(完整版)染色体变异公开课教案

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染色体变异公开课教案

染色体变异公开课教案一、教学目标1. 让学生了解染色体的概念和结构，知道染色体在细胞分裂过程中的作用。

2. 让学生掌握染色体变异的类型和原因，了解染色体变异对生物的影响。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生对生物学知识的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：染色体的概念、结构、变异类型及染色体变异对生物的影响。

2. 教学难点：染色体变异的原因、观察染色体变异的方法。

三、教学准备1. 教具：染色体模型、显微镜、染色体图片、PPT等。

2. 材料：学生分组实验所需的染色体试剂、实验仪器等。

四、教学过程1. 导入：通过展示染色体模型和染色体图片，引导学生思考染色体的概念和结构。

2. 讲解：讲解染色体的概念、结构、染色体变异的类型和原因，以及染色体变异对生物的影响。

3. 演示实验：在显微镜下观察染色体变异的实验，让学生直观地了解染色体变异的现象。

4. 小组讨论：让学生分组讨论染色体变异的原因和对生物的影响，培养学生的思考能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调染色体变异在生物学研究中的重要性。

五、课后作业1. 绘制染色体的结构图，标注染色体的主要组成部分。

2. 列举两种染色体变异的类型，简要说明其原因。

3. 讨论：染色体变异对生物的影响，举例说明。

六、教学活动：探索染色体变异的实验1. 实验目的：通过染色体试剂处理细胞，观察和分析染色体变异的现象。

2. 实验原理：染色体试剂能导致染色体结构变异，通过特定的染色方法，可以观察到变异的染色体。

3. 实验步骤：a. 准备实验材料：细胞培养液、染色体试剂、染色剂等。

b. 将学生分组，每组分配实验材料。

c. 按照实验步骤，使用染色体试剂处理细胞。

d. 观察并记录染色体的变异现象。

e. 拍摄实验结果照片，进行数据分析。

4. 实验报告：学生需要提交实验报告，报告内容包括实验步骤、观察结果、数据分析等。

七、教学活动：染色体变异的案例分析1. 案例介绍：提供几个染色体变异的案例，如克里费尔特综合症、唐氏综合症等。

(完整版)染色体变异教案

染色体变异教案【教学目标】1、说出染色体结构变异的基本类型。

2、说出染色体数目的变异。

【教学重点和难点】1、教学重点染色体数目的变异。

2、教学难点（1）染色体组的概念。

（2）二倍体、多倍体的概念及其联系。

【教学过程】一、复习提问：1.生物变异的类型有哪几种？可遗传变异的来源有几种？2.基因能够发生突变，那么染色体能不能发生变化呢？如果染色体发生变化，它会发生什么样的变化呢？生物的性状又会发生什么样的变化呢？从而引出染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异。

二、染色体变异：染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异。

（一）染色体结构的变异人类的许多遗传病是由染色体结构改变引起的。

在自然条件或人为因素的影响下，染色体发生的结构变异主要有4种：（课本P47）1.缺失染色体中某一片段的缺失例如，猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，因为患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而得名。

猫叫综合征患者的两眼距离较远，耳位低下，生长发育迟缓，而且存在严重的智力障碍。

2.重复染色体增加了某一片段3.倒位染色体某一片段的位置颠倒了180度，造成染色体内的重新排列4.易位染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上或同一条染色体上的不同区域。

（二）染色体数目的变异染色体数目的变异可以分为以下两类：个别染色体数目的增加或减少，另一类是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少。

1.个别染色体数目的增加或减少21三体综合症;特纳氏综合症（课本P53）2.细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少观察教科书P48图6-41雌雄果蝇体细胞的染色体和图6-42雄果蝇的染色体组，回答下列问题。

(1)果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？（答：8条；3对。

）(2)Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系？Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关系？（答：同源染色体；非同源染色体。

）(3)雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？（答：Ⅱ和Ⅱ，Ⅲ和Ⅲ，Ⅳ和Ⅳ， X和Y。

染色体变异教案

染色体变异教案教学目标：1. 了解染色体变异的概念和分类2. 掌握染色体变异的原因和机制3. 了解染色体变异对生物遗传和进化的影响4. 掌握染色体变异的检测方法和应用教学内容：1. 什么是染色体变异- 染色体变异是指染色体结构、数量和功能的改变。

