人教版高中历史选修4 3.3课文注释：《拿破仑法典》对大陆法系的影响
高中历史人教版选修四：第三单元第3课一代雄狮拿破仑(名师制作优质学案)
第3课一代雄狮拿破仑课标要求: 简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。
一、军事生涯：（一）崭露头角1、1793年土伦战役胜利，在军界崭露头角。
（大革命时期）2、1795年平息巴黎保王党人叛乱，一夜成名。
（1794-1799年督政府时期）（二）前期作战：1、1796年，北意战争，击败反法同盟军（第一次）；⑴原因：法国大革命不仅打破法国封建统治，也震动欧洲封建统治，⑵直接目的：干涉法国革命，帮助波旁王朝复辟；根本目的：英——维护欧洲霸权；俄、普——维护封建统治2、1798年，远征埃及；（目的：切断英国与殖民地印度的交通线）3、1799年，发动“雾月政变”，推翻督政府，自任第一执政；原因：督政府统治软弱无能，资产阶级需要强权；拿破仑军事威望高实质：资产阶级军事独裁4、连克强敌；（1）粉碎第二次反法同盟（奥、英）1799——迫使奥、英承认法国在欧洲占领的领土（2）粉碎第三次反法同盟（俄、英、奥）1805——1805年奥斯特里茨战役，“三皇会战”，拿破仑军事才能发挥到极致（3）粉碎第四次反法同盟（俄、英、普、奥）1806——重创普鲁士（4）粉碎第五次反法同盟（英、奥）1810——奥地利公主嫁给拿破仑；拿破仑控制了除英、俄外的几乎整个欧洲，登上欧洲大陆霸主宝座。
（军事生涯达到顶峰）▲评价拿破仑前期战争作战目的：捍卫法国革命成果和国家主权作战性质：正义战争作战意义：打击封建复辟势力，捍卫了法国革命成果；在欧洲大陆上传播了资产阶级革命思想，动摇欧洲封建统治秩序。
（三）后期作战：（1810—1815）1、1812年，进攻俄国；⑴原因：为了打败俄国，扩大欧洲大陆霸权⑵失败原因：战略谋略上的失误（根本）；后方供应不足；气候寒冷⑶影响：战争失败，拿破仑军事力量受到重创；帝国由盛而衰，是帝国崩溃的起点。
2、1813年，与英、俄、普第六次反法同盟会战，莱比锡大会战，法军惨败；——拿破仑军事力量遭到毁灭性打击；第一帝国覆亡，波旁王朝复辟。
人教版高中历史选修4 3.3原始资料：拿破仑关于“战斗队形”的评论
原始资料：拿破仑关于“战斗队形”的评论下文是拿破仑对1816年巴黎出版的《军事艺术评论》一书中17项评论的摘要，其中之一是论“战斗队形”。
“按照军或师的数目，军队应当扎一个兵营，还是扎几个兵营呢？前卫和侧卫各应布置多远呢？兵营正面多宽呢？侧面多长呢？骑兵、炮兵、辎重布置在哪里呢？他们排成几列呢？列与列之间相距多远呢？是不是要把骑兵布置在步兵后面或侧面作为预备队呢？会战一开始应不应该让全部炮兵参战呢（因为每门炮已够的炮弹，可以发射二十四小时）？要不要留一半作为后备队呢？这些问题的解决须依据下面各种情况为转移：（1）总的说要根据全军的兵力，同时要依据步兵、骑兵和炮兵的数量；（2）根据两军力量的对比；（3）根据士气因素；（4）根据行动的目的；（5）根据战场的特点；（6）根据敌军所占据的阵地和它的总司令的性格。
不能也不应该提出什么绝对的标准，现代战争中没有现成的战斗队形。
现在总司令的职责比古代总司令的职责要困难得多。
现在总司令对战役命运的影响确实也要显著一些。
在古代军队中，总司令离敌军有八十或一百二十法尺远，他不但不会遭遇任何危险，而且能够安心指挥自己的军队作战。
在现代军队中总司令甚至离敌军四、五百法尺远，他终归还是处在敌军炮火射击下，经常受着巨大的危险，同时他若离开敌人太远，那么他就不能监视敌人的一切行动。
没有哪个战役总司令不是迫不得已要接近枪弹射程范围。
现在大炮越是布置得好，他们的射击就越发有效。
控制敌军的炮列，用连续炮火命中敌军，就能决定战斗胜利。
我们的战场是辽阔的，因此需要考察研究广大空间，指挥现代的军队比指挥古代军队需要丰富得多的经验和战斗才能。
”──拿破仑：《拿破仑文选》下卷，商务印书馆1995年版，第323-324页。
人教版高中历史选修4 3.3知识拓展：拿破仑法典
拿破仑法典拿破仑法典，广义指拿破仑统治时期制定的五个法典，包括民法、商法，民事诉讼法、刑法、刑事诉讼法；狭义仅指其中的民法典。
法学著作中常使用狭义概念，即1804年之《法国民法典》。
《拿破仑法典》的内容除总则外，共3编2281条。
第一编是人法，是关于个人和亲属法的规定，实际上是关于民事权利主体的规定；第2编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第3编是关于取得所有权的各种方法，这一编规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。
这部法典至今仍在使用，但随着法国社会经济和政治的变化，法典也进行了一百多次修改。
