老海棠树
《老海棠树》课件
《老海棠树》的艺术手法
象征手法
老海棠树作为主要象征，贯穿全 文，通过其形象特征传达深层含
义。
叙事结构
作品采用回忆与现实交织的叙事结 构，使故事情节更加丰富、立体。
语言特色
作者运用朴实、生动的语言，描绘 老海棠树的细节和人物情感，使作 品具有强烈的感染力。
04
《老海棠树》的赏析
《老海棠树》的文学价值
老海棠树在个人情感中的象征意义
在个人情感中，老海棠树代表着一种对家乡和亲人的思念 和眷恋。它让人们想起那些曾经陪伴自己成长的人和事， 激发起人们对家乡的热爱和对亲人的思念之情。
老海棠树也代表着一种对生活的感悟和思考。它让人们思 考生活的意义和价值，激发人们对生活的热爱和对未来的 憧憬。
03
《老海棠树》的创作背 景和主题思想
文学地位
作为中国现代文学的经典之作，《老 海棠树》在中国文学史上占有重要地 位，对于反映时代特色和民族精神具 有重要意义。
叙事技巧
作品采用第一人称叙述方式，通过主 人公的视角展现家庭矛盾和时代变迁 ，叙事技巧独特，具有较高的文学价 值。
《老海棠树》的思想内涵
家庭伦理
作品深入探讨了家庭伦理问题，通过家庭矛盾的展现，引导人们思考家庭关系中 的道德和责任，对于弘扬家庭美德和构建和谐社会具有积极意义。
人生观塑造
通过描绘主人公的成长历程，引导读者思考人生的意义和价值， 有助于个人树立正确的人生观。
自我认知
作品让读者反思自己的成长经历，认识自己的优点和不足，促进自 我完善和发展。
情感教育
作品细腻地描绘了亲情、友情和爱情等情感纠葛，有助于读者培养 健康的情感观念和处理情感问题的能力。
《老海棠树》在未来的发展前景
老海棠树阅读答案
老海棠树阅读答案《老海棠树》是史铁生的一篇短文，主要表达了对奶奶的怀念。
下面是的《老海棠树》阅读答案，欢迎阅读。
《老海棠树》阅读答案【１】老海棠树史铁生①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。
儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。
“饭也在上头吃吗？”她又问。
对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。
奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。
她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。
奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。
⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。
天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。
那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。
写老海棠树结构安排
写老海棠树结构安排老海棠树结构安排：细致呈现大自然的生命之美老海棠树，又称海棠、海棠花，是中国传统园林中常见的植物之一。
它的美丽花朵、坚韧的树干以及多层次的分枝，使得老海棠树成为园林设计中常用的元素之一。
在本文中，我将详细探讨老海棠树的结构安排，从树干到树枝，再到花朵的层次排列，展示出这一自然景观的独特魅力。
一、根部扎实稳固，树干粗短老海棠树的根部是树身的基石，负责稳固的生命力。
它们通常埋藏在土壤中的深处，支撑着整棵树的生长。
相比于其他树种，老海棠树的树干相对较短而粗壮，给人一种坚实的感觉。
这使得老海棠树在风雨交加的时候能够更好地抵御自然力量的摧残。
二、多层次的分枝，树冠覆盖广阔老海棠树的树枝呈现出多层次的分布，从树干朝四周伸展开来。
这种分枝结构给人一种茂密而有层次感的观感。
在园林设计中，可以利用这一特点，让老海棠树的树冠覆盖广阔的区域，为整个空间增添绿意。
三、花朵色彩繁多，层层挂满树枝老海棠树的花朵形态各异，色彩斑斓。
在春季时节，花朵开放，层层地挂满树枝，给人一种繁花似锦的感觉。
花朵的色彩鲜艳且丰富，有红、粉、白、黄等多种颜色，让整个树冠更显醒目。
花期较长且耐寒，使得老海棠树在寒冷的冬季仍然能够绽放迷人的花朵。
老海棠树的结构安排，以其粗壮的树干、多层次的分枝和色彩斑斓的花朵，给人一种自然、优雅的感觉。
它不仅可以用于园林景观的布局，还能为人们带来视觉的愉悦和美感。
对于我个人而言，老海棠树不仅仅是一种具有美丽外观的植物，更是一种寄托情感和思绪的象征。
看着老海棠树在四季变幻中展现出不同的景象，我仿佛能够感受到自然的力量和生命的意义。
它给了我对美的新定义和对大自然的敬畏之情。
总结回顾：老海棠树的结构安排以其根部的稳固和树干的粗短展示了坚韧的生命力；多层次的分枝和广阔的树冠给人以茂密和层次感的感觉；色彩丰富的花朵则在春季给人以繁花似锦的美景。
老海棠树成为园林设计中常用的元素之一，不仅能提供绿意和美观，还给人带来对自然与生命的思考。
老海棠树解读
老海棠树解读老海棠树（学名：Malus spectabilis）是一种常见的落叶乔木，属于蔷薇科苹果属的植物。
它原产于中国，是中国传统的园林植物之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
老海棠树不仅具有观赏价值，还有一定的药用价值，被广泛应用于园林绿化、中药材及食品加工等领域。
首先，我们来看看老海棠树的观赏价值。
老海棠树以其独特的花型和丰富的花色而受到人们的喜爱。
它的花朵一般为红色或粉红色，形状似海棠花，所以得名。
老海棠树的花期一般在4月至5月间，盛开的花朵密集地挂在树枝上，给人一种艳丽的感觉。
而且花朵散发出淡淡的香气，给人一种清新的感觉。
其次，老海棠树在中国传统文化中有重要的地位。
老海棠树被视为中国古代诗词中的常用描写对象，被赋予了丰富的文化内涵。
比如，在古代诗人杜牧的名诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中就有“海棠初帶露，風送客音”这样的诗句，将老海棠树与秋夜的凉意、客人的音乐联系在一起，形象地描绘了秋夜的美景和人情。
