《艺术概论》第一讲(绪论)
艺术概论绪论-第一章解析
第一章 艺术的起源与发展
• 多元说
这种学说认为：艺术的产生经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的漫长历史发 展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。 代表人物：法国结构主义学者阿尔杜塞、芬兰艺术学家希尔恩
艺术的起源虽然是多元决定的，但是，巫术说与劳动说更为重要。从根本上讲，艺术的起源最 终应当归结为人类的实践活动。艺术的起源应当是多元的而非是单因的。归根结底，艺术的产生与 发展是人类社会实践活动的必然产物，是人类文化发展历史进程中的必• 游戏说
这种学说认为：艺术起源于人类的游戏冲动，人类的过剩精力通过艺术得以发泄，呈现一种无目的、 无功利的特征。 代表人物：德国著名美学家席勒和、英国学者斯宾塞 发展：德国学者布鲁斯 合理性：实际上强调了人的主体活动的自由价值，揭示了艺术的娱乐性和审美性等特征。 缺陷：仅从生理学、心理学的方面去寻找艺术的根源，是不能在根本上触及艺术发生的根源的。
（三）艺术的创新
a.继承上的创新 b.发展过程中的创新
第一章 艺术的起源与发展
• 艺术的民族性与世界性
（一）艺术的民族性
首先，不同民族有着不同的地理环境、经济状况、文化传统、风俗习惯，形成了不同的审美追 求和民族精神。
其次，由于民族艺术具有差异性、独特性，使得任何一个国家的民族的艺术要繁荣、发展，要 自立于世界民族之林，都必须对外开放和开展艺术交流。
缺陷：过分强调劳动与艺术发生的直接关系，也不免有些简单化。首先，劳动是人类社会生活最重 要的组成部分，但却不是社会生活的全部。此外，艺术的生产是以人的手因为劳动而达到高度完善 为前提的，艺术起源主要是指社会学意义和心理学意义上的推动力，也就是说指原始人最初的创作 动机究竟是什么。从这一意义上来探讨劳动与艺术的关系，还很难判定它在艺术起源方面的作用究 竟如何。
《艺术概论》绪论
艺术概论
人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然 的、不以他们的意志为转移的关系，这些生产关 系的总和构成社会的经济结构，即有法律和政治 的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与 之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约 着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。 不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们 的社会存在决定人们的意识。社会的物质生产力 发展到一定阶段，便同他们一直在其中活动的现 存生产关系或财产关系发生矛盾。于是这些关系 便由生产力的发展形式变成生产力的桎梏。那时 社会革命的时代就到来了。随着经济基础的变更， 全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革。在 考察这些变革时，必须时刻把下面两者区别开来： 一种是生产的经济条件方面所发生的物质的、可 以用自然科学的精确性指明的变革，一种是人们 借以意识到这个冲突并力求把它克服的那些法律 的、政治的、宗教的、艺术的或哲学的，简言之， 意识形态的形式。——马克思
绪论
艺术概论
目录
CONTENTS
01 艺术概论的研究对象和内容 02 艺术概论的研究方法 03 学习艺术概论的意义
艺术概论
什么是艺术?