拿破仑统治时期制定的五个法典法典简介《拿破仑法典》又称《法国民法典》或《民法典》。
大革命前的法国，没有统一的民法，南部地区实行的是成文法，北部地区奉行的是习惯法。
1789年法国大革命推翻了封建专制制度，建立了资产阶级共和国。
取得革命胜利的资产阶级着手制订统一的符合自己阶级意志的新民法来巩固胜利成果，并发展资本主义，但是因为种种原因草案四度拟订都未有成果。
1800年，当时还是执政府第一执政官的拿破仑任命了由第二执政官康巴塞雷斯领导，J.E.M.波塔利斯、F.D.特龙谢、F.J.J.比戈·德·普雷阿梅讷和J.马尔维尔四位法学家组成的委员会起草《民法典》。
次年，委员会完成了全部《民法典》草案，拿破仑亲自主持审议，草案经过法国枢密院的仔细审查，还送交各法院广泛征求意见。
[1]帝国成立后，《法国民法典》于1804年3月21日在议会最后通过，1807年改称为《拿破仑法典》，1816年又改称为《民法典》，1852年再度改称为《拿破仑法典》。
从1870年后，习惯上一直沿用《民法典》的名称。
《拿破仑法典》几经修改，至今仍在法国有效。
法典规定法律面前公民一律平等，废除封建特权，摆脱教会控制，以及人身自由、契约自由和私有财产神圣不可侵犯等基本准则。
排除封建法规，确立资本主义社会立法规范。
人教版高中历史选修4+第3单元+第3课+一代雄狮拿破仑(教案)+
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
历史选修4课堂探究：第三单元第3课 一代雄狮拿破仑 含
课堂探究【问题1】《拿破仑法典》是拿破仑掌握法国政权时期法制建设的最突出成就。
试简要概括法典颁布的目的、内容和影响。
提示：本问题介绍了《拿破仑法典》颁布的目的、内容及影响，是对教材知识的拓展和升华。
（1）目的：确保资产阶级革命的胜利果实，把资产阶级所有制用法律形式固定下来。
（2）内容：①全力保护资本主义所有制不受侵犯，确立了绝对的个人所有制。
②否认封建等级制度及特权，否认人身依附关系，肯定在法律面前人人平等。
③确认资产阶级革命期间对于贵族及教会土地的剥夺，不准封建势力反攻倒算。
④把大革命中形成的小农土地所有制用法律形式固定下来。
⑤保证自由买卖和等价交换的原则。
（3）影响：①法典的颁布调动了广大人民特别是农民阶级反封建斗争的积极性，他们成为拿破仑政权的主要支柱。
②法典确立了资本主义社会的立法规范，成为世界各国编纂新法典时所参考的蓝本。
【问题2】对于拿破仑或褒或贬的评价，都离不开对其对外战争的评价。
你认为拿破仑的对外战争对欧洲产生了怎样的影响？提示：本问题阐述了拿破仑的对外战争对欧洲产生的双重影响，把握本问题，有利于理解和认识拿破仑对外战争的性质，也有助于理解拿破仑帝国覆亡的原因。
（1）进步作用：在战争中，法军所到之处，赶走封建贵族，取消封建义务。
在拿破仑对外战争的影响下，中欧、西欧及南欧的封建秩序从根本上发生动摇，法国大革命的思想散播到欧洲各地，扫荡了欧洲封建势力。
（2）消极作用：拿破仑对外战争也有侵略的一面，而且它的侵略性质到战争后期越来越明显。
其侵略性主要表现在三个方面：第一，在军事行动中公开掠夺，在军事胜利后索取军事赔款或进行没收，从被征服国家搜刮大量金银财宝。
第二，把被征服的国家变为法国工业的原料供应地及法国工业品的倾销市场。
第三，拿破仑实行以战养战的政策。
他每征服一个国家，除了大肆掠夺、搜刮及横征暴敛外，还无情地收取赋税；无限制地征发当地壮丁，强迫他们当兵，参加与他们本身毫不相干的战争。
人教版高中历史选修4 3.3学术观点：对拿破仑其人、其事的评价
学术观点：对拿破仑其人、其事的评价历来对于拿破仑有各种各样的评论。
有些斥之为“暴君”、“科西嘉岛上吃人的妖魔”、“篡位者”、“法国革命的扼杀者”……；有些则称之为“继亚历山大、恺撒以后最伟大的人物”、“世纪的巨人”、“拿破仑大帝”、“法国革命的体现者”……。
拿破仑的全部生涯是同法国1789年大革命密切相联的。
拿破仑专政，从大革命的角度看，无疑是它的自然的产物。
法国经历了十年动乱，拿破仑给它提供了一套新的行政体制──重建了全部国家机器，使它获得了安定的局面。
作为大革命成果的资产阶级权益，在1793年受到人民民主力量的挑战，拿破仑予以恢复，并用法的形式把它们固定下来。
马克思主义经典作家认为，拿破仑“已经了解到现代国家的真正本质”，“他决定承认和保护”作为“这种国家的基础”的“资产阶级社会的无阻碍的发展，私人利益的自由运动等等”。
（参阅《马克思恩格斯全集》第２卷第１５７页。
）正因为如此，拿破仑严厉镇压王党，也严厉镇压民主派，并且一次又一次地挫败封建欧洲和资本主义英国对法国的联合进攻。
随着这种对敌国的胜利转变为侵略性的扩张和兼并，拿破仑在１８０５－１８１２年间构建了一个以法国为宗主国、包括除英国、俄国以外的欧洲广大地区的大帝国。