这些诗词使老海棠树在人们心中具有了独特的意义，成为了中国古代文化的一部分。
此外，老海棠树还具有一定的药用价值。
据中医学理论，老海棠树的果实可入药。
它含有丰富的维生素C、维生素B和矿物质等营养物质，对增强人体免疫力、促进消化等方面有一定作用。
中药学认为，老海棠树果实味酸、性微寒，具有解暑清热、生津止渴的功效。
在传统医学中，常用老海棠树果实制成煎剂或药酒，用于治疗夏季中暑、口渴等症状。
此外，老海棠树的花瓣也可制成花茶，饮用具有清热解毒、降血压的功效。
总结起来，老海棠树是一种具有观赏价值和药用价值的植物。
它以其独特的花型和丰富的花色成为园林中常见的观赏植物，同时在中国传统文化中占有重要地位。
它的果实含有丰富的营养物质，对人体有益，被应用于中药材及食品加工领域。
因此，老海棠树在人们生活中发挥着重要的作用，既给人们带来美的享受，又为人体健康提供保障。
老海棠树史铁生阅读答案
⽼海棠树史铁⽣阅读答案书是灯，读书照亮了前⾯的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;书是帆，读书推动了⼈⽣的船。
读书是⼀门⼈⽣的艺术，因为读书，⼈⽣才更精彩!下⾯⼩编给⼤家分享⼀些⽼海棠树史铁⽣阅读答案，希望能够帮助⼤家，欢迎阅读!⽼海棠树史铁⽣①如果可能，如果有⼀块空地，不论窗前屋后，要是能随我的⼼愿种点什么，我就种两棵树：⼀棵合欢，纪念母亲;⼀棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和⼀棵⽼海棠树，在我的记忆⾥不能分开，好像她们从来就在⼀起。
③⽼海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如⼀把躺椅，⼩时候我常爬上去，⼀天⼀天地就在那⼉玩。
奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么⼀天到晚呆在上头不下来了?”是的，我在那⼉看⼩⼈书，⽤弹⼸向四处射击，甚⾄在那⼉写作业。
“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，⼀个海底捞⽉把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡?”没错。
四周是花⾹，是蜂鸣，春风拂⾯，是沾⾐不染海棠的花⾬。
奶奶站在地上，站在屋前，站在⽼海棠树下，望着我……④春天，⽼海棠树摇动满树繁花，摇落⼀地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我?你那⼩⼿⼉糊得多快!”我在树上东⼀句西⼀句地唱歌。
奶奶⼜说：“我求过你吗?这回活⼉紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意⼉，是您⾃⼰⾮要这么累!”奶奶于是不再吭声，直了直腰，⼜凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天，⽼海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫⾥，⼜不知从哪⼉找来了补花的活⼉，戴着⽼花镜，埋头于床单或被罩，⼀针⼀线地缝。
天⾊暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱⼀洗了事。
奶奶⽣⽓了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把⼿⾥的活⼉推开，⼀边重新洗菜⼀边说：“我就⼀辈⼦得给你们做饭?就不能有我⾃⼰的⼯作?”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，⽼海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
那时我⼤些了，在外⼯作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。
《老海棠树》阅读附答案
《老海棠树》阅读附答案导语：阅读现代文《老海棠树》，回答后面练习题。
下面是为您收集的阅读答案，希望对您有所帮助。
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开;好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影于里张望。
②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快?”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧?”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累?”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一边说：“我就一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。
奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。
那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。
那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。
那时奶奶已经腰弯背驼。
“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮。
“咳，你呀?你还不懂吗?我得劳动。
”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。
”她扫完了院子又去扫街。
“我跟您一块儿扫行不?”“不行。
”⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。
