大班数学11-19的教案
幼儿园大班数学《11-20各数的认识》教案
幼儿园大班数学《11-20各数的认识》教案一、教学目标：1. 让幼儿正确认识11-20这些数字，能够准确地念出这些数字。
2. 练习数字的书写，能够正确地写出这些数字。
3. 能够通过游戏等活动，提高幼儿对这些数字的记忆和认识。
二、教学内容：1. 让幼儿认识11-20这些数字。
2. 练习写这些数字。
3. 通过游戏等活动加强幼儿对这些数字的记忆和认识。
三、教学步骤：1. 导入环节（1）幼儿围坐在一起，教师准备20张数字卡片，分别写上11-20这些数字。
（2）教师拿起数字卡片，问幼儿：“这是什么数字？”幼儿回答后让幼儿依次念出其他数字，直到念出20为止。
2. 提高认识环节（1）幼儿在纸上练习写11-20这些数字。
（2）教师在黑板上写出11-20这些数字，并让幼儿跟读，并写在纸上。
（3）教师出示20个不同数量的物品，每次问幼儿：“请问你看到了几件物品？”幼儿回答后，教师会让幼儿在纸上写下所看到的数字。
3. 串联活动环节（1）教师带领幼儿玩游戏，以11-20这些数字为目标。
（2）游戏规则：教师拿出数字卡片中的任意一张牌，让幼儿快速记住这个数字，然后收起卡片。
接着，教师会出示很多数字卡片，其中包含了上一张卡片上的数字，幼儿需要快速地选出它。
4. 总结环节：（1）教师让幼儿依次念出11-20这些数字。
（2）教师询问幼儿，对哈数字11-20的认识有没有提高，以及进行了哪些练习。
四、教学评价：教师观察幼儿是否能够准确地念出11-20这些数字，以及能否正确地写出这些数字，以此评价本次教学的效果。
同时，教师也要看到游戏等活动对幼儿认识数字的提高是否有效。
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。
详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。
教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。
学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。
（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。
（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。
（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。
4.1认识11～20各数 (教案)一年级上册数学西师大版
教案标题：4.1 认识11～20各数一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出11到20的数字，并能正确地读、写这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，使他们能够运用所学的数字知识解决实际问题。
二、教学内容1. 学习数字11到20的读、写方法。
2. 理解数字11到20的大小关系。
3. 学习用数字11到20进行简单的加减运算。
三、教学重点和难点1. 教学重点：数字11到20的读、写方法，以及数字的大小关系。
2. 教学难点：数字11到20的加减运算。
四、教学准备1. 数字卡片11到20。
2. 计数器或者其他计数工具。
3. 加减运算练习题。
五、教学过程1. 导入：通过引导学生回顾之前学过的数字1到10，激发学生对数字的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示数字卡片11到20，引导学生观察这些数字的特点，让学生发现这些数字都是由两个数字组成的。
然后，教师示范读、写这些数字，并让学生跟读、跟写。
3. 感知数字大小：教师引导学生通过观察和比较，理解数字11到20的大小关系。
例如，让学生比较11和12的大小，然后比较12和13的大小，以此类推。
4. 实践操作：教师组织学生进行计数活动，让学生运用所学的数字知识进行实际操作。
例如，让学生用计数器或者其他计数工具，数出11到20的数字，并记录下来。
5. 加减运算：教师引导学生运用数字11到20进行简单的加减运算。
例如，教师出示题目“11 4=”，引导学生思考并回答。
通过反复练习，让学生熟练掌握加减运算的方法。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数字11到20的读、写方法，以及数字的大小关系和加减运算。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学的数字知识解决实际问题。
六、作业布置1. 抄写数字11到20，每个数字写5遍。
2. 完成加减运算练习题。
七、课后反思教师应在课后对教学效果进行反思，了解学生对数字11到20的认识和掌握程度，以及他们在加减运算方面的表现。
幼儿园大班认知数学教育教案
幼儿园大班认知数学教育教案一、教学目标1.帮助幼儿建立对数学的兴趣和积极态度。
2.培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
3.提高幼儿的数学概念理解和数学计算能力。
4.培养幼儿的观察力、注意力和集中力。
二、教学内容1.数字的认知：认识和理解1-10的数字。
2.数量的认知：了解和掌握1-10的数量概念，建立数量和数字之间的对应关系。
3.形状的认知：认识和描述常见的几何形状，如圆形、方形、三角形等。
4.大小的认知：比较和区分大小、长短、高低等概念。
5.时间的认知：认识和理解简单的时间概念，如早、晚、今天、昨天等。
6.量的认知：认识和理解简单的度量单位，如长度、重量和容量等概念。
三、教学方法1.游戏教学法：通过各种趣味性的游戏活动，培养幼儿对数学的兴趣和积极参与度。
2.视觉教学法：利用图画、图片和实物等视觉辅助材料，直观地展示数学概念和应用场景。
3.手工制作法：通过手工制作模型或使用教具等实际操作，帮助幼儿加深对数学概念和技能的理解。
4.探究性教学法：引导幼儿主动探索、发现和解决数学问题，培养幼儿的思考能力和解决问题的能力。
5.故事教学法：通过生动有趣的数学故事，激发幼儿的想象力和学习兴趣，提高他们的记忆和理解能力。
四、教学步骤第一课时：数字的认知1.创设学习情境：老师将1-10的数字卡片放在桌上，让幼儿观察并添加相应数量的小石子到每个数字旁边。
