新时代思想政治教育之新特点
论新时代思想政治教育的特点和现实意义
论新时代思想政治教育的特点和现实意义【摘要】本文从引言、正文和结论三个部分展开，首先阐述了思想政治教育在新时代的重要性，并分析了新时代背景下思想政治教育的特点。
正文部分则详细讨论了新时代思想政治教育的特点，包括培养社会主义核心价值观、加强党的领导教育、推进德育、智育、体育、美育一体化发展、实现全面发展、全面育人等方面。
结论部分总结了新时代思想政治教育的现实意义，明确了其使命和发展方向。
文章指出，在新时代背景下，加强思想政治教育是推动社会进步和国家发展的关键，对于实现中华民族伟大复兴具有重要意义。
【关键词】思想政治教育、新时代、特点、社会主义核心价值观、党的领导教育、德育、智育、体育、美育、全面发展、全面育人、现实意义、使命、发展方向。
1. 引言1.1 思想政治教育的重要性思想政治教育是培养和引导人们正确的思想观念和政治观念的过程，具有极其重要的意义。
思想政治教育是国家长治久安、社会和谐稳定的重要保障。
通过思想政治教育，可以提高人们的思想品德素质，增强社会共同价值观的认同和凝聚力，实现社会和谐发展。
思想政治教育是国家发展的重要支撑。
只有具备正确的思想观念和政治观念的人才能够真正为国家的发展进步贡献力量，推动社会的各项事业顺利进行。
思想政治教育还是培养新一代合格公民的基础。
新时代需要具有爱国情怀、社会责任感和创新精神的新型公民，这些品质的培养都离不开思想政治教育的引导和教育。
思想政治教育的重要性不言而喻，对于社会的稳定发展和国家的长远发展具有不可替代的作用。
1.2 新时代背景下的思想政治教育在新时代背景下的思想政治教育，具有更加复杂和多元的特点。
随着经济社会的快速发展和全球化的深入，我国社会面临着各种新挑战和机遇，对思想政治教育提出了更高要求。
新时代思想政治教育需要适应社会主义建设新要求。
随着中国特色社会主义不断深化发展，思想政治教育要更加注重培养社会主义核心价值观，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。
论新时代思想政治教育的特点和现实意义
论新时代思想政治教育的特点和现实意义作者：张英来源：《智富时代》2019年第05期思想政治教育是党的传家宝，是党的一切工作的生命线和中心环节，是“教育者与受教育者根据社会和自身发展的需要，以正确的思想、政治、道德理论为指导，在适应与促进社会发展的过程中，不断提高思想、政治、道德素質和促进全面发展的过程”[1]。
思想政治教育在党的不同历史发展阶段发挥着极其重要的、不可替代的作用。
一、新时代思想政治教育的新内容党的十九大报告做出了”中国特色社会主义进入新时代”的论断，新时代新变化。
新时代，思想政治教育只有紧跟时代的步伐，把握好时代的主题，体现时代精神，才能永葆生机与活力。
新时代思想政治教育将习近平新时代中国特色社会主义思想作为自己的科学指导思想，并把它视为自己的工作指南。
理想是指引人们前行的灯塔，信念是支撑人们的坚石。
理想信念教育是新时代思想政治教育的核心内容，理想信念在人们的生活、学习、工作中发挥着极大的作用。
正如习近平同志所说“理想信念是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，或者理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’，就可能导致政治上变质，经济上贪婪，道德上堕落，生活上腐化” [2]。
新时代突出理想信念教育就是要强化人民大众的思想教育，使受教育者的精神方面得到更好的发展。
新时代思想政治教育还突出文化教育。
一方面加强意识形态教育，意识形态决定文化前进方向和发展道路。
党的十九大报告提出“建设具有强大凝聚力和社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起” [3]。
另一方面强化社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是全体人民的共同价值追求。
新时期思想政治教育就是要引导受教育者形成正确的价值追求，不断提高思想觉悟，践行社会主义核心价值观。
二、新时代思想政治教育的特点新时代思想政治教育有了新的指导思想，强化意识形态教育，突出理想信念教育、爱国主义思想、国家安全教育和社会主义核心价值观，与之前的思想政治教育相比有了一定的发展，那么它在新时代又有哪些突出的特点呢？（一）指导思想的时代性随着中国特色社会主义进入新时代，思想政治教育也有了新的思想内容。
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措“00后”大学生，指的是2000年以后出生的一代大学生。
这一代年轻人在经历了信息爆炸、互联网时代和全球化进程的也是在特定的时代环境和社会背景下成长起来的。
他们的思想和认知有着自己的特点，对待思想政治教育也呈现出一些新的需求和特征。
思想政治教育工作需要与时俱进，针对“00后”大学生的特点和需求，积极探索新的教育举措，创新教育方式方法，以更好地引导和教育这一代年轻人。
第一，思想政治教育需抓住新时代特点，关注当下热点问题。
针对“00后”大学生的特点，思想政治教育工作应该及时关注当下的热点问题，引导他们通过对时事政治的分析和思考，加深对国家大事、社会热点的理解和认知。
也应积极引导他们认识国际形势，关注国际热点事件，培养跨文化视野和国际化意识，拓展他们的眼界和思维。
第二，思想政治教育需注重个性化，尊重学生思想特点。
对于“00后”大学生的思想教育，不能采取一刀切的方式，而是应该注重个性化教育，尊重学生思想特点，从学生的实际情况出发，面对面地传递思想政治教育内容。
教育者也应该注重尊重学生的主体地位，指导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，通过启发式教学、案例分析等方式，引导学生独立思考，做到因材施教，引导学生健康成长。
思想政治教育需融入新媒体，利用新技术手段。
针对“00后”大学生对新媒体和新技术的喜好和依赖，思想政治教育工作应该加强利用新媒体和新技术手段，积极开展线上教育，开发互动教学平台，借助互联网资源，提供更丰富的学习内容，通过微信公众号、知乎、微博等平台将思想政治教育知识传播给学生，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