《老海棠树》阅读原文
《老海棠树》阅读原文《老海棠树》阅读原文①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲;一棵海棠，纪念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。
儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头?”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。
“饭也在上头吃吗?”她又问。
对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，(a)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡?”没错，四周都是花香呢。
奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。
她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊?”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说："我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?"我不敢吭声。
奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。
⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。
天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦-唰啦—”邻居都还在梦中。
那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀!还不懂吗?我得劳动。
”我说：“可谁能看见?”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。
《老海棠树》阅读原文及答案
《老海棠树》阅读原文及答案老海棠树①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开;好象她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡?”没错。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。
早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。
”⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。
奶奶常常在灯下学习。
她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
史铁生《老海棠树》阅读训练及答案
史铁生《老海棠树》阅读训练及答案史铁生《老海棠树》阅读训练及答案史铁生《老海棠树》阅读训练及答案①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？”没错。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。
早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。
”⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。
奶奶常常在灯下学习。
老海棠树解读
《老海棠树》解读《老海棠树》是当代著名作家史铁生的一部散文作品，发表于1983年。
这篇散文以一棵老海棠树为线索，通过对老海棠树的描绘，展现了作者对生命的思考和对人生的感悟。
全文情感真挚，文字优美，给人以深刻的启示。
文章开篇，作者通过对老海棠树的描绘，勾勒出了一幅美丽的画卷。
老海棠树位于一座四合院的院子里，它的树干粗壮，枝叶繁茂，春天里，满树的花朵竞相开放，犹如一幅美丽的画卷。
然而，随着时间的推移，老海棠树也渐渐地衰老了。
它的树干变得斑驳，枝叶也不再那么茂盛。
尽管如此，它依然顽强地生长着，为院子里的人们带来了无尽的欢乐。
在对老海棠树的描绘中，作者运用了许多生动的比喻和形象的描绘，使得这棵老海棠树仿佛有了生命。
例如，作者将老海棠树比作一位慈祥的老人，它的树干就像老人的皱纹，见证了岁月的沧桑；它的枝叶则像老人的头发，虽然不再浓密，却依然充满了生命力。
这种比喻使得老海棠树的形象更加鲜活，也使得读者更容易产生共鸣。
在对老海棠树的描绘中，作者还通过对四季变化的描写，展现了生命的轮回。
春天，老海棠树焕发出勃勃生机，满树的花朵竞相开放，给人以希望和力量；夏天，它的枝叶茂盛，为院子里的人们带来了清凉；秋天，它的叶子变得金黄，象征着收获的喜悦；冬天，它的枝干被白雪覆盖，显得更加坚强。
这种四季变化的描写，使得老海棠树的生命过程更加丰富多彩，也使得读者更加感受到生命的韵律。
在对老海棠树的描绘中，作者还通过对院子里的人们的描述，展现了人与自然的和谐相处。
院子里的人们都非常喜爱这棵老海棠树，他们时常在树下乘凉、聊天、嬉戏。
这种和谐的画面，使得老海棠树成为了院子里人们心中的一份美好记忆。
同时，这种和谐相处也使得人们更加珍惜大自然的恩赐，懂得与自然和谐共处的重要性。
在对老海棠树的描绘中，作者还通过对老海棠树的命运的思考，引发了对生命的深刻反思。
随着时间的流逝，老海棠树也渐渐地衰老了。
它的树干变得斑驳，枝叶也不再那么茂盛。
然而，它依然顽强地生长着，为院子里的人们带来了无尽的欢乐。
老海棠树阅读理解附答案
老海棠树①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡?”没错。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。
