈量鞋子的绳子，跑到村头的路旁，等待过往的车辆。
一会儿，来了一辆马车,祖冲之叫住马车，对驾车的老人说：“让我用绳子量量您的车轮，行吗?”老人点点头。
祖冲之用绳子把车轮量了一下，又把绳子折成同样大小的3段，再去量车轮的直径。
量来量去，他发现，车轮的直径确实不是圆周长的1／3。
祖冲之站在路旁，一连量了好几辆马车车轮的直径和周长，得出的结论是一样的。
这究竟是为什么?这个问题一直在他的脑海里萦绕。
他决心要解开这个谜。
而后，经过多年的努力研究，祖冲之终于通过数学计算，得出圆周长和圆直径的关系了：必然大于3.1415926,而小于3.1415927。
祖冲之是世界上第一个，将圆周率计算到小数点后7位的数学家，直到1000多年后，德国数学家鄂图才计算出同样的结果。
互动一下祖冲之之所以成为大数学家，得益于他有很强的刻苦研究实践的精神，那么，小朋友们，大队长希望小朋友们也能去测量一下，然后来告诉大队长，圆周长到底是不是直径的3倍呢？数学圆周率的手抄报内容素材篇2因为圆形的普遍存在，所以圆周率π是个广泛使用的常数。
数学手抄报素材-1
数学手抄报素材数学手抄报有关素材篇一：数学手抄报内容数学的世界1903年10月，在美国纽约的一次数学学术会议上，请科尔教授作学术报告。
他走到黑板前，没说话，用粉笔写出2^67-1，这个数是合数而不是质数。
接着他又写出两组数字，用竖式连乘，两种计算结果相同。
回到座位上，全体会员以暴风雨般的掌声表示祝贺。
证明了2自乘67次再减去1，这个数是合数，而不是两百年一直被人怀疑的质数。
有人问他论证这个问题，用了多长时间，他说：“三年内的全部星期天”。
请你很快回答出他至少用了多少天？日记星期天上午，我和爷爷到藕塘的药店里买了两盒药片——胃尔舒两盒药一共44元，一盒22元，爷爷付给她一张50元，营业员找给爷爷6元。
找好钱后，我用小数加、减法核算了一下。
爷爷还可以这样付：1.先给营业员40元，再付5元，找1元。
2.如果爷爷有零钱，可以先付40元，再付4元。
通过这次陪爷爷买药，我知道了数学与我们的生活息息相关。
还有一次，我和妹妹一起去超市买东西。
我买了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水,一共花了10元。
赵霖买了一盒饼干和一瓶汽水，一共9元钱。
我们给了店主20元钱。
店主找给了我们2元钱，我们正要回家时，赵霖说：“我还想买10粒泡泡糖。
”我就把钱拿了出来，发现店主多给了我1元钱。
我们回了过去把多找的1元钱还给了他，店主夸我们是个诚实的孩子，我们听了心里甜滋滋的。
名人名言上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。
——克隆内克纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。
——怀德海无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。
——希尔伯特发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。
——达尔文给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。
——柯西如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。
——柏拉图８个数字“８”，如何使它等于1000？答案：8+8+8+88+888一口井7米深，有只蜗牛从井底往上爬，白天爬3米，晚上往下坠2米。
三年级数学手抄报内容 关于三年级生活中的数学手抄报内容素材
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除三年级数学手抄报内容关于三年级生活中的数学手抄报内容素材数学能力是数学素质的主要方面和重要体现。
做数学手抄报可以培养学生数学创新和应用能力。
小编整理了关于三年级生活中的数学手抄报内容素材，欢迎阅读!关于三年级生活中的数学手抄报的图片模板关于三年级生活中的数学手抄报图片1关于三年级生活中的数学手抄报图片2关于三年级生活中的数学手抄报图片3关于三年级生活中的数学手抄报图片4关于三年级生活中的数学手抄报图片5 关于三年级生活中的数学手抄报的资料一、数学名言名句1)数学是各式各样的证明技巧。
——维特根斯坦2)数学是符号加逻辑。
——罗素3)数学是打开科学大门的钥匙。
——培根4)数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。
——努瓦列斯5)数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。
它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。
