重建知识结构 夯实专业基础

重建知识结构夯实专业基础

面对素质教育的今天，因为新一轮课程改革的实施我们带来了新的问题，新的思考，往日马不停蹄式的教学已不适合新时期教育的要求，更不符合新的教育理念和教育思想，所以，作为教师为适合新的教育需求、提升教育教学质量，就必须静下心来认真反思自己的教学行为。如何去反思？传统教育中“一桶水”的专业基础能满足学生学习的需求吗？“目中无人”的讲解学生能知道多少？“我讲你听、我问你答”的教学模式现在管用吗？……

当你反思到这些的时候，你还认为自己固守教材、兢兢业业批改作业就已经到位了吗？就一定没有坏良心？人说“山外有山，人外有人”，素不知我们自己与他人的距离到底有多大、差别有多远？面对新世纪，怎样当老师？面对新课程、新教材，怎么办？这些问题的实质是要求教师树立新观点。在新理念的指导下，认真学习新课程、研究新课程、实践新课程、发展新课程，尽快融入新课程教学中去，在新教材实施中更好地发挥自己的职能。所以，我认为题目当中的老师，虽然良心没有怀，但是，他的这种做法不值得提倡，更不值得赞扬。

不是手说做骨干教师非得学习，也不是说不做骨干教师就不学习，而是学习是当前教育的要求，学生学习的要求。新课程下，要求教师积极转变观点，转变自己的教学行为，积极探索新的教育规律，一切以人为本。要达到此目的，教师必须更新观点，重新构建自己的知识结构，夯实自己的专业基础。题目当中的老师，我认为是一个典型的“教书匠”，而不是现在提倡的“专业型、智慧型、研究型”教师，充其量能教书，还不能算做会教书。随着经济的发展，外来的新鲜信息比比皆是，而作为教师连报刊杂志、新时期教育理论等等都不愿去学，自己的专业知识得不到提升，教学方法得不到改变，尤其是

学生接触的信息越来越广泛，视野越来越宽阔，而你教师这个没变，那个没变，你想过没有，有一天你会被学生晾在讲台上？再者，别人都为了适合新时期教育的要求，持续努力学习，这难道不冲击着你的思想，你依然固步自封，做一个落伍者？

综上所述，我认为，要想做一个好老师，就要持续努力去学习，持续优化自己的专业知识，持续优化自己的教育教学方法，牢固树立“终身学习”观点，无论做骨干教师也好，还是不做骨干教师也罢，都要时刻反省自己，不能做井底之蛙，不做“两耳不闻窗外事，一心只教死书本”的“教书匠”。因为教育的特殊性，我们的职责是“教书育人”，既教书，又要育人，“死教”的东西是死的，学生用不上，那么如何不“死教”？这就需要教师去探索，去研究，前提是必须学习，重建自己的知识结构，夯实自己的专业基础。