初中体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级学生具有好动、柔韧性好、好奇心强、自控能力较差、喜欢游戏、注意力不集中等特点，行规还处于未稳定阶段，团结协作意识不强，由于学生接触足球课的学习时间短，所以基本技术明十分薄弱，足球技能有明显的差异。
具体体现球性球感生疏，造成传接球发力时的力量和方向感能力差，全身的协调配合能力不足。
但他们学习新知识的速度快，模仿能力强，敢于发表自己想法，具备一定的探索知识，自主创新的能力。
因此，在教学中应多变换教学方法及诱导练习方法，多以组织学生集体游戏和竞赛的形式进行脚内侧踢球教学。
同时也减少了很多学生以自我为中心，提高学生间相互协作的意识。
为后续更深入的学习足球运动提供基本的技术保障。
1.男生掌握动作的能力比女生强。
2.因为是第一次课，大多数学生基本能完成教学目标。
3.出现的问题：学生的支撑脚落脚位置不标准，击球脚不能定性，易晃动，脚尖不上翘，摆动腿不成直线摆。
一、动作要领：脚内侧传球的特点是脚与球的接触面积大，出球相对比较平稳、准确。
但由于踢球时，踢球腿屈膝外转，小腿的摆幅和摆速都受到一定程度的限制。
因此出球力量小。
踢定位球时，直线助跑，支撑脚踏在球的侧方15厘米左右处（一脚宽处），膝关节微曲，在支撑脚着地的同时踢球腿以髋关节为轴有后向前摆动。
在前摆过程中屈膝外转，踢球脚的内侧正对出球方向，小腿加速前摆，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，用脚内侧部位击球的后中部。
脚内侧踢球在脚与球接触过程中有两种动作方法：1是推送的踢法；2是敲击踢法。
二、教学重点：支撑脚站位、踢球腿的摆动、脚内侧正面触球三环节正确，击球时有清晰的展髋动作；三、教学难点：传球的准确性（或动作协调连贯）四、易犯的错误：1. 踢球腿膝盖外转不够；脚尖没有翘起；2. 摆腿动作过于紧张，成直腿扫球动作；3. 踢球脚脚掌内翻。
纠正方法：1.踢固定球时，反复示范、强调：向前摆动腿时，外展髋、展膝关节。
2低头观察，强调第一脚趾上翘3多踢固定球或实心球，强调向前摆动的后期要屈膝，用力要适当。
初中体育_《脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】_脚内侧传接球_体育与健康_初中_一、教材内容：1、学习脚内侧踢球技术2、身体素质练习。
二、教材分析：脚内侧踢球由助跑、支撑脚站位、脚触球、踢球腿的摆动和踢球后的随球摇动动作组成的动作技术，它是足球技术中最重要的技术之一，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的基础，通过对脚内侧踢球的学习，能发展速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质，对培养积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。
三、学情分析：本次教学对象是初中八年级的学生，他们身体各系统均处于发育生长阶段，活泼好动，对足球有着一定的兴趣。
但是他们对足球脚内侧传球技术的掌握有不同的差异。
在本课教学中，教师要充分强调学生的主体地位，关注学生的个体差异，通过教师引导，师生互动，同学间的合作探究，努力促进学生达到教学目标。
四、教学目标的确定：1、认知目标:通过教学，使学生进一步理解脚内侧传球的动作概念。
2、技能目标：发展学生的身体素质，使75%的学生掌握足球脚内侧传球技术。
3、情感目标：培养学生相互合作，密切配合的团队合作精神。
五、本课的重、难点确定：1.重点：掌握脚内侧踢球动作的技术掌握。
2.难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。
六、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。
七、教学过程：（一）开始部分（2’）1、课堂常规2、本课的教学内容目标及要求（二）准备部分（10’）1、队列队形练习：停止间转法，齐步走－立定，跑步走－立定2’）2、熟悉球性（8 ）（1）抢球游戏。
（2）左右拨球练习。
（3）脚上下踩踏球。
（4）前后拉球。
初中体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思《足球—脚内侧传球技术》教学设计授课教师学科体育授课时间授课班级七年级（1）班课题名称足球—脚内侧传球技术教学目标1、通过了解足球的起源与发展，增强学生对足球的兴趣。
2、通过本次课，使学生基本掌握足球脚内侧传球的动作要领。