——冯纽曼6)数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。
——德摩7)数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。
——开普勒8)数学的本质在於它的自由。
——康扥尔9)数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。
——c·F·高斯10)数统治着宇宙。
——毕达哥拉斯二、数学家的故事美国的克雷数学研究所于2000年5月24日在巴黎宣布了众多数学家评选的结果:对七个“千禧年数学难题”的每一个悬赏一百万美元。
“千年大奖问题”公布以来，在世界数学界产生了强烈反响。
这些问题都是关于数学基本理论的，但这些问题的解决将对数学理论的发展和应用的深化产生巨大推动。
认识和研究“千年大奖问题”已成为世界数学界的热点。
不少国家的数学家正在组织联合攻关。
可以预期，“千年大奖问题”将会改变新世纪数学发展的历史进程。
笛卡尔，(1596-1650)法国哲学家，数学家，物理学家，解析几何学奠基人之一。
他认为数学是其他一切科学的理论和模型，提出了数学为基础，以演绎为核心的方法论，对后世的哲学。
数学手抄报素材内容
数学手抄报素材内容关于数学手抄报素材内容数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美。
下面我们来看看关于数学的内容手抄报，欢迎阅读借鉴。
数学励志格言1、每当我的头脑没有问题思考时，我就喜欢将已经知道的定理重新验证一番。
这样做并没有什么目的，只是让自己有个机会充分享受一下专心思考的愉快。
2、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。
它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。
3、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
4、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。
所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。
5、在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此美好。
6、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。
7、以我一生最好的时光追寻那个目标，书已经写成了。
现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。
8、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
9、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。
10、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
11、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。
12、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
13、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
14、对待知识就要象对待粮食一样，我们活着不是为了知道，正如活着不是为了吃饭一样。
15、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。
16、人脑是这样一台计算机，它在一个相当低的准确水平上，非常可靠地进行工作。
17、不要因为数学中的一些词语与自然语言中的词语看上去相同，就认为它们的意义完全一样。
18、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。
小学三年级数学手抄报素材
精心整理小学三年级数学手抄报素材【快速记住公式的六个方法】法： 忆。
比如，量角的方法，就可编出这样几句歌诀：“量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。
采用这种方法来记忆，学生不仅喜欢记，而且记得牢。
3、规律记忆法即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。
比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。
