突破英语公开课教学设计
【公开课教案及学案】高考英语阅读理解-词义猜测
高考英语阅读理解-词义猜测教学设计一、教学内容分析1.Revive some more important words & phrases.2. Conclude Conversion & noun suffixes and prefixes.3. Master more Polysemy as possible as the students can.二、学情分析3年的高中生活即将结束，回顾3年的学生的学习经过，高中的学习生活丰富多彩又充满挑战。
作为高三临近高考的考生每天花了不少时间背单词。
因此，在高考前，鼓励学生尽量多记相关的词汇，突破词义、词型和短语的同时也要注重词汇掌握的技巧和规律，以达到一个更高的水平。
三、教学目标细则1.根据逻辑关系（同义或近义关系等），解释说明（下定义，定语从句等），构词法（合成，派生等），文化常识等方法进行猜测词义。
2. 能够把握代词指代所在的段落或前文表达的含义，抓住关键词或关键句，理清逻辑关系，进而推断代词的指代内容。
3. 能够对原句进行语法或语义上的准确分析，结合原文意义对划线句子做出合理的推理和判断，从而来进行句意猜测。
三、教学设计思路活动设计:本板块设计了3个步骤，从复习—练习—归纳，帮助学生突破词汇的障碍。
四、教学目标:1.Learning Objectives:Learning Objectives:By the end of the class, students will be able to1). master some more important words & phrases.2).use Conversion & Noun suffixes and prefixes fluently.3). master more polysemy as possible as you can.2.Learning Strategy:Be able to draw a conclusion.Be able to contact context.3.Cultural awareness:Understand authentic English expressions and exotic customs五，教学重难点重点:1. Use conversion & affixation fluently2.Connecting context to overcome difficulties.难点:Connecting context to overcome difficulties.六.教学方法Task-based language learning, cooperative learning.七.教学过程高考阅读---词义猜测2023泉州三模CAnother study by the Think Wood campaign concludes that nature can have a beneficial effect on creativity, concentration and well-being. Not only do cool-looking biophilic offices help companies recruit(招聘) talent in an incredibly tight labor market, but they also nudge the new talent to perform better at work.(2023泉州三模）33. What does the underlined word “nudge”in paragraph 4 mean?A. Encourage.B. Anticipate.C. Remind.D. Promise2023广东二模 CClare says the concept has been used for years in different ways. Scientists sample pathogens(病原体) from the air, which has been used to help track COVID-19. Environmental DNA can also be collected from water to help ease invasive species.33. What does the underlined phrase “the concept”in paragraph 3 refer to?A. Detecting danger in the air.B. Protecting endangered animals.C. Sucking DNA out of the air.D. Collecting environmental samples.CYesterday, after a day of Zoom (视频会议软件) meetings in my living room, I stepped out for a walk, leaving my teen son bored on the couch. Bleecker Street, usually packed with people, was sprinkled with only the occasional pedestrians. Bars and restaurants lining the street were dark. Stores with bright neon lights, doors open, beckoned for the rare passers-by to enter. After just a week of the Covid-19 pandemic, an afternoon walk in Greenwich Village neighborhood felt surreal.But then I noticed a row of daffodils (水仙) reaching for the sun in the small triangle-shaped park by Minetta Lane. On the windows of a locked restaurant, in bright yellow paint, were the words “We love you, West Village. Take care of each other." My phone buzzed—a colleague, sent a picture