3、在学练中磨练意志品质，提升集体配合意识，增强自信心。
4、通过练习体验乐趣、表达情感，加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识和创新精神。
教学重点脚内侧传球动作协调用力的方法。
教学难点正确的运用脚内侧传球技术于练习和比赛当中。
教学场地：教学器材：学校足球场足球30个标志物30个垫子阶段教师主导学生主体组织、方法及目的领域目标教学常规一.集合、考勤。
二.师生问好，宣布上课内容、目标及学练要求。
三.检查服装，安排见习生。
1.集合要快、静、齐。
2.体育委员整队并向教师报告人数。
3.见习生随堂观摩，并协助教师教学。
（3分钟）培养学生养成良好的课堂组织纪律活跃情绪、启发兴趣一、慢跑结合足球操（4x8拍）腹背运动、体转运动、踢腿运动二、练习球性1、两脚倒球2、颠球练习3、踩球练习1.认真听教师讲解练习方法及要求。
2.在教师的口令下统一进行。
3.积极思考，积极参与，避免发生运动损伤。
1、学生成两列纵队进行热身练习。
目的：收心引趣养成运动前热身的良好习惯调动学生学习积极性，提高学生学习技能的兴趣保持情绪、合作探究1、学习脚内侧传球，转化兴趣（认识）。
①脚内侧踢球：上一步，支撑脚脚尖正对出球方向，距球的左侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。
②脚内侧停球：面对来球，脚型同踢球动作，触球的中上部，做引球后拉动作。
2、练习脚内侧传球，点拨指导（再体验）。
1、脚内侧踢球的优点，球的飞行方向容易控制，命中目标的准确率高，接着引导学生学习脚内侧传球技术。
2、练习脚内侧传球技术（1）、由小组长用脚固定住球，其他组员依次模仿脚内侧踢球动作踢球，但不允许使球移动！（2）、各组学生分站在栏架两侧利用脚内侧踢球穿过栏架练习，距离由近到远！活动一目的：制造困难，转化兴趣如图所示：脚内侧踢球动作：如图所示：脚内侧停球动作：组织形式:→∏← →∏← →∏←→∏←活动二目的：学习方法，掌握技能自主、合作练习，体会动作、掌握动作要领激发潜能、培养兴趣射门比赛（探究）：教师利用正确的脚内侧传球技术方法引导学生进行传球比准练习，针对进球比较多的组和学生一起探讨脚内侧传球技术。
初中体育_《足球脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_《⾜球脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思（1）课标分析依据新课标的要求，本课以健康第⼀为指导思想，注重学⽣对⾜球基本技术的掌握与实践应⽤。
教师尝试运⽤新的教学理念和教学⽅法，充分强调学⽣的主体地位，注意发挥⾻⼲学⽣的模范带头作⽤，在班内形成⼀个个强⽽有⼒的学习团队，使学⽣在愉快、团结的学练氛围中激发对⾜球的强烈兴趣，感受练习、⽐赛的快乐，并从中培养学⽣的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
（2）教材分析⾜球是学⽣最喜爱的体育运动项⽬，它是⼀项⽤⼿以外的其他⾝体任何部位可以接触球的竞技运动，其特点是集体性和竞技性，对于六年级的⼩学⽣⽽⾔，需要⼀个熟悉球性、在⾜球游戏玩耍中体验乐趣，这是学会踢球的第⼀步。
提⾼学⽣的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能⼒是促进学⽣⾝体综合素质的基本练习，培养学⽣克服困难的意志品质，激发学⽣的⾜球运动兴趣，发扬团队精神，培养集体凝聚⼒。
本课的学习内容为脚内侧传球，在学习和掌握踢球技术时，必须把握三个要素：助跑、触球和跟随动作。
每⼀种传球技术都要涉及到这三个要素。
如果要寻找传球不准确的技术原因，只要对这三个要素进⾏分析就可以解决。
脚内侧踢球时，脚触球的⾯积较⼤，动作最基本、较简单、容易掌握，在教学中就要使学⽣明确脚内侧触球的部位。
脚内侧传球是地⾯短距离传球最准确的⽅法，引导学⽣掌握⽅法，提⾼动作的掌握程度与准确性。
4）教学设计脚内侧传球--教案束部分游戏规则：1.学⽣距离5⽶⽤脚内侧推射把⾜球踢进⼩球门，看谁进球多。
⼀放松练习听⾳乐，做放松操⼆⼩结本课三宣布下课1师⽣道别2回收器材1组织学⽣进⾏集体放松2语⾔提⽰，集体练习3⼩结4师⽣道别。
学⽣放松练习：站成六列横队习兴趣的同时也发展了学⽣的脚内侧踢球能⼒。
要求：遵守规则，积极参与。
构思：通过放松练习，减轻疲劳，增进学⽣相互友谊。
要求：学⽣认真做好放松练习。