化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值×进率=低级单位的数值，低级单位的数住，=工这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来。
这样就减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。
6、联想记忆法就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。
【数学故事一】有好事者提出这样一个问题：“假如你面前有煤气灶、水龙头、我们去“倒去壶中的水”，而是引导我们感悟数学家独特的思维方式──转化。
学习数学不是问题解决方案的累积记忆，而是要学会把未知的问题转化成已知的问题，把复杂的问题转化成简单的问题，把抽象的问题转化成具体的问题。
数学的转化思想简化了我们的思维状态，提升了我们的思维品质。
转化不是就事论事、一事一策，而是发掘出问题中最本质的内核和原型，再把新问题转化成与已经能够解决的问题。
转化思想是数学的基本思想，它应贯穿在我们数学教学的始终。
而数学家从色彩、性别、状态中抽象出数量关系：1+1=2，这是数学高度抽象性的体现。
在数学教学中，学生的数学学习要经历具体—表象—抽象的过程，教学时要在直观物体和抽象概念之间构建桥梁，从而引导学生把握事物最主要、最本质的数学属性。
抽象有一个学生经历的过程，而不是直接告诉学生抽象的结果。
数学抽象本身又是一个不断提高的过程，这一过程永无止境。
小学三年级数学手抄报图片素材资料内容
小学三年级数学手抄报图片素材资料内容2、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。
——克莱因3、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。
所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。
——笛卡儿5、数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。
——爱因斯坦6、数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。
——爱因斯坦7、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的获取;不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。
——高斯8、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
——高斯9、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。
——傅立叶10、数支配着宇宙。
——毕达哥拉斯故事1八戒去花果山找悟空，大圣不在家。
小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃!”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100÷30=3 (1)八戒指着上面的3，大方的说，“你们一个人吃3个山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1个吧!”小猴子们很感激八戒，纷纷道谢，然后每人拿了各自的一份。
悟空回来后，小猴子们对悟空讲今天八戒如何大方，如何自已只吃一个山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好个呆子，多吃了山桃竟然还嘴硬，我去找他!”哈哈，你知道八戒吃了几个山桃?故事2一家手杖店来了一个顾客，买了30元一根的手杖。
他拿出一张50元的票子，要求找钱。
店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元的票子换成零钱，给了顾客20元的找头。
顾客刚走，邻居慌慌张张地奔来，说这张50元的票子是假的。
店主不得已向邻居赔偿了50元。
随后出门去追那个顾客，并把他抓住说：“你这个骗子，我赔给邻居50元，又给你找头20元，你又拿走了一根手杖，你得赔偿我100元的损失。
数学阅读手抄报内容清晰
数学阅读手抄报内容清晰一、为理解而教——积累数学活动经验，激活学生思维的生长点英国数学家、教育家怀特海说：“就教育而言，填鸭式灌输的知识、呆滞的思想不仅没有什么意义，往往极其有害。
”并强调指出，“不能让知识僵化，而要让它生动活泼起来——这就是所有教育的核心问题”。
儿童的运算能力不仅表现为在理解算理的基础上能够正确地进行运算，还表现为能根据具体情境主动寻求合理简洁的运算途径和方法来解决问题，不断地积累数学计算的经验。
