《精神科护理学 》教案：第四章 精神科护理的基本技能
《精神科护理学》教学大纲
《精神科护理学》教学大纲(供四年制本科护理学专业使用)前言为适应我国城乡的医疗卫生工作对提高护理专业人才培养质量的要求，同时也为了适应医学教育改革和医学教育模式转变的需要，结合我国实际情况，吸取当前护理学科和精神病学发展的新内容，其目的是使传统护理教育中以医学为导向的课程体系向“突出护理，注重整体，加强人文，体现社区”的新型护理课程的系统化。
本大纲以辨证唯物主义为指导思想，努力贯彻理论联系实际的原则，在教学中要充分发挥教师的指导思想作用的学生学习的主动性的创造性，以达到培养学习分析问题的解决问题的能力。
当护士在临床、社区、社会中遇到异常精神活动的个人或群体时，能正确、客观地认识，并能初步运用护理程序，对护理对象进行整体护理，维护其利益与尊严。
教学要求和内容第一章绪论【目的要求】1．掌握现代精神科护理工作的内容和要求，让学生能关注和参与维持个人、社区、社会的精神卫生工作。
2．熟悉精神疾病、精神科护理学的概念。
【教学内容】1．精神科护理学的基本概念、精神疾病、精神卫生。
2．精神科护理的简史与发展趋势和任务。
3．精神科护士应具备的条件。
【教学方法】理论讲授。
第二章精神疾病的基本知识【目的要求】1．掌握正常的精神活动和精神症状的概念。
2．熟悉引起精神疾病的主要因素、精神症状的特点和异常精神活动的典型症状。
【教学内容】1．引起精神疾病的主要因素及各种因素相互作用对精神疾病的影响。
2．正常精神活动的特性，异常精神活动的典型症状。
3．认识和认识障碍。
4．情感和情感障碍。
5．意志行为和意志行为障碍。
6．意识和意识障碍。
【教学方法】理论讲授、讨论、见习。
第三章精神科护理基本技能【目的要求】1．掌握沟通的技巧、对精神疾病观察的方法、精神科基础护理内容。
2．熟悉建立护患关系的要求及影响护患交流的相关因素、熟悉护理记录的内容及方法【教学内容】1．精神疾病患者接触和护患关系建立的要求、技巧及影响护患交流的相关因素。
2．精神疾病的观察与记录。
护理本科精神科护理学教学大纲
《精神科护理学》课程教学大纲课程中文名称：精神科护理学课程英文名称：Psychiatric Nursing课程编号：08100208学时： 30 学分：1.5适用对象：护理学专业一、课程的地位、教学目标和基本要求（一）课程地位《精神科护理学》是临床医学中精神病学的一个分支，也是护理学的一个分支，是高等院校护理专业本科课程设置中的一门专业课，是研究精神疾病的防治和护理以及精神疾病患者的科学管理方法和制度的一门学科。
学习和掌握精神科护理学知识，能帮助护生系统全面地认识精神疾病，关注具有社会心理特征的“整个病人”，更好地为病人服务，提升整体护理水平。
学习和掌握护理精神疾病患者的基本理论和方法，对精神疾病护理的开展以及护理学科的发展具有十分重要的意义。
（二）教学目标通过本课程的教学，培养护生高尚的职业道德和职业情感，使其树立严谨求实的工作作风和对患者高度负责的工作态度，尊重、关心和体谅患者；使学生了解包括精神因素在内的社会、心理对人体健康和疾病的影响，了解心理治疗的知识，能初步对常见的精神疾病患者进行有效的护理。
通过见习，使学生学会如何收集精神疾病患者的病史，掌握常见精神疾病患者的整体护理，了解常见精神疾病的诊治原则，培养学生思考和分析问题的能力。
最终使学生获得满足患者生理、心理、社会需求所必备的基本知识和基本技能，并能运用所学的知识和技能为精神疾病患者提供优质的整体护理。