of her newborn baby just home from the hospital. I arrived home to find my son animated on the couch playing a video game virtually with his friends. Life, love, play, and human connection persist, even though our world has been turned upside down.In my welcome note to the new students in the Fall, I wrote that this year is about ourcollege's core values of inclusion, innovation, and impact and emphasized the power of interconnection. Today,these core values persist, with interconnection taking on even greater significance. Our collaborative spirit has always given us an advantage-academically, creatively, culturally, and now, remotely.A wise person once told me that getting through a crisis is like being given a new hand of cards in the middle of a game. We are halfway through the semester, with new hands to play, but the game hasn't changed. We will find new ways to continue to work, teach, create, and learn. Let's also continue the informal interactions that make us a community-the study groups,coffee dates, drop-ins just to say hello. In doing so, we will remain connected.We will come together, from spaces around the world, to meet this new reality. This is who we are. Nothing not space,nor time can keep us from moving forward, together.28.What can he inferred from paragraph 1?A.The Covid-19 pandemic is unstoppable.B.The effects of the pandemic could he easily felt.C.Nothing is the same except that the business goes slow as usual.D.People have every reason to be worried about the future.29.What does the writer include in paragraph 2?A.Daily routines that seemed insignificant.B.Reminders that the world has been changed.C.Events that people can do during the pandemic.D.Things or people that carry symbolic meanings.30.What does the underlined word "collaborative" mean in paragraph 3?A.Cooperative.B.Pioneering.C.Independent.D.Adventurous.31..What is the main purpose of the text?A.To express wisdom gained from previous experience.B.To give people some tips on how to handle a crisis.C.To deliver an uplifting message over the pandemic.D.To encourage people to enjoy the great outdoors.。
英语公开课教案13篇
英语公开课教案13篇英语公开课教案1这是一次非常成功的小班幼儿英语游戏活动，整个活动不管是内容的选择、目标的制定，环境创设，幼儿活动材料、知识经验的准备还是活动的指导策略都围绕了素质教育的核心，为幼儿提供了自主、灵活表现的空间，充分体现了幼儿英语教学的生活性、丰富多样性、趣味性及可操作性。
活动注重各领域的整合、师生的互动和幼儿的全面发展。
活灵活现的将幼儿英语教学活动形象化，故事化，游戏化。
本次的英语活动《Hello tiger》作为音乐游戏，是符合小班幼儿的年龄特点，当幼儿看到老虎与小兔子的动物形象，兴趣一下就被激发了，加上教师有机的创设游戏活动的情景，使活动更加的趣味游戏化，幼儿兴趣浓厚。
这首英语音乐游戏的曲调是孩子耳熟能响的《两只老虎》的旋律，因此有效的促进了小班的幼儿学唱。
最后，教师让每一位幼儿戴上胸卡以角色扮演的形式，结束游戏活动，将整个活动推向了高潮。
留下了愉快的情绪体验，教学效果甚好。
活动目标：1、理解会说单词:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步学唱歌曲。
2、能主动愉快参与音乐活动,体验英语活动的乐趣。
活动准备：1、教具：老虎卡片一张；老虎、小兔头饰各一个。
2、幼儿教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼儿每人一张。
3、情景创设：大树2棵；请大班2名幼儿分别扮演老虎，小兔。
4、多媒体：电视，小班英语vcd光碟（下册）活动预设：一、教师带领幼儿随音乐《Good Morning》（早上好）欢快入室。
师幼问好。