拿破仑把法国大革命的某些成果，如废除农奴制和封建义务、取消什一税、没收和出售教会财产、实行公民平等、鼓励宗教自由，土地买卖自由和劳动自由、取消内地关卡、统一度量衡等，不同程度地移植到被占领地区或附庸国去，更不用说颁布宪法或推行《民法典》了。
显然，这大大缩短了从封建主义走向“自由的”资本主义的进程。
对于拿破仑同法国１７８９年大革命的关系，同样也是众说纷纭。
与拿破仑同时代和目睹拿破仑活动的一些著名人物，如贝多芬（１７７０－１８２７），似乎只是在拿破仑称帝后，才从他的《英雄交响曲》总乐谱中划掉了波拿巴的名字。
而拜伦（１７８８－１８２４）在获悉拿破仑去世后，却写下了《献给拿破仑·波拿巴的颂歌》，赞扬他摧毁欧洲封建社会的业绩。
人教版高中历史选修四第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
（一）教学重难点
1.重点：拿破仑时期的政治、军事、法律等方面的主要贡献，以及其对外战争的原因、过程和影响。
难点：拿破仑法典的内容及其对法国及世界法律制度的贡献。
2.重点：学生对拿破仑的评价，以及如何客观、全面地认识历史人物。
难点：引导学生正确看待个人英雄主义，培养他们的历史思辨能力。
4.通过对拿破仑法典的深入学习，让学生了解其对法律制度的贡献，培养他们的法律意识。
5.教学过程中，注重情感态度与价值观的引导，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
6.以下为具体的教学设想：
a.导入新课：通过展示拿破仑的画像、名言等，引发学生对拿破仑的好奇心，为新课学习奠定基础。
b.讲解拿破仑生平事迹：以时间轴为线索，讲述拿破仑在法国大革命后的重要事迹，突出其在政治、军事、法律等方面的贡献。
2.通过对拿破仑时期的历史事件的了解，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
3.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，激发他们的民族自豪感和使命感。
4.引导学生正确看待个人英雄主义，认识到历史的发展是由人民群众共同努力的结果。
5.培养学生树立正确的人生观、价值观，使其在现实生活中能够积极面对挑战，为实现民族复兴贡献力量。
2.讲解拿破仑对外战争的原因、过程和影响，强调其对法国及欧洲历史的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，针对拿破仑法典的内容进行研究。
2.各小组通过查阅资料、分析案例，总结拿破仑法典的主要内容和特点。
3.各小组汇报研究成果，教师点评并总结，强调拿破仑法典对法律制度的贡献。
（四）课堂练习，500字
人教版高中历史选修四第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
人教版高中历史选修4 3.3课文注释：《拿破仑法典》的基本内容评析
课文注释：《拿破仑法典》的基本内容评析《拿破仑法典》包括总则、三编、36章，共2 281条，内容丰富，语言简明，体例严谨。
总则，是独立的一编，内容是关于法律的公布、效力及其运用（第一条至第六条）。
第一编“人”，共11章（第七条至第515条）。
该编主要内容包括民事权利的享有及丧失；身份证书；住所；结婚；离婚；父母子女；收养与非正式监护；亲权；未成年、监护及亲权的解除；成年、禁治产及裁判上的辅助人等。
在第一编里，只有自然人的规定，而没有对法人加以明确规定。
当时法国的经济发展及经济形式尚不发达，主要还以个人经营为主，故民法典没有能以法律形式将法人内容予以规定。
在婚姻家庭方面，《拿破仑法典》打破以往封建观念，否定了父母对子女的包办婚姻，规定了离婚制度及一夫一妻制、男女平等等内容。
《拿破仑法典》打破了封建家长制，但又有限度地保留了家长的特权。
如法典规定在一定年龄以下，子女结婚应取得家长同意等。
在离婚方面，法典冲破了封建桎梏，在第229条至233条规定了离婚原因，确立了离婚制度。
第二编为财产及对于所有权的各种限制，共四章（第516条至第710条）。
该编内容主要包括财产分类；所有权；用益权；使用权及居住权；役权或地役权等。
在所有权问题上，法典确立了绝对的个人所有制。
法典第544条规定：“所有权是对于物绝对无限制地使用、收益及处分的权利，但法令所禁止的使用不在此限”。
这就充分地肯定了私有制基础，因为所有者可以绝对无限制地使用、收益及处分其所有物，保证了资产阶级以及农民对其占有的财产、土地的权利，并将这些权利用法律形式固定下来，从而为资产阶级统治奠定了牢固的基石。
许多学者认为，《拿破仑法典》确立保护的是“绝对无限制”的所有权。
也有人不同意这种观点，因为法典的“但书”不容忽略，法典明确指出“法令所禁止的使用不在此限”，“因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限”。
