一年级音乐上册第八单元《龙咚锵》

龙咚锵
教学内容：
歌曲《龙咚锵》。

教学目标：
通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的例外音乐情趣。

表现过年的欢愉心情。

教学要求：
通过唱《龙咚锵》认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。

并能为歌曲伴奏。

教学难点：
掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。

教学重点：
通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热烈的音乐情景，表现过新年的欢愉心情。

教材分析：
歌曲《龙咚镪》是一首运用汉族民间音调创作的儿童哥曲，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。

歌曲主要运用了节奏重复、旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

教学过程
一、激情导入：
组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。

发声练习；1 3 5 3 1咪——吗C——G G—— C
复习歌曲；选择以前学过的歌曲。

教师提问:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们喜悦吗！，让我们一起来迎接新年的时刻到了吧？”“你们喜欢过年吗？”
二、寓教于乐：
听歌曲《龙咚镪》的录音》。

教师提问:“你们有什么感受？”学生回答“.......”教师：“对了，这是一首热烈，欢乐的歌曲，名字叫《龙咚锵》，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？”
聆听第二遍歌曲：继续提问：“说一说，你从歌曲里还听到什么声音？”学生回答“.......”
学习锣鼓声。

教师：“锣鼓的声音，他是怎样敲的，谁来学一学？还可以怎么敲？还有例外的吗？”
教师教学锣鼓的节奏：“我们一起来读一读。

” 龙·咚龙咚|锵0 |，|龙·咚龙咚|锵0 |龙·咚龙咚|锵龙咚|锵锵|锵0 |单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆)
继续听歌曲录音《龙咚镪》，接龙游戏：教师读：“过新年呀，”学生：“龙咚龙咚锵。

” 教师读：“真喜悦呀” 学生：“龙咚龙咚锵。

”教师读：“龙咚龙咚锵。

”学生：“龙咚龙咚锵。

”教师读：
“龙·咚龙咚|锵龙咚|学生：|锵锵|锵0 |。

”
难点解决：
教师：这一段锣鼓声和前面的锣鼓声是不是一样的？生;不是
教师：我们来听一听――― 教师读最后一句,学生读、师生接读（生前师后接，然后再交换)、生连起来读难点,学生全曲连起来读（最后一句合起来读）.
学唱歌词:
教师范唱歌曲,学生轻声跟范唱,教师：“让我们一起随音乐轻声的来唱一唱。

”“注意孩子们唱歌的姿势” 学生随琴唱,教师：“孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴唱唱。

” 学生继续随琴唱歌,
歌曲处理（可先离琴轻声唱）:教师：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来。

”――学生唱歌及时指导“感觉还不够喜悦，再高兴点。

”要求学生轻声唱本歌.
随琴唱:(教师:“告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快了乐啊，在高兴一点！”)
三、创造表现：
教师范唱:(“孩子们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们想听吗？”)(“注意，老师唱时，你们嘴巴不唱，心里唱，仔细听一听，老师唱的有什么例外？”)强弱的处理：强弱的处理：师：“我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意：轻重，动作大小。

” 统统轻唱。

随录音唱。

教师：“孩子们唱的真不错，你们也想老师一样，敲这鼓唱歌吗？你们动脑筋仔细想想，我们身边，有什么东西可以拿来当鼓敲呢？”集体齐唱：（在唱的过程中可以敲击铅笔盒，可以拍击节奏，手拿铅笔敲击课本也可自编作表演本歌曲。

）教师纠正辅导.继续歌表演,分组表演,教师评价,集体表演.
四、完善结课：
今天我们学习了歌曲《龙咚镪》，学会了表演，还认知了打击乐器，同学们：“鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在歌声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年喜悦！”。