（三）基本要求通过精神科护理学的学习，要求学生掌握精神科护理的基本概念、理论和工作内容及精神科护理的常用工作方法；了解精神科各种常见病的病因、发病机及临床表现；掌握精神科护理工作实用技术，如精神科安全护理、无抽搐电痉挛治疗的护理等；具备精神科各种常见疾病的护理能力，能根据精神疾病患者的不同情况给予患者及其家属不同的健康指导，并能将精神卫生保健知识传递给普通民众。
二、教学内容与要求第一章绪论【教学目的】通过本章学习：熟悉：1.精神科护理学的概念、精神科护理的主要任务。
精神科护理学教案
精神科护理学教案一、第一章：精神科护理学概述1. 学习目标：a. 理解精神科护理学的定义和研究范围。
b. 掌握精神科护理的基本原则和目标。
c. 了解精神科护理的历史和发展。
2. 教学内容：a. 精神科护理学的定义和研究范围。
b. 精神科护理的基本原则和目标。
c. 精神科护理的历史和发展。
3. 教学方法：a. 讲授：讲解精神科护理学的定义和研究范围，精神科护理的基本原则和目标，以及精神科护理的历史和发展。
b. 互动讨论：引导学生参与对精神科护理学的理解和思考。
4. 教学评估：a. 提问：评估学生对精神科护理学定义和研究范围的理解。
b. 小组讨论：评估学生在互动讨论中的表现。
二、第二章：精神疾病的基本概念1. 学习目标：a. 理解精神疾病的定义和分类。
b. 掌握精神疾病的病因和发病机制。
c. 了解精神疾病的主要临床表现和诊断方法。
2. 教学内容：a. 精神疾病的定义和分类。
b. 精神疾病的病因和发病机制。
c. 精神疾病的主要临床表现和诊断方法。
3. 教学方法：a. 讲授：讲解精神疾病的定义和分类，精神疾病的病因和发病机制，以及精神疾病的主要临床表现和诊断方法。
b. 案例分析：分析具体的精神疾病案例，帮助学生理解精神疾病的临床表现和诊断方法。
4. 教学评估：a. 提问：评估学生对精神疾病的定义和分类的理解。
b. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现。
三、第三章：精神科护理评估1. 学习目标：a. 理解精神科护理评估的重要性和基本步骤。
b. 掌握精神科护理评估的方法和技巧。
c. 了解精神科护理评估中的常见问题和解决方法。
2. 教学内容：a. 精神科护理评估的重要性和基本步骤。
b. 精神科护理评估的方法和技巧。
c. 精神科护理评估中的常见问题和解决方法。
3. 教学方法：a. 讲授：讲解精神科护理评估的重要性和基本步骤，精神科护理评估的方法和技巧，以及精神科护理评估中的常见问题和解决方法。
b. 角色扮演：训练学生进行精神科护理评估的技巧。
精神科护理学教案
精神科护理学教案一、教案概述1. 目标：使学生掌握精神科护理的基本概念、原则和技能，能够提供适当的护理关怀和精神支持。
2. 适用对象：护理专业学生或相关工作者。
3. 教学方法：讲授、案例分析、角色扮演、小组讨论、临床实习。
4. 教学时间：每章内容安排2个学时，共10个学时。
二、第一章：精神科护理概述1. 教学目标：了解精神科护理的定义、历史和发展趋势。
2. 教学内容：精神科护理的定义、历史、发展现状和未来趋势。
3. 教学方法：讲授、案例分析。
4. 教学活动：介绍精神科护理的定义和重要性，通过案例分析让学生了解精神科护理的实际应用。
三、第二章：精神疾病的基本概念1. 教学目标：理解精神疾病的原因、分类和症状。
2. 教学内容：精神疾病的原因、分类、症状和诊断。
3. 教学方法：讲授、小组讨论。
4. 教学活动：通过讲授让学生了解精神疾病的基本概念，通过小组讨论让学生探讨精神疾病的诊断和治疗方法。
四、第三章：精神科护理技能1. 教学目标：掌握精神科护理的基本技能，包括观察、沟通和危机干预。
2. 教学内容：观察技能、沟通技能、危机干预技能。
3. 教学方法：讲授、角色扮演、小组讨论。
