2020届高考语文语言文字应用专项复习之场面描写
2020高考语文试卷扩展语段题分类汇编含解析(及答案)50
2020高考语文试卷扩展语段题分类汇编含解析(及答案)50一、高中扩展语段专题训练1．根据下面的诗句，描写一个场景。
要求：①运用第三人称，有心理描写：②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。
蝴蝶不顾一切地捕捉蝴蝶蝴蝶飞向了远方静静地欣赏蝴蝶蝴蝶落在你的肩上【答案】在春天的田野上，开着五彩缤纷的鲜花，一只蝴蝶悠闲地停在花丛中，她看见后，不顾一切地跑了上去，肆无忌惮地用小手去抓，蝴蝶却飞快地朝远方飞去．她懊恼地叹着气，默默地站在花草中，慢慢地闭上了眼睛。
她想：“我不应该用手去抓，也许是蝴蝶受到了惊吓。
”于是，她只是看着蝴蝶，静静地欣赏。
这时候，蝴蝶翩然飞起，轻轻地落在了她的肩上，她感到莫名的惊讶和前所未有的满足。
【解析】【分析】此题要求把诗歌的内容转化为散文性质的语言，注意场面的设置，第三人称和心理描写，即通过一定的场面反应一定的心态，同时要以“蝴蝶”为描述对象，以“捕捉蝴蝶”作为主要的场景。
故答案为：在春天的田野上，开着五彩缤纷的鲜花，一只蝴蝶悠闲地停在花丛中，她看见后，不顾一切地跑了上去，肆无忌惮地用小手去抓，蝴蝶却飞快地朝远方飞去．她懊恼地叹着气，默默地站在花草中，慢慢地闭上了眼睛。
她想：“我不应该用手去抓，也许是蝴蝶受到了惊吓。
”于是，她只是看着蝴蝶，静静地欣赏。
这时候，蝴蝶翩然飞起，轻轻地落在了她的肩上，她感到莫名的惊讶和前所未有的满足。
【点评】本题进行扩展时，可以以原来的语句作为扩展的主体，在适当的地方添加恰当的枝叶，也可以根据原句的内涵进行续写。
但无论哪种形式，都必须做到整个语句内容更加具体、生动、形象，并且衔接自然，文脉通畅。
2．请根据唐人张敬忠《边词》中的诗句“即今河畔冰开日，正是长安花落时”，发挥想象，写一段文字，要求做到虚实相生、情景交融。
不多于80字。
【答案】荒寒的边地，河冰刚解冻，春天的脚步隐约可闻，春天的身影、色彩却仍然未见，而此时的长安已是花落纷纷了吧？边地的春天来得好迟呀，不由得引起守边将士对长安深深的怀念。
2020年高考语文试题分类汇编——语言表达运用.docx
2020 年高考语文试题分类汇编——语言表达运用（10 年湖北卷）20.请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。
要求：①想象合理；②语言生动；③不超过 50 字。
（ 4 分）【答案示例】 1、（标准答案参考）浣完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。
2、（解析者提供答案参考）月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。
一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗。
话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。
【试题分析】注意几个要素：竹、浣女归、喧。
尽量体现王诗“诗中有画”的意境。
【高考考点】扩展语句（10 年湖北卷）21. 某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。
主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。
请为主持人写一则开场白。
要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60 字。
（4 分）【答案示例】 1、（标准答案参考）“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。
让我们走进宝山，去欣赏他们的璀璨与绚丽吧。
2、（解析者提供答案参考）“好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境，《红楼梦》诗词文质兼美。
今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。
【试题分析】 1、点明鉴赏《红楼梦》诗词；2、号召学生积极参与； 3、尽量使用《红楼梦》中的诗词。
【高考考点】扩展语句（10 年天津卷）22. 学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社，文学社和摄影小组，以示祝贺。
（在答题卡相应位置上填写序号）（3分）①现出庐山真面目留住秋水田丰神②藏古今学术聚天地精华③常向秋山寻妙句又驱春色入毫端④天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书⑤ 看我非我，我看我，我也非我答案：戏剧社【⑤】文学社【③】装谁像谁，谁装谁，谁就像谁摄影小组【①】解析：考查语言准确、鲜明、得体。
场面描写指导ppt课件
手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节
拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，