赵老师和卢老师在设计《两位数减一位数(退位)》一课的教学时，非常重视“让计算生动活泼起来”，即让学生感受到思维生长的力量，设计中始终关注：问题由学生发现，算法由学生尝试，算理由学生探究。
学生在观察、操作中思考，在比较、优化中选择，在应用、拓展中感悟。
(一)引发自主发现问题的意识问题意识就是指成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。
两位教师呈现了课本主题情境图后，都通过“从图上你能知道哪些数学信息”和“你能提出用减法计算的数学问题吗”的引导，鼓励学生提出了用减法计算的三个问题，并列出三道算式，即34―30、30―8、34―8，激发了探索退位减法的主动性。
(二)参与主动建构算法的过程学生数学学习的过程就是在教师引导下主动发现、自主探究的建构过程。
例如，在探究30―8和34―8的算法过程中，两位教师都让每一个学生尝试参与，充分调用原有的计算基础和思维经验，想到可以有摆小棒、拨计数器和直接口算等方法来计算。
尤其就是34―8的算法探究，学生结合直观操作演示，想到了三种不同的计算方法：一就是“先算10-8=2，再算24+2=26”;二就是“先算14―8=6，再算20+6=26”;三就是“先算34―4=30，再算30―4=26”。
学生在动手操作中理解了算理，在经历探究中明晰了算法，原本枯燥乏味的计算过程因有了学生的主动建构而变得“生动活泼起来”。
(三)关注数学活动经验的积累数学活动经验的积累就是提高学生数学素养的重要标志。
数学手抄报内容
数学手抄报内容数学手抄报文字素材一、数学家陈景润的小故事1966年屈居于六平方米小屋的陈景润，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，居然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遥的辉煌。
他证明了“每个大偶数都是一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界领先地位。
这一结果国际上誉为“陈氏定理”，受到广泛征引。
这项工作还使他与王元、潘承洞在1978年共同获得中国自然科学奖一等奖。
他研究哥德巴赫猜想和其他数论问题的成就，至今，仍然在世界上遥遥领先。
世界级的数学大师、美国学者阿•威尔(A Weil)曾这样称赞他：“陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。
二、数学家鲁道夫的小故事16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。
三、数学家雅谷伯努利的小故事瑞士数学家雅谷伯努利，生前对螺线（被誉为生命之线）有研究，他死之后，墓碑上就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。
这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。
四、数学家阿基米德的小故事一些数学家生前献身于数学，死后在他们的墓碑上，刻着代表着他们生平业绩的标志。
古希腊学者阿基米德死于进攻西西里岛的罗马敌兵之手（死前他还在主：“不要弄坏我的圆”。
）后，人们为纪念他便在其墓碑上刻上球内切于圆柱的图形，以纪念他发现球的体积和表面积均为其外切圆柱体积和表面积的三分之二。
德国数学家高斯在他研究发现了正十七边形的尺规作法后，便放弃原来立志学文的打算而献身于数学，以至在数学上作出许多重大贡献。
甚至他在遗嘱中曾建议为他建造正十七边形的棱柱为底座的墓碑。
16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。
勾股定理小报文字素材
勾股定理小报文字素材小学生手抄报内容：勾股定理小学生手抄报内容：勾股定理勾股定理：在任何一个直角三角形中，两条直角边的平方之和一定等于斜边的平方。
这个定理在中国又称为商高定理，在外国称为毕达哥拉斯定理。
为什么一个定理有这么多名称呢？商高是公元前十一世纪的中国人。
当时中国的朝代是西周，是奴隶社会时期。
在中国古代大约是战国时期西汉的数学著作《周牌算经》中记录着商高同周公的一段对话。
商高说：故折矩，勾广三，股修四，经隅五。
什么是勾、股呢？在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为勾，下半部分称为股。
商高那段话的意思就是说：当直角三角形的两条直角边分别为3（短边）和4（长边）时，径隅（就是弦）则为5。
以后人们就简单地把这个事实说成勾三股四弦五。
由于勾股定理的内容最早见于商高的话中，所以人们就把这个定理叫作商高定理。
毕达哥拉斯（Pythagoras）是古希腊数学家，他是公元前五世纪的人，比商高晚出生五百多年。
希腊另一位数学家欧几里德（Euclid，是公元前三百年左右的人）在编著《几何原本》时，认为这个定理是毕达哥达斯最早发现的，所以他就把这个定理称为毕达哥拉斯定理，以后就流传开了。