常见的染色体变异包括染色体缺失、重复、倒位、转座等。

2. 染色体变异的分类- 结构性变异：包括缺失、重复、倒位、转座等- 数量性变异：包括染色体整倍体性变异、染色体部分倍体性变异等3. 染色体变异的原因和机制- 外源性原因：环境因素（辐射、化学物质等）- 内源性原因：随机突变、遗传因素等- 变异机制：染色体断裂、重排、重组等4. 染色体变异对生物遗传和进化的影响- 可能导致基因失活或功能改变，进而影响生物的遗传特征和适应能力- 可能导致个体的健康问题和疾病发生5. 染色体变异的检测方法和应用- 细胞遗传学方法：染色体核型分析、G带分析等- 分子遗传学方法：Fluorescence In Situ Hybridization (FISH)等- 应用：染色体异常的产前和产后检测、基因诊断、遗传咨询等教学过程：1. 引入染色体变异的概念和重要性，引起学生的兴趣2. 介绍染色体变异的分类和原因，让学生了解不同类型的染色体变异及其形成机制3. 通过案例分析，让学生进一步了解染色体变异对生物遗传和进化的影响4. 介绍染色体变异的检测方法和应用，让学生了解如何检测染色体变异以及其在医学和生物学领域的应用5. 进行小组讨论，让学生思考染色体变异对个体和物种的意义，并展示他们的讨论结果6. 总结本课的主要内容和要点，并布置相关作业，要求学生对染色体变异的分类、原因、机制和应用做进一步阅读和了解教学资源：- PowerPoint课件- 染色体变异相关的文献和资料- 染色体核型图片和案例分析材料评估方法：- 课堂讨论和小组讨论的参与情况和质量- 作业的完成情况和质量- 对染色体变异的理解和应用的表达能力。

生物《染色体变异》教案范文

生物《染色体变异》教案范文《染色体变异》教案1教学目的：1、使学生明确掌握染色体组、单倍体、二倍体的概念，单倍体的特点及其在育种上的意义。

2、使学生明确多倍体的概念，形成原因及其特点。

3、使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就。

教学重点：多倍体育种原理及在生产上的应用。

教学难点：区分单倍体和二倍体或多倍体划分的依据。

能力培养：引导学生在理解单倍体和多倍体概念的基础上，理解它们的特点和在实践中的应用，培养抓住现象看本质的科学思维能力。

教具准备：投影胶片。

课时安排：2课时教学过程：引言：记得我们在第一章学习细胞有丝分裂时，根据有丝分裂的特点，明确每一种生物都含有一定数目的染色体，这样就保证了染色体上的遗传物质在亲子两代间的连续性，从而表现出遗传性状的相对稳定性。

然而，一切事物都是变化的，染色体也不例外。

当自然或人为条件发生改变时，会使一些生物的染色体在数目和结构上也发生变化，从而引起生物性状发生改变，我们把这种变异叫做染色体变异。

讲授新课：(一)染色体结构的变异：染色体的缺失、易位和倒位。

(二)染色体数目的变异：1、个别染色体的增减。

2、染色体组成倍地增减。

(1)什么是染色体组：一种生物的染色体组是由形态、大小、结构都不相同的、一定数目的染色体组成。

一般地说，生殖细胞中一组染色体就是一个染色体组。

举例：果蝇体细胞中有2个染色体组。

(让学生看书p197-198染色体组一段，以求理解)(2)二倍体和多倍体：①二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体，就是二倍体。

果蝇就是二倍体，几乎全部的动物和过半数的高等植物都是二倍体②多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体就是多倍体。

如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体。

多倍体表现出的特点是由于染色体数目加倍的结果。

a、多倍体的成因：b、多倍体的特点及其在育种上的应用实例：三倍体西瓜。

(3)单倍体：① 什么是单倍体：单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

染色体变异(公开课)