第四，思想政治教育需注重实践教育，培养社会责任感。
对“00后”大学生进行思想政治教育，不仅仅是传授理论知识，更应该注重实践教育，鼓励学生参与社会实践活动，增强社会责任感和使命感，培养他们的社会公民意识和社会参与能力。
通过开展社会实践、志愿活动、社团组织等形式，让学生亲身体验社会生活，拓宽视野，锤炼意志，培养自我管理和团队协作能力。
新时期思想政治教育方法的特点
新时期思想政治教育方法的特点随着时代的进步和社会发展，新时期思想政治教育方法必然与过去有所不同，具有独特的特点。
以下是新时期思想政治教育方法的几个显著特点。
一、实践导向新时期思想政治教育强调实践导向，注重贴近实际，注重培养学生的实际能力。
传统的思想政治教育注重灌输和背诵，忽略了学生的主动性和创造性。
而新时期思想政治教育则倡导学生参与到社会实践中，通过实践学习，培养学生的实际能力和实践动手能力。
学生可以组织社会志愿者活动、参与社团组织，通过实践提高自己的组织能力和团队合作能力。
通过实践导向的教育方法，学生能够更好地了解社会现实，提升自己的社会责任感和社会适应能力。
二、情感教育新时期思想政治教育注重情感教育，强调培养学生的爱国情感和公民意识。
传统的思想政治教育往往停留在知识传授的层面，忽视了学生情感的培养。
新时期的思想政治教育则通过各种教育手段，引导学生对中国的历史、文化、制度等进行情感投入，增强学生的国家认同感和文化自信心。
可以通过讲授中国优秀传统文化、观看相关纪录片等方式来激发学生的民族自豪感。
通过情感教育，学生能够更好地认同和拥护中国特色社会主义事业，为实现国家的繁荣和发展做出积极贡献。
三、启发式教育新时期思想政治教育注重启发式教育，强调培养学生的思维能力和创新能力。
传统的思想政治教育注重灌输和记忆，忽视了学生的思维能力的培养。
而新时期思想政治教育则通过启发和引导学生进行思考和分析，培养他们的批判性思维和创新能力。
在讲授一些时事政治问题时，可以提出问题和观点引导学生进行讨论和辩论，激发他们的思维潜力和创造力。
通过启发式教育，学生能够更好地理解和应用所学的知识，提升自己的综合素质和解决问题的能力。
四、多元化教育新时期思想政治教育方法具有实践导向、情感教育、启发式教育和多元化教育的特点。
这些特点的引入和应用，使得思想政治教育更加符合时代需求，更有利于学生的全面发展。
只有不断创新和改进教育方法，才能更好地实现中国特色社会主义事业的发展目标。
新时期思想政治教育方法的特点
181新时期思想政治教育方法的特点[作者简介]刘桉伸，吉林大学在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
新时期思想政治教育方法的特点刘桉伸（吉林大学 吉林 长春 130000）摘要：不同国家、不同时代，由于社会制度、基本国情、奋斗目标、认知水平和主流价值观的差异，思想政治教育方法也略有不同。
我国新时期思想政治教育方法从动态发展的角度来看，是在对我国传统方法的批判性继承基础之上，借鉴了其他国家优秀的思想政治教育方法，并结合本国思想政治教育方法发展现状进行理论和实践创新的过程。
因此，新时期思想政治教育方法具有继承性、借鉴性、创新性。
从静态形成的角度来看，新时期思想政治教育方法是科学性与人文性的统一、综合性与多样的统一、渗透性与时代性的统一。
关键词：新时期 思想政治教育方法 动态化特征 静态性特征中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）16-0181-02不同的历史时期赋予思想政治教育不同的历史使命，新时期的思想政治教育方法从纵向的发展过程和横向的不同维度来看也随之呈现出新的特点。
一、动态化特征从纵向发展来看，新时期思想政治教育方法是继承性、借鉴性、创新性的统一。
1.继承性在人类历史上，任何杰出的思想家和科学家都是站在了“巨人的肩膀”上，任何伟大理论都是在“前理论”的基础上形成的，任何伟大成就都是在“前成就”的积淀下实现的。
同样，新时期思想政治教育方法是在继承中华民族思想政治教育经验的基础上形成的。
但由于社会发展、历史背景、科技文化的差异，旧时代的方法无法完全适用于新时期，因此，这种继承是批判的继承。
历史和实践已经证明了传统思想政治教育方法有不可泯灭的实效性和优越性。
儒家传统德育方法经过几千年的考验流传至今，比如教育者要以身作则，率先垂范，这与我们如今倡导的“为人师表”不谋而合；德育教育最重要的方式是沿用至今的理论灌输，虽然这种方法备受争议，但由于随着全球化的深入发展，当今的国民文化素质和思想觉悟水平并不足以应对各种矛盾，做出正确的价值选择，因此我们不能一味否认或完全肯定理论灌输，而应该在引导中灌输，在灌输中引导。
新时代高校思想政治教育工作
新时代高校思想政治教育工作摘要：随着新时代的到来，高校思想政治教育工作的意义和重要性越来越突显。
高校是培养人才的摇篮，其思想政治教育工作直接关系到未来国家的发展和社会的稳定。
因此，加强高校思想政治教育工作，提高学生的思想政治素质，已成为当今高校教育的重中之重。
本文旨在探讨新时代高校思想政治教育工作的创新策略，为推进高校思想政治教育工作提供参考和帮助。
关键词：新时代；高校；思想政治教育；素质提升一、新时代高校思想政治工作的创新特点（一）思想政治教育表现出时代性随着中国经济社会的快速发展，新的时代背景下，高校思想政治教育也注定要面对新的挑战和机遇。
改革开放使得信息技术、经济高度发展和生活水平的提高成为新时代的特点。
学生的需求与特点也发生了很大变化：他们拥有更加宽广的知识渠道，更加广泛的文化背景和生活经验，这些都对高校的思想政治工作提出了更高更严格的要求。
同时，新时代思想文化的多元化、碎片化以及网络化的趋势，也为高校思想政治工作带来了巨大变革和挑战。
为适应时代发展的需要，在新时代，高校思想政治工作需要更加注重协同创新和跨界创新，创新思想政治理论，转变教育理念，使思想政治教育更加紧贴时代发展的大趋势。
同时，高校也应更加注重学科交叉的研究和合作，形成一个开放的平台，让不同学科的知识得到融合与创新，为思想政治教育注入新的活力和动力。
（二）思想政治教育表现出动态性高校思想政治工作的创新需要在全新的动态环境下展开，高校群体具有多元化的特点，以学术普及和多样化的方法展现高校近几年思想政治教育的创新特点。