头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令
旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓
打锣的，多坐在船只的中部，船一划动
便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起
来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快
激慢助12、、烈既威语 作段者时不描，如，得写便何了鼓不把什使声靠么当场人时如鼓面的雷声？想场营，鸣起面造描，故出梁了绘加每一红得上当种淋怎玉两两漓样老尽岸船的致气人竞鹳氛的呐赛?河？ 水喊到
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接下来，各项比赛开始了，你看男同学精 神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几 步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像 猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的 沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上， 只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一 跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰， 只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑， 运动场上响起一片掌声。
想象联想
虚实相生 正侧互补
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场面描写，是对一个特定的时间与地点内 许多人物活动的总体情况的描写。场面描写 要传达出一种特定的气氛。
烘托心情
概念
作用
渲染气氛
场面描写
运用修辞
调动感官
方法
点面结合
虚实相生
正侧互补 想象联想
8
语段阅读找方法：
每只船可坐十二个到十八个桨手，
一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨
21
战时擂3 、鼓这些的表种现手种法情的使形用。有什么好处？
9
场面的描写，首先要注意写好整个场 面中在同一时间出现的几个点。同一个时 间里，不同位置、不同身份的人，所表现 的状态是不同的，他们的言行举止、心理 活动也不相同。
习作：场面描写详解
国情感顿时涌上了我的心头。
“第四项，唱国歌。”“起来，不愿做奴隶
的人们……”我们的歌声也许不那么标准，也许
不那么洪亮，但这是我们发自内心的感受。这歌
声一定会传到长城内外、大江南北。
“第五项，呼号。“人民为先，祖
国至上……。”仅仅32个字，就表达了
作为一名小学生，我们应该
场面的描写，首先要注意写好整个场面 中在同一时间出现的几个点。同一个时间 里，不同位置、不同身份的人，所表现的 状态是不同的，他们的言行举止、心理活 动也不相同。
例如：
看足球比赛的时候，观众席上的 人的表现就不一样。特别是球接近 球门的那一刻，一会发现，观众的 举动非常有意思。
有的是屏住呼吸，一声不吭，眼睛直盯 足球；有的则几个人一起大喊大叫，声势浩 大；还有的呢，独自小声念叨：“稳住！稳 住！传球！”······
第三段：活动结束了（必写），自己有什么收获，今后怎 么做。
写作要求： 一次有趣的活动，是多么
激动人心，我们不会忘记。请你写写 在学校参加过的一项活动，把活动的 场景写具体，写清楚。
写作指导：
（1）把你参加活动的基本要素写清楚，如时间、 地点、参加人员、活动内容等等。
（2）按时间顺序把活动经过写清楚，重点写详 细。
第一局还算平静，但第二局却使激发观众与辩友的斗 志到达了高潮。
第三项，也是最隆重的：升国旗、奏国歌。
和着昂扬的《义勇军进行曲》，鲜艳的五星红旗
徐徐上升。护旗手和全体学生一旗举起右手，敬
了一个标准的少先队队礼，一直目送着五星红旗 升到旗杆的顶端。五星红旗在风中微微飘动着，
是多么的壮观啊！此时，我不由自主地想起了那 些革命先烈，在抗日战争中、在解放战争中、在
抗美援朝中……，为了新中国的诞生、为了国家 的和平，用他们的鲜血染红了五星红旗！一股爱
场面描写的例段（共五则范文）
场面描写的例段（共五则范文）第一篇：场面描写的例段一家人看电视的场面晚饭后，我们一家人围坐在客厅的电视机前，电视里正在播着赵本山的小品《不差钱》。
赵本山及其搭档的表演幽默滑稽，一下子就把我们逗得乐不可支。
我笑得前仰后合，禁不住倒在了沙发上；弟弟一面大声笑着，一面捂着肚子，弯下腰去；妈妈不知什么时候忘记了正在织毛衣，一面看着电视，一面哈哈地笑出声来；只有爸爸抿着嘴笑，夹着香烟的右手半举着，眼睛盯着电视，左手则摸索着把我从沙发上扶起来……课间场面随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。
