绘本：《失落的一角》

绘本：《失落的一角》

教学目标：

1、置身绘本情境，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。

2、通过前后对比，领悟绘本的深刻意义。

3、能联系生活，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。教学过程：

一、导入绘本。

1.看，老师手中有一本书。这本书不仅有文字，而且有图画。这样的书我们称为“绘本”（板书：绘本）。这节作文课咱们一起来读绘本，写作文。（完成板书）

2、交代绘本的主人公。观察，说发现，板书：缺了一角的圆

二、阅读绘本之一。

静静地听老师读，仔细地看屏幕上的画面。

1.它动身去寻找失落的一角。

设疑：他找到失落的一角了吗？他是怎样找到的？在找的过程中，它的心情又是怎样的？

2、教师阅读绘本前半部分。（找到了）

三、品味绘本之一。

1.指导朗读找到了之后的兴奋。现在，我们可以将板书的主人公换成：圆满的圆

2、读完这部分内容，我们要学会回顾反思。能告诉老师，你印象最深刻的一幅画面是什么吗？你体会到什么？

A、指名说。

B、同桌说。

（交流后小结：读完一本书，我们要整理一下自己的感受，可以是收获，也可以是困惑。这就叫阅读后的“回味”。）【板书：回味】

3、板书：缺了一角的圆

虽然艰难，但很快乐。

唱歌、说话、闻花香、

四、阅读绘本之二

1、找到了一角之后的它果真快乐！再读！

2、后来呢？

3、教师读绘本。

五、品味绘本之二。

1、继续回味。你觉得现在的它快乐吗？

2、绘本圆满的它也在思考。我懂了，他想。“他想到什么呢？

3、学生写下感受到的道理。

板书：圆满的它

失去了唱歌、说话、闻花香、、、、

4、教师阅读。

5、交流。

6、这本书的作者是美国诗人、剧作家、作曲家、乡村歌手、插画家谢尔·希尔弗斯坦，书的名字叫《失落的一角》。要告诉我们“圆满与缺失的寓言”。

六、联系生活，读厚绘本

1.在你们的生活中，有像失落一角之后的圆的人吗？

（交流后小结：读完一本书，我们还要学会由“书中人”想到自己的“身边人”，由“书中事”想到自己的“身边事”。这就是作文时的“联想”。）【板书：联想】

3.有了回味，有了联想，我们就会把一本书读“厚”，我们的作文就会有丰富的素材。现在，就请大家拿起笔来，写出你读完绘本之后最想表达一两段话语。

四、丰厚绘本。

1.练笔，指导，班级交流。

2.总结。

在课外阅读过程中，我们可以不断地“回味”，不断的由此事物联想到其他事物。

老师相信，这样边读边写的过程是“很快乐”的仗义