5.判断下图所示细胞所在的生物是几倍体(
)
八倍体，三倍体，二倍体，二倍体，四倍体。
6.基因型为Aa 的西瓜经秋水仙素加倍后，形成的四倍体在减数分裂时，形成配子的基因型比例是（） A．3 ：1 B．1 ：2 ：1 C．1 ：4 ：1 D．1 ：6 ：1
7.用秋水仙素处理正在进行有丝分裂的植物幼苗，可以达到培养多倍体植株的目的。秋水仙素的诱导机制是( ) A.使前期细胞染色体复制而加倍 B.使前期细胞不能形成纺锤体 C.使后期细胞染色体着丝点不分裂 D.使分裂细胞不能进入新的细胞周期 8.普通小麦的细胞在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，染色体组数分别是( )
思考
单倍体特点：
植株弱小，而且高度不育。
思考
普通小麦是六倍体卵细胞
新植株（含三个染色体组）
单倍体可见，单倍体植株的染色体组数目总是正常植株染色体组数目的一半。
对一个个体称单倍体还是几倍体，关键看什么？
发育
受精卵
发育
有几个染色体组，就是几倍体都是单倍体，不论几个染色体组
配子
一个染色体组生物一定是单倍体吗？一定单倍体一定只有一个染色体组吗？不一定
二、染色体数目的变异
个别染色体数目的增加或减少正常增多减少
染色体组成倍的增加或减少
单体（2n-1)
性腺发育不良
先天性智障（21三体综合征）
三体(2n+1)
（一）染色体组：
果蝇 Ⅱ ⅣⅣ ⅢⅢ
Ⅱ
ⅩⅩ
Ⅱ
ⅣⅣ Ⅱ ⅩY
ⅢⅢ
（卵原细胞）
（精原细胞）
♀ 减数分裂
卵细生殖细胞 Ⅱ Ⅲ 胞 Ⅹ Ⅳ
a
b
c

染色体变异教案

染色体变异教案染色体变异教案（精选8篇）染色体变异教案篇1一、知识结构二、教材分析1、本小节主要讲授“染色体结构的变异和染色体组的概念，染色体倍性(二倍体、多倍体、单倍体)及其在育种上的应用”。

2、教材从“猫叫综合征”讲起，介绍了“染色体结构变异的四种类型及其对生物体的影响”。

之后安排了“观察果蝇唾腺巨大染色体装片(选做)”的实验。

帮助学生加深对染色体结构变异的理解，并学习观察果蝇唾腺巨大染色体装片的方法。

3、染色体数目的变异可分为两类:一类是细胞内的个别染色体的增加或减少；另一类是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。

其中后一类变异与人类的生产和生活关系比较密切，是教材重点介绍的内容。

4、染色体组的概念通过分析果蝇的染色体组成而得出。

然后，根据生物体细胞中染色体组数目的不同，区分染色体数目变异的几种主要类型---二倍体、多倍体和单倍体，重点讲述多倍体和单倍体。

最后教材用小字讲述三倍体无籽西瓜的培育过程，使学生把所学的知识与生产和生活实际联系起来。

5、本小节可以为本章第五节《人类遗传病与优生》中有关染色体异常遗传病和第七章《生物的进化》中有关现代生物进化理论的学习打下基础。

三、教学目标1、知识目标：(1)染色体结构的变异(A:识记)；(2)染色体数目的变异(A:识记)。

2、能力目标：学会观察果蝇唾腺巨大染色体装片。

四、重点实施方案1、重点：染色体数目的变异。

2、实施方案：通过挂图、幻灯片、投影片等多媒体教具，变抽象为具体，让学生抓住关键，学会知识。

五、难点突破策略1、难点：染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。

2、突破策略：通过生殖细胞中的两套不同的染色体，引导学生从全部染色体的许多特征中抓住共同的关键特征。

结合多媒体课件及具体实例，搞清难点所在。

突破难点，理清思路。

六、教具准备1、猫叫综合征幼儿的照片；2、精子形成过程的示意图；3、果蝇的精子与卵细胞图、染色体结构变异和染色体数目变异的知识结构投影片；4、果蝇染色体活动的多媒体课件。

《染色体变异》教案

《染色体变异》教案一、教学目标1. 让学生了解染色体变异的定义、类型和特点。

2. 让学生掌握染色体变异在生物进化中的作用。

3. 培养学生运用染色体变异知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 染色体变异的定义：染色体结构和数目的改变。

2. 染色体变异的类型：结构变异和数目变异。

3. 染色体变异的特点：可遗传、随机性、低频性。

4. 染色体变异在生物进化中的作用：为生物进化提供原材料。

三、教学重点与难点1. 教学重点：染色体变异的类型、特点及在生物进化中的作用。

2. 教学难点：染色体变异的机理和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究染色体变异的相关知识。