2.游戏活动：教师带领幼儿进行数字游戏，如数数游戏、数字猜谜等，提高幼儿对数字的认知和记忆能力。
3.拓展练习：分发数字习题册，让幼儿完成相应的数字填充练习，检查他们对数字的掌握程度。
第二课时：数量的认知1.导入活动：教师用珠子、小石子等教具展示不同数量的物品，让幼儿通过观察和比较，理解1-10的数量概念。
2.游戏活动：带幼儿进行数量比较游戏，如找出比较多、比较少的物品等，培养幼儿的数量观念和对数学大小比较的理解能力。
3.拓展练习：分发数量练习册，让幼儿完成相应的数量填充和比较练习，巩固他们对数量概念的掌握。
6.1 11～20各数的认识(教案)- 一年级上册数学 人教版
6.1 11～20各数的认识（教案）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，正确地读出11～20各数，理解其意义。
2. 培养学生的观察能力、思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生热爱数学，积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 11～20各数的认识2. 11～20各数的读写方法3. 11～20各数的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：11～20各数的读写方法，大小比较。
2. 教学难点：理解11～20各数的意义，能够熟练地数数。
四、教学方法1. 直观演示法：通过教具、图片等直观教具，让学生更好地理解11～20各数的意义。
2. 操作法：让学生亲自动手，进行数数、读写、比较等操作，提高学生的实践能力。
3. 游戏法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课通过简单的数数游戏，让学生复习10以内的数，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）11～20各数的认识利用教具、图片等直观教具，让学生观察，引导学生说出11～20各数的名称。
（2）11～20各数的读写方法教师示范，让学生跟读，然后让学生自己练习读写，教师巡回指导。
（3）11～20各数的大小比较利用教具、图片等直观教具，让学生观察，引导学生说出11～20各数的大小关系。
3. 实践活动设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固11～20各数的认识，提高学生的数学素养。
4. 总结与作业布置对本节课的内容进行总结，布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学质量。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
教学方法是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学效果的好坏。
因此，教师应充分运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
幼儿园大班数学教案：认识和学习数字11-20
幼儿园大班数学教案：认识和学习数字11-20教学目标：1. 能够正确地认识和写出数字11-20。
2. 能够正确地理解和应用数字11-20的概念。
3. 能够运用数字11-20进行简单的加减法计算。
教学内容：1. 认识数字11-20。
2. 用实物和图片进行数字展示和理解。
3. 学习数字11-20的大小比较。
4. 运用数字11-20进行简单的加减法计算。
教学步骤：1. 导入老师先介绍今天的教学内容，让孩子们猜一猜，今天我们要学习什么？2. 学习数字11-20老师用数字卡片在黑板上展示数字11-20，让学生依次朗读。
3. 用实物和图片进行数字展示和理解老师将一些与数字有关的实物或图片放在黑板上或桌子上，例如十个小球、十个苹果等，引导学生把这些东西分成11-20两个部分，并让学生朗读出对应的数字。
4. 学习数字11-20的大小比较老师用数字卡片在黑板上展示两组数字，要求学生比较大小，引导学生理解数字的大小关系。
5. 运用数字11-20进行简单的加减法计算老师用实物或图片引导学生进行简单的加减法计算，例如“8个小球加上5个小球一共有多少个小球？”6. 总结老师让学生自己复述今天学习的数字和内容，检查学生是否掌握。
教学重点：1. 让学生正确地认识和写出数字11-20。
2. 帮助学生理解数字11-20的大小关系。
3. 引导学生运用数字11-20进行简单的加减法计算。
教学难点：1. 让学生正确地理解数字11-20。
2. 帮助学生运用数字11-20进行简单的加减法计算。
板书设计：数字11-20教学反思：本课时通过实物和图片来帮助学生理解11-20的数量概念，训练学生对数字的大小关系的认识。
然后针对加减法的应用，让学生学习了如何用数字11-20来进行计算。
同时，让学生自己复述今天的内容，检查是否真正掌握。
在授课过程中，老师注重班级与个体的结合，让每个学生都能参与其中，达到教学效果的最大化，最终获得了良好的效果。
4.1.1 认识11-20各数(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
4.1.1 认识11-20各数（教案）2023-2024学年数学一年级上册-西师大版一、教学目标1. 让学生能够熟练地认识11-20各数，并能正确地读写这些数。
2. 培养学生对数的顺序和大小有一定的认识。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
二、教学内容1. 认识11-20各数，并能正确地读写这些数。
2. 理解数的顺序和大小，能够进行简单的数的大小比较。
3. 能够运用数学语言进行表达和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识11-20各数，并能正确地读写这些数。
2. 教学难点：理解数的顺序和大小，能够进行简单的数的大小比较。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，直观地认识11-20各数。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固数的概念。