具体来讲，所谓艺术是指： 人类以情感和想象为特性的把握世 界的一种特殊方式。它是人们现实 生活和精神世界的再创造，也是艺 术家知觉、情感、理想、意念综合 心理活动的有机产物。
艺术是幻想或直觉。 直觉只能来自情感。 基于情感，艺术的直觉总是抒 情的直觉。 ——意大利哲学家克罗齐 （1866~1952）
客观唯心主义方法论
“心外无物” ——宋代陆九渊、王阳明及其学生
“人是万物的尺度” ——古希腊时期的普罗泰戈拉
（约前485~约前410）
法国哲学家柏格森 （1859~1941），美学家科林伍 德（18ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ9~1943）等人
《艺术概论》第一讲(绪论)
（二）艺术用形象反映世界
1 形象性是艺术的基本特征
2 艺术形象是感性与理性的统一
3 艺术形象是主观与客观的统一
巴尔扎克的《欧也妮•葛朗台》，不仅仅写出了一个守财奴、吝啬鬼的老头形象，而且更深刻地写出了一个在金 钱地支配下扭曲的灵魂，具有偏执狂的畸形人性。在他的身上，仁爱的光环慢慢褪却，剩下的是赤裸裸的金钱人际 关系：人与人之间没有亲情、爱情、友情，彼此之间除了赤裸裸的厉害关系，除了冷酷无情的现金交易，久再也没 有任何别的联系了。一切的关系，都被金钱所取代，因金钱而变得尔虞我诈、冷酷无情。 葛朗台是法国索漠城一个最有钱、最有威望的商人。这座城市盛产葡萄酒，因此，酒桶的市价很不坏。一七八九 年法国大革命时，葛朗台已经是个富裕的箍桶匠了。他认得字，能写会算，四十岁时娶了木板商的女儿为妻室；买 下了区里最好的葡萄园；他向革命军承包乐葡萄酒，赚了很多的钱。 他的大部分感情集中在“吝啬的乐趣上”，当金钱与情感发生冲突，他毫不犹豫地选择了前者，甚至舍弃了妻儿 地感情。当他发现女儿将金洋送给了别人，便破口大骂：“你这个该死地婆娘，你这条毒蛇”，“我要诅咒你，咒 你的堂兄弟，咒你的女儿……”何等毒辣！而且还严厉斥责女儿太狠心：“拣我最心疼的事伤我的心”，“你勒死你 的父亲”。在金钱面前，亲情也化为了水。为了使女儿“招供”，他对她进行软禁，每天只供给她干面包和冷水， 让她挨饿、挨冻，即使太太向他乞求，他 “也不动心”。
2 艺术与道德的关系 社会道德观念影响艺术，艺术反过来可以 影 响和改造人们的道德观念起到移风易俗的作用。
3 艺术与宗教、哲学等意识形态的关系
•南宋 李唐《采薇图》
（三）艺术与社会生活的关系
1 艺术来源于社会生活，是社会生活的反映
2 艺术反映全面的社会生活
艺术概论》第一讲(绪论)
表现说
认为艺术起源于人类情感和思 想的表现，是内心情感的外化 和升华。
劳动说
认为艺术起源于劳动，是人类 在劳动过程中创造出来的一种
精神产品。
艺术的发展
古代艺术
以实用为主，注重技艺和审美，如古 希腊雕塑、古罗马建筑等。
中世纪艺术
受宗教影响深远，表现神秘、象征和 寓意，如哥特式教堂、拜占庭镶嵌画 等。
跨学科研究与应用
艺术概论可以作为艺术教育 的重要内容，帮助普及艺术 教育，提高公众的艺术素养
和审美能力。
艺术概论可以与其他学科进 行跨学科研究与应用，为相 关学科提供新的研究视角和
方法。
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文艺复兴艺术
追求人文主义和现实主义，强调对人 体和自然的研究和表现，如达芬奇的 《蒙娜丽莎》等。
现代艺术
呈现多元化和个性化特点，强调创新 和实验，如立体主义、抽象表现主义 等。
艺术的流派与风格
浪漫主义
强调个性、情感和想象力的表 达，追求超越现实的艺术效果。
现代主义
强调形式、结构和抽象元素的 运用，追求艺术的独立性和纯 粹性。