2. 利用多媒体课件，展示染色体变异的类型和实例。

3. 开展小组讨论，分析染色体变异在生物进化中的作用。

五、教学过程1. 导入新课：通过染色体变异在农业生产中的应用实例，引发学生对染色体变异的兴趣。

2. 讲解染色体变异的定义、类型和特点。

3. 分析染色体变异在生物进化中的作用。

4. 开展小组讨论：让学生结合实例，分析染色体变异在生物进化中的意义。

六、教学活动1. 课堂讲授：介绍染色体变异的基本概念，包括染色体结构变异和染色体数目变异。

2. 案例分析：提供一些染色体变异的案例，让学生分析并识别它们是结构变异还是数目变异。

3. 互动讨论：组织学生讨论染色体变异对生物体的影响，以及这些变异如何在进化过程中发挥作用。

七、实践操作1. 实验室练习：安排学生在实验室中观察染色体的结构，通过显微镜来识别染色体的变异。

2. 染色体模型制作：让学生制作染色体模型，以加深对染色体结构和变异的理解。

八、作业布置1. 让学生编写一个关于染色体变异的短文，描述他们观察到的实验室现象。

2. 选择一个生物进化的案例，分析染色体变异在该过程中的作用。

九、评估方式1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论中的积极参与程度。

2. 实验室报告：评估学生制作的染色体模型和观察报告的质量。

染色体变异(第1课时)教案

染色体变异（第 1 课时）教案
一、教学目标
1. 【知识目标】
了解染色体结构变异和数目变异的类型及对生物的影响。

理解染色体组的概念及特点。

掌握染色体组的确认方法。

2. 【能力目标】
通过观察、比较，培养学生的观察能力、分析能力，发展思维的深刻性。

通过知识间的联系，培养学生的迁移能力，发展思维的灵活性。

3. 【情感目标】
树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观点。

树立环保意识和健康意识。

二、教材分析
遗传和变异是第二册教材的重点内容，关于变异在历届高考题中都有体现，并且所占比例很大，染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目变异，高考题中多考查染色体数目的变异，尤其是单倍体、多倍体、染色体组是考查的热点。

学生在此之前已经有了基因突变、基因重组、同源染色体及在光学显微镜下观察有丝分裂的知识作为铺垫，因而确立以下教学重难点。

1. 教学重点：染色体数目变异。

公开课学案(染色体变异)

课题DNA的复制编号学时 1年级备课组高一生物主备人兰杭奇审核人高一生物组时间2018.7.5重点难点学习重点: 染色体数目的变异。

学习难点: 理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念及其联系。

学习难点：理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念及其联系。

学习目标1.知识与技能:染色体结构变异和数目变异的类型2.过程与方法: 辨图设问讨论的方式理解染色体组的概念；通过实例、概念辨析和对比, 认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。

3.情感态度价值观：染色体数目变化原理在农业上的应用, 激发学生学以致用。

3.情感态度价值观: 染色体数目变化原理在农业上的应用，激发学生学以致用。

3.情感态度价值观：染色体数目变化原理在农业上的应用，激发学生学以致用。

教学方法学生自主、小组合作探究、自我展示、教师引导自主【预习案】学习指导学习（一）染色体变异类型:1.染色体的变异（光学显微镜下可见, 基因突变光学显微镜下）（1）定义：染色体结构的改变会使排列在染色体上的__________或___________发生改变, 从而导致______ __的变异。

大多数染色体结构变异对生物体是____________ _______。

（2）类型:①:染色体某一段的缺少。

如。

②:染色体增加了某一片段。

如。

③:染色体的某一段的位置颠倒了180°④:染色体的某一片段移接到另一条上。

2.染色体的变异（1）分为两类: 一类是细胞内_____ __________的增加或减少；一类是以的形式成倍的增加或减少。

（2）染色体组：细胞中的一组___ ______, 在_____ ____上各不相同, 携带着控制生物________ _______的全部遗传信息, 这样的一组染色体就叫做一个染色体组。

（2）染色体组: 细胞中的一组___ ______，在_____ ____上各不相同，携带着控制生物________ _______的全部遗传信息，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。

《染色体变异》教案

一、教学目标1. 让学生了解染色体的概念、结构和功能。

2. 让学生掌握染色体变异的类型和特点。

3. 让学生了解染色体变异在生物进化中的应用和意义。

4. 培养学生的观察能力、分析能力和动手实验能力。

二、教学内容1. 染色体的概念、结构和功能2. 染色体变异的类型和特点3. 染色体变异的实例和例子4. 染色体变异在生物进化中的应用和意义5. 实验：观察染色体变异三、教学重点与难点1. 教学重点：染色体的概念、结构和功能；染色体变异的类型和特点；染色体变异在生物进化中的应用和意义。