关于勾股定理的发现，《周牌算经》上说：故禹之所以治天下者，此数之所由生也。
此数指的是勾三股四弦五，这句话的意思就是说：勾三股四弦五这种关系是在大禹治水时发现的。
勾股定理的应用非常广泛。
我国战国时期另一部古籍《路史后记十二注》中就有这样的记载：禹治洪水决流江河，望山川之形，定高下之势，除滔天之灾，使注东海，无浸溺之患，此勾股之所系生也。
这段话的意思是说：大禹为了治理洪水，使不决流江河，根据地势高低，决定水流走向，因势利导，使洪水注入海中，不再有大水浸溺的灾害，是应用勾股定理的结果。
数学手抄报 三年级 有关质量的内容简单漂亮
数学手抄报一、数学手抄报的意义在孩子们的学习生活中，数学手抄报是一种非常有意义的形式。
通过制作手抄报，孩子们不仅能够加深对数学知识的理解，还能够培养其动手能力和审美能力。
尤其是在三年级这个阶段，孩子们正在建立数学基础，因此制作数学手抄报对他们的学习非常有益。
二、数学手抄报的内容1.数学手抄报中应包含丰富多彩的数学知识，例如基本的加减乘除、面积和体积的计算、简单的分数和小数运算等等。
这些内容不仅能够巩固学生的基础知识，还能够拓展他们的数学思维。
2.另外，在制作数学手抄报时，还可以加入一些有关数学历史和数学应用的知识。
例如介绍一些著名的数学家及其成就，或者介绍一些有趣的数学游戏和数学谜题。
这些内容能够引起学生的兴趣，使他们更加热爱数学这门学科。
三、数学手抄报的制作方法1.选取高质量的素材。
数学手抄报的素材应该简单漂亮，能够吸引孩子们的注意力。
可以选择一些生动有趣的插图和图片，或者是简洁明了的图表和表格。
2.布局要合理。
数学手抄报的布局应该清晰，使得内容一目了然。
可以根据内容的重点和层次安排布局，做到重点突出、层次分明。
3.添加亮点。
可以在数学手抄报中加入一些有趣的小装饰，如彩色的装饰边框、立体的贴纸等等，使得整个手抄报看起来更加生动活泼。
四、我的观点和理解作为一名数学老师，我非常看重数学手抄报的制作。
在我的教学中，我鼓励学生们通过制作手抄报来表达他们对数学的理解和热爱。
我也会悉心指导他们，帮助他们制作出高质量、简单漂亮的数学手抄报。
我相信，通过这种形式，学生们对数学的学习将更加深入、更加生动。
总结回顾通过本文的分析，我们可以看出数学手抄报在三年级学生的数学学习中具有重要的意义。
制作高质量、简单漂亮的数学手抄报，不仅能够帮助学生夯实数学基础，还能够培养他们的审美能力和动手能力。
在今后的教学中，我们应该注重数学手抄报的制作，引导学生通过这种形式来深化对数学知识的理解，激发他们对数学学习的兴趣。
结语数学手抄报，是一个既有趣又有益的学习形式。
三年级数学手抄报素材
数学家徐光启一、数学家徐光启简介资料徐光启(1562年4月24日-1633年11月10日)，字子先，号玄扈，教名Paul(保罗)，汉族，松江府上海县人，中国明末数学和科学家、农学家、政治家、军事家，官至礼部尚书、文渊阁大学士。
赠太子太保、少保，谥文定。
徐光启也是中西文化交流的先驱之一，是上海地区最早的天主教徒，被称为“圣教三柱石”之首。
二、徐光启的著作有哪些?1603年《毛诗六贴讲义》4卷 ;1607年《几何原本》前6卷(与利玛窦合译);《测量法义》(与利玛窦合译); 1608年《测量异同》、《甘薯疏》; 1609年《勾股义》; 1611年《简平仪说》 ;1612年《泰西水法》(与熊三拨合译); 1613年—1618年《农书草稿》(北耕录); 1614年《定法平方算数》2卷、《刻同文算指序》 ;1619年《考工记解》、《选练条格》; 1620年《农遗杂疏》5卷; 1625年—1628年《农政全书》60卷 ;1627年《徐氏庖言》5卷 ;1629年—1633年《崇祯历书》137卷。
徐光启是上海地方史上的杰出先贤，更是中西文化交流史上划时代人物。
迄今最完整的《徐光启全集》由上海古籍出版社出版，《全集》由复旦大学学者朱维铮、李天纲主编，此次整理在原来上海古籍出版社《徐光启集》、《徐光启著译集》、《农政全书》等书的基础上增加了许多近年海内外新发现的佚著佚文，吸收了学界最新的研究成果。
其中《毛诗六帖讲意》、《徐氏庖言》、《测量法义》、《灵言蠡勺》等十多种专书是首次点校排印出版。
三年级数学手抄报图一三年级数学手抄报图二三年级数学手抄报图三诗词中的数学清代的女诗人何佩玉擅长作数字诗，也连用了十个“一”，生动地勾画了一幅高僧晚归图：一花一柳一点矶，一抹斜阳一鸟飞。
一山一水一中寺，一林黄叶一僧归。
北宋王安石关心民生疾苦，看北宋王朝很多虚设的官员，饱食终日，于是写道：一窝二窝三四窝，五窝六窝七八窝，食尽皇家千钟粟，凤凰何少尔何多。
三年级数学第一单元手抄
三年级数学第一单元手抄
以下是一份三年级数学第一单元手抄报，包括重要的知识点和例题。
标题：三年级数学第一单元手抄报
重要知识点：
1. 加法和减法是数学中最基本的运算，对于理解其他数学概念非常重要。