一个社会无论其所有制如何、意识形态怎样，为维持其存在及有序状态，对包括所有权在内的公民权利都必须加以限制，这是社会发展的需要，是社会管理的必然。
高中历史 3.3《一代雄狮拿破仑》教师用书 新人教版选修4
第3课一代雄狮拿破仑一、教学目标二、教材分析与教学建议1．知识结构2．教材分析与建议重点拿破仑对内巩固资产阶级成果的措施及其对外战争。
难点拿破仑对外战争的双重性。
教材内容分析与建议18世纪末19世纪初，欧洲历史舞台上崛起了一位雄才大略、纵横一世、功业垂史的煊赫人物，他便是拿破仑。
正如法国著名的历史学家索布尔说的那样，“拿破仑的历史，正和法国大革命的历史一样，将永远不能完成，也是永远不能全部写成的。
一代又一代，它将无间断地引起人们的思考，激发人们的热情”。
本课教材从四个方面介绍了拿破仑。
第一目“荒野雄狮”核心问题是讲拿破仑土伦战役崭露头角，危急时期，督政府垂青拿破仑，平息保王党叛乱。
其内容讲了三点：（1）勇敢好胜1769年8月15日，拿破仑出生于科西嘉岛一个破落贵族家庭。
1779年4月进入布里埃纳贵族军事学校。
周围的贵族同学很看不起这个科西嘉小贵族。
拿破仑怒不可遏，常同折磨他的人打架，为此，被罚禁闭。
他功课非常突出，同学们越歧视他，他的自信心就越增强。
1784年10月，他因成绩优异被推荐进巴黎军官学校，专攻炮兵。
由于父亲的去世而停学，进入炮兵团服役。
拿破仑节衣缩食将军饷贴补家用。
他的同龄的伙伴大多把时间浪费在咖啡、游玩和谈情说爱上，而拿破仑却大量地贪婪地读书。
青年时期的拿破仑虽失意潦倒，仍然雄心勃勃，等待时机。
拿破仑虽出身贫困，但磨难练就他宁折不弯、奋发自强的个性。
（2）卢梭的学生18世纪80年代是法国大革命的酝酿时期。
他迷恋上启蒙思想家的著作，其中卢梭等人的作品对他影响很深。
他产生了对封建制度的不满，开始追求自由和平等。
在随后的执政期间，拿破仑按自己的方式发展了平等思想，并将它形成为比较完整的政治体系。
（3）机遇垂青有识之士1793年秋，土伦叛乱，雅各宾派政权调拿破仑前往平定。
机遇开始垂青拿破仑，给了他出人头地的机会。
战斗中，他身先士卒，一举攻克土伦，表现了优秀的指挥才能。
拿破仑被雅各宾政府破格晋升为准将（时年24岁）。
人教版高中历史选修四第三单元3《一代雄狮拿破仑》教学设计(共1课时)
3.引导学生就讨论过程中的争议问题进行深入探讨，培养他们的思辨能力和团队合作精神。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.编写时间线索，让学生按照时间顺序排列拿破仑的主要事迹。
2.创设情境，让学生模拟拿破仑时期的决策过程，如制定政策、指挥战役等。
3.设计选择题和简答题，检测学生对拿破仑时期知识的掌握程度。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.与学生一起回顾本节课所学内容，梳理拿破仑的生平事迹、政策成就和军事征战。
2.强调拿破仑对法国及欧洲历史的重要影响，引导学生树立正确的历史观。
3.鼓励学生从拿破仑的生平中汲取经验教训，认识到个人奋斗与国家命运的关系。
（三）情感态度与价值观
1.培养对历史人物和事件的尊重态度，理解历史评价的复杂性和多维度。
2.树立正确的历史观，认识到个人命运与国家和时代背景的紧密联系。
3.激发学生对法治、平等、自由等社会主义核心价值观的认同，通过拿破仑时期的政策探讨，加深对现代社会制度的理解。
4.鼓励学生从拿破仑的生平中汲取个人奋斗和责任担当的精神，激励学生在面对困难和挑战时展现出坚韧不拔的品质。
4.研究拿破仑时期的军事战略和战术，特别是他在重要战役中的指挥艺术和军事创新。
5.能够运用历史资料，进行信息的提取、分析和综合，形成自己的观点，并能通过书面或口头形式清晰表达。
（二）过程与方法
在教学过程中，学生将通过以下过程与方法来达成目标：
1.通过预习教材，对拿破仑的历史形象形成初步感知，通过课堂讲解深化对拿破仑时代背景的认识。
c.组织课堂讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨拿破仑政策中的争议和不足之处。
人教版高中历史选修4第三单元第3课一代雄狮拿破仑优秀教学案例
3.教师简要介绍拿破仑的历史背景，如法国大革命的时代背景，以及拿破仑在历史中的重要地位。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解拿破仑的主要事迹，包括他的崛起、称帝以及滑铁卢战败等。
2.分析拿破仑的法律贡献，特别是《民法典》的主要内容及其意义。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生从多个角度评价拿破仑的成就和局限性。这种评价方式使学生更加关注自己的学习过程和成果，同时也培养了他们的批判性思维能力。