3. 利用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用数学语言进行表达和交流。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片或实物，展示11-20各数的实物模型，引导学生观察和认识这些数。
2. 讲解新课a. 讲解数的读写方法，让学生跟读和模仿。
b. 通过图片或实物，让学生直观地理解数的顺序和大小。
c. 设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固数的概念。
3. 巩固练习a. 让学生进行数的读写练习，检查学生的掌握情况。
b. 设计一些简单的数的大小比较题目，让学生进行练习和巩固。
4. 课堂小结利用图片或实物，让学生回顾和总结本节课的学习内容。
5. 课后作业设计一些数的读写和大小比较的练习题目，让学生回家后进行练习和巩固。
六、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生对11-20各数的认识和读写能力。
2. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对数的顺序和大小比较的理解和应用能力。
3. 通过课堂参与和交流，评价学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
七、教学反思1. 在教学过程中，及时观察学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
认识11-20各数(教学设计)-一年级上册数学西师大版
认识11-20各数（教学设计）-一年级上册数学西师大版前言这是一篇关于一年级上册数学的教学设计文档，旨在帮助教师们更好地教授幼儿认识数字11到20。
教学目标1.能够准确地认识数字11到20；2.能够用手指、计数器等工具表示数字11到20；3.能够在0到20之间进行简单的加减法运算。
教学步骤第一步：引入在进入正式的教学内容之前，我们可以通过引入一些游戏、故事等活动来吸引幼儿的注意力，提高他们对学习的兴趣。
例如，可以用数字拼图游戏让幼儿们认识数字，或者通过童谣谈论数字等等。
第二步：认识数字11到201.引导幼儿们观察数字11到20的形状和特点；2.通过数字卡片、计数器和手指等工具帮助幼儿们表示数字11到20；3.提醒幼儿们要注意11和12的读法有些不同，应该特别记住。
第三步：加法运算1.通过比赛、童谣等方式让幼儿们更加自然地理解加法的概念；2.通过计数器等工具，教授幼儿们如何进行简单的加法运算。
第四步：减法运算1.同样通过比赛、童谣等方式让幼儿们理解减法的概念；2.通过计数器等工具，教授幼儿们如何进行简单的减法运算。
第五步：再认识一遍为了巩固幼儿们对数字11到20的认识，我们可以在教学结束前再次进行一遍总复习。
也可以通过一些小游戏等活动来检验幼儿们的学习成果。
教学重点1.认识数字11到20；2.理解加法和减法的概念，掌握简单的运算方法。
教学难点认识数字11到20是本节课的重点和难点，需要教师在教学中耐心引导和帮助幼儿们深入理解。
总结本节课的教学设计目标是帮助幼儿们认识数字11到20，并掌握简单的加减法运算方法。
通过合理的教学活动和引导，教师可以从多个角度全面教育幼儿们，并巩固其对数字的认识和理解能力。
大班数学教案40篇幼儿园
大班数学教案40篇幼儿园目录1.教案1：认识数字2.教案2：数数小动物3.教案3：认识形状4.教案4：认识颜色5.教案5：比大小6.教案6：认识加法7.教案7：认识减法8.教案8：认识时钟9.教案9：认识钱币10.教案10：比较长度11.教案11：认识体积12.教案12：认识重量13.教案13：认识时间14.教案14：认识图形15.教案15：认识几何体16.教案16：认识单位17.教案17：认识概率18.教案18：认识图表19.教案19：认识分数20.教案20：认识比例21.教案21：认识角度22.教案22：认识倍数23.教案23：认识质数24.教案24：认识除法25.教案25：认识分数加减法26.教案26：认识分数乘法27.教案27：认识分数除法28.教案28：认识平方29.教案29：认识立方30.教案30：认识根号31.教案31：认识代数式32.教案32：认识方程33.教案33：认识不等式34.教案34：认识函数35.教案35：认识图形变换36.教案36：认识统计37.教案37：认识数列38.教案38：认识概率39.教案39：认识逻辑40.教案40：期末回顾教案1：认识数字目标•学生能认识并说出数字1-10。
•学生能根据数字对物品进行计数。
活动1.数字认知：将数字1-10贴在教室的墙上，教师指着数字并重复说出数字名称，让学生跟读。
2.数字配对：教师准备一组卡片，上面有数字和相应数量的图案。
学生需要将数字和图案进行配对。
3.数字拼图：教师将1-10的图案分成几个碎片，学生需要根据数字拼出完整的图案。
4.数字计数：教师给学生展示一些物品，学生需要根据数字快速计数出物品的数量。
总结通过本节课的学习，学生能够认识并说出数字1-10，并能根据数字对物品进行计数。
教案2：数数小动物目标•学生能够认识并说出数字1-5。
•学生能够根据数量进行简单的加法和减法计算。
活动1.数字认知：教师给学生展示一些卡片，上面有数字和相应数量的图案。
认识11-20各数(教案)-一年级上册数学西师大版
认识11-20各数（教案）-一年级上册数学西师大版概述本教案主要介绍如何教学生认识11-20的各个数，并通过相关练习提高学生对这些数的理解和掌握。
教学目标1.知道11-20这些数的读法和写法。
2.能够辨认11-20这些数的大小关系。
3.能够借助数轴、十位数、个位数等工具将11-20这些数进行比较。
教学内容知识点一：认识11-20这些数教师可以通过板书、图片或课件等方式向学生介绍11-20这些数的写法和读法，让学生在熟练掌握后，可以自如地快速辨认。
知识点二：比较11-20这些数的大小关系通过引导学生观察这些数的大小关系，可以让学生自主地从中领悟出11-20这些数的大小关系。
在教学过程中，可以设立游戏环节，让学生通过游戏的方式深入理解这些数的大小关系。
知识点三：借助数轴、十位数、个位数等工具进行比较除了通过直观的形象比较，我们还可以借助数轴、十位数、个位数等工具进行比较。
例如，可以用数轴直观地展示11-20这些数的位置关系，也可以通过拆分个位数和十位数来比较这些数的大小关系。