4. 教学活动：通过讲授让学生了解精神科护理技能的重要性，通过角色扮演和小组讨论让学生实践和巩固这些技能。
五、第四章：精神科护理计划和评估1. 教学目标：学会制定和评估精神科护理计划，以提供个性化的护理关怀。
2. 教学内容：护理计划的制定、护理计划的评估。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学活动：通过讲授让学生了解护理计划的基本概念，通过案例分析和小组讨论让学生学会制定和评估精神科护理计划。
六、第五章：精神药物护理1. 教学目标：理解精神药物的作用、副作用和护理要点。
2. 教学内容：精神药物的分类、作用、副作用和护理要点。
3. 教学方法：讲授、小组讨论、临床实习。
4. 教学活动：通过讲授让学生了解精神药物的基本知识，通过小组讨论让学生探讨精神药物的副作用和护理要点，通过临床实习让学生在实践中掌握精神药物的护理技巧。
精神科护理学(第四章)【63页】
第一节
（一）暴力行为发生的原因
（1）性格因素个体遭受挫折时，是否采用暴力行为应对与个体的性格特征密切相关。（2）心理因素早期的心理发育或生活经历与暴力行为有着非常密切的联系。（3）社会因素社会环境、文化等因素会影响精神障碍患者暴力行为的发生。
2．社会-心理因素
第一节
（二）暴力行为发生的征兆评估
2．社会-心理因素
第三节
（二）出走患者的表现
1．意识清楚患者的表现
意识清楚的患者多隐藏出走的想法，隐蔽地寻找机会出走。在出走计划实施过程中，患者常伴有焦虑、坐卧不安、东张西望、频繁如厕、失眠等症状。
2．意识不清楚患者的表现
意识不清楚的患者，出走时常大大方方直接从门口走出去。行为，如对真实或假想的对象抱怨、发牢骚、谩骂、威胁等，反复纠缠工作人员要求出院，或提一些无理要求，预示着可能有暴力行为。
第一节
（1）有暴力行为的危险（对他人） 与幻觉、妄想、焦虑、器质性损伤等因素有关。（2）不合作 与妄想、情绪障碍、不正确的应对方式有关。
（1）患者能够叙述导致暴力行为的原因和感受，并能应用已学技巧控制暴力行为。（2）患者以积极的心态和方式配合治疗和护理。
第一节
（一）暴力行为发生的原因
运用有效的沟通化解急危状态
第一节
（二）暴力行为发生时的处理
第一节
自杀行为的防范与处理
第二节
自杀指个体在复杂心理活动的作用下，有意识地伤害自己的身体，以达到结束生命的目的。自杀常见的方式有服毒、自缢、触电、溺水、跳楼等。精神障碍患者的自杀率比普通人群高数十倍，因此，采用适当的措施预防自杀是精神科护理的一项重要任务。
1．精神障碍
第三节
（一）暴力行为发生的原因
《精神科护理学》教案
《精神科护理学》教案章节一：精神科护理学概述教学目标：1. 了解精神科护理学的定义、范围和重要性。
2. 掌握精神科护理学的基本原则和目标。
3. 熟悉精神科护理学的历史和发展。
教学内容：1. 精神科护理学的定义和范围。
2. 精神科护理学的基本原则和目标。
3. 精神科护理学的历史和发展。
教学方法：1. 讲授：讲解精神科护理学的定义、范围、基本原则、目标和历史。
2. 互动：引导学生参与讨论，分享对精神科护理学的理解和经验。
作业与评估：2. 课堂参与：评估学生在讨论中的表现和贡献。
章节二：精神疾病的基本概念教学目标：1. 了解精神疾病的定义、分类和病因。
2. 掌握精神疾病的临床表现和诊断。
3. 熟悉精神疾病的治疗和康复过程。
教学内容：1. 精神疾病的定义和分类。
2. 精神疾病的病因和发病机制。
3. 精神疾病的临床表现和诊断。
4. 精神疾病的治疗和康复过程。
教学方法：1. 讲授：讲解精神疾病的定义、分类、病因、临床表现、诊断、治疗和康复过程。
2. 案例分析：分析具体的精神疾病案例，加深学生对精神疾病理解。