2. 教学难点：染色体变异的类型和特点；染色体变异的实例和例子。

四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考染色体的概念和作用。

2. 使用多媒体课件，展示染色体的结构和相关实例。

3. 采用案例分析法，分析染色体变异的类型和特点。

4. 进行实验操作，培养学生的观察能力和动手实验能力。

5. 开展小组讨论，引导学生思考染色体变异在生物进化中的应用和意义。

五、教学过程1. 导入：提问“什么是染色体？”引导学生思考染色体的概念和作用。

2. 讲解：介绍染色体的结构和功能，展示相关多媒体课件。

3. 分析：讲解染色体变异的类型和特点，分析实例和例子。

4. 实验：学生分组进行染色体变异实验，观察并记录结果。

5. 讨论：小组内讨论染色体变异在生物进化中的应用和意义。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调染色体变异的重要性。

7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对染色体变异的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和动手能力。

3. 作业练习：检查学生对染色体变异类型和特点的掌握情况。

4. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度和思考深度。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示染色体的结构、染色体变异的实例和例子。

2. 实验材料：提供染色体变异实验所需的材料和设备。

3. 参考书籍：为学生提供染色体变异相关的阅读材料。

《染色体变异》教案

《染色体变异》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解染色体的概念及其组成；（2）掌握染色体变异的类型及实例；（3）能够分析染色体变异在生物进化中的应用。

2. 过程与方法：（1）通过观察染色体形态和数目的变化，培养学生的观察能力；（2）通过分析染色体变异的实例，培养学生的分析能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重科学、严谨治学的态度；（3）培养学生关注生物进化与人类生活的关系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）染色体的概念及其组成；（2）染色体变异的类型及实例；（3）染色体变异在生物进化中的应用。

2. 教学难点：（1）染色体变异的类型及实例的理解和应用；（2）染色体变异在生物进化中的作用的深入理解。

三、教学准备1. 教具：染色体模型、染色体变异图谱、多媒体设备等；2. 教学素材：染色体变异的相关论文、案例等；3. 学生活动材料：染色体变异观察实验所需材料。

四、教学过程1. 导入新课：（1）复习染色体的概念及其组成；（2）提问：染色体变异是什么？为什么会产生染色体变异？2. 教学新课：（1）介绍染色体变异的类型及实例；（2）分析染色体变异在生物进化中的应用；（3）讲解染色体变异的产生机制。

3. 学生活动：（1）观察染色体模型，理解染色体变异的概念；（2）分析染色体变异图谱，掌握染色体变异的类型；（3）进行小组讨论，探讨染色体变异在生物进化中的应用。

五、课堂小结1. 染色体的概念及其组成；2. 染色体变异的类型及实例；3. 染色体变异在生物进化中的应用。

布置作业：1. 复习染色体变异的知识；2. 收集染色体变异在生物进化中的应用的实例；3. 思考染色体变异对人类生活的影响。

六、教学延伸1. 探讨染色体变异的其他类型及其产生的原因。

2. 分析染色体变异在生物育种中的应用。

3. 思考染色体变异对生物多样性的影响。

染色体变异公开课

染色体变异公开课一、教学内容本节课的教学内容选自高中生物教材《分子与细胞》的第五章“遗传与进化”中的第二节“染色体变异”。

具体内容包括染色体的结构、染色体数目的变异以及染色体结构的变异。

二、教学目标1. 让学生理解染色体的结构和功能。

2. 让学生掌握染色体数目的变异类型和实例。

3. 让学生掌握染色体结构的变异类型和实例。

三、教学难点与重点重点：染色体的结构、染色体数目的变异类型和实例、染色体结构的变异类型和实例。

难点：染色体结构的变异类型和实例。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示染色体变异在医学和农业上的应用实例，引发学生对染色体变异的兴趣，引出本节课的主题。

2. 染色体的结构：介绍染色体的组成、分布和形态，通过图片和模型展示染色体的结构，让学生理解染色体的基本特征。

3. 染色体数目的变异：讲解染色体数目的变异类型，如个别染色体的增加或减少、染色体组数的增加或减少，并通过实例进行分析。

4. 染色体结构的变异：讲解染色体结构的变异类型，如染色体的片段缺失、重复、倒置和易位，并以具体的实例进行说明。

5. 课堂练习：让学生结合教材中的练习题，对染色体变异的类型和实例进行思考和巩固。

六、板书设计板书内容：染色体的结构染色体数目的变异染色体结构的变异组成：DNA和蛋白质类型：个别染色体的增加或减少、染色体组数的增加或减少类型：染色体的片段缺失、重复、倒置和易位分布：细胞核中实例：21三体综合症、猫叫综合症实例：果蝇的眼睛颜色、水稻的白化病七、作业设计作业题目：1. 染色体的结构和功能。