师：Good morning children！（小朋友，早上好）幼：Good morning ms. Li！（李老师，早上好）师：How are you？（你好吗？）幼：I’m fine，thank you！（我很好，谢谢！）二、发声练习曲《Rain，Rain，go away》《雨，雨，走开》三、认知1、学习单词tiger[’taiɡ?]，请幼儿闭上眼睛，猜猜谁来做客？出示老虎卡片引导幼儿跟读。
英语公开课教案
英语公开课教案英语公开课教案英语公开课教案11、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、学会使用句型“I can see……”进行表达。
语言点： bird、frog、 monkey、 I can see…教具准备：PPT 课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
教学过程：（一）热身活动：1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
2、 GreetingT: Hello,what’s your name?S: I’m XX.T: Hello, XX.S: Hello,Miss Liu.简单的对话操练几遍。
（二）单词学习1、播放PPT，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。
（鸟叫声）。
PPT出示鸟的图片teach“bird”教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。
（四）句型学习1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。
教师出示望远镜，并说：I can see a bird. （小朋友跟读）。
2、用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。
让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see..”说出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”（五）游戏《What’s missing》1、播放PPT，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
2、播放PPT，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“I can see…”3、相同的方法操练。
（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。
如何讲好一节公开课--2024届高三英语一轮复习
如何讲好一节公开课公开课是一种面向非特定人群公开的课程讲授形式。
面向学生的公开课，除了学生参加听课外，一般还有领导及其他老师参加。
为什么要讲公开课？作为教研形式的公开课，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机，为教师的专业成长提供平台，可以帮助青年教师快速成长。
公开课包括课前，课中和课后三个环节。
下面我就具体环节逐个展开：课前准备环节：1.备课。
手边放到三至五本常用的备课资料。
资料不是越多越好，太多了东一榔头西一棒子，反而会影响效率。
最好是自己平时用顺手的，不建议公开课前临时增加其他新资料。
把握不好容易出问题。
如果是讲校内公开课，还有一个最好的智囊团，就是身边的同事，因为熟悉彼此学生的水平和层次，这些同事们的建议可操作性更强，更符合学情。
所以多向身边的人请教总没错。
2. 做课件。
有了思路以后就可以着手做课件。
课件要简洁大方，一个页面不超过三种颜色为宜，太多会喧宾夺主。
课件内容可以参考学科网、组卷网和教师参考书。
如果是下载的课件，一定要进行二次创作。
目标和重点难点的设置要与自己的学生水平相符合，内容上也应根据自己学生的基础和水平进行增删。
做好课件后反复梳理，发现问题立即修改。
在上课前一遍一遍熟悉，达到每个环节闭上眼睛能在脑海中匹配出对应课件的程度。
3. 做学案。
学案要和课件相匹配。
但不需要每个步骤都有，特别简单的内容课件上出现就行，需要动笔写的和需要思考的内容，在学案上呈现出来即可。
学案的排版设置紧凑一些，不要太松散。
一张A4纸正反两面就可以。
内容不宜太多，多数公开课都存在讲不完的情况。
所以务必控制内容量，保证任务当堂清。
课上操作环节：上课过程中细节最多，也最考验人，因为要跟课堂要效率，所以每一分钟都要提前做规划，把控好课堂节奏。
1.课堂目标的呈现。
教学目标一定要写在前面，可以PPT展示，但最好提前板书在黑板上。
并且要用一两分钟解读一下当堂目标。
要是当时忘记往黑板上写，但课件已展示过，后边就不要写了。
英语公开课教案
英语公开课教案随着社会不断发展，人们对于英语教育的需求也越来越高。
如何让学生在英语学习中更加有效地提高语言能力成为了每位英语教师都需要思考的问题。
在这个过程中，英语公开课教学模式的出现给英语教学带来了新的思路和方法，成为了一个极其受欢迎的教学模式。
一、英语公开课教学模式的优点1.提高教学质量英语公开课教学模式能够广泛地与其他同行、和家长相互交流和互动。
采用这种教学方式能够促进英语教师之间的学术交流，各个英语教师可以借此交流自己的教学经验和知识，不断提升教学水平。
同时，学生的家长也可以通过这种方式了解到孩子的学习情况和教学程度，从而更加有利于孩子的学习和成长。
2.提升师生互动英语公开课教学模式可以更加鼓励师生之间的互动，促进英语教学更好地运转和发展。
采用这种教学模式，英语教师可以运用更多的互动方式，比如师生互问互答、小组互动等等。
这样的教学模式能够更好地增加学生的兴趣，帮助学生更加有效地学习，同时也可以更好地体现教师的教学能力和技巧。
3.提高学生表现英语公开课教学模式可以更好地体现学生的表现和表达能力。
在传统的英语教学中，学生往往需要面对比较单调和单向的教学方式，难以更好地展示自身的英语能力和表达能力。
而采用英语公开课教学模式，学生可以更加自由地表达自己的观点和想法，展示自身的英语表达能力，更好地发挥自身的能力优势。
二、英语公开课教学模式的注意事项1.课堂的准备工作英语公开课教学是非常重要的一种形式，需要提前充分地准备和规划。
英语教师需要在课前认真地备课，思考如何用最好的方式来设计教学课件、活动内容等等，并与学校领导进行充分的沟通和交流，保证整个课堂的运行顺利。
2.注意教学课件在英语公开课教学过程中，教学课件是非常重要的，要充分利用好教学课件的作用。