作业与评估：1. 课后作业：要求学生分析一个精神疾病案例，并提出护理措施。
2. 课堂参与：评估学生在案例分析中的表现和思考能力。
章节三：精神科护理评估教学目标：1. 掌握精神科护理评估的方法和技巧。
2. 了解精神科护理评估的内容和重点。
3. 熟悉精神科护理评估的记录和报告。
教学内容：1. 精神科护理评估的方法和技巧。
2. 精神科护理评估的内容和重点。
3. 精神科护理评估的记录和报告。
教学方法：1. 讲授：讲解精神科护理评估的方法、内容和重点。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟精神科护理评估过程。
作业与评估：2. 课堂参与：评估学生在角色扮演中的表现和评估能力。
章节四：精神科护理技能教学目标：1. 掌握精神科护理的基本技能和操作。
2. 了解精神科护理技能的重要性和应用。
3. 熟悉精神科护理技能的实践和培训。
《精神科护理学》教案
一、教案简介教案名称：《精神科护理学》教案章节：第一章精神科护理学概述课时：2学时教学目标：1. 了解精神科护理学的定义、范围和重要性。
2. 掌握精神科护理的基本原则和护理流程。
3. 了解精神科患者的常见护理问题和护理措施。
教学方法：1. 讲授：讲解精神科护理学的定义、范围和重要性。
2. 案例分析：分析精神科患者的常见护理问题和护理措施。
3. 小组讨论：讨论精神科护理的基本原则和护理流程。
教学内容：1. 精神科护理学的定义和范围。
2. 精神科护理的重要性。
3. 精神科护理的基本原则。
4. 精神科护理的流程。
5. 精神科患者的常见护理问题和护理措施。
二、教案简介教案名称：《精神科护理学》教案章节：第二章精神科患者的基本护理课时：2学时教学目标：1. 掌握精神科患者的基本护理知识。
2. 了解精神科患者的常见护理问题和护理措施。
3. 掌握精神科患者的基本护理技能。
教学方法：1. 讲授：讲解精神科患者的基本护理知识。
2. 演示：演示精神科患者的基本护理技能。
3. 小组讨论：讨论精神科患者的常见护理问题和护理措施。
教学内容：1. 精神科患者的基本护理知识。
2. 精神科患者的基本护理技能。
3. 精神科患者的常见护理问题和护理措施。
三、教案简介教案名称：《精神科护理学》教案章节：第三章精神科患者的药物治疗课时：2学时教学目标：1. 了解精神科患者的药物治疗原则。
2. 掌握精神科常见药物的名称、作用和副作用。
3. 了解精神科患者药物治疗的护理措施。
教学方法：1. 讲授：讲解精神科患者的药物治疗原则。
2. 案例分析：分析精神科常见药物的作用和副作用。
3. 小组讨论：讨论精神科患者药物治疗的护理措施。
教学内容：1. 精神科患者的药物治疗原则。
2. 精神科常见药物的名称、作用和副作用。
3. 精神科患者药物治疗的护理措施。
四、教案简介教案名称：《精神科护理学》教案章节：第四章精神科患者的心理护理课时：2学时教学目标：1. 了解精神科患者的心理特点。
精神科护理的基本技能【23页】
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10
影响护患交流的相关因素
护士自身个性不成熟 双方存在的差异大 交流缺少事前计划 使用非治疗性沟通（不良的交流方式
） 其他：不了解患者情况等
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第二节 精神疾病的观察
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21
五、药物依从性护理