2. 列举两种染色体数目的变异实例，并解释其原因。

3. 列举两种染色体结构的变异实例，并解释其原因。

答案：1. 染色体的结构由DNA和蛋白质组成，分布在细胞核中。

染色体的功能是携带遗传信息，控制生物的性状。

2. 染色体数目的变异实例：21三体综合症（原因：第21对染色体的三条染色体）；猫叫综合症（原因：第5对染色体的部分缺失）。

染色体变异公开课教案

第二节染色体变异一、知识结构二、教材分析1.本小节主要讲授“染色体结构的变异和染色体组的概念，染色体倍性(二倍体、多倍体、单倍体)及其在育种上的应用”。

2.教材从“猫叫综合征”讲起，介绍了“染色体结构变异的四种类型及其对生物体的影响”。

之后安排了“观察果蝇唾腺巨大染色体装片(选做)”的实验。

帮助学生加深对染色体结构变异的理解，并学习观察果蝇唾腺巨大染色体装片的方法。

3.染色体数目的变异可分为两类:一类是细胞内的个别染色体的增加或减少；另一类是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。

其中后一类变异与人类的生产和生活关系比较密切，是教材重点介绍的内容。

4.染色体组的概念通过分析果蝇的染色体组成而得出。

然后，根据生物体细胞中染色体组数目的不同，区分染色体数目变异的几种主要类型---二倍体、多倍体和单倍体，重点讲述多倍体和单倍体。

最后教材用小字讲述三倍体无籽西瓜的培育过程，使学生把所学的知识与生产和生活实际联系起来。

5.本小节可以为本章第五节《人类遗传病与优生》中有关染色体异常遗传病和第七章《生物的进化》中有关现代生物进化理论的学习打下基础。

三、教学目标1.知识目标：(1)染色体结构的变异(A:识记)；(2)染色体数目的变异(A:识记)。

2.能力目标：学会观察果蝇唾腺巨大染色体装片。

四、重点·实施方案1.重点：染色体数目的变异。

2.实施方案：通过挂图、幻灯片、投影片等多媒体教具（教室安装方可使用），变抽象为具体，让学生抓住关键，学会知识。

五、难点·突破策略1.难点：染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。

2.突破策略：通过生殖细胞中的两套不同的染色体，引导学生从全部染色体的许多特征中抓住共同的关键特征。

结合教具及具体实例，搞清难点所在。

突破难点，理清思路。

六、教具准备：1.果蝇的精子与卵细胞图；2染色体结构变异和染色体数目变异的知识结构挂图；3·动物精子形成过程图.七、学法指导：本节课中，教师要指导学生仔细观察，与学生谈话，师生互动，共同归纳总结出应得的结论。

(完整版)染色体变异教学设计

第二节染色体变异永靖县移民中学陈菊花一、三维目标（一）知识方面1．染色体结构变异的基本类型。

2．染色体数目的变异。

（二）能力方面进行低温诱导染色体数目变化的实验。

（三）情感态度与价值观方面1．染色体数目变化原理在农业生产上的应用，激发学生学以致用的理想。

2．通过实验，养成与他人合作、共享并能够欣赏别人的观点和创意的习惯。

3．培养学生的动手能力，激发学生勇于探索的热情，使学生关注染色体加倍对人类未来的发展影响。

二、教学重点和难点（一）教学重点染色体数目的变异。

（二）教学难点1．染色体组的概念。

2．二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。

3．低温诱导染色体数目变化的实验。

三、教学方法讲授法，谈话法。

四、学情分析本节课的学习目标是染色体变异引起生物性状的改变，多举一些实例，体现理论联系实际，对不易理解的知识，例如，对染色体组概念的学习，可以让学生看书、思考、尝试用手指来表示，然后又联系扑克牌做进一步的理解，最后落实到用图和字母表示。

对单倍体，多倍体育种不但应了解原理，更应该强化学生认识到科学技术对促进社会进步的重要性，介绍我国科学家取得的成就，激发学生的爱国主义情感。

这部分知识在教学过程中有两个方面的问题：其一，学生已有的认知基础较薄弱，教学时应注意由浅入深，降低学生的认知难度；其二，学生发散思维能力需要加强，教学过程中要让学生学会科学探究的思想方法，以后解决相关问题时可以举一反三。