高校在思想政治工作中需要不断积极地跟进新动态，根据深入挖掘学生需求以及治理思想政治工作状况，及时调整并完善教学方案和教育法规，激发教师动力，增强教育质量和教育服务的领导力。
高校思想政治工作的创新也需要建立灵活多变的运作模式，不断探索新的教学方法和工作方式，鼓励教师以创新的心态对待工作，在贯彻执行政治教育和实行群体主义层面等方面开展更多尝试和实践，并尝试建立包括政治影响、政治能力、政治修养、政治精神等维度的思想政治教育评价标准。
论新时代思想政治教育的特点和现实意义
论新时代思想政治教育的特点和现实意义随着社会发展和时代变迁，新时代思想政治教育已经成为当下教育界的热点话题。
那么，新时代思想政治教育具有哪些特点，又有哪些现实意义呢？下面就和大家一起来探讨一下。
1、全面性新时代思想政治教育具有全面性的特点。
实现全面性的核心是全面发展人的所有方面，包括心理、思维、知识和能力等等。
这种教育不仅仅是纯粹的知识传递，还包括职业技能、技术技能、语言能力等等。
这样，学生可以全面成长，增强自己的综合素质。
2、针对性新时代思想政治教育还具有针对性。
就是针对学生的具体情况进行需求分析以及深度定制式教学。
教师需要了解学生的认知能力、兴趣爱好和个人特长，然后根据学生的需求和特点给予深度定制的教育，这样可以更好地推进学生的全面发展。
3、创新性新时代思想政治教育还具有创新性。
在这种教育模式下，教育界不再停留在传统模式中，而是采用全新的教学理念，采用多种方式和方法进行授课，从而更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
通过对教育内容的创新和教学方式的创新，可以更好地提升学生的思考能力和综合素质。
1、培养学生正确的人生观和世界观新时代思想政治教育可以帮助学生树立正确的人生观和世界观。
这种教育不仅仅是知识传递，还涉及到价值观和道德观的传播。
这样可以更好地培养学生成为积极向上、向善向美的公民，以及拥有正确人生观和价值观的人。
2、提高学生的学习兴趣和创造力3、促进学生全面发展和综合素质提升总之，新时代思想政治教育具有全面性、针对性、创新性等特点，并且对于培养学生正确的人生观和世界观，提高学生的学习兴趣和创造力，促进学生全面发展和综合素质提升等方面具有重要的现实意义。
希望未来的教育界可以更好地发展新时代思想政治教育，让学生受益，促进社会和谐发展。
论新时代思想政治教育的特点和现实意义
论新时代思想政治教育的特点和现实意义新时代思想政治教育是一项重要的教育任务。
它的特点和现实意义是有深刻内涵的，本文将从以下三个方面详细阐述。
一、特点1、强调以习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容。
新时代思想政治教育要求全体人民都要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，这是区别于过去思想政治教育的重要特点。
2、注重实践与理论相结合。
新时代思想政治教育提倡通过实践，把理论学习与实践联系起来，让学生更好地领会‘知行合一’的真谛。
3、促进思想与行为的自觉统一。
新时代思想政治教育注重培养全体人民的正确的价值观、世界观和人生观，使个人能够在行动中不断落实思想。
二、现实意义1、有利于青少年人健康成长。
新时代思想政治教育的目的是培养我们的学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，让他们有一个健康的成长环境与心态。
2、有利于维护社会的稳定和长治久安。
新时代思想政治教育注重培养全体人民的爱国、敬业、诚信、友爱等基本道德，积极引导学生正确把握国家的现状和未来，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而在社会中建立积极向上的行为准则和生活方式。
3、有利于全面推进中华民族伟大复兴。
新时代思想政治教育的宗旨是全面提高人民素质，以开创新时代的辉煌。
推进中华民族伟大复兴需要我们教育培养出一批社会主义建设者和接班人，他们不仅要掌握先进的科学技术知识，还要具备坚定的信仰、高尚的道德、宽广的视野和深厚的情感。
三、结语新时代思想政治教育的特点和现实意义是我们实现中华民族伟大复兴必不可少的重要条件。
我们必须深入贯彻这项教育任务，让中国特色社会主义发展步伐更加坚定和稳健。
论新时代思想政治教育的特点和现实意义
论新时代思想政治教育的特点和现实意义【摘要】在新时代，思想政治教育不仅是学生发展的重要组成部分，更是塑造青年思想观念、价值取向的关键环节。
本文旨在探讨新时代思想政治教育的特点和现实意义。
在新时代，思想政治教育的特点包括培养社会主义核心价值观、强化思想政治引领、注重实践教育以及推动学生全面发展。
通过思想政治教育，可以引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其具备高尚的思想品质和道德情操。
思想政治教育在塑造学生全面发展的也具有重要的现实意义，可以帮助学生更好地适应社会发展的需要，增强社会责任感和使命感。
在新时代思想政治教育中也面临着一些挑战，需要针对性地采取相应的策略来解决，以确保思想政治教育的有效实施。
【关键词】关键词：新时代思想政治教育、特点、现实意义、重要性、社会主义核心价值观、思想政治引领、实践教育、学生全面发展、挑战、应对策略。
1. 引言1.1 新时代思想政治教育的重要性在新时代，思想政治教育的重要性日益凸显。
随着社会的不断发展和变革，人们的思想观念也在不断更新和变化。
加强思想政治教育，引导人们正确树立世界观、人生观、价值观，已经成为一项重要的任务。
新时代思想政治教育不仅仅关乎个人的思想修养，更涉及国家的长远发展和社会的稳定和进步。
只有通过思想政治教育，我们才能夯实民族的精神文化基础，激发人们的责任意识和社会责任感，推动社会主义核心价值观的传承和发展。
新时代思想政治教育的重要性不仅在于引领人们正确的思想方向，更在于培养新时代的社会主义建设者和接班人，为国家的未来发展打下坚实的思想基础。
我们应该深刻认识到新时代思想政治教育的重要性，全力以赴推动思想政治教育的深入开展，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
1.2 论文目的和意义本文旨在探讨新时代思想政治教育的特点与现实意义，旨在深入分析新时代背景下思想政治教育的重要性，并通过对相关理论与实践的研究，揭示其在当代教育中的作用与价值。