3分钟⼩预计负荷：平均⼼率80—105次/分练习密度：25—30℅课后反思：（5）达标测评1.脚内侧传球 ?A.怎样才能将球平稳的传到同伴的脚下B.不能⼤⼒踢球C.将球停稳后，才能踢球2.脚内侧传球的动作要领?A.助跑？-----踢定位球时应先助跑（⾃然）B.⽀撑？-----⽀撑脚落地时⾜尖应与出球⽅向保持⼀致或稍微外展，距球15厘⽶左右，膝关节微屈，两臂⾃然摆动，维持⾝体平衡。
初中体育_足球脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”的指导思想为基础，培养学生的运动兴趣，关注学生间的个体差异，以学生为主体，师生互动、和谐发展。
在教学中倡导自主、合作、探究式学习，努力激发学生的学习兴趣，提高学生综合的运动能力。
本课努力为学生创造一个主动、和谐、充满活力的学习空间，使学生在参与中发展，在各种踢球的练习中逐渐学会脚弓传球的基本动作，并学会互相合作。
和同伴一起体验成功的喜悦，从而确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。
二、教材分析：本课通过多种方式的练习和游戏，使学生在活动中喜欢足球，掌握足球脚内侧传球技能，发展灵敏、反应、协调等身体素质，培养足球传球的正确技能，从而为初三体育中考打下良好的基础。
对培养中学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。
但部分学生对足球的教学内容兴趣不高，为了更好地在体育课堂中落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生的运动兴趣，增进学生的身体素质水平。
三、学情分析：八年级学生活泼好动，模仿能力强，针对学生喜爱游戏的天性，教学过程中主要通过多种游戏的练习形式提高学生的传接球能力，让学生在游戏中体验体育的乐趣，从而实现本课的学习目标。
三、教学目标：1．学会并初步掌握脚内侧传接球的基本动作。
2．发展学生身体协调能力。
3．培养学生自主学习，团结协作，勇于挑战自我的精神。
四、教学重点与难点重点：传接球的技术掌握难点：传接球技术的战术应用五、教学过程与方法：详见教案足球传接球单元教学计划课时计划学段：水平四（八年级）教师：戴龙课次：6-2基本部分练习方法，进行练习。
5、、引导学生合作探究，怎样通过跳绳展示自己战队的Logo，激发学生团结协作的意志品质。
5、各组根据任务单的要求，合作探究，怎样齐心合力完成任务。
要求：遵守规则，合理配合，通过探究，展示各组的Logo。
8结束部分通过放松操，放松身心的同时，升华本节课的情感目标用青春修炼自己，追求心中的梦想，感恩团队。
初中体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
关于学情的研究本课程教学对象水平四初中三年级学生，初中三年级的学生身心发展趋于成熟，已经具备的独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
足球是他们所喜爱的一项目运动，但是女生相对热爱度较低，因此调动女生练习积极性较为关键。
当堂学习效果分析学生能自觉地参与到课堂中，80%的学生当堂完成达标检测，正确率达70%，效果比较理想。
从个性学习，到小组成员互相交流，同质合作异质帮扶，为学生营造了由易到难轻松学习的氛围，而且小组评价也有利于组内互助，最后比赛也调动学生的积极性，但是自主练习时秩序仍需改进，总体是一堂不错的课堂。
关于教材内容的研究足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强所以锻炼效果明显是学生特别喜欢的运动项目之一。
水平四的学生在小学期间接触过足球有一定基础根据本阶段学生的身体心理发展特点我选择“脚内侧传球”为本课内容。
传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一也最为基本的技术之一是足球战术配合的基础。
而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。
据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。
达标测试重点的掌握程和难点的解决度通过完成度表格体现，每组同学动作的准确性都能得以体现。
课后反思本节课在教学中以学生的自主学习为主，充分体现教师主导作用和学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，教师的作用是给学生启发、指导、帮助。
在练习过程中依次增加练习难度，使学生逐步掌握正确动作，形成正确动力定型，充分发挥小组长的作用，带领组内成员有序练习。
通过比赛形式激发学生练习的积极性，增强团队意识。
但课程仍需加大学生自由练习的力度，加强对学生的鼓励性评价。