教师需要准备详细的教学课件，包括所要讲的教学内容、教学方法、互动方式等等。
同时课件制作也要避免过于花哨，要以清晰、明了的方式来展示教学内容，以便学生更好地理解和记忆。
【优质】小学英语外研版六年级上册说课优质公开课教案Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby
Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.说课教案(2)一、教材分析 (Status & Function)本课是小学新标准英语三年级起点第七册第三模块第一单元。
在前六册课本中，学生已经完成了对小学阶段所有新语言的学习，因此，从第七册书开始，英语教学进入专题强化循环阶段，在复习基础知识的同时，扩展学习新的语言知识，使学生的听说能力得到训练，读写能力得到强化。
第三模块是通过Daming在Simon家谈论“集邮”引出Hobby这个主题，第一单元的词汇和句型主要用于对邮票的提问和描述，表达自己对邮票的爱好，了解不同国家的邮票，学生通过学习第一单元为进入第二单元谈论其他爱好的学习打好铺垫。
根据英语新课标提出的总目标并根据六年级学生的认识水平，对于第三模块的教学任务我计划用三个课时来完成。
下面，我主要说说第一课时的教学。
这一课时的教学目标如下：二、教学目标 (Teaching Objectives)（一）知识目标 (Knowledge Objectives)：1．能听得懂，会读，会说，会拼写单词：collect stamps, hobby, men, women 2．能听得懂，会说，会读，会写句型：a. Do you collect stamps? –Yes, I do.b. Have you get any stamps from China? –Yes, I have.c. These are some stamps from Canada. This stamp is from China.（二）技能目标 (Ability Objectives)1．通过学习，使学生能够运用句型来询问兴趣爱好，以及描述各种各样邮票，提高学生语言运用能力2．通过对比this stamp 和these stamps等，让学生通过感知、感悟，初步了解名词复数变化规律。
精通版五年级公开课英语教案5篇
精通版五年级公开课英语教案5篇精通版五年级公开课英语教案1教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are y ou going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
PEP人教版四年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk公开课教案》
教材图片：Unit1 Part B Let’s talk教学设计教材：人教PEP小学英语四年级上册P7单元主题：My classroom课型：听说课一、教材解析本课时是四年级上册Unit1的第四课时，在学习了Part A重点单词及句型的基础上，学习本课时Let’s talk及Let’s play。
本部分学习的核心句型是：Let’s clean the classroom. OK. Let me clean the … Let me help you. 教材通过学生们打扫新教室的情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、目标预设1. 学生能够理解对话大意；能够在语境中理解新词语teacher’s desk, clean, help的意思，并能正确发音。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
3. 能够在情景中恰当运用句型Let’s ... Let me ...提出行动建议并做出正确反应。
三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；区分句型Let’s …和Let us …的含义及用法。
教学难点：区分句型Let’s …和Let us …的含义及用法。
四、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 在课件上播放热身歌曲动画In the classroom, 学生跟唱，进行课堂热身。
2. 师生Free talk，谈论教室里有什么及其位置，复习A部分所学内容，为新课做准备。
【设计意图】与单元内容相关的旋律优美的课外动画，可以吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。
（二）导入(Lead-in)教师创设情景：Miss White今天过生日，同学们想给她一个惊喜。
这个惊喜就是：把新教室打扫干净，以此导入新课。
【设计意图】创设情景，导入新课。
（三）呈现新课(Presentation)1. 教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答问题：What do they want to do?2. 教师在课件上呈现本部分的第一幅情境图，并呈现对话文字，帮助学生在情境中学习单词clean。
初中英语公开课教案【优秀5篇】
初中英语公开课教案【优秀5篇】初中英语教案设计篇一Step 1. Lead-in (2min)T: Good afternoon, boys and girls. Who’s on duty today? Ss: …T: Is everyone here? I’m glad to hear that. Now, are you ready for our class? Ss: …T: Ok, class begins. We have learned some words about the kinds of movies last time. Who wants to tell me some of them？S: comedy, triller, cartoon, action movie, science fiction, love story, documentary.T: And a special kind of art, it’s our national opera, do you remember it?T: Yes, it’s Beijing Opera, very good. I think you must study very hard after class.Step2. 