深化对艺术的理解
艺术概论涉及艺术的本质、特征、功能等方 面，有助于学习者深化对艺术的理解，为后 续的专业学习打下基础。
艺术概论的学习方法
阅读经典文献
阅读艺术史上的经典文献，了解不同时期的 艺术观念和理论。
参与课堂讨论
积极参与课堂讨论，与同学和老师交流学习 心得和体会。
观摩艺术作品
通过观摩大量艺术作品，培养对艺术的直观 感受和理解能力。
审美能力的培养
审美能力是可以通过学习和实践来提高的。通过欣赏优秀 的艺术作品、了解艺术史和艺术理论，可以培养和提高自 己的审美能力。
艺术概论第一讲 绪论
• 从事艺术学理论研究，采取的方法 一、坚持辨证唯物主义和历史唯物主义 的基本原则。 二、采用行之有效的科学方法，研究艺 术活动的实践与发展。 三、运用艺术科学特有的研究方法研究 艺术领域的各种问题。
课程设置
• • • • • 第一编 第二编 第三编 第四编 第五编 艺术本题论 艺术类型论 艺术创造论 艺术作品论 艺术接受论
思考问题： 思考问题： • 什么是艺术概论 • 为什么学习艺术概论 • 如何学习艺术概论
• 在艺术科学研究中，艺术学是一 在艺术科学研究中， 个重要的学科体系。 个重要的学科体系。艺术概论是 艺术学这一学科的基础课现出的特色： 艺术学理论发展与建设所呈现出的特色： 一、注重艺术学基本理论与交叉学科的结 合。 二、注重艺术学基础理论与应用理论的结 合。 三、注重艺术学一般理论与各门类艺术理 论的结合
艺术概论 • 绪论
艺术，是人类在漫长的生产活动和社会活动
中形成和创造的成果，是人们为了满足自身的 审美需求，以一定的物质形式和情感为中介， 表现社会生活或艺术家思想情感的审美形态。
• 在一般意义上，艺术应当包括所有人类创造和享 用的非使用功利性的审美活动形式，涵盖造型艺 术、使用艺术、表情艺术、语言艺术、综合艺术 等与审美创造相关的各部类。 • 艺术活动，是人类社会活动的重要组成部分，是 人类生活特有的现象。伴随着人类审美意识的生 成和丰富，艺术活动也就成为人类社会生活的重 要内容。
《艺术概论》授课课件1
第三章 门类论
一、历史上的划分方法
（一）中国
古代文论《毛诗序》，分为诗、歌、 舞三种并讨论了它们之间的联系与区 别
（二）西方
亚里士多德根据模仿媒介、对象和方 式的不同，区别了绘画与音乐、悲剧 与喜剧、史诗与戏剧等。
斯宾塞
席勒
3、艺术起源于表现——表现说
系统理论的提出这一理论的是 19世纪末、20世纪初的意大利美学 家克罗齐，他的思想核心是“直觉即 表现”，直觉的来源即情感，艺术就 是情感的表现，还认为真正的艺术是 在心中完成的。
4、艺术起源于巫术——巫术说
这种理论的影响最大，至今占优势。19 世纪末20世纪初英国著名人类学家爱德 华·泰勒在《原始文化》中最早提出这一主 张，提出了万物有灵论。另一位英国人类学 家弗雷泽《金枝》中认为原始部落的一切风 俗、仪式和信仰都起源于巫术。
1、认识自然 电视艺术《走近科学》、《探索发现》、
《科技之光》等
2、认识社会
如巴尔扎克的社会小说《人间喜剧》 托尔斯泰的小说—“俄国社会的一面镜子” 文学艺术《红楼梦》
3、认识历史
电影艺术《康熙大帝》、《孝庄秘史》、 《雍正王朝》等
4、认识人生
影视：《阿甘正传》、《家有九凤》等
张择端（北宋）
《清明上河图》（局部）
（三）现代的划分方法
音乐、舞蹈、绘画、文学、雕塑、戏剧、 影视、建筑、园林、摄影、书法……
根据艺术分类的原则和角度的不同，在 近现代理论中出现了多种的划分方法：
第一种：以艺术形象的存在方式为依据
• 1、时间艺术：音乐、文学 • 2、空间艺术：雕塑、绘画、建筑、园
《艺术概论》教案——绪论