具体而言，我们将通过对新时代思想政治教育的特点进行分析，包括其注重培养社会主义核心价值观、强化思想政治引领、注重实践教育以及推动学生全面发展等方面，以揭示其在教育实践中的独特价值。
论新时代思想政治教育的特点和现实意义
论新时代思想政治教育的特点和现实意义随着时代的不断发展和社会的不断变迁，新时代思想政治教育也在不断地发展和改变着。
新时代思想政治教育的特点以及它所具有的现实意义，已经成为了当前社会上一个备受关注的话题。
在新时代下，思想政治教育必须与时俱进，顺应时代发展的脉搏，以更加丰富多彩的方式和手段来进行教育，以更好地适应当今社会和时代的需求。
新时代思想政治教育的特点一：全面性。
新时代思想政治教育需要更多关注和培养学生的全面素质，不仅包括政治思想素养，还需要包括文化素养、科学素养、伦理道德素养等等。
这个时代需要的不仅仅是一个政治机器，更需要全方位发展的人才。
政治教育应当贯穿于人们的生活的方方面面，不断地培养和提升人们的全面素质。
新时代思想政治教育的特点二：开放性。
以往的思想政治教育可能更多是单向传授，学生被灌输一些观念和理论。
而在新时代下，思想政治教育需要更多的开放，需要给予学生更多的思考空间和表达的机会。
学生需要通过讨论，辩论，表达来了解和掌握更多的知识和理论，而不是单纯的接受和记忆。
开放的思想政治教育可以更好地激发学生的思考能力和创造力，使他们真正的了解和掌握政治知识。
新时代思想政治教育的特点三：趣味性。
新时代的年轻人生活在信息快速传递的时代，他们对于传统教育形式已经产生了不小的厌倦。
新时代的思想政治教育需要更多地注入趣味性和活力，可以通过一些丰富多彩的教学手段和形式，例如以案例教学、游戏教学等等，来增加学生的学习兴趣，让他们能够更加主动积极地去学习。
新时代思想政治教育的特点四：多元化。
新时代思想政治教育需要更加多元化，符合不同学生的特点和需求。
不同的学生可能有不同的学习方式和兴趣爱好，思想政治教育需要更多地关注并尊重这一点，以更加有针对性和个性化的方式来进行教育。
不同层次的学生要给予不同的教育，这样才能更好地发挥出每个学生的潜力。
经过对新时代思想政治教育特点的介绍，可以看出，新时代思想政治教育具有更加全面，开放，趣味和多元化的特点。
新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略
新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略随着新时代的到来，教育的任务也发生了深刻的变化，特别是课程思政正变得越来越重要。
本文将探讨新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略，以期为教育者提供一些启示和借鉴。
一、新时代课程思政的内涵新时代课程思政是指在新世纪背景下，将思想政治教育融入课程教学中，通过课程内容、教学环节、评价方式等，培养学生积极向上的人生态度、正确的价值观、强烈的社会责任感和创新意识，以适应时代的发展需求。
新时代课程思政的内涵主要体现在以下几个方面：1. 政治思维：通过课程教学，使学生能够更好地理解和认识国家的政治制度、方针政策以及社会中存在的问题，培养学生良好的政治素养。
2. 价值理念：课程思政能够引导学生树立正确的价值观，包括社会主义核心价值观、传统文化和中华优秀传统文化的传承。
3. 做人做事：通过课程教学，引导学生培养正确的人生观，学会正确处理与他人的关系，学会用科学的方法解决问题，培养实践能力和创新意识。
二、新时代课程思政的特点1. 开放性：新时代课程思政不仅关注学科的专业性，更注重凸显学科的人文性和社会性。
它不再局限于传统的教材和课堂，而是积极引入社会实践、实验观察等教学手段，开拓学生的视野。
2. 个性化：课程思政更注重培养学生的主体性和独立思考能力。
通过课程设计，使学生能够根据自己的实际情况和感受，积极思考并产生自己的观点和创新。
3. 综合性：新时代课程思政跨学科、跨领域的特点越来越明显。
它不仅关注知识的传授，还注重培养学生的能力，如思考能力、表达能力、合作能力等。
三、新时代课程思政的难点1. 概念理解：由于概念的抽象性和复杂性，学生对于一些政治概念和思想概念的理解可能存在困难。
2. 标准制定：新时代课程思政的评价标准并不完善，需要教师们共同探索和完善。
3. 教学手段：如何将课程思政理念融入到课程教学中是教师们面临的难点之一，需要教师们不断创新、探索适合的教学手段。
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着时代的变迁和社会的发展，新一代大学生“00后”已经逐渐成为大学校园中的主力军。
他们身处信息爆炸的时代，受到各种新媒体的影响，思想观念和价值取向与上一代有了很大的不同。
面对这一特殊群体，大学的思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
针对“00后”大学生的思想政治教育需要有新的特点和新的举措来配合，促进他们形成正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、新特点1. 多元化的信息传播“00后”是数字媒体时代的产物，他们生活在信息爆炸的环境中，通过互联网、手机、社交媒体等各种渠道获取信息。
这使得他们的信息获取渠道更加多元化，思想观念更加多元化。
传统的思想政治教育渠道不能满足他们的需求，需要新的方式来引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 价值观多样化随着社会的多元化发展，年轻人的价值观也变得更加多样化，他们对婚姻、家庭、事业、人生等方面的看法已经不同于前几代人。
传统的思想政治教育需要更加贴近“00后”大学生的实际需求，引导他们明确正确的核心价值观，树立正确的人生观。
3. 心理健康问题突出“00后”大学生面临着更加复杂的学习与人际关系问题，心理健康问题也逐渐凸显。
他们的心理素质与上一代的不同，需要更加关注心理健康问题的思想政治教育来引导他们积极应对生活中的困难和挑战。
二、新举措1. 引入新媒体手段针对“00后”大学生信息获取渠道的特点，思想政治教育需要更加贴近新媒体的特点，通过微信、微博、短视频等新媒体平台进行思想政治教育的宣传和引导。