关于课程标准的研究【内容标准】本课内容通过学生的自主探究、讨论、合作等形式来学习足球脚内侧传球，练习内容层层递进，由易到难逐步掌握正确动作，明确本节课重点，解决难点，以学生为主体教师为主导【教学目标】认知目标：使学生初步了解足球脚内侧传球的技术要领，培养学生的足球兴趣技能目标：使学生初步掌握脚内侧传球的基本技术，提高学生对球的控制能力，发展学生灵敏、速度等身体素质，提高协调性情感目标：培养学生积极进取，顽强拼搏的竞争意识，发扬团结协作的集体主义精神。
初中体育_《足球脚内侧踢球》教学设计学情分析教材分析课后反思
《足球脚内侧踢球》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以“培养足球兴趣，发展快乐足球”的体育课堂教学理念，力求以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
教学中降低练习难度，提高学生的成功率，体验运动的乐趣；通过合作性练习与游戏培养学生的合作精神与和谐的人际关系。
二、教材分析足球脚内侧踢球是足球基本技术之一，本课是足球踢球单元中的第一次课，它是脚内侧部位踢球的一种方法。
其特点是脚弓与球接触面积大，出球准确平稳，且易于掌握。
但由于踢球时要求大腿前摆到一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小。
三、教法与学法分析教师在教学中运用语言和示范，使学生形象、直观的看到所学的动作全貌，产生初步的感性认识。
以快乐体育为指导思想，那么用游戏来激发学习兴趣，使学生在乐中练、动中练、玩中练、赛中练。
进而达到提高动作技术能力的目的。
运用探讨式教学激发学生创造性思维，培养学生多角度看问题，分析和解决问题的能力。
学生注意观察、模仿练习，不断运用对比的方法矫正和改进自己的动作技术。
四、教学目标：1、参与目标：提高学生对体育运动的兴趣及认识，培养积极参加体育活动的观念。
2、技能目标：通过各种形式的练习，使学生基本掌握脚内侧踢球技术。
3、身体目标：通过练习发展学生的协调性、灵敏性、力量性等素质。
4、情感目标：通过各种形式的练习，培养学生创新合作精神，团队合作精神，集体主义荣誉精神。
增强学生的自尊心和自信心，增强竞争意识。
5、社会适应目标：增强学生安全责任意识，合作互助，共同提高。
五、教学重难点：重点：脚内侧踢球的完整技术动作。
难点：踢球时脚对球的控制，游戏中控制球的能力。
六、教学方法：引导激励法、讲解示范法、个别辅导法、完整法与分解法、游戏比赛法《足球脚内侧踢球》教案《足球脚内侧踢球》课标分析《足球脚内侧踢球》是人民教育出版社义务教育教科书七年级全一册第三章足球第一部分踢球的内容，是七年级教材中的主要内容之一。
初中体育_足球脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
足球脚内侧传接球教学设计一、指导思想：本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。
教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受足球运动带来的快乐，并从中培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质，提高学生相互配合、团结协作的能力。
二、教材分析：1、教学内容：足球脚内侧传接球2、教学重点：支撑脚的站位以及触脚瞬间脚型的控制。
3、教学难点：踢球脚的摆动，停球的时机。
三、学情分析:本次课授课对象是初中年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的兴趣，但是，他们没有一点足球技术，现在我市足球发展处于起步阶段，很多学校还没有开设足球课，所以，现在开展足球课是机遇也是挑战。
通过教学师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，已达到本课的教学目标。
四、教学目标：1、情感目标：培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质，提高学生相互配合、团结协作的能力。
2、技能目标：通过练习使学生初步掌握足球脚内侧传接球基本技术动作和方法。
3、认知目标：通过学习，使学生初步了解足球的相关知识和技术应用。
五、教学重难点：1、教学重点：支撑脚的站位和摆腿。
2、教学难点：踢球脚的摆动，停球的时机。
六、教学过程：导入热身--足球球性练习--学习新知--脚型固定练习--集体练习--拓展练习--足球传接球比赛--恢复身心--总结评价--布置作业--下课。