教学过程1.教师介绍11-20这些数的写法和读法，并其中较难读音进行重点讲解。
2.学生观察这些数的大小关系，进行自由讨论，并让其中的一些学生分享自己的观察与想法。
3.教师通过游戏方式，让学生更深入地理解这些数的大小关系。
4.通过数轴、十位数、个位数等工具进行比较，让学生更好地掌握这些数的大小关系。
巩固练习1.让学生进行大量的习题练习，以便更加深入地理解这些数的特点。
2.教师还可以利用实物或图片让学生进行大小比较，帮助学生更加深刻地理解这些数的特点。
总结通过本节课的学习，学生们应该能够掌握11-20这些数的基本特点，并能够灵活地使用所学知识进行大小比较。
这将为他们日后的学习打下坚实的基础。
大班数学教案19的分成
大班数学教案19的分成教学目标•理解分成的概念•学会使用除法解决分成问题•培养学生合作解决问题的能力教学准备•教师准备：白板、白板笔、教学PPT、小奖品•学生准备：铅笔、练习册教学过程1.导入–让学生回顾上节课所学的除法知识，引出本节课的主题：“大家一起分享”。
–通过提问开展导入，例如：“你们有没有犯过这样的困扰呢？有一个大礼物需要平分给若干人，你们该怎么做呢？”引发学生对分成问题的思考。
2.概念解释–通过示例解释“分成”概念。
例如：“小明买了一块巧克力，他想把这块巧克力平分给他的三个朋友，那么每个朋友可以得到多少巧克力呢？”–引导学生理解分成的操作就是把一定的物品或数量平均地分给若干人。
3.分成的方法–学生们分成小组进行讨论，分享自己平时在家中或学校中遇到的分成问题，并记录下来。
–每个小组选出一名代表，依次向全班汇报他们的讨论成果。
其他学生可以提问或补充其他方法。
4.探究分成规律–通过拆解数学故事题的方式，引导学生自己探索分成的规律。
例如：“小明买了12个苹果，要平分给他的4个朋友，每个朋友可以得到几个苹果？”–提醒学生注意分成的原则和规律，例如：若干个苹果平分给若干个朋友，每个人获得相同数量的苹果。
5.分成问题解决–将学生分成小组，给每组发放一份练习册，让他们合作解决其中的分成问题。
–鼓励学生彼此合作、探讨并通过讨论得出答案。
6.问题讲解与总结–邀请一些小组代表上台解答一些练习题，并与全班一起检查答案。
–激励学生，对正确回答问题的小组进行表扬并给予小奖品。
总结通过本节课的学习，学生们了解了分成的概念，并掌握了使用除法解决分成问题的方法。
同时，通过合作解决问题的方式，培养了学生的团队合作精神和解决问题的能力。
在以后的日常生活中，学生们能更好地应用所学的知识解决各类分成问题。
11-20各数的认识(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：11-20各数的认识教案年级：一年级上册学科：数学教案时长：40分钟教学目标：1. 让学生能够熟练地认识11-20各数，并能够正确地读写这些数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的理解，能够进行简单的数的大小比较。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察和思考解决问题。
教学重点：1. 11-20各数的认识。
2. 数的大小比较。
教学难点：1. 数的大小比较。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生根据观察，说出11-20各数。
二、新知探究（15分钟）1. 教师引导学生观察11-20各数，找出它们的共同点和不同点。
2. 学生通过观察和思考，总结出11-20各数的规律。
3. 教师出示一些数，让学生进行大小比较，引导学生理解数的大小关系。
4. 学生通过比较，加深对数的大小关系的理解。
三、实践应用（10分钟）1. 教师出示一些数，让学生进行大小比较，并说出比较的方法。
2. 学生通过实践，加深对数的大小比较的理解。
四、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识。
2. 学生通过总结，加深对11-20各数的认识。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些数的大小比较的题目，让学生回家练习。
2. 学生通过练习，巩固对数的大小比较的理解。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和总结，让学生对11-20各数有了深入的认识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生通过观察和思考解决问题。
同时，教师还应注重学生的实践应用，让学生在实际操作中加深对数的认识。
在作业布置环节，教师应注重作业的质量，让学生通过练习巩固所学知识。
重点关注的细节：实践应用环节中的数的大小比较。
补充和说明：在实践应用环节中，数的大小比较是一个重要的教学内容。
通过数的大小比较，学生可以更好地理解和掌握11-20各数的顺序和大小关系，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学教案11--20各数的认识
幼儿园大班数学教案11--20各数的认识幼儿园大班数学教案11--20各数的认识篇一：《11～20各数的认识》公开课教案11～20各数的认识教案教学目标:（一）、知识与技能1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。
3. 经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。
（二）、过程与方法通过动手操作，是学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。
（三）、情感态度与价值观培养学生用数描述具体事物的自觉性，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：使学生认识11—20各数。
教学难点：理解11—20各数的组成。
教具准备：电脑课件、小棒、皮筋。
教学过程一导入同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗？那我们来一次数数比赛好不好！（请同学们从1数到10，再从10数到1。
）师：同学们，你们数数的本领真的很强。
但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。