利用新媒体手段，使得思想政治教育更加接地气、更加贴近大学生的生活。
2. 强化实践教育通过实践教育来引导大学生确立正确的人生观和价值观。
可以组织学生参与社会实践、志愿服务、创业创新等活动，让学生在实践中锻炼、成长，形成正确的人生观和价值观。
4. 探索课程改革在思想政治教育课程设置上，可以适当增加一些新的内容，比如网络舆情管理、媒体素养教育等，以适应“00后”大学生的需要。
新时期高校思想政治教育的时代性特色
新时期高校思想政治教育的时代性特色1. 引言1.1 新时期高校思想政治教育的时代性特色新时期高校思想政治教育的时代性特色体现了社会发展的需求和教育改革的方向，具有重要的现实意义和理论价值。
随着时代的变迁和社会的发展，高校思想政治教育也在不断开拓创新，适应新时代的需求和挑战，展现出了独特的特色和优势。
新时期高校思想政治教育的时代性特色主要表现在以下几个方面：一是宗旨与目标的更新。
随着社会的进步和发展，高校思想政治教育的宗旨和目标不断得到深化和拓展，更加注重培养学生的综合素质和创新能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二是多元化的教育形式和途径。
高校思想政治教育开始更加注重个性化和多样化的教学方式，包括课堂教学、社会实践、学生自治等多种形式相结合，更好地满足学生的需求和发展。
三是信息化技术在思想政治教育中的运用。
随着信息技术的飞速发展，高校思想政治教育开始注重利用互联网和新媒体平台进行教学和学习，提高教育的亲和力和有效性。
四是开放性与国际化视野的拓展。
新时期高校思想政治教育强调开放性和国际化，更加注重引进国外优质教育资源和经验，促进学生全面发展。
五是实践教育和社会实践的深度结合。
高校思想政治教育更加注重将理论教育与实践相结合，通过社会实践等方式使学生学以致用，提升学生的实践能力和创新能力。
这些时代性特色使新时期高校思想政治教育更加符合时代的要求和社会的发展需要，为培养德、智、体、群、美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实的基础。
2. 正文2.1 高校思想政治教育的宗旨与目标的更新高校思想政治教育的宗旨与目标的更新，是指在新时期，随着社会发展和时代进步，高校思想政治教育的宗旨和目标也随之发生了变化和更新。
传统的思想政治教育注重培养学生的政治觉悟、思想品德和服务社会的能力，而在新时期，随着改革开放和社会主义现代化建设的不断推进，高校思想政治教育的宗旨和目标也向着更加全面、深入和多元的方向发展。
新时期思想政治教育方法的特点
新时期思想政治教育方法的特点随着时代的不断发展，思想政治教育方法也在不断变革与创新。
当前，我们正处于一个新时代，思想政治教育方法也在逐步更新。
新时期思想政治教育方法的特点呈现出多样性、开放性、综合性和前瞻性等特点，为培养具有远见、勇气和责任感的新时代人才提供了更加丰富多彩的教育方法和思路。
一、多样性新时期思想政治教育方法的多样性是其突出特点之一。
传统的思想政治教育方法往往是单一的教育理念和方式，而新时期的思想政治教育方法更加注重多元化的教育形式。
传统的思想政治教育更注重的是书本知识的灌输，而在新时期，思想政治教育方法更加强调实践教育、情感教育与创新教育等多种多样的教育方式，使学生能够在不同的情境中接受教育、收获知识。
在新时期，社会上涌现了大量新鲜的教育理念和方法，如素质教育、体验式教育、个性化教育等，这些教育方法的出现丰富了思想政治教育的内容与形式，为学生提供了更丰富多彩的学习体验。
多样性是新时期思想政治教育方法的一个显著特点，有力地促进了学生的全面发展。
二、开放性新时期思想政治教育方法的开放性体现在对社会和时代的尊重与包容上。
教育不再局限于狭隘的国内范围，而是扩展到全球化的视野下，对多元文化和不同社会制度的理解和包容。
这种开放性的思想政治教育方法使学生能够更加真实地了解世界，不再局限于狭隘的民族主义或民粹主义，更加具有国际视野和世界观。
开放性也意味着对不同思想的尊重与包容。
新时期思想政治教育方法不再一味灌输单一的价值观，而是充分尊重学生的个性与独立思考能力，扶持学生成为具有独立的思考能力和有自己思想的人。
开放性的思想政治教育方法能够促进学生的多元智能和多元文化的发展，有利于培养具有国际视野和创新精神的人才。
三、综合性新时期思想政治教育方法的综合性体现在对多种学科与领域的整合上。
传统的思想政治教育往往是单一学科、单一领域的教育方式，而新时期的思想政治教育方法则更加注重跨学科的整合与交叉，使学生能够更加全面地了解社会和时代。
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措近年来，随着“00后”大学生的到来，传统的思想政治教育方式已不再适用。
这一代年轻人成长在信息化、全球化的环境中，思维方式、价值观和生活习惯都与之前的年代有了很大的不同。
为了更好地适应这一群体的思想特点，高校思想政治教育也需要做出一些调整和创新。
一、思想政治教育新特点1.文化差异明显与前几代相比，“00后”大学生更加倾向于自我的价值观和生活方式，且文化差异更加明显。
由于受到全球化和互联网的影响，他们更加开放、包容，更能接受不同文化的观念和思维方式。
2.自由意识强烈“00后”一代人充满自由意识，更加注重个人的独立思考和创新能力，他们也更加热衷于尝试和探索新事物。
在思想政治教育中，适应他们的思想方式应该更加注重启发性，引导学生自己思考问题、探索问题的答案。
3.价值多元化“00后”大学生的价值观相较于传统群体更加多元化。
他们更加注重个人的感受和经验，同时也更加关注社会和环境问题的解决。
因此，在思想政治教育中应该注重教育学生对于社会责任的认识和担当，引导他们树立正确的价值观。
1.创新思想政治课程设置结合“00后”学生的特点，高校可以根据实际情况创新思想政治课程设置。
例如引入跨学科教学，让学生了解不同领域的学科知识并加以运用；创新互动式课程，让学生通过游戏、角色扮演等方式积极参与教学，提高教学的启发性。
2.利用新媒体手段加强教育效果利用新媒体手段，不仅可以扩大教育的覆盖面，也可以为学生提供更加便捷、实用的信息。
因此，高校可以在思想政治教育中使用微信公众号、短信通知等新媒体手段，及时发布最新的学习资讯和通知，积极推动思想政治教育的实施。
3.丰富思想政治教育形式和内容提供专业性的课程是开展思想政治教育的一个方面，但是更加重要的是从各个方面丰富教育的形式和内容。