足球脚内侧传接球学情分析本次课授课对象是初中二年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的兴趣，但是，他们没有一点足球技术，现在我市足球发展处于起步阶段，很多学校还没有开设足球课，所以，现在开展足球课是机遇也是挑战。
通过教学师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，已达到本课的教学目标。
效果分析本节课90%的学生都能基本掌握脚内侧传接球技术，通过练习增强了技能的熟练性。
球性练习，是为了让学生更容易控制球的感觉，让学生体验一下足球的魅力。
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足球—脚内侧传接球教学设计（水平四）教学反思脚内侧传接球动作图解脚内侧踢球动作方法：直线助跑，支撑脚踏在球侧15厘米左右，膝关节微屈，在支撑脚着地的同时踢球腿以髋关节为轴由后向前摆，在前摆过程中屈膝外展，踢球脚的脚内侧正对出球方向，小腿急速前摆，脚尖稍翘起，脚底与地面平行，用脚内侧部位击球的后中部，踢球脚随球前摆落地。
易犯错误：1、踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没翘起。
2、摆腿动作过分紧张，使摆速受到限制。
3、在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。
4、踢球时上体向踢球腿一侧倾斜，脚掌内翻。
脚内侧停球的动作方法：根据来球的路线和选择的停球位置，及时移动到位。
支撑脚正对来球，膝关节微屈。
停球腿屈膝外展，脚尖翘起，当脚与球接触前的刹那开始后撤，在后撤过程中用脚内侧接触球，把球控制在衔接下一动作需要的位置上。
易犯错误：1、踢球脚的踝关节没有充分放松，使球触脚弹离过远，而失去控制。
2、踢球脚离地过高，使球漏过，过低使球飞出。
3、对球落地的时间判断不准，使球漏过，或用力下压而停不稳球。
《足球—脚内侧传接球》学情分析七年级学生年龄大多都处于13岁左右，正处在生长发育的旺盛时期,应全面进行身体锻炼,促使身体正常生长发育。
根据其生理特点,有针对性地进行科学系统的体育锻炼,能有效地改善和提高组织、器官、系统的功能,使每一位学生能够健康成长、和谐发展,有规律有目的地参加体育锻炼。
《足球—脚内侧传接球》效果分析整堂课达到了预计的效果，学生都非常好的完成教育教学任务，并能很好的进行拓展练习。
学生基本掌握了足球用脚内侧传、接球的方法；学生的灵活、注意力、反应速度、协调、平衡等能力都得到很好的锻炼；很好的培养了同学们终身体育意识。
课堂练习密度为48%，练习强度偏大！《足球—脚内侧传接球》教材分析足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。
水平四的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传接球”为本课内容。
初中体育_足球脚内侧传接球技术教学设计学情分析教材分析课后反思
足球脚内侧传接球教学设计授课班级：七年级四班人数：48人授课老师：脚内侧传接球学情分析七年级的学生精力充沛，兴趣广泛，具有较强的竞争意识；但自我约束能力较差，注意力集中时间不长。
学生善于表现自我，参与意识较强，但是坚持锻炼，持之以恒地毅力较差。
因此，在教学中教师采用合理的教学方法与手段，正确引导学生学习。
从运动中获得成功的体验，进而激发学生的学习兴趣，达到锻炼身体的目的。
脚内侧传接球效果分析通过足球脚内侧传接球技术的学习，学生初步建立了传接球的动作概念，通过练习大部分同学基本掌握了足球脚内侧传接球技术，学生的控球能力和身体素质得到了进一步提高，学生的自学能力与合作探究能力得到了进一步的提升，基本实现了预期的教学目标。
由于学生的自我约束能力较差，注意力集中时间不长。
学生善于表现自我，参与意识较强，但是坚持锻炼，持之以恒地毅力较差。
因此，在教学中教师采用合理的教学方法与手段，正确引导学生学习。
从运动中获得成功的体验，进而激发学生的学习兴趣，达到锻炼身体的目的。
脚内侧传接球教材分析足球运动锻炼身体的综合效果好，趣味性强，具有竞争性、对抗性等特点，符合中、小学生的生理和心理特征，学生们非常喜欢这项运动。
运球是运动员控球与进攻能力的具体表现形式，熟练掌握与合理运用运球技术，对调控比赛节奏、丰富战术变化、破解密集防守、创造射门机会都具有实际的意义。
他是所有足球单个技术的基础，它的学习和掌握是为了进一步学习足球技战术，提高足球运动水平奠定基础。