五、教学课时2课时。

六、教学过程多倍体产生的原因呢？教师出示植物细胞有丝分裂过程图，并提问：植物细胞有丝分裂的各个时期染色体数目有什么变化？分裂后期有什么特点？这一阶段所含染色体数目和其他时期是否相同。

植物细胞进行有丝分裂过程中，染色体经复制后已经分裂，由于外界环境条件（如温度骤变）或生物内部因素的干扰，纺锤体的形成受到破坏，以致染色体不能被拉向两极，细胞也不能分裂成2个子细胞，于是就形成了染色体数目加倍的细胞。

这种染色体加倍的细胞，继续进行正常的有丝分裂，并且通过减数分裂，形成了染色体数目也相应加倍的生殖细胞，再由这些生殖细胞结合成合子，进一步发育成的植物，就是多倍体。

染色体变异公开课教案

染色体变异公开课教案第一章：染色体变异的概念与类型1.1 染色体的基本概念介绍染色体的定义和组成解释染色体的数量和形态1.2 染色体变异的定义解释染色体变异的含义和特点强调染色体变异对生物体的影响1.3 染色体变异的类型描述点突变、插入突变和缺失突变解释染色体结构变异和数目变异1.4 染色体变异的实例提供一些常见的染色体变异实例分析这些实例对生物体的影响第二章：染色体变异的检测方法2.1 染色体变异的检测技术介绍染色体变异的常用检测方法解释染色体核型分析和荧光原位杂交技术的原理2.2 染色体核型分析说明染色体核型分析的步骤和注意事项提供一些染色体核型分析的实例2.3 荧光原位杂交技术解释荧光原位杂交技术的原理和应用提供一些荧光原位杂交技术的实例2.4 染色体变异检测的应用强调染色体变异检测在医学和生物学研究中的重要性讨论染色体变异检测的局限性和改进方向第三章：染色体变异与遗传病3.1 染色体变异与遗传病的关系解释染色体变异与遗传病的联系强调染色体变异在遗传病中的重要性3.2 染色体变异引起的遗传病实例提供一些由染色体变异引起的遗传病的实例分析这些遗传病的特点和治疗方法3.3 染色体变异与癌症的关系解释染色体变异与癌症的联系强调染色体变异在癌症发生中的作用3.4 染色体变异与个体差异的关系解释染色体变异与个体差异的联系强调染色体变异在个体差异中的作用第四章：染色体变异的研究方法4.1 染色体变异的研究技术介绍染色体变异的研究方法和手段解释分子生物学技术和细胞培养技术的应用4.2 分子生物学技术说明分子生物学技术在染色体变异研究中的应用提供一些分子生物学技术的实例4.3 细胞培养技术解释细胞培养技术在染色体变异研究中的应用提供一些细胞培养技术的实例4.4 染色体变异的研究进展讨论染色体变异研究的最新进展和成果强调染色体变异研究的意义和前景第五章：染色体变异的实验设计与分析5.1 染色体变异的实验设计原则介绍染色体变异实验设计的基本原则强调实验设计的科学性和可重复性5.2 染色体变异的实验方法解释染色体变异实验的常用方法和步骤提供一些染色体变异实验的实例5.3 染色体变异数据的分析方法介绍染色体变异数据的统计分析和生物信息学方法提供一些染色体变异数据分析的实例5.4 实验结果的讨论与解释强调实验结果的可靠性和可解释性讨论实验结果对染色体变异研究的影响和启示第六章：染色体变异与进化6.1 染色体变异在进化中的作用解释染色体变异如何影响物种的进化强调染色体变异在适应性和多样性中的作用6.2 染色体变异与物种形成讨论染色体变异在物种形成过程中的作用提供一些染色体变异导致物种形成的实例6.3 染色体变异与基因组演化解释染色体变异对基因组结构的影响强调染色体变异在基因组演化中的作用6.4 染色体变异与进化理论讨论染色体变异对进化理论的贡献强调染色体变异在进化研究中的重要性第七章：染色体变异与农业应用7.1 染色体变异在农业中的作用解释染色体变异在农业中的重要性和应用强调染色体变异对作物改良的贡献7.2 染色体变异与作物育种讨论染色体变异在作物育种中的应用提供一些染色体变异育种的成功实例7.3 染色体变异与动物遗传改良解释染色体变异在动物遗传改良中的应用强调染色体变异对畜牧业发展的贡献7.4 染色体变异与农业生物技术的结合讨论染色体变异与基因工程、组织培养等农业生物技术的结合强调染色体变异在农业发展中的作用第八章：染色体变异与环境适应性8.1 染色体变异与环境的关系解释染色体变异如何影响生物的环境适应性强调染色体变异在生物适应环境中的作用8.2 染色体变异与温度适应性讨论染色体变异对生物温度适应性的影响提供一些染色体变异与温度适应性的实例8.3 染色体变异与光照适应性解释染色体变异对生物光照适应性的影响强调染色体变异在光照适应性中的作用8.4 染色体变异与环境压力的应对讨论染色体变异如何帮助生物应对环境压力强调染色体变异在生物环境适应性中的重要性第九章：染色体变异的伦理与法律问题9.1 染色体变异与人类伦理讨论染色体变异在人类伦理中的问题强调染色体变异对人类伦理的挑战9.2 染色体变异与遗传歧视解释染色体变异如何引发遗传歧视问题强调染色体变异对遗传歧视的影响9.3 染色体变异与法律规制讨论染色体变异在法律规制中的问题强调染色体变异对法律规制的影响9.4 染色体变异的伦理与法律教育介绍染色体变异伦理与法律教育的重要性强调染色体变异伦理与法律教育的必要性第十章：染色体变异的未来研究方向10.1 染色体变异研究的挑战与机遇讨论染色体变异研究面临的挑战和机遇强调染色体变异研究的未来发展方向10.2 染色体变异的新技术和方法介绍染色体变异研究的新技术和方法强调这些新技术和方法对染色体变异研究的贡献10.3 染色体变异与其他生物学科的交叉讨论染色体变异与其他生物学科的交叉研究强调染色体变异在多学科研究中的重要性10.4 染色体变异的社会影响和应用前景解释染色体变异对社会的影响和应用前景强调染色体变异在未来社会发展中的作用重点解析本文教案主要围绕染色体变异展开，内容包括染色体变异的基本概念、类型、检测方法、与遗传病的关系、研究方法、实验设计、与进化的关系、农业应用、环境适应性、伦理与法律问题以及未来研究方向。