高校可以通过组织学术论坛、社会实践、志愿服务、文化节等形式，丰富思想政治教育的内容。
同时，也可以开展各种形式的比赛和评选活动，提高学生的参与度和创造力。
新时代中小学思想政治教育的特点及实施方案
新时代中小学思想政治教育的特点及实施方案随着新时代的到来，思想政治教育作为全面从严治党的基础，也需要与时俱进地适应社会发展的节奏。
中小学生是社会的未来，更需要通过强化思想政治教育提高素质。
本文将探讨新时代中小学思想政治教育的特点及实施方案。
一、特点1. 多元化新世纪的突破性变化对于中小学生而言，传统的教育方式已经不能适应他们的需求，新时代的思想政治教育必须要多元化，能够适应多样化的学习方式。
通过多种教育形式，如读书、听演讲等方式，以满足孩子们不同的学习兴趣和能力。
2. 科技化新世纪的科技迅速发展，将影响中小学生的习惯和行为。
因此，新时代的思想政治教育也需要借助科技力量，创新教育方式。
通过网络和社交媒体技术，以及其他先进的教学技术，将思想政治理念融入到孩子们的生活中，可以让孩子们在学习中不断感悟到新生活。
3. 个性化新时代的思想政治教育也需要根据每个孩子的具体情况和特点进行个性化教育。
最新的思想政治教育研究表明，不同年龄段的孩子们需要不同的学习方法和方式。
因此，新时代也需要提供更有针对性和个性化的教育方案，以确保孩子们每个人都能够真正掌握学习方式，加深对社会的认识。
二、实施方案1. 构建良好的校园环境校园环境的好坏直接影响到学生的思想和行为的发展。
因此，新时代的思想政治教育需要全面推进“阳光校园”建设，使学校成为一个以安全、健康、快乐为特点的学习场所。
同时，老师们需要通过提高对学生成长的理解和重视，以身作则，引领学生树立优良的品德和行为。
2. 突出创新精神创新精神在当今社会越来越受到重视，新时代的思想政治教育也不例外。
教师需要通过鼓励学生的创造性思维，培养学生的创新精神，引导学生掌握创新技能，这对于孩子们未来的职业发展也将具有非常重要的作用。
3. 开展多种形式的教育活动新时代的思想政治教育也需要开展各种形式的教育活动，使学生更主动地参与到思想政治教育中来。
例如，学校和社区组织学生参观纪念馆、革命历史馆等，鼓励学生参与公益活动，开展多样化的读书活动等等，以便让学生在不同形式的活动中不断体验、喜爱思想教育。
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措随着时代的发展和社会的变革，逐渐进入大学的“00后”一代成为了新时代的主力军。
与前几代相比，“00后”大学生具有许多新的特点，在思想政治教育中表现出了一些新的需求和挑战。
为了更好地开展思想政治教育工作，我们需要针对他们的特点制定出相应的新举措。
“00后”大学生是网络时代的原住民，对互联网和新媒体的使用非常熟练。
他们习惯于通过网络获取信息和知识，喜欢在社交媒体上表达自己的观点和情感。
在开展思想政治教育时，可以通过网络平台和新媒体进行教育和引导，让他们在网络中获取到正确的信息和理念。
可以开设网上思政课程，利用微博、微信等平台发布有关思想政治教育的文章和动态，引导大学生积极参与讨论和互动。
“00后”大学生是多元文化时代的产物。
他们接受的文化影响来自于不同的国家、不同的地区和不同的民族。
在思想政治教育中，应提供更加多元化的内容和角度。
可以邀请不同背景和观点的人士来校园进行讲座和交流，引导大学生了解和尊重不同文化的发展和价值。
可以组织文化艺术展览、民族风情节和国际文化交流活动，让大学生亲身体验多元文化的魅力。
“00后”大学生是独生子女政策的直接受益者。
他们在家庭中享受到了很多的关爱和照顾，有着相对宠溺的成长环境。
在思想政治教育中需要注重培养大学生的社会责任感和集体意识。
可以通过社会实践活动、志愿服务和学生组织参与等方式，让大学生亲身体验到社会的多元和复杂性，培养他们的社会参与意识和责任意识。
“00后”大学生具有自主性和创新性强的特点。
他们善于自我思考和独立判断，对与自己实际生活相联系的问题更加关注和敏感。
在思想政治教育中应引导大学生主动参与和实践，注重启发和启示，培养他们的创造力和批判思维。
可以开设创新创业课程，组织科技创新竞赛和实践项目，激发大学生的潜能和创新能力。
“00后”大学生思想政治教育的新特点和新举措需要我们关注和重视。
只有针对他们的需求和特点，才能更好地引导他们健康成长和积极参与社会建设。
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措“00后”大学生是指在2000年后出生的大学生群体。
随着时代的发展和社会的进步，他们的思想观念与前辈们有所不同，对待思想政治教育也存在一些新的特点。
为了适应新时代大学生思想政治教育的需要，各高校采取了一系列新的举措。
“00后”大学生思想观念开放、多元化，更加注重个人的独立性和自主选择权。
他们更加关注自身的发展和实际问题，对思想政治教育的接受方式有一定的变化。
传统的教室讲解式授课往往难以引起他们的兴趣和积极性，因此需要采取新的教育方式，如开展线上线下结合的互动教学、小组讨论、案例分析等，创造更加积极参与的学习氛围。
“00后”大学生生活经验丰富，信息获取渠道广泛。
他们在社交媒体、互联网等平台上获取信息的能力强，对于信息的筛选和甄别能力也较高。
对于传统的思想政治教育手段，如宣传册、标语等，已经产生一定的抗拒情绪。
大学教育部门需要根据“00后”大学生的特点，及时更新教学内容和形式，将新媒体等当代技术手段融入教学过程中，使其更加贴近大学生的生活体验。
“00后”大学生具有强烈的创新意识和社会责任感。
他们对于社会问题和发展趋势有着敏锐的触觉，更加注重实际行动和社会责任。
在思想政治教育中，需要强调实践能力的培养和社会实践的开展。
学校可以组织学生参与社会公益活动、校内社团的管理和活动策划等，培养他们的团队合作意识和社会责任感。
“00后”大学生对于个性化的需求较高，呈现出多样化的特点。
他们对于学科选择、兴趣爱好等方面有着较强的主动性和自主性，不愿意被统一的教育方式所束缚。
思想政治教育应该更加注重个性化教育，充分尊重学生的差异性，鼓励他们发展个人特长和优势，培养他们成为具有独立思考能力和创新精神的人才。
为了适应“00后”大学生的思想政治教育需求，各高校还采取了一系列新的举措。