脚内侧传接球评测练习学生两人一组相距4~5米传接球练习，如图：评价标准优秀标准：熟练掌握并能在运动中运用脚内侧传接球技术良好标准：熟练掌握脚内侧传接球技术合格标准：基本掌握脚内侧传接球技术不合格：不能正确完成脚内侧传接球技术评价方法：1、教师评价2、学生互评3、学生自我评价脚内侧传接球课后反思足球运动被誉为“世界第一运动”，对于水平四七年级的学生来说，经过上学期的接触对足球有了一定的了解，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好小足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：第一、学生练习时间少，球感不佳由于受时间的限制，我安排了六节课来完成足球单元，从第一节球性练习的时候我就发现了学生对球的控制能力比较差，球感不佳，针对这一情况，我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，提高学生的球感，虽然经过多节课的练习学生控球能力有了一定的提高，特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，但这仅限于简单的球性练习，对于脚内侧传接球学生捡球时间还是比较多的，紧靠课上的四十分钟远远不够，学生要想进一步的掌握足球脚内侧传接球技术就必须要利用课余时间。
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《足球—脚内侧传球技术》教学设计
授课教师 学科 体育 授课时间
授课班级 七年级（1）班 课题名称 足球—脚内侧传球技术
教学目标 1、通过了解足球的起源与发展，增强学生对足球的兴趣。
2、通过本次课，使学生基本掌握足球脚内侧传球的动作要领。
3、在学练中磨练意志品质，提升集体配合意识，增强自信心。
4、通过练习体验乐趣、表达情感，加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识和创新精神。
教学重点 脚内侧传球动作协调用力的方法。
教学难点
正确的运用脚内侧传球技术于练习和比赛当中。
教学场地： 教学器材： 学校足球场
足球30个 标志物30个 垫子
阶段 教师主导 学生主体 组织、方法及目的 领域目标
教学常规 一.集合、考勤。
二.师生问好，宣布上课内容、目标及学练要求。
三.检查服装，安排见习生。
1.集合要快、静、齐。
2.体育委员整队并向教师报告人数。
3.见习生随堂观摩，
并协助教师教学。
（3分钟） 培养学生养成良好的课堂组织纪律 活跃情绪、启发兴趣
一、慢跑结合足球操（4x8拍）腹背运动、体转运动、踢腿运动 二、练习球性
1、两脚倒球
2、颠球练习
3、踩球练习
1.认真听教师讲解练习方法及要求。
2.在教师的口令下统一进行。
3.积极思考，积极参与，避免发生运动损伤。
1、学生成两列纵队进行热身练习。
目的：收心引趣
养成运动前热身的良好习惯
调动学生学习积极性，提
高学生学习技能的兴趣
保持情绪、 合作探究
1、学习脚内侧传球，转化兴趣 （认识）。
①脚内侧踢球：上一步，支撑脚脚尖正对出球方向，距球的左侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。
②脚内侧停球：面对来球，脚型同踢球动作，触球的中上部，做引球后拉动作。
2、练习脚内侧传球，点拨指导 （再体验）。
1、脚内侧踢球的优点，球的飞行方向容易控制，命中目标的准确率高，接着引导学生学习脚内侧传球技术。
2、练习脚内侧传球技术 （1）、由小组长用脚固定住球，其他组员依次模仿脚内侧踢球动作踢球，但不允许使球移动！ （2）、各组学生分站在栏架两侧利用脚内侧踢球穿过栏架练习，距离由近到远！
活动一目的：制造困难，转化兴趣
如图所示：脚内侧踢球动作：
如图所示：脚内侧停球动作： 组织形式:
→∏← →∏← →∏←
→∏←
活动二目的：学习方法，掌
握技能
自主、合作练习，体会动作、掌握动作要领
激发潜能、
培养兴趣 射门比赛（探究）：教师利用正确的脚内侧传球技术方法引导学生进行传球比准练习，针对进球比较多的组和学生一起探讨脚内侧传球技术。
学生学习了脚内侧传球技术后，教师利用射门比赛结合正确的脚内侧传球技术方法进行传球比准练习，针对进球比较多的组和学生一起探讨脚内侧传球技术。
组织形式： ∏ ← ∏ ← ∏ ← ∏ ← 目的：运用技能，精益求精
培养积极参
与的态度，增
强学生自信心。
感受合作
互助并取得胜利的快乐。
总结评价、课后延伸 一.集合整队。
二.放松活动。
三.教师小结,学生相互学习评价。
四.师生再见,回收器材。
1. 在教师语言引导，音乐伴奏下进行放松。
2.积极参与相互学习
评价。
3.礼仪，协助教师归还器材。
放松活动