教案（第一次课 2学时）一、授课题目：《绪论》二、教学目的和要求：通过本章的学习，使学生了解艺术学产生的过程，了解学习和研究艺术学理论的意义及方法。
三、教学重点和难点：1、重点艺术学产生的过程。
2、难点艺术学从美学中的分化。
四、教学过程（包含教学内容、教学方法、辅助手段、板书、学时分配等）【教学内容】（导入）【艺术概论】我们这门课名字叫“艺术概论”，“概论”就是概括的论述，又称为“艺术原理”，“原理”即基本道理。
概括论述什么呢？（艺术）艺术种类有很多，包括音乐、舞蹈、戏剧、影视、绘画、雕塑、建筑等，每个种类都有自己的理论体系。
其实我们这门课不是解决具体的艺术问题，比如说山怎么画，水怎么画等，而是去探讨所为艺术门类所具有的共同的特性。
所以说，这门课准确的名称应该是“艺术学概论”或“艺术学原理”。
【课程说明】艺术概论是我们专业的学科基础课程（必修）。
我们是播音与主持艺术专业，作为艺术专业，大家在学习具体专业知识和专业技能的同时，也有必要对艺术理论有一个基本的了解，因为艺术中的很多东西是相通的。
而且从现实的角度上看，如果有同学以后想考研，艺术概论也属于考试内容。
（但凡是艺术类的同学考研，都要考艺术类的基础理论，即艺术概论。
）这门课的成绩结构为40%平时成绩和60%考试成绩。
平时成绩为百分制，包括考勤、课堂表现、课后作业三项，其中考勤为30分，一次不到扣10分，三次不到取消考试资格；课堂表现主要为课堂提问、课前课后总结、课堂测验等形式，分值为30分；课后作业为40分。
【艺术学的产生】艺术学是一门既古老又年轻的科学。
从原始艺术算起，中外艺术都有着漫长悠久的历史。
但是，艺术学是一门十分年轻的学科。
尽管中外历史上就有大量关于艺术的理论，但是艺术学正式成为一门学科是近代以来的事情。
（艺术是很古老的，但艺术学是很年轻的。
）在整个学科发展中，有两次重要的分化。
在古代，世界只有一门学问：哲学，称其为“科学的科学”，许多科学都属于哲学的一个部分。
《艺术学概论》课件绪论.ppt
• 3. 人文科学;文科[P] She received a bachelor‘s degree in arts in 1974. 她于一九七四年获文科学士学位。
艺术学的研究对象与定位
改革开放以来，我国各个艺术门类发展迅速， 优秀艺术作品和艺术人才不断涌现。尤其是在 20世纪90年代，我国教育界和学术界开始明确 将“艺术学”与过去通用的“文艺学”分离， 并且正式出版了《艺术学概论》《中国艺术学》 等多种专著和教材。
20世纪90年代，我国教育界和学术界开始明确使用“艺术 学”取代过去通用的“文艺学”，并且正式出版了《艺术 学概论》《中国艺术学》等多种专著和教材。
②富有创造性的方式、方法：说话得讲究点艺 术。
③指独特优美而丰富多采：这房间布置得挺艺 术的。
学习与研究艺术学理论的意义
• 艺术学理论的第一个作用是指导 艺术创作。
• 艺术学理论的第二个作用是指导艺 术批评。
• 艺术学理论的第三个作用是努力发 掘和整理中华民族自身富有特色的 艺术创作理论与艺术批评理论，努 力构建中国艺术学的学科体系，充 分体现出我们的文化自信。
• 4. (包括绘画、音乐、建筑等的)艺术学科[P] There used to be a department of arts containing such specialities as music and painting. 这里曾设有艺术系,含音乐与绘画之类的专业。
• 5. 技术,技艺;技巧[C][U] Language teaching is both a science and art. 语言教学既是一门科学也是一门艺术。
《艺术概论》讲义稿(复制版).