（板书课题）二新授1．主题图教学师：请同学们看电视屏幕。
课件显示：(1)哎，这是什么地方？谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志？学生自由回答。
师：说得对。
它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。
师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊！请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人？（10人）再看一看周围还有些干什么的人？（略）让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。
（师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。
）问：马路上一共有多少人？（互相说一说）想一想，19人再添上一个人是多少人？谁知道多少添上1是20？学生回答。
（19个人再添上一个人是20个人。
屈老师豆豆大班数学教案
屈老师豆豆大班数学教案第一节：数字和数量学习目标•了解数字的基本概念和数量的概念•学习使用数字表示数量教学内容1.数字的概念2.数字的读写和认知3.数字的顺序4.数字和数量的关系教学步骤1.引入数字的概念，让学生从日常生活中找到数字的例子。
2.教授数字的读写和认知，在黑板上写出1-10的数字，让学生一起读出来，并与实物进行配对。
3.帮助学生理解数字的顺序，通过数数和排队的游戏提高学生的记数能力。
4.引导学生理解数字和数量的关系，例如用数字表示一群动物的数量。
第二节：简单的数学运算学习目标•学习简单的加法和减法运算•培养学生的数学思维和计算能力教学内容1.加法的概念和操作2.减法的概念和操作3.加法和减法的实际应用教学步骤1.教授加法的概念和操作，通过使用实物和图形表示来进行加法运算。
2.引导学生理解减法的概念和操作，通过实际问题进行减法运算。
3.练习加法和减法的组合运算，提高学生的计算能力。
4.引导学生发现加法和减法在日常生活中的应用，例如购物、计算时间等。
第三节：形状和空间学习目标•了解常见的几何形状和空间概念•学习用语言和绘图表示几何形状教学内容1.常见的几何形状和命名2.数学词汇的应用3.简单的几何图形绘制教学步骤1.介绍常见的几何形状，如正方形、长方形、圆形等，并教授它们的命名。
2.引导学生运用数学词汇来描述几何形状的特征，例如边、角等。
3.教授简单的几何图形绘制，例如用直线和曲线来画图形。
4.练习通过语言和绘图表示不同的几何形状和空间概念。
第四节：比较和排序学习目标•学习比较和排序的概念和方法•培养学生的逻辑思维和数学推理能力教学内容1.比较大小的概念和方法2.数字排序的规则3.比较和排序的实际应用教学步骤1.教授比较大小的概念和方法，引导学生通过观察和比较来确定大小关系。
2.引导学生学习数字排序的规则，例如从小到大或从大到小的顺序。
3.练习比较和排序的实际应用，例如比较物品的重量或排序人物的身高等。
19幼儿园大班数学活动教案
19幼儿园大班数学活动教案教案标题：大班幼儿园数学活动，数字认知与数数游戏一、教学目标：1.认知数字1-10，并通过不同形式的活动加深对数字的理解；2.培养幼儿的观察能力、先天数学思维以及数字感知；3.能够正确使用数字符号进行简单数数。
二、教学准备：1.数字卡片：1-10数字卡片，可用彩色卡片制作；2.材料准备：小球、积木等数对象，比较大小的图形卡片；3.纸制作：数量、数字和图形的贴纸；4.其他素材：数数游戏图片、歌曲或视频。
三、教学过程：步骤一：数字认知1.自然引入：老师和幼儿共同唱歌或看视频来温习数字1-10；2.展示数字卡片：将数字卡片展示给幼儿，鼓励他们与数字卡片相对应，有的数出声音；3.数数游戏：使用数字卡片，让幼儿用自己的方式数数，鼓励他们唱歌、拍手或踩脚步等形式数出相应的数字；4.配对游戏：将数字卡片和相应数量的贴纸随机放在桌上，幼儿通过观察和配对，将数字卡片与贴纸匹配。
步骤二：数数游戏1.数数游戏：使用具体的数对象，比如小球、积木等，让幼儿按要求数数，例如：数数小球有多少个，放弃一部分后再数，然后将小球分发给幼儿，让他们自己数一数有多少个小球；2.比一比游戏：给幼儿发放具有不同数量的形状和图形卡片，让他们按大小顺序将卡片排列出来，并用口说出大小；3.数量辨认游戏：通过上一步骤的卡片游戏，让幼儿逐渐感知什么是数量，可以用什么符号表示数量。
步骤三：运用数字1.线上数数游戏：播放儿童数数歌曲或视频，让幼儿跟着歌曲或视频一起数数；2.数字拼图：用数字卡片做一个大拼图，幼儿将卡片按正确顺序拼好，认识数字的排列顺序；3.数学作业：收集图书馆里的绘本或杂志，让幼儿在绘本中找到数量或数字相关的内容，可用贴纸来标记。
四、教学总结：回顾教学过程中使用的多种形式和游戏进行数字认知的过程，通过多次的学习与实践，幼儿将逐渐对数字的认知、感知和应用有更深刻的理解。
五、教学反思：1.本课程重视幼儿的亲身参与与体验，通过多样化的教学方法来培养他们的观察能力和数学思维；2.在教学过程中，教师要耐心引导和激发幼儿的学习兴趣与主动性，帮助他们克服困难、解决问题；3.根据幼儿的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和游戏形式，使教学更具针对性和有效性。
大班数学教案数字1到20
大班数学教案：数字1到20一、教学目标•认识数字1到20，并能正确书写和组合这些数字；•能够对数字1到20进行简单的加减运算；•能够通过游戏和互动的形式巩固对数字1到20的认知和理解。
二、教学准备•黑板/白板和黑板/白板笔；•数字卡片（1至20各一张）；•数学游戏相关道具（如计数棒、珠子等）；•《数学识字卡》或类似的教具。
三、教学过程第一步：引入数字1到201.向学生展示数字卡片1，让学生一起读出“1”；2.依次展示2至20的数字卡片，让学生跟着读出每个数字；3.与学生一起讨论数字1到20的特点和顺序。
第二步：认识数字1到20的书写形式1.在黑板上写下数字1，让学生模仿书写；2.依次写出数字2至9，让学生模仿书写；3.辅导学生正确地书写数字10，解释数字10的特殊性；4.写出数字11至20，让学生模仿书写。
第三步：数字1到20的组合与拆分1.通过教具或黑板上的绘图，示范数字的组合与拆分；2.让学生自己试着组合数字，如将4个数的单位组合成数字10；3.引导学生将数字拆分成数的单位。