2.1 Pictures show (1 min)T:Now, please look at the pictures and tell me what kind of movies they belong to? The first group. Ss:…T: Ok, so clever your boys and girls.2.2 words writting (2min)T: Please look at the nouns on the blackboard; we know all of them are in singular form. Now I’d like to choose some of you write the plural form of each words on blackboard. ……other people can write themdown on your paper. (comedies, documentaries, thrillers, cartoons, action movies)T: let’s check the answer, is it right? Ss: …。
三年级英语的优质公开课教案5篇
三年级英语的优质公开课教案5篇三年级英语的优质公开课教案1教学目标：1、掌握句型：HowareyouI’mfine,thankyou.2、能利用新学的句型与同学、老师进行对话教学重点：掌握句型教学难点：重点句型中单词的发音教学用具：录音机图片单词卡教学步骤：准备导入：1.复习问候与道别的方式。
活动1：听音，指图，说话⑴.让学生看前两幅图。
用中文提问。
图中角色叫什么(在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候他在和谁说话⑵.放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。
再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
2.在教室内走动，向一个学生说：Goodmorning,____..让____回答：Goodmorning，MsJia.3.让学生对坐在身旁的同学说Goodmorning和Hello.4.在黑板上写出下列句型：HowareyouI’mfine，thankyou.5.告诉学生老师要点两个学生到教室前。
他们握手，第一个学生说：Howareyou,第二个学生说：I’mfine,thankyou.然后他们回到座位上。
6.让其他组的学生继续练习。
活动1：游戏1.让学生看图，两人一组朗读对话。
2.让三个学生到黑板前面来。
让一个学生背对着另两个学生。
他们中的一个说Hello!Howareyou这个学生转过身，对那个他认为说话的学生说：I’mfine,thankyou.然后提问这个学生Howareyou那个同学回答：I’mfine,thanky ou。
做几个例子，教师要解释游戏方法。
3.让学生四人或五人一组进行活动。
4.邀请一组到前面来表演。
补充活动：1.学生师将边做动作边说。
他们必须要判断表演与说的动作是否一致。
教他们英语单词Yes和No.2.让学生两人一组进行活动。
作业：1、听录音两遍并背诵课文。
2、利用学习的内容与同伴进行对话。
三年级英语的优质公开课教案2教学目标：1、能够利用Hello，Hi与同学打招呼。
英语公开课教案
英语公开课教案在当今全球化的时代，英语已经成为一门不可或者缺的语言。
为了提高学生的英语水平和交际能力，许多学校都会开设英语公开课。
本文将探讨如何设计一堂有效的英语公开课教案。
一、目标设定首先，我们需要明确教学目标。
目标应该具体、明确，并且与学生的实际需求相符。
例如，我们可以设定以下目标：1. 提高学生的听力理解能力，使他们能够听懂简单的英语对话。
2. 培养学生的口语表达能力，使他们能够用简单的英语进行日常交流。
3. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够读懂简单的英语文章。
4. 提高学生的写作能力，使他们能够用简单的英语写作短文。
二、教学内容接下来，我们需要确定教学内容。
内容应该符合学生的年级和英语水平。
在设计教学内容时，可以结合学生的兴趣和实际生活情境，使学习更加有趣和实用。
例如，我们可以选择以下内容：1. 日常生活对话：如问候、自我介绍、购物、问路等。
2. 简单的英语文章：如故事、新闻、广告等。
3. 基础的语法知识：如动词时态、名词复数、形容词比较等。
4. 基础的写作技巧：如写信、写日记、写作文等。
三、教学方法在教学方法上，我们可以采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
以下是一些常用的教学方法：1. 听力训练：通过听录音或者观看视频，让学生提高听力理解能力。
2. 口语练习：通过角色扮演、对话练习等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 阅读训练：通过阅读文章、理解问题等活动，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：通过写作短文、写信等活动，提高学生的写作能力。
四、教学过程在教学过程中，我们可以采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
以下是一个教学过程的示例：1. 导入：通过播放一段英语歌曲或者展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣，并激发他们学习英语的愿望。
2. 听力训练：播放一段简短的对话，并提出相关问题，让学生进行听力理解练习。
3. 口语练习：设计一些情景对话，让学生进行角色扮演，练习日常交流的口语表达能力。
幼儿园中班英语公开课教案《gotothezoo》
幼儿园中班英语公开课教案《go to thezoo》一、教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材第四章《动物乐园》，详细内容为“Go to the Zoo”。
通过本节课的学习，让幼儿能够认识并掌握一些基本的动物名词，如：elephant、giraffe、monkey等，以及学会使用Let's go to the zoo. Shall we? 等句型。
二、教学目标1. 能够听懂并说出与动物园相关的动物名词，如：elephant、giraffe、monkey等。
2. 学会使用Let's go to the zoo. Shall we? 等句型，并能运用到实际场景中。