早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。
《老海棠树》阅读练习题及答案
《老海棠树》阅读练习题及答案《老海棠树》阅读练习题及答案「篇一」阅读下面这唐诗，完成14-15题（11分）海棠郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。
丽最宜新著雨，娇饶全在欲开时。
莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。
朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。
14．对这首诗的赏析，不正确的两项是（5分）A．觞，酒杯；莫愁，女子名，泛指美女，梁广，古时著名画家，丹青，原指绘画所用的两种颜料，后来泛指绘画艺术。
B．首联运用拟人手法：春风善解人意，特别眷顾海棠，为海棠花“匀”上了一层迷人的色彩，摄人魂魄。
颔联正面描摹：海棠新沾水珠，尘垢涤尽，花色十分光洁鲜艳，盛开的花朵，看上去娇媚动人，含情脉脉。
C．颈联刻画了海棠的风韵，就像美人上妆，就像画家笔下美景。
尾联面对海棠，饮酒赋诗，留连忘返。
看不足，写不完，艳羡蝴蝶可以在海棠花上栖息而恨不能。
D．这首诗托物抒情：全诗通过对海棠自然美姿的热情歌颂，表现了诗人对美好事物的热爱与追求。
E．这首诗情与物相交流，人与花相默契，不愧是一首咏海棠的佳作。
15．诗歌后两联写到歌女“莫愁”、画家“梁广”和“蝴蝶”有什么作用？表达了作者怎样的情感？（6分）答案：14．（5分）BC（B2分C3分）（Ｂ应是欲开的花苞，而非盛开的花朵。
Ｃ没有刻画海棠的风韵，而是通过莫愁的自惭形秽和梁广不肯动笔侧面烘托了海棠的.风韵。
）15．（6分）作用：美丽的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，侧面烘托海棠美丽；诗人对蝴蝶能在海棠花上栖宿而产生了艳羡之情，这就把诗人对海棠的赞美与倾慕之情烘托得淋漓尽致。
（每个要点2分，共4分）情感：既歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对美的事物的热爱与追求。
（2分）《老海棠树》阅读练习题及答案「篇二」1)本文词语运用很有特色，请从文中A、B两处加点词中任选一个加以评析。
(A)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
答案：海底捞月，生动体现了“我”敏捷的动作和顽皮的个性(B)她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
史铁生《老海棠树》阅读答案
史铁生《老海棠树》阅读答案《老海棠树》是著名作家史铁生的作品。
下面是我们为大家带来的史铁生《老海棠树》阅读答案，希望能够帮到大家。
老海棠树史铁生①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲;一棵海棠，纪念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。
儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头?”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。
“饭也在上头吃吗?”她又问。
对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，(A)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡?”没错，四周都是花香呢。
奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。
她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊?”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说："我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?"我不敢吭声。
奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。
⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。
天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦-唰啦—”邻居都还在梦中。
那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
老海棠树 阅读理解答案
老海棠树阅读理解答案老海棠树阅读答案1.从全文看，以“老海棠树”为标题有什么好处?(4分)答案：以老海棠树为线索，贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
“老海棠树”自始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。
这两点“好处”在文中是显而易见的。
2.第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用?(4分)答案：内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心;结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
3.从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：(2分)答案：你就不能劳驾去洗洗菜?这道题目要求寻找有照应关系的语句。
在“可这回奶奶不要我帮”中可以抓住两个词语——“可”、“帮”，“可”表转折，表逆向，“这回奶奶不要我帮”，逆向的就是奶奶要“我”帮。