一是在教学内容上，加强多样性和时代性的融入，注重与学生的实际联系，使学生能够从中获得更多的启示和收获。
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措
“00后”大学生思想政治教育新特点及新举措随着“00后”大学生成为大学校园的新生力量，他们带来了新的思想政治教育需求和新特点。
在这个充满活力和创新的群体中，如何进行思想政治教育，让他们在强调思辨能力的培养正确的政治情操，成为当前教育工作面临的重要问题。
“00后”大学生与之前的学生群体相比，他们更加独立自主、开放自由，追求新鲜事物和多元文化，对社会和政治问题有自己独特的思考。
他们在网络环境中长大，具有更强大的信息获取和传播能力，也更加关注社会民生和公共事务。
传统的思想政治教育模式已经无法满足他们的需求，需要根据新的特点进行调整和创新。
新时代的思想政治教育要更加注重引导和激发学生的主体性和参与性。
教育者要善于引导学生思考和自主探索，引导他们通过亲身实践和社会实践来增强对政治理论和社会现实的认识，提升实践中的政治参与能力。
在课堂教学中，可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生热情，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。
新时代的思想政治教育要更加注重实质性的教育内容和方式。
针对“00后”大学生的特点和需求，思想政治教育要更加注重培养学生的社会责任感和价值观念，强调正确的政治方向和思想引领。
要结合时事和实际问题，开设符合学生兴趣的热点课程，引导他们关注时事，深入了解国家政策和国际形势，培养他们对国家社会稳定和发展的责任感和使命感。
新时代的思想政治教育要更加注重创新教育方式和手段。
在教育内容方面，可以通过开设各类讲座、举办社会实践活动、组织参观调研等形式，增强学生对实际问题的了解和分析；在教育手段上，可以充分利用多媒体技术和互联网平台，为学生提供多元化的学习资源和交流平台，拓宽他们的思维视野和知识面。
新时代的思想政治教育要更加注重提高教育者的素质和水平。
教育者要不断提升自己的政治理论水平和教育教学能力，加强对学生的心理研究和思想引导，增强与学生的沟通和交流能力。
同时也要增强学生与教育者之间的互动和信任，密切关注学生的心理变化和成长需求，为他们提供个性化的思想政治教育服务。
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新时代思想政治教育之新特点[摘要]做好新世纪新阶段的思想政治教育工作，就必须从新的实际出发，充分认识到思想政治教育具有鲜明的政治性、意识形态性，具有很强的渗透性，具有显著的民主性和主体性等特点。
只有把握思想政治教育的新特点，才能把人教育好，极大地提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。
[关键词]思想政治教育意识形态主体性政治性为了实现全面建设小康社会的战略目标，必须抓住重要战略机遇期，贯彻科学发展观，走全面、协调、可持续的发展之路。
在这个过程中，关键是要把人教育好，极大地提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。
因此，要不断加强和改进思想政治教育，充分发挥我们党重视思想政治教育的优良传统和政治优势。
为了做好新世纪新阶段的思想政治教育工作，就必须从新的实际出发，把握思想政治教育的新特点。
一、思想政治教育具有鲜明的政治性、意识形态性在阶级社会里，思想政治教育一直都有强烈的阶级性、党性、政治性和意识形态性。
而在当今对外开放日益扩大，经济全球化趋势愈益明显的情况下，有的同志却有意无意地淡忘了这一本质特点。
有的大学生在学习政治理论课时，不懂得“为什么现在还要讲意识形态”。
个别研究生误以为“公民教育”可以“与一切意识形态脱钩，排除任何人生理想”。
甚至有的理论工作者也认为，“21世纪高校道德教育关键在于引导大学生树立全人类共同文化价值观”。
出现这些认识误区，究其原因，一是以为有日益增多的全球性问题需要关注，要教育大家具有世界眼光，似乎思想政治教育就没有阶级性、意识形态性了；二是以为对外交往中不再以意识形态划线，而是超越意识形态和社会制度，求同存异，共谋和平与发展，似乎一切领域都能超越意识形态了；三是在西方思潮影响下，误以为经济全球化必然导致政治全球化、文化全球化和同质化，因此，也跟着宣扬一些抽象的普遍性的论调。
其实，思想战线包括思想理论教育、道德教育、法制教育等，都属于意识形态领域。
而在意识形态领域，无产阶级不去占领阵地，资产阶级必然要去占领；马克思主义、社会主义思想的削弱，就意味着资产阶级思想影响的加强。
在这个问题上是没有中间道路可走、不存在空白点的。
1.提倡全球道德并不排斥和否定道德的阶级性。
固然全球问题日益增多，需要各国加强合作，共同关注，也应提倡普世伦理和全球道德，但这并不排斥道德的阶级性一面。
在阶级社会里，道德归根到底是从经济利益、阶级利益引申出来的；道德和道德教育的阶级性是显而易见的。
道德除具有阶级性外，当然也具有全人类性的一面，这主要是千百年来形成的公共生活准则、社会公德。
恩格斯早就指出，无产阶级道德中包含了最多的最长久的道德的全人类因素。
在阶级社会里，道德的阶级性是绝对的、起主导作用的，道德的共同性(全人类性)是相对的、受阶级性制约的。
2.对外交往不以意识形态划线并不等于放弃马克思主义的指导地位。
马克思主义认为，意识形态和社会制度问题是不能靠“输出”去解决的。
我们应当尊重各国人民对本国发展道路的自主选择。
但是，我们在对外交往中超越意识形态和社会制度的不同，并不等于、也不可能要求我们在思想文化领域淡化意识形态，放弃马克思主义在意识形态领域里的指导地位。
相反，我们的改革越是深化、开放越是扩大，越应加强党的思想政治教育工作，坚持马克思主义的指导地位，坚持社会主义的政治方向，否则就会迷失方向，重蹈东剧变的覆辙。
3.经济全球化并不等于可能带来政治制度趋同化、文化同质化。
当今世界，经济全球化是科学技术和生产发展的客观趋势。
总的来看，它是一种历史进步的潮流。
但是，经济全球化一直由资本主义发达国家主导着。
他们企图利用这一客观趋势为建立资本主义一统天下的世界秩序服务；美国更是推行“美国中心主义”，企图利用经济全球化为建立单极世界、维护“一霸”的霸主地位服务。