染色体变异公开课教案

染色体变异公开课教案染色体数目的变异是指生物体染色体数目的增加或减少。

常见的有以下几种情况：1.二倍体生物的染色体数目减少为单倍体。

例如，某些植物的花粉和卵细胞在分裂过程中不分裂染色体，直接形成单倍体生殖细胞，这种现象称为减数分裂不完全。

2.二倍体生物的染色体数目增加为多倍体。

例如，小麦、玉米等植物的染色体数目可以增加到4倍体、6倍体甚至8倍体以上。

3.染色体数目增加或减少导致的性状变异。

例如，人类的21号染色体三倍体就是导致唐氏综合症的原因之一。

染色体数目变异会导致基因组的变化，从而影响生物体的性状。

例如，多倍体植物的花朵更大更鲜艳，但其生长速度较慢，繁殖能力也相应降低。

因此，染色体数目变异对生物体的适应性和生存能力都有影响。

二]课堂小结本节课我们研究了染色体变异的概念及其分类，重点研究了染色体结构的变异和染色体数目的变异。

染色体变异会导致基因组的变化，从而影响生物体的性状。

在教学过程中，我们通过多媒体教具和具体实例，帮助学生理解和掌握相关知识。

下节课我们将研究染色体变异在进化中的作用。

1.细胞中染色体组的判断方法是根据染色体的形态和数量来确定的。

例如，形态相同的染色体有几条，就含有几个染色体组。

学生可以通过观察染色体形态来进行判断。

2.染色体组的数量与控制同一性状的基因出现次数有关。

例如，Aa、AaBb等基因组合会有不同数量的染色体组。

学生可以通过举例分析来判断染色体组的数量。

4.二倍体是指由受精卵发育而成的个体细胞中含有两个染色体组。

其他倍体个体如三倍体、四倍体等也是由受精卵发育而成，但其体细胞中含有三个或三个以上染色体组，被称为多倍体。

多倍体在植物中较为常见，在动物中较少见。

5.染色体数目可以成倍增加或减少。

例如，雄蜂体细胞中的染色体数是工蜂和蜂王的一半。

单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，无论含有多少个染色体组都是单倍体。

不同于二倍体、多倍体，单倍体的划分依据是体细胞中染色体数目的一半，与含染色体组的数目无关。