审题时务必要注意寻找范围——从第④段中找出。
这样，答案就自然出来了。
(2分)4、文中有A、B两处划线句，请对其做圈点评注，写在下面。
(6分)要求：⑴为A句中“海底捞月”一词，从意义和作用两方面做注。
⑵品评赏析B句，可以从内容理解、表达效果等角度入手。
(A) 我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
(B)她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
A、海底捞月：生动体现了"我"敏捷的动作和顽皮淘气的个性。
B、是对奶奶的动作、神态描写，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。
5.品读第⑥段画线部分“奶奶。
奶奶!奶奶——”，从语气的角度分析“我”心理变化的过程。
(3分)答案：第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心;第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅;第三声无奈的语气写出“我”的哀求。
这道题要求品读选文中第⑥段“奶奶。
奶奶!奶奶——”，从语气的角度分析“我”心理变化的过程。
“我”的三声呼唤看似一字不差，实则蕴涵着丰富的情感及心理变化。
这就要求考生不但能够根据标点符号所示的不同语气进行比较、分析，而且还能结合上下文“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”，以及“眼里竟毫无对我的责备”中的“竟”字，体会“我”由不安想请求奶奶原谅，再到无奈哀求的情感及心理变化。
《老海棠树》阅读附答案
老海棠树引言《老海棠树》是一篇优秀的散文，流露出作者对自然的热爱和对生活的思考。
本文通过描绘一棵老海棠树的生长历程，意在表达人与自然的交融与共生之美。
树的成长老海棠树位于一个偏僻的小村庄旁边，与村庄的居民形成了一种默契的关系。
树的幼苗最初含苞待放，摇曳的枝条在微风中轻轻摇晃。
随着时间的推移，树慢慢长大，庞大的树冠遮蔽了大片的天空。
它像一个巨大的伞，守护着整个村庄。
树的生长过程中，经历了无数次的风雨洗礼。
每一场暴风雨过后，树显得更加坚强和有力。
它的根深藏于土地之中，汲取着丰富的养分。
树身上有着深深的裂痕和伤痕，但它依然顽强地生长着，给村庄的居民们带来了无尽的美景。
村庄的变迁随着时间的推移，村庄也经历了巨大的变迁。
曾经的小村庄逐渐发展成了繁华的城市，高楼大厦拔地而起。
许多人忙于生活的琐事，忘记了曾经的宁静和美好。
然而，老海棠树依旧守护着这片土地，见证了城市的变化。
老海棠树也成了村庄的象征。
每年的春天，树上盛开着鲜艳的红花，花朵落地，像是千万颗红宝石铺满了大地。
树下聚集着来自世界各地的游客，他们驻足欣赏树的美丽，感受大自然的魅力。
人与自然的共生《老海棠树》反映了人与自然的共生关系。
树无声地守护着村庄，为人们提供了美丽的风景和清新的空气。
而村庄的居民们也保护着老海棠树，使其能够安然生长。
人类与自然的关系非常重要，在现代社会中被忽视了。
我们应该尊重自然、保护自然，与自然共生共荣。
只有这样，我们才能拥有一个更加美好的未来。
答案1.《老海棠树》的主题是什么？答：主题是人与自然的共生关系。
2.为什么《老海棠树》成了村庄的象征？答：因为它持久地生长在村庄旁边，为村庄的居民提供了美丽的风景和清新的空气。
3.文中提到的老海棠树的特点有哪些？答：老海棠树树冠庞大，根深藏土，经历过无数次的风雨洗礼。
4.人类应该如何对待自然？答：人类应该尊重自然、保护自然，与自然共生共荣。
总结《老海棠树》是一篇极具感染力的散文，通过描绘一棵老海棠树的生长历程，反映了人与自然的共生关系。
六年级下册语文日积月累老海棠树意思
六年级下册语文日积月累老海棠树意思“老海棠树”是贯穿全文的线索；它是文中时序更替的标志,文中所写的每件事都以它为背景；它是奶奶的象征,在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；它对刻画奶奶的形象和抒发作者的情感起到了重要的烘托作用.
《老海棠树》主要讲述了史铁生的奶奶与老海棠树不可分割的关系，按照时间顺序，从春夏秋冬季节回忆往事。
讲述对奶奶的怀念和痛悔，留给我们长久的情思。
在年少无知的岁月，童言无忌在不知不觉中伤害了别人，想弥补却早已经失去了机会，只能一次次痛悔。
作者：史铁生，北京人。
著名小说家，散文家。
主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》等，长篇小说《务虚笔记》等，散文《我与地坛》等。
老海棠树解读
老海棠树解读古老而壮丽的海棠树，生命力顽强，被誉为“花中老树”。
它们矗立在大地上，历经岁月洗礼，见证了无数的风雨和变迁。
老海棠树不仅代表着生命的坚韧与不凡，更寓意着人们不断追求美好、追求生活变化的心态。
本文将从历史和文化的角度出发，对老海棠树进行解读。
一、历史沧桑中的老海棠树老海棠树的存在可以追溯到远古时代，它见证了人类文明的演进和历史的变迁。
在古代宫廷中，老海棠树被认为是贵族和皇室喜爱的花木。
例如，在中国古代的诗词中，常常可以见到对老海棠树的歌咏和赞美，它被视作高贵、典雅的象征。
在诸多历史事件中，老海棠树也留下了许多深刻的印记。
比如，在明代，有一棵老海棠树位于今日北京故宫的角楼，经历了无数朝代的更迭。
它成为了中国文化名城的象征之一，见证了上百年的封建社会和帝国的辉煌。
这棵老海棠树不仅见证了历史的荣辱兴衰，也记录了人们对美好生活的向往和追求。
二、老海棠树与文化符号老海棠树在文化传统中有着独特的象征含义。
它常常被用来比喻老人的生命和经历。
老海棠树经历了无数的风雨，皮肤上布满了岁月的印记，而这些印记也使得它更加美丽和可贵。
同样的，人们的一生也是如此，岁月的磨砺和生活的洗礼会使一个人更加成熟、坚强和珍贵。
此外，老海棠树也与友情、家庭以及情感联系在一起。
在中国传统文化中，老海棠树经常被描绘为一个人的心灵寄托和情感寄托。