第四步：简单的加法与减法运算1.利用计数棒等教具，进行简单的加法运算，如1+2=3；2.让学生自己尝试进行加法运算，并核对答案；3.引导学生进行减法运算，如5-2=3，确保学生掌握减法的概念和步骤。
第五步：游戏与巩固练习1.设计数字游戏，如数数字卡片、数珠子等，让学生进行互动并巩固对数字1到20的认知；2.制作数字拼图或卡片游戏，让学生通过拼图或游戏方式复习数字1到20；3.利用《数学识字卡》或类似教具，进行数字听写或组队游戏，激发学生学习兴趣。
第六步：总结与评价1.与学生一起复习数字1到20的书写和组合；2.进行简单的数字听写，检查学生对数字1到20的掌握程度；3.对学生的学习表现进行评价和鼓励。
四、教学延伸•对于掌握较好的学生，可以引导他们尝试更复杂的数学题目，如两位数的加减法运算；•利用数字卡片和游戏方式进行进一步的数字拓展，让学生掌握更大的数字范围。
大班数学《19的加减法》教案
大班数学《19的加减法》教案一、教学目标1.了解19的加法、减法特性；2.掌握19的加法、减法口诀；3.认识19的加法、减法计算方法；4.培养学生的计算能力和思维能力。
二、教学重点1.掌握19的加减法计算方法；2.记忆19的口诀。
三、教学准备1.课件；2.一些19以内的数字卡片。
四、教学内容和方法本节课程主要教授19以内的加减法计算，以下是具体内容和教学方法：1. 讲解19的加法特性1.任何一个数加上9，个位数加1，十位数不变；2.任何一个数加上10，个位数不变，十位数加1；3.任何一个数加上19，个位数加9，十位数加1。
2. 讲解19的减法特性1.任何一个数减去9，个位数减1，十位数不变；2.任何一个数减去10，个位数不变，十位数减1；3.任何一个数减去19，个位数减9，十位数减1。
3. 教导19的口诀：19的加法口诀：“个位数加，十位数不变。
”19的减法口诀：“个位数减，十位数不变。
”通过口诀的记忆，学生们能够更加简单、快速地完成19以内的加减法计算。
4. 进行练习通过数字卡片的方式，教师可以出题，让学生们互相进行加减法计算的练习。
同时，教师还可以根据不同学生的水平，灵活控制练习难度。
五、课后作业本课的课后作业是进行大量的19的加减法计算练习。
特别是口诀的记忆和掌握，需要在课后进行反复练习。
六、教学过程评价本节课程通过口诀记忆和数字卡片的练习，帮助学生们更深入了解19以内的加减法计算特性，从而可以更快速地完成计算。
同时，本次课程的练习方式也能够满足学生们多样化的学习需求，培养学生们的计算能力和思维能力。
大班数学计算《19加减法》教案
大班数学计算《19加减法》教案课程目标本节课程的主要目标是让学生能够掌握19以内的加法和减法运算，提高学生的计算能力和数学应用能力。
具体学习目标如下：•能够正确写出19以内的加法表和减法表；•能够快速、准确地进行19以内的加减法计算；•能够运用19以内加减法解决简单的数学问题；•能够和同学一起合作，通过小组合作提高数学计算的能力。
教学重点•掌握19以内的加法和减法运算；•在计算过程中注意正确的数位对齐；•能够快速、准确地进行计算。
教学难点•进行较长的加减法计算；•运用加减法解决简单的数学问题。
教学准备•教师准备：课件、白板、标记笔；•学生准备：铅笔、橡皮、练习册。
教学过程自我介绍（5分钟）教师作为新班级的数学老师，先向学生们简单介绍一下自己，让学生们对自己有一个初步的了解。
教学内容（35分钟）Step1 19以内的加法运算（10分钟）1.教师让学生们回忆并书写19以内的加法表，帮助学生们掌握加法的知识点；2.教师出示数学题目：7 + 9 = ? ，并带领学生们进行计算，提示学生们要注意数位对齐；3.教师让学生们自己做加法练习题，检查学生们是否掌握了加法计算的方法。
Step2 19以内的减法运算（10分钟）1.教师让学生们回忆并书写19以内的减法表，帮助学生们掌握减法的知识点；2.教师出示数学题目：16 - 9 = ? ，并带领学生们进行计算，提示学生们要注意数位对齐；3.教师让学生们自己做减法练习题，检查学生们是否掌握了减法计算的方法。
Step3 综合练习（10分钟）1.教师出示数学题目：14 + 5 - 8 = ? ，并带领学生们进行计算，提示学生们要注意运算优先级和数位对齐；2.教师让学生们自己做综合计算练习题，检查学生们是否能够成功运用加减法计算。
合作学习（10分钟）1.教师让学生们自由组合成小组；2.每组随机抽取一道加减法口算题，进行小组合作；3.每组把答案写在黑板上，互相检查对错。
课后作业1.教师留下10道19以内的加减法计算题，让学生们自己在练习册上完成；2.学生需要用正确的计算方法和规范的书写完成所有练习题；3.鼓励学生在家中多练习，巩固所学知识。
大班数学教案数1到100
大班数学教案数1到100大班数学教案：数的顺序幼儿园大班数学教案：数的顺序活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料，操作完后能够还原。
活动准备1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。
2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。
活动过程有图有真相、cc图库图片素材一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。
，你愿意帮她的忙吗？2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：看，麦麦画出了三个’大嘴鱼’的符号，每个’大嘴鱼’的大嘴都对着前面，你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？为什么？3、演示规则教师：现在我们要根据’大嘴鱼’的提示来学习放皮球了。
谁愿意来试试？请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
教师：他挑出来的卡片上各有几个皮球？教师：看看三个’大嘴鱼’要求怎么排？那皮球卡片就要怎么排呢？请幼儿排出皮球物群卡。
教师出示数字卡1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。
教师：他选的数字对吗？教师：我们一起来读给麦麦听一听。
引导幼儿用”……大于……，……大于……，……大于……”的句式表述。