5.教学策略的灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂更加生动有趣。教师能够根据学生的实际情况灵活运用不同的教学策略，提高了教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以情境教学法为主线，通过多媒体展示拿破仑的战争场景，让学生仿佛置身于那个硝烟弥漫的时代，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.创设问题情境，如：“拿破仑为什么会取得如此辉煌的军事成就？”引导学生关注拿破仑的军事才能及其时代背景。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演拿破仑及其时代的人物，进行情景再现，增强学生对历史人物的理解和情感投入。
人教版高中历史选修4第三单元第3课一代雄狮拿破仑优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史选修4第三单元第3课《一代雄狮拿破仑》，旨在让学生了解拿破仑的一生及其对法国乃至世界历史的影响。通过本节课的学习，学生应掌握拿破仑的主要事迹、法律贡献以及军事成就，并从人物评价的角度思考拿破仑的历史地位。
在教学过程中，我以拿破仑的主要事迹为线索，引导学生了解拿破仑的崛起、称帝以及滑铁卢战败。通过分析拿破仑颁布的《民法典》等法律文件，使学生认识到拿破仑在法律领域的贡献。同时，利用多媒体展示拿破仑的军事地图，让学生了解拿破仑的军事才能及其在战争中的表现。
人教版高中历史选修四第三单元3《一代雄狮拿破仑》优秀教学案例(共1课时)
2.拿破仑的崛起：雾月政变、法兰西第一共和国的建立等。
3.拿破仑的统治成就：制定民法典、改革税收制度、军事扩张等。
4.拿破仑的失败：滑铁卢战役、流放圣赫勒拿岛等。
5.拿破仑对法国及欧洲历史的影响：拿破仑法典的传播、欧洲民族国家的形成等。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我将组织学生进行小组讨论。讨论内容包括：
1.拿破仑的成就与失败的原因是什么？
2.拿破仑的时代背景对其成就与失败有何影响？
3.拿破仑的统治措施对法国及欧洲历史产生了哪些影响？
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我将对本节课的内容进行总结归纳。具体包括：
1.拿破仑的学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握拿破仑的一生及其对法国乃至欧洲历史的影响。具体包括：
1.了解拿破仑的早年经历，如他的家庭背景、早年教育等。
2.掌握拿破仑的崛起过程，如雾月政变、法兰西第一共和国的建立等。
3.掌握拿破仑的统治成就，如制定民法典、改革税收制度等。
4.了解拿破仑的失败原因，如滑铁卢战役、流放圣赫勒拿岛等。
3.拿破仑的统治成就及其对法国及欧洲历史的影响。
4.拿破仑的失败原因及其对历史的影响。
（五）作业小结
本节课的作业我将布置一篇小论文，题目为：“谈谈你对拿破仑的评价”。要求学生结合所学内容，对拿破仑的成就与失败进行深入分析，并提出自己的观点。通过作业小结，检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。
五、案例亮点
本节课的内容主要包括以下几个方面：拿破仑的早年经历、拿破仑的崛起、拿破仑的统治成就、拿破仑的失败及其影响。在教学过程中，我将注重引导学生从多角度、多层面审视拿破仑这一历史人物，以期培养学生的批判性思维和独立思考能力。
高中历史人教版选修4课件：3.3 一代雄狮拿破仑
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第3课 一代雄狮拿破仑
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习 UITANG LIANXI
第 3 课 一代雄狮拿破仑
情境导入
课程目标
《跨越阿尔卑斯山圣伯纳隘道的拿破仑》画面选取的是拿 破仑穿越阿尔卑斯山圣伯纳的山口的情景。人物被安排在 圣伯纳山口积雪的陡坡上,阴沉的天空、奇险的地势增强 了作品的英雄主义气势,拿破仑红色的斗篷使画面辉煌激 昂。年轻的拿破仑手指向高高的山峰,骑在一匹直立的烈 马背上。据说,当时拿破仑要求画家表现他“镇定自如地骑 在一匹烈马上”,以渲染“英雄气概和史诗般的阿尔卑斯山 远征”。 拿破仑一生的主要政治活动有哪些?对欧洲资产阶级革命 具有怎样的历史影响?