它的枝叶茂盛，给人以庇护和温暖的感觉，同时也象征着家庭的和睦与友情的深厚。
无论是困难还是幸福，老海棠树都会成为人们心中的家园，人们会倾诉心声，寻求慰藉。
三、老海棠树的艺术表现形式老海棠树的形象常常出现在绘画、文学作品和诗歌中，被艺术家们用来表达情感和探讨人性的内涵。
在中国绘画中，老海棠树被描绘得苍劲有力，生机盎然，这种形象常常与传统的水墨画相结合，形成独特的风格。
同时，在文学作品中，老海棠树也被赋予了丰富的寓意和象征。
比如，《红楼梦》中的老海棠树被用来形容宝玉的性格特征，展示了他的聪明、坚韧和悲凉。
老海棠树课堂笔记
老海棠树课堂笔记一、文学常识。
1. 作者简介。
二、字词积累。
1. 易错字音。
- 海棠（táng）念叨（dao）窗框（kuàng）胯骨（kuà）2. 重点词语解释。
- 糊纸盒：用糨糊把纸张黏合制作成盒子。
- 发愣：发呆，失神。
三、文章结构。
1. 第一部分（1 - 3段）- 开篇描写老海棠树，引出对奶奶的回忆。
老海棠树是贯穿全文的线索，它见证了奶奶的一生。
例如“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
”2. 第二部分（4 - 13段）- 回忆奶奶在老海棠树下的生活场景，主要体现了奶奶的勤劳。
- 奶奶糊纸盒。
“奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’可我只顾忙着捉柳絮，早烦了她，她也不恼，只是会有一会儿愣愣地张望。
”这里写出奶奶在糊纸盒时还不忘求知，同时也表现出“我”小时候的不懂事。
- 奶奶补花。
“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？’”体现了奶奶对有一份自己的工作的渴望，不甘心只做家庭妇女。
- 奶奶扫院子。
“奶奶举着笤帚的手停在空中，呆呆地看着我，我大模大样地在屋里写作业。
”通过对比“我”和奶奶的行为，写出奶奶的勤劳和对“我”的包容。
3. 第三部分（14 - 15段）- 写“我”对奶奶的思念和愧疚。
“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
”表达了“我”因为小时候不理解奶奶而产生的深深的愧疚之情。
四、主题思想。
1. 文章通过回忆奶奶在老海棠树下的生活片段，展现了奶奶勤劳、善良、渴望求知、渴望有自己的生活的形象。
2. 表达了“我”对奶奶深深的思念和愧疚之情，同时也反映了祖孙之间复杂而深厚的情感关系，以及传统家庭中老人的生活状态和内心需求。
五、写作手法。
1. 以老海棠树为线索。
- 老海棠树贯穿全文，它与奶奶的形象紧密相连。
老海棠树的春夏秋冬，见证了奶奶的一生，如春天老海棠树繁花盛开时奶奶糊纸盒，夏天浓荫下奶奶补花等。
老海棠树 (2)
老海棠树1. 引言老海棠树是一种古老而珍贵的植物，它具有浓厚的文化底蕴和独特的艺术价值。
本文将介绍老海棠树的起源、特征、栽培技巧以及文化意义，并探讨其在园林设计和艺术创作中的应用。
2. 起源与特征老海棠树（学名：Malus halliana）是一种落叶乔木，原产于中国。
它的树干粗壮，树皮呈灰白色，树冠宽而浓密。
老海棠树的花期在春季，花朵呈现出鲜艳的红色、粉色或白色，花瓣丰满而饱满。
果实成熟后，也具有较高的观赏价值，呈圆锥形，颜色鲜红。
老海棠树耐寒性强，适应性广，能够在不同土质和气候条件下生长。
它繁殖能力强，生命力顽强，可以长时间生存。
因此，老海棠树在园林中广泛种植，并成为很多人喜爱的观赏植物。
3. 栽培技巧3.1 地点选择老海棠树喜欢阳光充足的环境，因此在栽培时需要选择适合的地点。
最好选择没有高大建筑物或大树遮挡的地方，以保证老海棠树能够充分接受到阳光照射。
3.2 土壤环境老海棠树对土质要求不高，但喜欢排水良好的泥土。
在栽培时，可以选择疏松肥沃的土壤，并添加适量的有机肥料。
3.3 浇水和施肥老海棠树对水分需求较大，特别是在生长期间。
在干旱季节需要增加浇水的频率，但要注意避免积水。
施肥方面，可以选择有机肥或复合肥，每年春季和秋季各施一次。
3.4 修剪和病虫害防治修剪是保持老海棠树形态美观的重要手段。
在生长期和花期结束后进行适当修剪，有助于调整树冠形状和促进下一季的花芽分化。
同时，要注意观察病虫害的发生情况，及时采取防治措施。
4. 文化意义老海棠树在中国文化中具有独特的意义和象征。
它象征着高尚、纯洁和亲情。
在中国传统绘画和文学作品中，老海棠树常被用来表达人们对美好生活和深情厚意的追求。
老海棠树也是很多人心目中的理想园林景观。
它不仅具有观赏价值，还能营造出浓厚的文化氛围和宜人的环境。
因此，很多园林设计师在设计中都会选择老海棠树作为重要的元素，以展现出浓厚的文化底蕴和审美价值。
5. 艺术创作中的应用老海棠树不仅在园林设计中有广泛应用，在艺术创作中也具有重要地位。
2023小说精读史铁生《老海棠树》阅读过程指导+练习(附答案)
2023小说精读史铁生《老海棠树》阅读过程指导+练习（附答案）《老海棠树》史铁生作者简介史铁生（1951—2010），原籍河北，生于北京。
作家。
双腿瘫痪后开始写作，自称“职业是生病，业余在写作”。
《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。
《我与地坛》《合欢树》等有较大影响。
《我与地坛（节选）》被选入部编版高中语文课本。
史铁生绝对是新时期中国最优秀的作家之一，他不是通过作品传达思想，而是引导读者自己探索生命的意义。
美文诵读【阅读导入】他是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊；一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度；一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒……用他自己的话说：“如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树……一棵海棠，纪念我的奶奶。