1. 培育护士的专业技能和职能操守 2. 根据不同情况，引导患者服药 3. 所有患者服药时都要看服吞下
发药到手 看服到口 送水咽下 看后再走
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23
观察的内容
一般情况 精神症状 躯体情况 治疗情况 心理需求的状况 社会功能
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12
精神疾病的观察方法
直接观察 间接观察 观察的要求
客观性 整体性 目的性、计划性 要在患者不知不觉中进行
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13
第三节 精神科基础护理
安全护理 个人卫生日常生活护理 饮食护理 睡眠护理 药物依从性护理 探视护理
8
治疗性沟通过程中的技巧
眼神要正式对方 表情要自然 姿态要稳重 语态要有修养 善于倾听患者诉述 善于引导患者话题 适当运用沉默的沟通技巧 善用重述、归纳、澄清的交谈技巧
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9
特殊情况下沟通中的技巧
缄默状态的患者 妄想患者，启发其诉述对患者所述之事不
作否定或肯定，更不与其争辩 消极抑郁患者，护士要诱导患者诉泄内心
2
第一节 治疗性护患关系的建立
一、建立治疗性护患关系的要求★
正确认识精神病及精神病患者
精神病是一种疾病 精神疾病患者并不是大脑所有的功能异常 疾病表现无好坏、对错之分，勿以道德标准衡量
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教案编号：温州医学院护理学院
教案
课程名称精神病护理学
适用专业护理学专业
授课年级2007年级
教案内容精神科护理的基本技能
教师
日期2010 年 3 月9 日
教案概要
课程名称：精神科护理学
编写时间：2010 年 2 月18 日
温州医学院护理学院制
第四章精神科护理基本技能
第一节治疗性护患关系的建立
一、目的与要求
（一）掌握接触患者与建立护患关系的要求、治疗性沟通的技巧。
（二）熟悉接触患者与建立护患关系的过程。
（三）了解影响护患关系的相关因素。
二、教学与内容
（一）详细介绍接触患者与建立护患关系的具体要求。
（二）重点讲解接触患者与建立护患关系的沟通技巧。
（三）一般介绍影响护患交流的相关因素。
第二节精神疾病的护理观察与记录
一、目的与要求
（一）掌握精神疾病的观察和护理记录。
（二）熟悉精神疾病的观察。
二、教学内容
（一）详细介绍精神疾病护理记录的方式和内容，以及记录的要求。
（二）重点介绍精神疾病观察的内容、方法和要求。
第三节精神科的基础护理
一、目的与要求
（一）掌握精神科基础护理中安全、日常工作、饮食和睡眠等内容。
（二）熟悉安全、饮食和睡眠护理。
二、教学内容
（一）详细介绍精神科安全、日常工作、饮食和睡眠护理内容。
（二）重点介绍安全、饮食和睡眠护理。
第四节精神疾病患者的组织与管理
一、目的与要求
（一）熟悉精神疾病患者分级护理管理。
（二）了解精神疾病患者的组织和管理。
二、教学内容
（一）重点介绍精神疾病患者各级护理管理具体内容。
（二）一般介绍精神患者的组织和管理。
第五节精神科整体护理
一、目的与要求
（一）掌握精神科护理评估的方法
（二）熟悉评估的内容
（三）了解护理诊断及护理计划的制定
二、教学内容
自学
第六节精神科康复训练
一、目的与要求
（一）掌握精神科康复训练方法的种类
（二）熟悉放松训练方法
（三）了解建立康复信念、社会技能训练、学习行为技能训练、职业行为训练的方法。
二、教学内容
自学。