操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是活跃的人影。
打球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。
只见操场中间围了一大圈人，仔细一看，原来是在看三年级的几个女生比跳绳，其中一个小个子跳得脸红扑扑的，手不停甩动绳子，绳子在空中像幻影一般划着彩色的弧线，脚尖在碰地的一瞬间又马上离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。
最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，她的脸上绽放出了灿烂的笑容。
运动会的场面……发令枪声一响，六名运动员就像离弦的箭一样，直向终点冲去，他们奋力地前后挥舞着胳膊，有的瞪着眼，有的咬着牙，你追我赶，谁也不让谁，脚下像踩着风火轮似的。
我班的王猛跑在最前面，他咧着嘴，瞪着眼，穿件红背心，如一团火一般飞速向前奔去。
全场的观众像开了锅的水一样沸腾了起来，欢呼声，鼓掌声，喊“加油”的声音响成一片。
特别是我班的“小钢炮”江涛，脸憋得通红，从队伍里跳出来，挥着拳头大叫：“猛子，加油，加油！”我们班的菲子也毫不逊色，手里拿着她自制的“秘密武器”——一个空矿泉水瓶里面装着许多小石子，用力的晃着，一阵刺耳的砰砰声震得其他拉拉队捂着了耳朵，而菲子露出了最得意的笑容。
堵车清晨睡了一夜的街道，又开始热闹起来。
我骑着自行车上学。
骑了不远，发现人们前行的速度慢了下来，我意识到堵车了。
我踮起脚尖，极力向前望去，前面人群非常拥挤，黑压压的一眼望不到边。
高中语文场面描写
（一）什么是“场面描写”？1、事件发生的场合，人物表现的“舞台”，就是场面。
例如春节联欢，那联欢的场合、情景，又如劳动场面、战斗场面以及各种会议场面等。
场面描写，是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。
它截取的是事件进行中的横断面。
比如，一场足球比赛，有足球场，有比赛的双方，有裁判，有观众。
要写比赛的场面，就要把比赛双方的表现，观众的反应都写出来（二）场面描写的方法：1、点面结合，以点为主。
场面描写要勾画出整幅场景，这是“面”，也要描绘出局部细节，这是“点”。
具体来说，“点”，一般是指场面的中心人物；“面”往往是围绕中心人物活动的其他人物。
点与面的关系是被衬托与衬托的关系，以“点”为主，以“面”配合；有“点”无“面”，不能称其为场，只能说是人物描写；有“面”无“点”，往往失去中心，“面”又会散乱无章。
点与面必须同时具备，相互作用，才能使场面描写重点突出，主次分明。
如有位同学这样描写劳动的场面：“老师一声令下，同学们立即热火朝天地干起来了。
同学们有的拣碎砖，有的铲草，有的抬垃圾，大家争先恐后，你追我赶，个个生龙活虎，人们汗流浃背，谁也不提要休息，甚至有人受伤了也不吭声。
这样，从下午二点直干到六点，把一片乱砖遍地、杂草丛生的地方，修整得平平坦坦，打扫得干干净净。
”如《鲁提辖拳打镇关西》中状元桥下，两边观看的街坊邻居和郑屠的伙计，没有人敢上前劝阻、拦挡愤怒的鲁提辖，鲁达当众怒打郑屠的场面，既有对鲁达个人的描写，也有围观者的众生相。
总之，既要照顾全面（整个场面），又要突出主要人物（点）。
2、分清主次，理清头绪。
场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂。
因此，必须理清头绪，要有主有从，有详有略，有层次、有条理地展开描写。
有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。
如《飞夺泸定桥》末尾写到“红四团发起总攻”的战斗场面：先写“团长和政委亲自指挥”，接着写在号手们的吹号鼓舞下，“所有武器一齐开火”，响声“震动山谷”，然后写“二连突击队十二位英雄”如何冲向对岸，最后写“三连战士”怎样铺桥前进。
高考语文一轮复习：描绘场景
语言表达1．如图是一张汶川特大地震中抢运伤员的照片。
这张照片震撼人心，请对此写几句简明得体、鲜明生动的话，表达你的颂扬之情。
（100字以内）2．根据《荷花淀》课文前四段中的词句，组合成一首描写荷花淀美好风光的绝句或律诗。
要求：符合绝句和律诗的格式特征。
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。
女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。
苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
要问白洋淀有多少苇地？不知道。
每年出多少苇子？不知道。
只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。
女人们，在场里院里编着席。
编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。
大家争着买：“好席子，白洋淀席！”这女人编着席。
不久在她的身子下面，就编成了一大片。
她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。