”在作者心里，老海棠树就是奶奶的象征，那奶奶和老海棠树之间有怎样的联系？让我们一起走近史铁生的《老海棠树》。
披文入情（以“老海棠”为切入点写“我”的奶奶，角度新颖，不落俗套，以它为题，并能引起读者阅读兴趣。
）①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
开篇紧扣题目，总起，概括“奶奶一生一世都在老海棠树的影子里张望”。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
（“海底捞月”写出了我的顽皮。
）“觉呢，也在上头睡？”没错。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……（呼应开头，但奶奶这回是“站”在老海棠树下“张望”。
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老海棠树《老海棠树》①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？”没错。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。
早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。
”⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。
奶奶常常在灯下学习。
她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。
再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。
我的心一下子收紧，但知已无法弥补。
“奶奶。
”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑦……⑧如今，奶奶已离我而去。
而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
1.文章以“老海棠树”为题目有什么好处？2.品味“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中“凑”字的妙处。
3.文章划直线语句是什么描写，有什么作用？（四周是花海，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不然海棠的花雨。
）4.品读第⑥段画线部分“‘奶奶。
’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。
5.品读第⑥段画线部分“‘奶奶。
’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。
标准答案：老海棠树为全文的线索；是奶奶人生的象征；烘托了奶奶的形象；寄托了我对奶奶的思念、愧疚和后悔。
标准答案：“凑”在这里是动作描写；表示靠近，小心谨慎的样子；写出了奶奶忐忑的心情。
标准答案：景物描写；繁茂的景象；渲染出祥和美好的气氛；烘托出我喜悦惬意的心情；将主人公带入美好的情景中，可见奶奶带给我许多美好的回忆。
标准答案：第一声陈述的语气写出“我”有—点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。
标准答案：奶奶期盼做一个有尊严的人，而这一切都不被我所理解。
我甚至还以那样冰冷的话回应奶奶，浇熄奶奶心中的热望，给奶奶带来巨大的伤害，这正是我永生痛悔的。
先来点宏观的：怎样做语文阅读效果最好？语文阅读的提高不仅要通过多拓展阅读提升自己的理解能力，更要通过做题熟悉题型和答题方法。
1。
第一遍浏览文章，在浏览的过程中，主要梳理文章的情节、抓住文章的中心思想，有些文章的中心会用比较明确的文字在文章中表现出来，所以第一遍阅读看到“像”中心的句子先画下来，便于一会提取中心。
梳理文章的情节就是要知道文章大体上讲了几件事，都是什么事，可以简单地分个段。
2、第二遍浏览文章，看问题，在文章中找答案。
有了第一遍的阅读基础，文章的第一题和最后一道题算是有了点眉目，在做每到阅读题的时候，要先明确这道题考察的是哪个知识点，这个知识点中有哪些内容，答题的具体方法是什么，最后再去文章中找答案（去文章中找答案很重要，答题要立足文本）。
3、做语文阅读不在多在精，把一篇文章中的所有题型做清楚做明白远比做10篇文章强，平时做练习的时候不用太计较时间，把问题想全，知识点记住远比做快重要。
做语文阅读就是做之前很抗拒、做之中很痛苦，但是做之后很爽快！如果能乐在其中就更好了。
4、做完阅读对答案也很重要，这个过程是一个纠错的阶段，可以看着标答中的采分点，给自己判个分数，自己遗漏了哪个知识点可以用红色笔做个标注，以便再复习的时候能够一目了然。
《刀爱》⑴明媚的三月三留给我印象最深的，是奶奶用刀砍树的声音。
⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着。
在清凉的阳光中，奶奶手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。
那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
⑶“奶奶，您为什么要砍树?树不疼吗?”我问。
在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。
尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。
奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗?难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗?我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢?⑷“小孩子不许多嘴!”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。
惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。
⑹多年之后，我长大了。
当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。
也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。
这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。
梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。
他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢?”我问一个正在挥刀的老人。
我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。
这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。
这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。
”老人笑道。
⑽“那有什么不好呢?”⑾“那有什么好呢?”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。
如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢?就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。
”⑿我怔在了那里，没有说话。
⒀我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢?一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。
这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。
等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。
而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢?而且，伤短爱长。
⒂当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。
我们所能做的，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料;在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。
⒃让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
1.请概括出“我”对砍树这一行为的情感态度的变化。
(2分)儿时：长大了：。
2.说说下列句中加点词好在哪里。
(4分)(1)他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
(2)我怔在了那里，没有说话。
3.结合语境赏析文中画线的句子。
(4分)(1)那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
(2)奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……4.结合全文，谈谈你对题目“刀爱”含义的理解。
(3分)1.请概括出“我”对砍树这一行为的情感态度的变化。
(2分)小能：儿时：疑惑，心疼，惊悸长大了：震撼，理解。
标答：儿时：疑惑（不理解）长大了：震撼（理解）。
2.说说下列句中加点词好在哪里。
(4分)(1)他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
（虔诚）小能：虔诚指对某一事物非常信服、认真。
这里写出了梨农们在砍枝条时十分用心。
突出了梨农们的认真。
标答：“虔诚”是恭敬而有诚意的意思，(1分)形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心(认真)，表达了梨农们对梨树深深的爱及期望。
(1分)(2)我怔在了那里，没有说话。
（怔）小能：怔是指一动不动、一言不发的样子。
这里写出了“我”在得到答复后心中的震撼之大。
标答：怔”是发愣、发呆的意思，(1分)表现了我听了梨农的解释后深受震撼并明白了刀之伤原来就是刀之爱的心理。
(1分)3.结合语境赏析文中画线的句子。
(4分)(1)那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
小能：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予树人的情态，生动形象地写出了树的一动不动。
标答：运用拟人的修辞手法，将枣树人格化，(1分)生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受(迎接、接受)刀的考验的场景。
(1分)(2)奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……小能：这里是对奶奶的动作描写，写出了奶奶砍枝条时的坚决与认真、专注。
标答：运用了神态、动作描写，(1分)形象地写出了奶奶砍枣树时的解决、认真。
(1分)4.结合全文，谈谈你对题目“刀爱”含义的理解。
(3分)小能：当一个人得到一时一事的成功时，不应该因此骄傲，而是要自我反省，改正自身骄狂傲慢的心理和行为。
沉下心来，去向下一个目标努力。
标答：刀爱有两层含义：(1)奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。
(1分)(2)在人生的道路上，逆境时我们要克服自身滋长的骄狂傲慢。
(1分)用生活的砥砺，结出人生的硕果。