B.它维护了资产阶级在革命中取得的利益 C.它对欧美各国制定相关法典都产生了重要的影响 D.它使启蒙运动所倡导的自由、平等、博爱的思想得到传播 题目立意:本题主要考查对历史材料的理解运用能力。 解题指导:拿破仑所说的东西不会随着他军事上的失败而被人们忘却, 因此,正确的选项应当站在这一角度来解释。从事实上来看《, 拿破仑法典》 确立了资本主义世界的立法规范,成了近代主要资本主义国家立法的蓝本。 A、B、D 三项的角度都不准确,故选 C 项。 答案:C
深度点拨拿破仑在滑铁卢战役的失败,“完全不是计
划本身或计划执行上的原因,而是政治方面和战略方面的原因”,法国这样 “一个在四分之一世纪内连年战争,故而力量消耗殆尽的国家,已不可能单 独抵抗整个武装起来的世界对它的进攻”。也就是说拿破仑的失败表明当 时欧洲大陆的封建势力仍然居有优势,资产阶级革命之路仍然漫长。
Z S 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
人教版高中历史选修4 3.3《一代雄狮拿破仑》学习目标及重难点
《一代雄狮拿破仑》学习目标及重难点
【学习目标】
（一）知识与能力
学生通过对拿破仑主要事迹的概括和归纳了解拿破仑的主要政治和军事活动。
（二）过程与方法
1．学生通过对拿破仑的政治和军事活动的总结，培养学生的概括归纳能力。
2．学生通过对拿破仑前期和后期的对外战争的过程、目的及性质的对比分析，学生自然的对拿破仑的对外战争有一个较为全面而客观的认识，培养学生辩证的评价历史人物和历史事件的能力，学会使用论从史出和史论结合的方法。
3．学生通过对教材和教学补充材料的阅读培养学生提取和运用信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1．学生通过对早年拿破仑成长的经历的了解，进而学习拿破仑的勇于面对挫折的勇气和精神。
2．结合时代背景，学生通过对拿破仑的政治和军事上的辉煌与没落过程的了解认识到个人理想与社会需要、机遇与个人奋斗的关系。
【重点】
拿破仑的政治和军事活动。
【难点】
1、正确而客观的评价拿破仑的对外战争。
2、拿破仑对欧洲革命的影响。
高中历史 高中历史 3.3 一代雄狮拿破仑教学课件 新人教版选修4
(4)在1805年的 奥斯特里茨 战役中，一举摧垮了第三次反法同盟。
(5)粉碎第五次反法联盟后，拿破仑几乎控制了除英国、
个欧洲，终于登上了欧洲大陆霸主的宝座。
以外的整
俄国 名师点拨：在拿破仑战争的影响下，中欧、西欧及南欧的封建秩序从 根本上发生动摇，法国大革命的思想散播到欧洲各地，扫荡了欧洲封 建势力。
黎保王党人叛乱。
二、称霸欧洲 1．背景：法国大革命引起了 、俄、普为首的各国封建君主策划组成 英
的
2．实现梦想
的干涉。 反法同盟
，屡次击败反法同盟。 意大利 ，摧毁了埃及的近卫骑兵。 ”，推翻督政府，自任第一执政， 雾月政变
(1)1796年统帅大军直趋 (2)1798年远征 埃及 (3)1799年，发动“ 后为终身执政。
【角度2】为什么说拿破仑上台有其历史必然性？ 提示 (1)热月政变后，法国面临着国内保王党叛乱和国外武装干
涉的双重危机。拿破仑临危受命，用一个个军事胜利捍卫了法国大
革命的成果，成为法国人民心目中的英雄。 (2)法国督政府软弱腐败，对内不能稳定政局，对外不能抗拒外敌 入侵，法国大资产阶级正需要拿破仑式的人物通过强权来维护他们 的统治。
面楚歌困境。
2．帝国覆亡：1814年法兰西第一帝国覆亡，波旁王朝复辟。
3．百日政权 (1)再登皇位：1815年，拿破仑逃出 厄尔巴岛 ， 重 返 巴 黎 ， 推
翻了波旁王朝。
(2)昙花一现：英、俄、普、奥等结成第七次反法联盟，在 战中打败拿破仑，拿破仑再次遭流放。 滑铁卢 名师点拨：拿破仑帝国的失败说明，在当时欧洲封建势力仍十分强 大的情况下，资本主义的发展仍困难重重。 决
2．阅读下面材料： 材料 1806年拿破仑击败第四次反法联盟对法国的进攻后，借口英
学年高二人教版历史选修四教案：3.3 一代雄狮拿破仑2
第3课一代雄狮拿破仑【课标要求】1、简述拿破仑的主要政治活动，2、讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。
【教学重点】1、拿破仑的主要军事、政治活动。
【教学难点】1、评价拿破仑当政时期的内外政策。
2、拿破仑帝国和战争性质的分析；对拿破仑的评价。
【教学过程】（一）导入新课贝多芬第三交响曲《英雄》，此曲完成于1804年春，本欲献给法国第一执政拿破仑，但当得知拿破仑将于五月十八日即位皇帝时，贝多芬立刻将总谱写有题词的封面撕下，并愤怒地高喊：“这是一个独裁者!”后来出版时他将标题改为“为纪念一位伟大的英雄而作”。