2. 基本的加法和减法包括加法交换律、加法结合律、减法的性质等。
3. 在学习加法和减法时，要学会正确使用运算符号，并注意运算顺序。
例题：
1. 计算：3 + 5 =
【分析】根据加法的定义，将两个数相加即可得到结果。
【解答】解：3 + 5 = 8
2. 计算：10 - 4 =
【分析】根据减法的定义，从一个数中减去另一个数即可得到结果。
【解答】解：10 - 4 = 6
3. 计算：(3 + 5) + 2 =
【分析】根据加法结合律，先计算括号内的加法，再与外面的数相加即可得到结果。
【解答】解：(3 + 5) + 2 = 10
4. 计算：10 - (4 + 2) =
【分析】根据减法的性质，先计算括号内的加法，再从被减数中减去这个结果即可得到结果。
【解答】解：10 - (4 + 2) = 4
总结：通过学习三年级数学第一单元，我们掌握了基本的加法和减法运算，包括加法交换律、加法结合律、减法的性质等。
同时，通过练习和巩固，我们也学会了正确使用运算符号和注意运算顺序，这对于提高数学计算能力和思维能力非常有帮助。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==关于简单的三年级数学手抄报三年级的数学相对来说还是比较简单的，做数学手抄报总结数学学习方法也是一个学习数学的方式。
下面是小编带来的数学手抄报素材，希望对你有所帮助!简单的数学手抄报数学手抄报内容：数学的理论对象起源数学(汉语拼音：shùxué;希腊语：μαθηματικ; 英语：Mathematics)，源自于古希腊语的μθημα(máthēma)，其有学习、学问、科学之意。
古希腊学者视其为哲学之起点，“学问的基础”。
另外，还有个较狭隘且技术性的意义——“数学研究”。
即使在其语源内，其形容词意义凡与学习有关的，亦会被用来指数学的。
其在英语的复数形式，及在法语中的复数形式+es成mathématiques，可溯至拉丁文的中性复数(Mathematica)，由西塞罗译自希腊文复数ταμαθηματικ?(tamathēmatiká)。
在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学。
中国古代的算术是六艺之一(六艺中称为“数”)。
数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。
从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明。
但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。
理论对象基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。
其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。
从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展。
但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态。
代数学可以说是最为人们广泛接受的“数学”。
可以说每一个人从小时候开始学数数起，最先接触到的数学就是代数学。
而数学作为一个研究“数”的学科，代数学也是数学最重要的组成部分之一。
【精编范文】数学手抄报小数乘法-优秀word范文 (2页)
【精编范文】数学手抄报小数乘法-优秀word范文
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数学手抄报小数乘法
如何提高学生对数学的兴趣，制作手抄报是其中的一种方式，下面是小
编收集整理好的数学手抄报小数乘法 ,我们一起来看看吧!
数学小数乘法手抄报资料：小数乘法
1.计算小数乘法时，为了防止在积的小数位数上出错，技巧在于计算之前，就正确确定出积的小数位数，待计算结果得出之后，再与先已确定出的小数位
数相对照，看是否一致。
2.为了能正确地取积的近似值，技巧在于先弄清所需保留的数位，再看比
需要保留的数位多一位上的数字与5的大小关系，小于5时，舍去;等于或大于
5时，就在需要保留的数位上进1。
3.为了能恰当、准确地进行小数乘法的简便计算，技巧就在于首先应该观
察题目中数字及运算符号，然后确定应该用的运算定律或运算性质。
4.正确地计算小数的连乘、乘加、乘减，技巧在于首先要弄清运算顺序，
在计算的过程中，不遗漏或添加一些题内或题外的内容。
数学小数乘法手抄报资料：趣味数学题
找准算命先生：有一个人在婚姻问题上左右为难，下不了决心，不知道如
何选择，于是他想去听听算命先生的意见。
街里有两个算命先生甲和乙，甲告
诉他，“我说的话，有60%是正确的。
”乙告诉他，“我说的话，只有20%是正确的。
”这个人想了想。
选择了乙为他算命。
你知道这是为什么吗?