3. 培养幼儿对英语学习的兴趣，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物名词的发音以及句型Let's go to the zoo. Shall we? 的运用。
2. 教学重点：掌握动物名词和句型的正确发音，并能进行简单对话。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、磁性板、录音机、光盘、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、动物玩具、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师扮演动物园导游，带领幼儿参观动物园，引导幼儿说出动物名称。
2. 新课呈现（10分钟）a. 教师展示动物卡片，引导幼儿学习动物名词，如：elephant、giraffe、monkey等。
b. 教师播放光盘，让幼儿跟读动物名词，并模仿动物的动作。
c. 教师通过磁性板展示句型Let's go to the zoo. Shall we?，并引导幼儿跟读。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示动物玩具，邀请幼儿用句型Let's go to the zoo. Shall we? 进行问答。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，让他们用动物玩具进行角色扮演，练习句型Let's go to the zoo. Shall we?b. 教师邀请幼儿上台展示，给予鼓励和表扬。
最新部编本人教版英语一年级上册《dtnl》公开课教案
最新部编本人教版英语一年级上册《dtnl》
公开课教案
本课是为一年级学生设计的，主要教授关于形容词的基础知识。
我们将以互动方式展开研究，力求让学生在轻松愉悦的氛围中理解
掌握本课知识点。
教学目标
1. 研究掌握描述人和物的形容词。
2. 能够较准确地用形容词来描述物品。
3. 培养学生的英语研究兴趣和听、说、读、写的能力。
教学重、难点
1. 形容词及其正确运用。
2. 学生对形容词描述的理解和应用能力。
教学准备
1. 课件
2. 形容词卡片
3. 指示物品
4. PPT
教学过程
1. 课堂热身：老师出示图片或指示词汇，让学生描述学过的形容词。
如: small, big, tall, short等。
2. 形容词介绍：在PPT上讲解各种形容词的含义、用法及注意事项，学生跟读。
3. 活动1：根据学生之前熟悉的公物、动物等，提供几种形容词让学生选出合适的形容词进行描述。
4. 活动2：老师拿出几件指示物品，让学生从中挑选一个进行描述。
学生选好后，老师检查其正确性并给出指导。
5. 总结：在本节课研究的形容词基础上，老师带领学生完成一段小话题作业，让学生自己思考如何选择适当的形容词来描述。
以上是本次最新部编本人教版英语一年级上册《dtnl》公开课教案的全部内容。
希望能给广大老师和学生带来实实在在的帮助。
最新外研版小学英语五年级上册M1U2公开课教学设计 (1)
Module 1 Unit 2 We bought ice creams. 教学设计【教学目标】1.知识目标：掌握新单词：send email ran love掌握本课的重点句型：We bought ice creams.Here is a postcard from Lingling.We met John in the park.语音：字母e,i,a和字母组合ea在单词中的发音。
2. 技能目标：能用一般过去时询问过去发生的事情和状态。
3. 情感目标：通过本模块的学习，让学生养成良好的个人习惯，并且学会礼貌待人。
【教学重难点】重点:单词send email ran love,句子We bought ice creams.难点：学会运用did开头的一般疑问句，进行正确的肯定和否定回答。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：Lingling wrote a letter to Daming. Let’s see what happened. Ok?! Today we’ll learn Module 1 Unit 2 We bought ice creams.（二）出示学习目标过渡语：At first Let’s see the learning aims. Read together.Boys and girls, are you clear? Please come on!二、先学环节（一）出示自学指导过渡语：Boys and girls, now let’s see what we will do this class.Let’s learn the new words by yourselves .OK?单词自学指导：1.听单词录音，跟读。
第一次跟读一遍，第二次跟读三遍。
2.小组内自学单词。
可以小组长领读，实行兵教兵，不会读的单词划出来，重点突破。
3.各组提交不会读的单词，先找学生回答，学生不会的老师帮助。
宁夏中考英语二轮题型突破题型七书面表达PPT优质公开课
【参考范文】 Dear Sir/Madam， My name is Li Hua.I'm very glad that the 4th “Silk Road” International Marathon will be held in Ningxia in May，2020.I'd like to be a volunteer. I'm a girl/boy of 15，a middle school student.First of all，I do well in English.I'm outgoing.I take everything seriously.Besides，I am interested in sports and I have been a volunteer before.What's more，I'm always ready to help others and good at working with people.
Dear Bob， The summer vacation is coming._________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ I'm looking forward to seeing you at the party.