水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
3．请从下列词语中，选择三个关键词来对自己未来三年的高中生活加以想象描述。
要求语意连贯，有一定的文采，所选词语必须出现在语段中，字数不少于50字。
词语：泪水疲惫欢笑执着超越感伤关键词：正文：4．“飞花令”是雅令中的一种，最基本的“飞花令”要求对令者所对出的诗句要与行令者吟出的诗句一样包含某字，且对该字出现的位置有严格的要求。
这些诗句可以是临场现作的，也可以是前人的诗句。
行令者先后相续，作不出、背不出或作错、背错时，由酒令官命其喝酒。
请根据你的背诵，完成下面的“飞花令”——“月”。
（诗句可以少于7个字；任选3句作答）①月①月①月①月①月①月①月5．观察下面的漫画，请描述其构图要素并分条阐释其蕴含寓意。
（1）构图要素：（2）蕴含寓意：6．请根据以下材料，为中国女足写一段赞词。
2020届高考语文(浙江专用)总复习复习讲义：专题十六高分方案2场面里见特色情境中显形象含答案
高分方案2 场面里见特色,情境中显形象故事总是要塑造一定的形象,而形象往往在特定的故事场景中凸显其品格和魅力。
场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写,它可以包括环境描写及人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。
无论是怎样的场面,都要为凸显特定的形象服务。
逼真的场面描写,鲜明的形象塑造,往往使读者如临其境,如见其人,使作文具有一种亲切、动人的效果。
这是考场作文取得高分的重要方面。
记事为主的记叙文生动与否,关键在于场面的描写。
【应考示例一】(2017·全国Ⅲ卷)距离高考仅剩今天——我的高考走进高中,开学了,校长致辞:“天将降大任于斯人也,必先卸其QQ,封其微博,删其微信,去其贴吧,收其电脑,夺其手机,摔其ipad,断其Wi-Fi,剪其网线,使其收心敛性,然后静坐、思过,早起、晚睡,做题、考试、做题,明智、开悟、精进,而后必能考上大学也!”毕业了的学哥学姐们说:“高考的学弟学妹们,一定不要紧张,我可以负责任地告诉你们,高考,只决定你们未来在哪座城市打游戏而已,但还是要好好考,大城市网速快!”走进高中,我的班主任在教室前方正中的国旗下挂上牌子:距离高考仅剩今天!他说:“一切为了高考!”为了高考,我的高中,是放了很多芥末的高中。
就是语文课上,圣人孔子拿着刀子逼着老子孟(梦)子的高中;就是数学课上,排列组合,直线虚线,xayb砸得你一塌糊涂的高中;就是英语课上,“卖国贼”叽里咕噜让你莫名其妙的高中;就是物理课上,牛顿叫你使不出力,幻想自由落体的高中;就是化学课上,晶体、摩尔加硫酸化合你面目全非的高中;就是政治课上,对着手机说了声Hello而被“思想教育”的高中;就是历史课上,举头望老师,低头看小说,不知唐宋明清,只觉耳朵被揪的高中;就是地理课上,山在转水在转我不转的高中……头顶是蓝得一触即碎的天空。
呵呵,也许吧,天堂就在触手可及的地方,俯瞰着我们这群振翅欲飞的鸟群。
那么,结局会是什么呢?老师们说,结局会是上天的上天,入地的入地。
2020-2022年新高考语文全国I卷真题分题汇编【语用篇】
2020-2022年新高考语文全国I卷真题分题汇编【语用篇】近三年新高考语文全国I卷真题分题汇编语用篇（2020年）语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。
我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。
这条环路是北京塞车最严重的道路之一。
白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。
不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。
忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。
“外边坐吧，外边有桌子，凉快。
”看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。
牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
18、下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同一项是（ ）（3分）A、李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。
B、我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!C、到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。
D、你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。
【参考答案】 B【解析】 破折号常见的几种作用，如表解释说明或补充说明，表语意的转折或转换，表声音的中断或停顿，表语意的跃进等，结合语境仔细辨析。
文本“忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼”中破折号的作用是语意的跳跃，前面内容写想起专卖门钉肉饼小店，后面写“去吃门钉肉饼”，前后内容形成语意的跳跃。