这部作品于1805年在维也纳初演一举成功，从此贝多芬蜚声于欧洲乐坛。
那么，拿破仑是一个怎样的人呢？他在历史上都做了哪些事情？有何历史功绩？我们应如何评价他呢？这节课，我们就要来学习第9节《军事天才拿破仑》（二）讲授新课我们先看一些人对他的评价：歌德说：“拿破仑是我从来没有见过的最富于创造力的人……”黑格尔说：“拿破仑是马背上的世界灵魂。
”马克思和恩格斯称他为“真正的伟大的拿破仑”。
司汤达说：“拿破仑向世界证明经过了多少世纪之后，恺撒和亚历山大终于后继有人。
”丘吉尔：“这世界上没有比他更伟大的人了”。
斯大林：“拿破仑是头狮子，而希特勒只是只小猫”。
▲关于“时势”和“英雄”的关系假如没有拿破仑，法国的历史将会怎样发展？假如没有法国大革命，拿破仑会成为这样一个历史名人吗？①历史的规律表明，每当社会的大变革时期，都是英雄辈出的时代，偶然性存在于必然性之中，时势造英雄（即英雄人物是应时代的需要而产生）。
②拿破仑个人的才能，抓住机遇。
一、法国大革命的爆发1、背景①根本原因：波旁王朝的封建专制统治阻碍了法国资本主义的发展。
（经济）②思想动员：法国启蒙运动的发展。
③国际环境：美国独立战争的影响。
④导火线：三级会议的召开。
2、爆发标志：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱。
3、五年的法国大革命（1789-1794）4、艰难的法兰西共和之路①1789--1792年：大革命爆发与君主立宪制时期②1792-1799-1804年：法兰西第一共和国③1804-1814年：拿破仑第一帝国④1815–1830-1848年：王朝复辟和七月王朝(君主立宪)时期⑤1848-1852年：法兰西第二共和国⑥1852-1870年：法兰西第二帝国⑦1870-1940年法兰西第三共和国（1875年宪法,共和政体最终确立）二、拿破仑简历（法国大革命前）1、出身与个性（1）科西嘉岛的破落贵族家庭（2）独特的个性：沉默寡言，勇敢好斗，勤奋好学，坚韧，雄心勃勃2、少年经历（1）求学：布里埃纳军校→巴黎军事学院拿破仑求学过程中遭受歧视，但他学习刻苦，自信异常，人称“科西嘉怪物”。
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5、 法兰西第一帝国的覆亡
根本：是由欧洲早期资本主义 发展决定的 ，欧洲封建 势力过于强大 国内：军事独裁引起不满，长 期战争经济困难，部分 军事行动的错误，波旁 王朝反击 国外：反法同盟和被压迫民族
夺权
1799年发动雾月政变， 建立执政府。 1804年建立法兰西第一 帝国。 颁布《法国民法典》把 法国大革命的成果在法 律上确定下来，是一部 典型的资产阶级法典。
1、少年时期的拿破仑的性 格有何特点？ 2、通过学校鉴定，你对拿 破伦有何认识？ 3、由此健全的人格对个人 的成长有何影响？
2.雾月政变和执政政府的统治
“怡巧拿破仑这个科西嘉人做了 被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要 的军事独裁者，这是个偶然现象。但是，假 若不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会 由另一个人来扮演的”。----恩格斯
（2） 拿破仑的对外战争
战果辉煌 多次打败 反法同盟
军事战役名称
时间
影
响
三皇会战
侵入Байду номын сангаас班牙
1805年
1807年
军事才能发挥到极致
遭到反抗
远征俄国
莱比锡之战
1812年
1813年
陷入绝境，由盛转衰
损失惨重，四面楚歌
滑铁卢之战
1815年
法军战败，拿破仑统治结束
对拿破仑战争的评价 ①革命性：反法同盟 性 质 ②争霸性：英俄 ③侵略奴役性：埃、西、 ①捍卫革命成果 积极作用 作 用 消极作用 ②传播资产阶级思想和资本主义生 产方式，瓦解封建生产方式，加快 封建制度的解体 奴役、侵略，引起反抗，导致帝国 解体。
恩格斯认为拿破仑上台是必然的还是偶然的？你认为 拿破仑上台的原因是什么？
军事战役名称 时间 土伦战役 平巴黎王党叛乱 度 高 远征意大利 府 远征埃及
人教版高中历史选修4第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
3.组织学生进行课堂辩论，针对拿破仑的成败得失展开辩论，提高学生的思辨能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.对本节课的重点内容进行回顾，强调拿破仑及其时代的历史意义。