英语公开课亮点与建议
英语公开课亮点与建议英语公开课亮点与建议今天我听了陈文新老师的一节英语课，根据听课情况我作了如下评析：一、优点：1.教师能够把新课改的教学理念运用到教学中，精心设计了本节课，无论是新课的引入、重难点的把握、教学方法，还是整个教学过程的布局能够凸现学生的主体地位与教师的主导作用。
为了激发学生的学习兴趣引入课题采用英语歌曲和积极的师生问候。
2.教学过程流场。
教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的知识储备（以前学过的知识）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。
体现民主的师生关系。
但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。
教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
3.能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用。
4.教学设计思路较清晰，能按四位一体课堂教学法（preparationpresentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现三维目标要求，教学效果较好，能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，师生互动性强，课堂气氛较活跃；语言节奏控制较好，能利用肢体语言拉近师生关系。
二、不足之处：1.教材中的活动知识内容可在适当的时候加入教学中，给学有余力的学生学习发展的机会。
2.教学过程中可根据学生具体情况，来安排教学任务，如一部分学生完成较好、较快、可以帮助其他学生完成，整体效果会更好。
教师教学中需要充分发挥教师的激情，去激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣。
教学过程中可根据学生完成任务的情况改变学习方法，一部分学生完成较好，可以和其他学生一起互相帮助合作、探究完成，整体效果会更好。
3.讲授过程中，教师语言要规范。
三、建议：1.应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；2.应让学生朗读英语语言，以获得亲自体验、感受；3.应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的体现。
张娅公开课教案：突破英语口语难关
张娅公开课教案：突破英语口语难关一、教学目标1. 让学生掌握基本的英语口语表达技巧，包括问候、介绍、道别等。
2. 培养学生敢于开口、勇于表达的自信心理素质。
3. 提高学生日常英语口语交流能力，使其能够在生活中进行简单的英语对话。
二、教学内容1. 英语口语基本表达技巧：问候、介绍、道别等。
2. 常用日常英语口语词汇和短语。
3. 简单的英语口语对话练习。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实际情境中练习英语口语。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与，进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语口语。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生进行简单的英语自我介绍，营造轻松的课堂氛围。
2. 教学内容讲解：讲解英语口语基本表达技巧，如问候、介绍、道别等，并教授常用日常英语口语词汇和短语。
3. 对话练习：设定一个场景，让学生进行简单的英语口语对话练习。
4. 小组讨论：分组进行话题讨论，鼓励学生积极发表自己的观点。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟真实场景，让学生大胆开口说英语。
五、课后作业1. 复习课堂所学内容，巩固英语口语表达技巧。
2. 背诵常用日常英语口语词汇和短语。
3. 进行家庭英语口语对话练习，记录下自己的进步。
4. 下一节课前分享自己的学习心得和成果。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和学习效果。
2. 对话练习评价：对学生在对话练习中的表现进行评价，包括语法、词汇和发音等方面。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与程度和口语表达能力。
4. 角色扮演评价：对学生在角色扮演中的表现进行评价，包括语法、词汇、发音和表演等方面。
七、教学拓展1. 增加口语表达技巧的培训，如如何表达意见、如何提问等。
2. 引入更多的日常英语口语场景，让学生在实际生活中运用英语。
3. 组织英语角活动，让学生有机会与其他同学进行英语交流。
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突破英语公开课教学设计（低年级）
教学内容：1. 对话
A: Hello. XXX.
B: Hello./ Hi. XXX.
A: Goodbye.
B: Bye-bye.
2. 字母ＡＥ
3. 单词cake, plane, she, bee
教学时间：20分钟
教学步骤：1. 跟同学打招呼，直接用Hello．学生会很多反应这个词并给出回答Hello．
2.把单词写在黑板上，并呈现Hi．
3.做游戏巩固这两个单词．
4.跟学生做打招呼的对话，加上自己的名字．先个别，再到
小组．
5.找个别学生到讲台跟老师做对话，引导学生会用Goodbye
／Bye-bye．
6.让学生自己找搭档做对话练习．
7.放ＡＢＣ歌，让学生初步了解字母．
8.呈现字母ＡＥ
9.字母游戏
10.通过字母呈现单词cake, plane, she, bee
11.单词游戏巩固单词记忆。