场面描写方法 图文
按描写对象分 情景气氛场面
全景式场面 按描写空间分
特写式场面
与学校生活有关
校运会比赛
毕业典礼
下课十分钟
常
升旗仪式 广播操
见
班级联欢会
的 与家庭生活有关Leabharlann 特点场晚餐時刻
面 逛街
与社会生活有关
生产活动
逛集市
农场运动会开幕式
范围大 人数多 头绪纷繁
场面描写与环境描写的区别
启示：
要有明确的主题。
这是选自第40回《史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌 令》中的宴席场面，其聚焦人物刘姥姥，不正是喜剧中的悲剧 人物吗？一方面她凭借着扭曲和丑化自身的方法来讨得主子们 的欢欣，实在令人生厌；另一方面她能与贾府中的金枝玉叶同 餐共饮，敢与贾母说笑打趣，并不是她刘姥姥有什么能耐，正 是恰好填补了主子们的精神空虚，是主子们的取笑工具。读过 《红楼梦》的人都知道，这是刘姥姥二进大观园。第一次来时 ，被王熙凤简单打发了，而这第二次来，正赶上贾母要找个上 年级的人说说话，要不然，同样会被打发开去的。因此，“这 笑”是含泪的笑，表现了作者鲜明的爱憎；这“笑”中反映的 正是阶级对立，是等级制度。即使同为贾府中人，主人们是放 荡不羁的笑，而仆人们只能是有节制的笑，因此这“笑”又是 讽刺的笑，反映了深刻的思想主题。
场面描写的方法
场面描写指的是在某一特定时间和特定地 点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。 它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动 作、心理活动、神态等各方面的细节描写，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式， 以及映衬、象征等多种手法，才能再现场面 。
什么是场面
场面是指在某一特定时间和特定地点范围内以人
2020届高三语文二轮复习现代文阅读-文学类文本阅读专题(一)
绝密★启用前2020届二轮复习现代文阅读- 文学类文本阅读专题（一) 注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题)请点击修改第I卷的文字说明第II卷（非选择题)请点击修改第II卷的文字说明一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。
荆轲之死荆轲从秦舞阳手中的托盘里取过地图，身子前倾，双手举过头顶。
秦王，这是我们燕国地图，从此以后，燕国将俯首称臣，如大秦之属县，岁岁纳贡，不敢有半点异图。
秦王喜不自禁，俯身来看。
地图一点儿一点儿展开，一点点展开，末了，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。
荆轲突地执匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲开利刃，荆轲奋力追赶……“停停停停，”台下赵团长击着手掌，示意台上停下来，“金科，你演荆轲演了多少年？三十年。
三十年一直都这么演？”“这是历史正剧，当然这么演！”“啧啧啧！”赵团长不停地摆头，“难怪我们剧团濒临倒闭，三十年啊，一成不变！时代不同了，金科，老戏要演出新意，要融入时代元素嘛！这戏要改，一定要改！”怎么改？赵团长经过一个星期的编写，终于拿出了一个自己十分满意的剧本，剧情是这样的：荆轲并不是什么义士，而是一个无赖，整天好酒贪杯爱色敛财，一心想着飞黄腾达。
于是买通关系，混骗到了燕王身边。
后来见秦国势力强大，燕国岌岌可危，便假托刺秦，携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王……金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。
“狗屁！”金科愤怒地说。
赵团长心痛地捡回剧本，赶紧收回公文包里。
“我说金科，现在不是流行戏说吗？不是流行穿越吗？不是流行搞笑吗？你那什么什么义薄云天，忠肝义胆，狗屁！谁信？谁看？没人看，哪来钱？没钱哪来房？哪来车？金科呀金科，你不能再固执下去了，好好想想吧！”赵团长痛心疾首地说。
“要演你演！”金科剑眉倒竖，黑着脸甩手走了。
赵团长还真想演，但他演得好吗？金科是县剧团的台柱子，金科饰演的荆轲神形毕肖，唱念做打，无不精彩绝伦。
场面描写作文训练ppt
场面描写作文训练ppt场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第二，要在写好总体的基础上写具体写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。
但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
第三，要写出气氛气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
第四，写场面要有顺序场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。