2.引导学生从知识、能力、情感态度等方面进行自我总结，反思学习过程中的收获与不足。
2.选择一项拿破仑时期的法律改革，分析其对当时法国社会及现代法律体系的影响，制作成PPT，进行课堂分享。
3.以小组为单位，编写一段关于拿破仑战争对欧洲历史影响的对话，要求角色分明、情节合理，并在课堂上进行表演。
4.完成课后习题，包括选择题、填空题和简答题，加强对拿破仑时期知识点的巩固。
5.阅读与拿破仑相关的历史书籍或文章，撰写一篇读后感，分享自己的心得体会。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：拿破仑时期的法国政治、军事、法律改革及其对欧洲的影响；拿破仑的人物评价。
2.难点：理解《拿破仑法典》的内容及其历史意义；分析拿破仑战争对欧洲历史进程的作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
-结合案例分析、小组讨论、课堂辩论等形式，提高学生对历史事件的分析和评价能力。
-利用多媒体教学手段，如图片、视频、文献资料等，增强学生对历史场景的感知，降低学习难度。
2.教学过程：
-导入：通过展示拿破仑的画像、简介等，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
-新课内容：以时间为主线，介绍拿破仑的生平事迹，着重讲解其政治、军事、法律改革及其对欧洲的影响。
-课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析拿破仑的成败得失，引导学生客观评价历史人物。
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课文注释：《拿破仑法典》对大陆法系的影响大陆法系是以罗马法为基础而发展起来的法律的总称，又名罗马法系、民法法系、罗马──德意志法系、法典法系等。
因为这一法系的主要历史渊源是罗马法，它首先在欧洲大陆各国兴起，这些国家主要由拉丁族和日耳曼族人构成，法系的主要内容是民法，法系的代表性法律文献《查士丁尼国法大全》和《拿破仑法典》都采用法典形式编纂，故有以上不同的名称。
属于大陆法系的国家和地区，主要是以法、德两国为代表的很多欧洲大陆国家，但它的影响扩展到世界上广大地区，其中主要是以前为法国、西班牙、荷兰、葡萄牙四国殖民地的国家和地区，此外还包括日本、泰国、土耳其、埃塞俄比亚等国。
大陆法系渊源于古代罗马法，中间经过11至16世纪罗马法在欧洲大陆的复兴，18世纪资产阶级革命，最后于19世纪发展成为一个世界性的法系。
在大陆法系形成和发展的历史进程中，以罗马法为基础而制定的《拿破仑法典》发挥了极其重要的作用。
因为罗马法毕竟是古代的以奴隶制和简单商品生产为基础的法律，而《拿破仑法典》则是以简明、严谨的法律词句对近代资本主义民事法律关系作了较全面的规定。
在该法典制定后所出现的资本主义民法典，都在不同程度上受它的影响。
不容置疑，大陆法系的形成和发展与《拿破仑法典》的影响存在着不可分割的联系。
这种影响可用“承前启后”来概括。
所谓“承前”者，相对于罗马法而言，是指《拿破仑法典》在资本主义商品经济条件下丰富和发展了《查士丁尼国法大全》所蕴含的民法原理。
可以说，没有《查士丁尼国法大全》，就没有《拿破仑法典》；没有这两部经典性法律文献，就没有现代民法，自然也就不会有大陆法系。
所谓“启后”者，相对于大陆法系国家其他法典而言，是指《拿破仑法典》在相当长的时间里“成为世界各地编纂新法典时当作基础来使用的法典”。
（《马克思恩格斯全集》第37卷，第488页。
）在当时法属的比利时、卢森堡现在仍然将《拿破仑法典》当作自己的法典使用。
1838年《丹麦民法典》、1855年《智利民法典》、1865年《意大利民法典》、1869年《阿根廷民法典》、1900年《德国民法典》、1907年《瑞士民法典》等等都受到《拿破仑法典》的不同影响。
所以恩格斯称它是“典型的资产阶级社会的法典”。
（《马克思恩格斯选集》第4卷，
第248页）拿破仑自己也对法典给予高度评价：“我真正的光荣并非打了40次胜仗；滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。
但是有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽──那就是我的民法典”。
──祁建平：“评《拿破仑法典》及其对大陆法系的影响”，载《甘肃政法学院学报》2000年第4期。