（5分钟） 培养学生养成运动后放松的良好运动习惯 预计心率： 140次/分钟-----180次/分钟 练习密度：练习密度： 50±5%
体育《足球—脚内侧传球技术》教案
体育组：
学情分析
我所授课的班级是六年级（1）班，该班的班风正，学习态度端正，组织纪律较强，有集体荣誉感，特别喜欢上体育课，更喜欢上足球课。
由于刚刚接触足球，学生的动作不够规范，容易出现很多问题，比如说：
1、脚内侧触球部位不准确。
2、原地踢球、无球模仿较易掌握，但脚外传、脚内侧对准踢球方向掌握起来较难。
因此，我把本课的教学目标定位在初步学习脚内侧传球的动作方法，让学生体验脚触球的基本部位。
效果分析
这节课通过游戏和球性练习来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，
让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。
在基本部分教学中，
先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的动作技术。
协调等身体素质。
在此练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。
射门分组比赛把课堂教学推向了高潮，学生之间的团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。
在结束部分中，通过配乐放松操使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。
教材分析
足球是学生最喜爱的体育运动项目，它是一项用手以外的其他身体任何部位可以接触球的竞技运动，其特点是集体性和竞技性，对于六年级的小学生而言，需要一个熟悉球性、在足球游戏玩耍中体验乐趣，这是学会踢球的第一步。
提高学生的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能力是促进学生身体综合素质的基本练习，培养学生克服困难的意志品质，激发学生的足球运动兴趣，发扬团队精神，培养集体凝聚力。
本课的学习内容为脚内侧传球，在学习和掌握踢球技术时，必须把握三个要素：助跑、触球和跟随动作。
每一种传球技术都要涉及到这三个要素。
如果要寻找传球不准确的技术原因，只要对这三个要素进行分析就可以解决。
脚内侧踢球时，脚触球的面积较大，动作最基本、较简单、容易掌握，在教学中就要使学生明确脚内侧触球的部位。
脚内侧传球是地面短距离传球最准确的方法，引导学生掌握方法，提高动作的掌握程度与准确性。
《足球—脚内侧传球技术》课后反思
新课标要求，在教学中我们应该以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展开教学，利用各种手段让学生积极主动地学习。
所以，在教学中我们应该根据学生的特点，了解清楚学生的生理、心理方面的发展规律设计教学，才会调动学生的积极主动性，达到理想的教学效果。
以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展开教学。
本课我不是采用传统的教与学的模式进行教学，而是发挥学生的探究能力，让学生带着问题去实践、去探究，通过相互合作探讨，大胆实践得出技术的动作重难点，然后，教师引导、总结出技术的动作要领。
这样既让学生掌握了知识，又锻炼了学生解决问题、归纳总结等能力。
当然，本课也存在一些不足之处，如教师应该用更加幽默的语言来引导学生，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习及练习的积极性；另外，教师可以融入到学生当中去，和学生一起探讨，一起练习，一起游戏玩耍，教学的效果也许就更加理想。
通过本课的教学，我与学生一起得到了成长，也从中发现了不足之处，今后我会不断学习，不断完善自己的业务水平，为教育事业更好地服务。
【课标分析】足球脚内侧传球
以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想。
从学生身心发展的规律出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面采用多种教学方式，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生终身体育的意识，重视学生的主体地位。
本课重在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。
掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。