因此，写。
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第二，要在写好总体的基础上写具体写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。
全景+特写——2020高考语文一轮复习探悉
全景+特写——2020高考语文一轮复习探悉2019.10>>>（河北）赵庆芬高考考点图一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(共3小题，9分)分) .(三)文学类文本阅读(共3小题，15分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文吉文阅读(共4小题，19分)(二)古代诗歌阅读(共2小题，9分)(三)名篇名句默写(共1小题，6分)三、语言文字运用(20分)17-19题：词语(3分)、街接(3分)、语病(3分)20题：补写(6分)21题：压缩新闻(5分) (此题时有变动)四、写作(60分)一套高考语文试卷，直接的“文本”类阅读题分值高达70分，其他与阅读有关的占80分。
想准确作答和写作，第一步要做的，就是阅读。
可见，“阅读”对于高考语文举足轻重，突破了“阅读”难关，诸多问题就会迎刃而解。
大家考虑下在阅读过程中是否有以下现象:阅读前慢懂，对文本知识一无所知或一知半解，没有做好充分的心理准备，阅读中盲目，没有章法，没有重点，遗漏信息，文意把握不准，感情基调理解错误：阅读后迷茫，一头雾水，不知所云，对试题各个选项一片茫然，需回文本一一寻找、比照，无法形成整体意识，更无法胸怀全局。
关照细部，因此出错率极高，失分严重。
那么，怎样解决以上问题，完善和提高我们的阅读能力呢?了解各类文本的基本特征和主要表达方式，明确课程标准要求，形成行之有效的阅读方法，可以说是“终南捷径”。
一、如何阅读论述及实用类文本(一)论述类文本体裁：政论文、学术论文、时评、书评。
文体及特点：议论文。
论点、论据、论证方法、论证结构。
富于说理性和逻辑性。
写作思路：题目(无题者可参看文后摘录)即中心观点或与观点相关的论述范围:第一段概述话题历史及现状，提出观点；中间段落进行正反对比或层进论证；最后一段展望前景、发出呼吁、提出要求。
结构：总分总。
段落间并列、对照或递进。
1.命题手段和设误类型命题手段——1删：删定语或条件；2添：添限制或结果；3漏：漏前提或条件；4凑：乱搭配、嫁接；5调：乱主次，倒因果；6改：改换词语、说法。
(课标Ⅲ)2020版高考语文专题复习：语段情境综合
方法技巧 “三查”识别搭配不当 一查主干,通过缩句,检查主语和谓语、谓语和宾语以及主语和宾语之间是否存在搭配不当的 问题;二查枝叶,检查修饰语和中心语、关联词语是否存在搭配不当的问题;三查对应,看并列 谓语和单宾语、单谓语和并列宾语能不能分别搭配,看并列谓语和并列宾语的搭配能不能前 后照应。 3.答案 C 本题考查语言表达连贯的能力。“也就是说”后面的内容应是对前文“也会沿 着祖辈飞过的路线进行迁徙”的解说,陈述主语应为“迁徙的方向感”,排除B、D两项。A项 和C项的区别主要是句式,A项使用的是被动句,强调的是“方向感”被处置的结果,C项使用介 词“由”,强调的是“方向感”获得的途径,根据语境,应选C。
坑。此前,有关月球背面的信息主要来自遥感探测。此次,“嫦娥四号”携带月球车在月球背
面成功软着陆,是中国航天创造的又一个人类“第一次”,是中国为全人类科技发展作出的一
个重大贡献。在公众和网友为此
之时,科学家则对“嫦娥四号”所携带的月球车
有着更多期待:当月球车正式开始巡视,将会有更多科学数据
地通过地月之间的中
禁也”即弹琴是为了
C.科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了,但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背 面的深坑。 D.科学家已经大致把月球正面的历史研究得清楚了,但最古老的那一段历史却仍是藏在月球 背面的深坑。
一、 1.答案 D 本题考查正确使用词语的相关知识,着重考查对实词与成语的理解运用能力,体 现语言建构与运用的学科素养,培养关注科技进步、增强创新意识的价值观念。 D.第一处,结合前文由月背影像图想到巧克力蛋糕,可知此处应用“联想”,而“遐想”指悠远 地思索或想象;第二处,结合前文“从地球发射的电磁波也只能到达……进行远程操控”可知, 用“制约”更能突出被约束的特点;第三处,“亢奋不已”指持续不停地极度兴奋,程度过重, 应选“兴奋不已”;第四处,“不绝如缕”多形容局势危急或声音细微悠长,“源源不断”指持 续不断,此处与局势、声音等无关,应选“源源不断”。 2.答案 C 本题考查语句连贯的能力,体现语言建构与运用的学科素养,弘扬科技自信的价 值观念。 从选句本身的表达来看,关联词“无论”后要有与之呼应的“都”,据此排除A、B两项。从 后文“同样,从地球发射的电磁波也只能……”可知,观察月球的立足点应是地球。故选C。
在高考中写作文的场景描写200字
在高考中写作文的场景描写200字
春风妹妹可忙了，和雨娃娃分工后，它来到了森林中，“哇哇哇”，一朵朵五颜六色的鲜花们在风中哇哇大哭。