山东大学（威海）通选课讲义稿《艺术概论》（通选课）第1周概说及艺术的起源一、关于课程名称：二、什么是艺术？——用形象来反映现实但比现实更有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。
三、《艺术概论》研究对象及主要内容（一）研究对象（二）主要内容1、艺术原理2、艺术门类（类型、种类）（1）造型艺术（绘画、雕塑、摄影艺术、书法）（2）实用艺术（建筑、园林、工艺与设计艺术）（3）表情艺术【表演艺术】（音乐、舞蹈）（4）语言艺术【文学】（诗歌、散文、小说、戏剧）（5）综合艺术（戏剧与戏曲、电影与电视）△除了上述，还有其他艺术门类，如：曲艺、木偶、皮影等。
四、艺术的起源与发展（一）艺术的起源△人类社会发展的初期，用神话传说来解释艺术的起源。
△关于艺术起源的几种说法：1、劳动说认为：艺术起源于人类物质生产劳动。
代表人物：俄国的普列汉诺夫。
举例：（1）打磨的石器及骨雕、彩陶骨雕、彩陶等。
（见下面的图）（2）劳动者在劳动过程中发出的“杭育杭育”的声音（抬木头）（3）划桨人的歌唱2、摹仿说（模仿说）认为：艺术起源于对自然和现实的摹仿。
代表人物：古希腊的哲学家、思想家如德谟克利特、亚里士多德。
如：西班牙的阿尔塔米拉洞穴的壁。
3、游戏说（过剩精力宣泄说）认为艺术起源于游戏。
代表人：德国的席勒、英国的斯宾塞、德国的谷鲁斯4、表现说这种说法认为，艺术起源于情感的表现和交流的需要。
代表人物：意大利的克罗齐、英国史学家乔治·科林伍德、美国当代美学家苏珊·朗格5、巫术说这种说法认为，艺术起源于原始民族的巫术仪式活动。
这是近代西方学术界最具有影响的一种理论。
代表人物：英国人类学家爱德华·泰勒、弗雷泽举例：原始洞穴壁画巫师（巫术师）的舞蹈活动（略）【思考题】：评析艺术起源的各种说法。
【欣赏原始艺术】•欣赏原始艺术•（骨雕、牙雕、石雕、洞窟雕刻）第2周艺术的发展过程一、艺术的发展过程（一）艺术发展的漫长历史过程术。
第一章艺术概论绪论1胡巾煌
也能影响艺术家的思想意识及其在艺术作品中对社会
生活的反映。
◦ 道德与艺术的相互关系：彼此的影响与差异 ◦ 艺术中道德内容的贯彻
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◦
艺术与宗教的关系
宗教和艺术的关系最终决定了宗教和艺术的发展只能是经济 基础，宗教和艺术的关系是在上层建筑领域内的互相影响、 互相作用、互相渗透的关系，他们都反映经济基础，为经济 基础所决定。
“喷泉”对艺术的发问：
艺术展览根据什么来接受所谓的艺术品 进行展览？ 谁是艺术品的审判官？ 一件物品是否可以既是艺术品又是日常 用品？ 什么样的才是艺术品？ 艺术到底是什么？ 是否真的有艺术品？
参阅：/wiki/噴泉_(杜象) 教材10-11页的深入讨论
◦ ◦ ◦
利用各门艺术宣传宗教 宗教对于艺术的两种相反作用：促进作用和阻碍作用 艺术对宗教的影响：
参与宗教活动、宣扬宗教思想、强化宗教氛围
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巴黎圣母院
科隆大教堂
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格 吕 内 瓦 尔 德 ︽ 基 督 受 刑 图 ︾
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局部
震撼 悲剧色彩
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艺术与哲学关系
◦ 哲学作为一定的世界观，必然对艺术创作活动发生影响， 艺术不但要反映一定的哲学观念，并且给一定的世界观以 积极的影响。 ◦ “得意忘象”是魏晋名士王弼提出的命题。“得意忘象” 命题一经面世，对社会中的思想家、艺术家影响深远。
艺术发生的上限人所创造的第一件工具工具和艺术都是人创造的艺术发生的前提和条件都是在人们使用工具改造自然的基础上产生的工具促进了形式美感的产生准艺术的发生准艺术发生的标志是人体装饰雕刻和岩画的出现准艺术的繁荣社会由狩猎经济向原始农耕经济转变为了储存和加工粮食就产生了新的器皿陶器应运而生陶器的的出现对于史前艺术的发展具有划时代的意义准艺术的衰落与艺术的发生真正的艺术产生的标志是实用价值下降渗入等级观念作为富人饰物或宗教祭器象征的玉器和青铜器艺术的繁荣和狞厉恐怖的艺术风格的产生不管出于何种学说我们都可以总结出艺术起源的动因大致为