答案：乙80%是错误的，按他的反方向去做，就有80%是正确的。
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小学三年级数学手抄报素材
【快速记住公式的六个方法】记忆是知识的仓库,学过的知识记得牢,积累的
知识就丰富,而丰富知识的积累将为创造型人才的培养奠定坚实的基础。
怎样才
能提高学生记忆数学知识点的效果呢？下面培优教育的老师介绍几种方法：
1、归类记忆法
就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系,进行归纳分类,以便帮助学
生记忆大量的知识。
比如,学完计量单位后,可以把学过的所有内容归纳为五类：
长度单位；面积单位；体积和容积单位；重量单位；时间单位。
这样归类,能够
把纷纭复杂的事物系统化、条理化,易于记忆。
2、歌诀记忆法
就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜,从而便于记忆。
比如,
量角的方法,就可编出这样几句歌诀：“量角器放角上,中心对准顶点,零线对着
一边,另一边看度数。
采用这种方法来记忆,学生不仅喜欢记,而且记得牢。
3、规律记忆法
即根据事物的内在联系,找出规律性的东西来进行记忆。
比如,识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。
化法和聚法是互逆联系,即高级单位的数值
×进率=低级单位的数值,低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。
掌握了这两
条规律,化聚问题就迎刃而解了。
4、列表记忆法
就是把某些容易混淆的识记材料列成表格,达到记忆之目的。
这种方法具有
明显性、直观性和对比性。
比如,要识记质数、质因数、互质数这三个概念的
区别,就可列成表来帮助学生记忆。
5、重点记忆法
随着年龄的增长,所学的数学知识也越来越多,学生要想全面记住,既浪费时
间且记忆效果不佳。
因此,要让学生学会记忆重点内容,学生在记住了重点内容的
基础上,再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。
比如,学习常见的数量
关系：工作效率×工作时间=工作量。
工作量÷工作效率=工作时间；工作量+工
作时间=工作效率。
这三者关系中只要记住了第一个数量关系,后面两个数量关系
就可根据乘法和除法的关系推导出来。
这样就减轻了学生记忆的负担,提高了记
忆的效率。
6、联想记忆法
就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。
【数学故事一】
有好事者提出这样一个问题：“假如你面前有煤气灶、水龙头、水壶和
火柴,你想烧些水应当怎样去做？”
被提问者答道：“在壶中放上水,点燃煤气,再把水壶放到煤气灶上。
”
提问者肯定了这一回答,接着追问：“如其他条件不变,只是水壶中已有了
足够的水,那你又应当怎样去做？”
这时被提问者很有信心地答道：“点燃煤气,再把水壶放到煤气灶上。
”
但是提问者说：“物理学家通常都这么做,而数学家们则会倒去壶中的水,
并声称已把后一问题转化成先前的问题。
”
感悟：
数学家“倒去壶中的水”似乎是多此一举,故事的编创者不是要我们去“倒
去壶中的水”,而是引导我们感悟数学家独特的思维方式──转化。
学习数学不是问题解决方案的累积记忆,而是要学会把未知的问题转化成已
知的问题,把复杂的问题转化成简单的问题,把抽象的问题转化成具体的问题。
数
学的转化思想简化了我们的思维状态,提升了我们的思维品质。
转化不是就事论事、一事一策,而是发掘出问题中最本质的内核和原型,再把新问题转化成与已
经能够解决的问题。
转化思想是数学的基本思想,它应贯穿在我们数学教学的始终。
【数学故事二】
草地上有两只羊,在艺术家、生物学家、物理学家、数学家看来却有不
同的感受与理解,下面是他们的的描述。
艺术家：“蓝天、碧水、绿草、白羊,美哉自然。
”
生物学家：“雄雌一对,生生不息。
”
物理学家：“大羊静卧,小羊漫步。
”
数学家：“1+1=2。
”
感悟：
从故事中不同职业的人对两只羊的描述,我们感受到艺术家对自然美的关注,
生物学家对生命的关注,物理学家对运动与静止的关注,而数学家从色彩、性别、状态中抽象出数量关系： 1+1=2,这是数学高度抽象性的体现。
在数学教学中,学生的数学学习要经历具体—表象—抽象的过程,教学时要在直观物体和抽象概念之间构建桥梁,从而引导学生把握事物最主要、最本质的数学属性。
抽象有一个学生经历的过程,而不是直接告诉学生抽象的结果。
数学抽象本身又是一个不断提高的过程,这一过程永无止境。