花瓣如眼泪似的纷纷飘落下来∶春风妹妹东奔西跑，来到了两课树边，以迅雷不及掩耳之势冲了过去，东摇西摆，差点把树夜夜晃出了“脑震荡”。
旁观者松树哥哥见义勇为说:“春风妹妹，你太放肆了，小小年纪仗势欺人。
你真的比恶霸都不如，猪狗不如。
”春风妹妹两手插腰，火冒三丈说:“小屁话，管闲事，找死呀，小心我给你尝尝这滋味。
”松树哥哥看见爷爷们快撑不住了，用激将法把春风妹妹引了过来。
春风妹妹上气不接下气知奔过去，霎时间，春风妹妹把松树的腰给撞断了。
松树哥哥英勇牺牲了。
河北省2020届高考语文 现代文复习测试题环境含解析
环境我去寻找路小丫了闫玲月雪下得这么大，娘今晚会早些回家吧。
路小丫张开嘴巴呵着凉凉的小手，一团白雾在手心里飘散。
炉火仿佛失去了动力，火苗微弱地摇摆着，路小丫连忙添进一铲子煤面。
炉内腾起一条火龙，迸发出生命的热量，把她的脸蛋烤得红扑扑的。
“吱扭”一声，门开了，一股冷气裹挟着一个雪人进来了。
路小丫赶忙拿起毛巾为雪人打扫满身的雪花，雪人眨眼间变成了亲切的娘。
娘问小丫饿坏了吧，小丫摇头。
娘把裂满血口子的手伸向胸前，掏出一个热乎乎的烤红薯说，快趁热吃吧！路小丫接过烤红薯，一缕诱人的香气扑鼻而来，勾起她的食欲。
路小丫细心剥去外皮，让它露出烤得焦黄的薯身，递到娘的嘴边说，娘饿了，娘先吃。
娘轻轻咬了一小口，笑眯眯地说，娘的小丫真懂事。
红薯又被送到路小丫嘴边，小丫张开嘴巴高兴地吃起来。
绵软甜香的烤红薯温暖着路小丫的童年时光。
娘不是亲娘，路小丫是烤红薯的娘在路边发现的。
那个冬天真冷，冻得路小丫都快哭断气了，娘一狠心，捡回她的半条命，取名路小丫。
娘没旁的亲人，就把路小丫当成亲闺女养活。
娘没别的本事，以烤红薯为生。
路小丫幼时睡觉总喜欢佝偻着小身子往娘的怀里钻。
懂事后她对娘说，娘身上有一股好闻的香味。
娘笑了，这丫头，娘又没钱搽脂抹粉，哪来的香味儿。
后来她才懂得娘身上的香味儿就是经久不散的薯香。
路小丫每晚在散发着阵阵薯香的娘的怀里安然入睡，一睡就是八年。
八年后的一个下午，路小丫家里来了一个女人，女人与娘说了好久，不断用手帕擦泪。
女人朝路小丫伸出嫩白的双手，路小丫躲到娘的身后。
娘脸上挂着泪珠，笑着说，去吧孩子，这是你的亲妈，你们两个就像一个模子刻出来似的。
路小丫舍不得离开娘，两步一回头，娘说，走吧孩子，那个家才有属于你的幸福生活。
娘说完，把一扇大门死死关上。
女人要带路小丫上车时，娘从后面气喘吁吁地追了上来，递给小丫一个小包袱，说，娘能给你的只有这么多了。
路小丫抱紧小包袱，一路上不曾松手，不必打开她也知道，里面是娘亲手烤的红薯。
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三、场景描写的要领：
• （1）要以人物的活动为中心 • 场面描写是特定环境中人物活动的描写，
而且主要是以人物活动为中心的“动态” 的描写。因此，场面描写重点并不在于周 围的环境，而要求以人物的活动为中心， 展示人物彼此之间的关系，表现人物的精 神面貌。所以人物描写的方法在此都能用。
• [评析]在这个场面描写中，作者抓住了蔡玮的运球、上篮，谢泽的 抢断、传球，蒋超带球、传球，王子宁的快攻，刘伟的空切上篮，李 海波的小钩六个“点”进行细致描写，用这几个小片断组成了球场上 的精彩一幕。
（2）“面”式格式，描写场面中的一群人，既可 以是对整个场面中的人进行全面描写，也可以是对
场面中的人物进行分类描写。
• 简析：片段通过面点的方式，展现了挤公交车 时的紧张和拥挤的气ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
（4）要运用点面结合的写法
• 一个场面由许多人和事组成，写场面时， 要对场面有总体概括，使读者对总体面貌 有所了解。但场面同时也应该有重点部分， 对这部分要写详细、写具体，做到有点、 有面。这样，既能给人完整的印象，又有 具体的感受。
场面描写
一、什么是场面描写？
• • 一些人物在一定时间、一定地点所发生
的某件事中的一个生动画面，这就是场面。 比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一 场比赛等等。场面描写离不开人物，人物 不能只是一个，众多的人物的共同活动才 构成场面。
二、场面描写的基本形式：
• （1）“点”式格式，即“点+点+点……” 的形式。
（3）要写出特定场合的气氛
• 众多人物共处于一个特定的场合，必 有一项为大家所瞩目、所关切的中心 事件。围绕这一事件，全场所表现出 来的某种气氛，或悲或喜、或忧或愤、 或秩序井然、或杂乱喧嚣等等，应是 作者要着力描绘的。
•
• 例文：101公交车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大 气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙 子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。 一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色 的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞 着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车 阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动 着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任 凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下， 疼得她只叫“我的妈呀！”