4、梳理规则教师：再来看下面的三个’大嘴鱼’的方向和上面三个一样吗？那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？然后干什么？最后要怎么样？5、介绍巩固活动依次出示”数的邻居--画圈”和”烧烤一串串”的活动材料。
今天老师还准备了’数的邻居’和’烧烤一串串’，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？6、提出操作要求教师：请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。
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大班数学11-19的教案【篇一：幼儿园大班数学教案】幼儿园大班数学教案《看图列算式》的教案一、活动目标：1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。
2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。
学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。
学习难点：练习用3个数字来编算术题。
二、活动准备：三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，第一组：色纸折的房子（蓝、黄两色）若干第二组：色纸折的房子（粉红、黄两色）若干第三组：色纸折的房子（蓝、咖啡两色）若干三、活动过程：1、情景导入——重建家园：汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。
每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。
房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。
请你们将篮子里的花和树种到小区里去2、情境感知——看图编8的加减法小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花1）幼儿第一次探索操作——看图讲述我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子？（6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子）花有多少？（5朵红花，3朵紫花）树呢？（4棵大树4棵小树）。
2）幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。
提问：可以用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。
（6＋2=8或2＋6=8）这两道题用到了几个数字？（三个）除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？得出：8－2=6、8－6=2。
3、体验理解——互换规律请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。
小结：2＋6=8、6＋1=8数字相同，位置不同。
所以看到2＋6=8，马上就想到6 2＝8，我们把它称做为朋友题。
同样看到８—２=6，马上就想到８—6＝２，我们也把他们称为朋友题。
小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，谢谢你们。
活动延伸：我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。
? 大班数学活动：学习10以内的连加活动目标：1．学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。
2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。
3．体验成功的乐趣，增强自信心。
准备：知识经验：幼儿已掌握10的组成。
物质材料：图片，钥匙题卡，门活动过程：一、玩一玩游戏，复习10的组成。
二、看一看，学习10的加法。
师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。
咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！（1）师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）（4）师：谁能列一道连加算式题？（2+3+5=10）（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（，有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子）（2）师：谁能列出一道加法算式？（2+6+2=10）（1）师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。
（2）师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思？（3+4+3=10）（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？（沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟）8+1+1=10三、游戏活动：送数字宝宝回家（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！（2）师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？四、玩一玩游戏，复习10连加幼儿园大班数学活动教案：找零钱 10以内的连减23、活动目标：1、学习6以内的连加连减，初步掌握运算的方法。
2、培养幼儿的思维能力。
活动准备：1、教具：连加连减的图4幅，加减等号若干2、幼儿已有经验：6以内的加减活动过程： l、复习数数l--70，倒着数。
2，学习6以内数的连加连减。
(1)学习连加：教师出示图片，??23、活动目标：1、学习6以内的连加连减，初步掌握运算的方法。
2、培养幼儿的思维能力。