因此，西方的一些政治家便大肆炒作经济全球化、政治全球化、文化全球化，拼命推销资本主义的意识形态和社会制度。
托夫勒也在他的著作中，鼓吹“全球主义”的意识形态，提出要引导人们树立“全球意识”，以“反对自由放任主义和马克思主义”。
事实上，经济全球化不仅不会消灭世界政治多极化、文化多样化，而且还会为世界多极化发展创造条件；世界的统一性是多样性的统一。
在共产主义实现之前，“全人类共同文化价值观”论，只相当于抽象的普遍性。
而这种抽象的普遍性的价值观，在现实历史条件下并不存在。
不与特殊性相联系的普遍性，不仅是不科学的，违反唯物辩证法的，而且，无形中中了资本主义意识形态的奸计。
西方鼓吹的“全球意识”是与反马克思主义紧密相连的，本身就具有很强的意识形态性。
正如他们的人权观具有明显的资产阶级意识形态性、遮蔽性、虚伪性一样，都是为资本主义、霸权主义利益服务的。
在这样的国内外形势下，我们的思想政治教育绝不能忘记自己的政治性、意识形态性。
马克思、恩格斯曾深刻地揭示了阶级社会中意识形态的发展规律，明确指出：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。
这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。
”占统治地位的思想不过是占统治地位，我们指导思想只能是马克思主义。
我们的思想政治教育是马克思主义的思想政治教育，其意识形态性与科学性是高度统一的，所以，江泽民强调：“加强和改进思想政治工作，最根本的是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。
”我们讲思想政治教育具有政治性的特点，这里讲的政治性当然不是“文化大革命”鼓吹的那种“阶级斗争”的政治、空头政治，而是讲经济建设的政治、实现现代化这个最大政治。
要从讲政治的高度认识思想政治教育的重要性，才能使我们的思想政治教育更好地为人民服务、为社会主义服务，促进社会主义的全面进步和人的全面发展，当前坚持思想政治教育的政治性、意识形态性，就是要自觉坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。
绝不能淡化意识形态、淡化政治，放弃思想阵地。
二、思想政治教育具有很强的渗透性不论是实体性的思想政治教育(加上理论课，过党团组织生活等)，还是寓他性的思想政治教育(如寓教于学、寓教于乐、寓教于管理等)，都是一方面渗透着列宁所说的“经济建设的政治经验”，归根到底，是要教育人们“懂得怎样去建设社会主义”；另一方面，又必然要求结合着经济、业务、管理工作一道去做思想政治教育工作。
在社会主义现代化建设年代，由于经济建设、社会发展领域的广阔，思想政治教育需要推动各行各业的发展，对思想政治教育加强渗透性的要求更高了，除了实体性思想政治教育要紧密结合经济建设的实际才会有实效以外，大量的思想政治教育必须，也应当渗透到日常的经济、业务、社会生活的各项管理工作过程中去，渗透到专业课教学、社会实践和国民教育全过程中去；思想政治教育只有结合着经济业务工作一道做深做细，才能收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
思想政治教育只有贴近实际、贴近群众、贴近生活，才是有效的思想政治教育，我们要加强的正是这种有效的思想政治教育。
唯物辩证法认为，世界万事万物是相互联系的。
社会主义现代化建设事业是一个有机整体，各行各业紧密相连，都通过自己的工作为实现社会主义现代化作贡献。
思想政治教育也是这个有机整体的一个组成部分，它的职能是通过自己的工作为各行各业坚持社会主义方向提供思想保证，为各行各业完成建设任务提供精神动力，它的工作必然要紧密结合各行各业的工作、联系各个领域的实际，渗透到各行各业的业务工作过程中去，否则，便无法为各行各业提供精神动力和方向保证。
三、思想政治教育具有显著的民主性和主体性社会主义市场经济体制的建立，政治文化的发展，科学技术革命的日新月异，都促使人们民主意识的增强，主体性的觉醒。
主体性，是指人在认识和改选客观世界的对象性活动中所表现出的独立性、自主性、能动性和创造性。
主体性是相对于客体性而言的。
马克思说主体是人。
也就是说只有人才可能有主体性、成为主体。
但并非每一个人在任何时候都是主体、都有主体性。
只有当他在认识和改造客观世界中，发挥了自主性、能动性、创造性时，他才真正成为主体，具有主体性。
思想政治教育的本质，在一定意义上说在于“接受”，在于唤起对象的主体性，在于促进对象的自我教育。
因此，没有”接受”和自我教育的思想政治教育，便不是真正的思想政治教育；因为它既不可能成为完整的思想政治教育过程，又不可能取得实效、达到思想政治教育目的，在新形势下，民主性、主体性成为思想政治教育突出的新特点。
当然，民主性是相对于集中性、纪律性而言；主体性是相对于客体性而言，两者都是相辅相成、辩证统一的，都不应将其割裂、绝对化。
过去，我们一度只讲集中、统一，只讲客体性、做“训服工具”，这是片面的，教训十分深刻。
现在，我们讲民主性、主体性，不能又走向另一种片面性：片面强调民主，不要纪律和集中，搞极端民主化；过分张扬主体性，走向单子式的主体性。
要看到，离开客体性只讲主体性，是虚假的主体性；而离开主体间的互动，离开群体，孤立强调个人主体性，则是单子式的主体性。
这就必然走向非理性，走向主体性的异化。
可见，会当主体的人，也势必会当客体；当不好客体的人，也不会当好主体。
个体主体性的发展是有限度的，而不能是无限度的。
不论在市场中，还是在网络里，也不论在思想政治教育活动中，还是在集体生活里，极端民主、单子式的主体性、个体主体性的过分张扬，只会走向事物的反面。
然而，现代思想政治教育，面对的是民主意识增强、主体性空前觉醒的对象，必然要求思想政治教育坚持以人为本，弘扬民主性、主体性；不认识民主性特点，不建构主体性思想政治教育模式，便难以适应形势发展的要求。
坚持民主性、主体性特点，也是坚持以人为本、树立全面协调可持续的科学发展观的要求和体现。
参考文献：[1]马克思和恩格斯.德意志意识形态.《马克思恩格斯选集》第1卷.人民出版社，1995.[2]江泽民.思想政治工作面临的新形势新情况.十五大以来重要文献选编(中).人民出版社，2001.[3]郑永廷.社会主义意识形态发展研究.人民出版社，2002.[4]郭湛.主体性哲学——人的存在及其意义.云南人民出版社，2002.。