• [评析]这是试卷发下来时的场面 ，作者没有单写某个人，而是采用了 面式的描写，把同学分为几类，考得好的，喜形于色；考得不理想的， 或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家 欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。
（3）“点面结合”式，在写法上，可以由点 到面，也可以由面到点，或者点面交错。
• [例文]《上学路上》一文中对一个车祸场面的描写：前面 已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受 伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一 辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围 观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机 开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气 说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸 事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能 活。一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心， 一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她 的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，吓死人 了。” ……
• 这里的“点”就是指对单个人或物进行描 写的小片断。由对若干个“点”的描写， 组合成一个完整的场面。
• • [例文]：《精彩的球赛》一文中对比赛场面的描写：眼看对方主将蔡
玮运球，迅速来到我方阵地，正要切入上篮。紧要关头，我方队员谢 泽，正确地判断球路，敏锐出击，果断地把球抢断。紧接着将球传给 中场的蒋超，蒋超带球通过中场，将球击地传给了前锋刘伟，刘伟得 球后一个漂亮的空切上篮得分。40：39双方得分犬牙交错，我方反 超1分。正当我方还沉浸在喜悦中是时，对方王子宁迅速快攻，在无 人防守的情况下轻松将球投进，我方由于疏忽大意而丢了两分。随即， 我方镇定下来，由刘伟控球，中锋李海波迅速跑到篮下，刘伟一个背 后妙传将球交给李海波，李海波接到球后一个小钩，球空心入网，我 方再度取得领先！
• [例文]《考试之后》一文中对发试卷场面的描写：“发试卷了！”随 着英语课代表一声喊，正在教室课外活动的同学们纷纷跑回教室。一 个个名字报出来，课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐 渐沸腾进来。“哇噻，满分，太好了！”考得好的同学情不自禁地大 叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气；有的一 脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆；有的埋头仔细看着，似乎不 相信自己的眼睛；有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕 咕地算着分；还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来……
（5）要运用多种表现手段和方式 (表达方式和表现手法）
• 场面描写是多种表现方式的综合运用，是人物描写、自然景物描 写、社会环境描写等手段的集中体现，可以说综合性是场面描写的显 著特征。离开多种表现方式和手段，很难把广阔的生活画面真实地展 现在读者面前。
（2）要分清主次，理清头绪。
• 要有顺序，一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。场面 有大有小，它们的人物众多，事件繁杂。因此，进行场面描写时，必 须理出头绪，分别主次，有条有理地描述。只写一点，不及其余，形 成不了场面；巨细不分，面面俱到，又容易凌乱杂沓。
• 有条不紊地对场面进行描写的方法很多。如可以以不同类型的人 物各自的言行为顺序，进行层次分明的描写。也可以点面结合；或既 有全场的鸟瞰，又有个别人或事物的特写，或以中心人物为核心，辅 以群像为衬托，或将细致的特写镜头与广阔的全景描写相结合，从而 使场面变成一幅生动的而充满感染力的图画，等等 。常见描写顺序： 远近、上下、大小 、点 面 、人景、主次 、详 略 等。