活动准备：1、教具：连加连减的图4幅，加减等号若干2、幼儿已有经验：6以内的加减活动过程：l、复习数数l--70，倒着数。
2，学习6以内数的连加连减。
(1)学习连加：教师出示图片，让幼儿观察，提出问题：大班有两个篮色的球，有2个红色的球还有几个绿色的球，大班共有多少个球(边说题，边在图下相应的位置贴出2，2，2和6)①让幼儿回答用什么方法算出来的?(加法)2+2+2=6②运算中的数字和符号各表示什么意思?-2表示什么? (篮球)2表示什么?2表示什么?(红球)(绿球)两个一十表示什么?(表示做连加)大家知道6是怎样得半的加了一次，再加一次，先用总数6减去2。
(边说边把得数4记在脑子里再把4减去2就等于2)活动延伸：在活动区里投放数字卡片，幼儿可以进行连加连减的练习活动结束：小朋友一起听音乐，吃点心。
（二）学习三个数连减师：３月１１日，日本发生了大地震，由此引发海啸，造成重大人民伤亡和财产损失，为帮助日本群丛度过难关，全世界人民都伸出了援助之手！朋友们，你们愿意帮助受灾的日本人吗？师：好，好上好超市正在举办募捐活动，请每个家庭献出自己的一份爱心，帮一帮那些可怜的人们，捐款的金额不限制，也就是说你们想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，请在黑板上记载好你的捐款金额。
（捐款与记录）(师：谢谢！您真有爱心！谢谢！受灾的人们会感谢您的！谢谢，你是爱心小天使！）师：各组家庭请注意，２０元备用金，超市购物花了一些，捐款花了一些，还剩下多少钱？我们应该怎么计算呢。
这可是超市大赢家第二回合的较量了，请每组家庭派出一名成员来大显身手。
（引导幼儿一起列式计算，评选领先家庭，贴好红旗）师：你是用什么方法计算的？为什么要用这种方法？在计算的过程中，你是怎样想的？师小结：哎呀你们真是太厉害了，我也是这样想的，要想知道还剩下多少钱，就要用钱的总数，减去第一次花掉的，再减去第二次花掉的，这就是我们今天要学的连减。
三、分组活动师：每个家庭剩下的钱不多了，可是还有很多事情要做，怎么办呢？（幼儿：赚钱）师：好，超市有一些工作需要各位帮忙完成，这可是第三回合的较量哦，哪组家庭先完成工作可以为你的家庭争得一面红旗。
力量组：超市的玩具柜套圈摆乱了，需要一定的力气来整理哦，因为你们是力量组的，请你们把每个圈内的计算题算出来，套在和它得数一样的套圈娃娃身上，用线连起来。
智慧组：超市又到清帐的时候了，请你们运用自己的智慧帮陈经理把这些帐单的结果算出来。
（幼儿工作，教师巡回检查，核对。
评选出第三回合领先者，贴好红旗。
）四、交流小结，延伸生活，师幼道别１、评选冠军，颁发奖品。
师：那么，哪组家庭是今天的超市大赢家呢？好，我们用热烈的掌声祝贺今天的冠军家庭！好，现在开始发放奖品。
师：冠军只能评选出一个，没有得到冠军的家庭并不是很差，你们也是最棒的！加油，在以后的学习中提高自己的计算速度，也来尝尝拿到冠军的滋味，好吗？２、超市大赢家的比赛结束了，小朋友回家后也可以帮爸爸妈妈做好家庭收支记录，做个理财小管家哦！幼儿园大班数学教案：10以内加减法（破译电话号码）活动背景：结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动要求：1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
【篇二：幼儿园大班数学教学设计：10的分解与组成】幼儿园大班数学教学设计：10的分解与组成一、设计意图数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
二、活动目标1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。
三、活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
四、活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。
五、活动准备教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。
六?活动形式：集体?小组和个别相结合七、活动过程一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。
如师：这是数字宝宝几？(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9 嘿嘿，我的1球碰几球？（2?3?4?5?????）嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别）二、学习10 的组成和分解。
（一）、创设情境，手指歌导入。
1?手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。
手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了????2?手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！（二）?手指动起来1?小小手指有几根，一二三四五?六七八九十。
一根一根数来做好朋友。
2?教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数）3?小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！4?数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1?????（三）?玩游戏：打保龄球1?幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观察打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思考10 的多种分法）〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。
（四）?趣味儿练习，《十只青蛙》10 10 1010 10∧∧∧∧∧1 92 83 74 65 59 1 8 2 7 3 6 4（五）结束活动：学生齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外组织打球比赛，巩固对10的分解和组成。