部编版初中历史-五四运动优质课件

“‘新时代·新青年——纪念 五四运动一百周年’发言稿” 考场作文讲评及现场作文评析
高考作文核心考点预测图示
作文核心 考点预测
•改革新征程
•五四运动一百周年 •我和我的祖国
•文化自信与传承 •家国情怀与个人成长 •科学精神、实践创新
作文复习重点关注域
青年勇担当， 国家有希望， 时代方兴旺。
国兴则民荣，家 国情怀始终铭记。
开篇称呼不合规范，且莫名加上“题记”。
结尾形式不合规范，竟然还写上了真实姓名！
《铭记五四爱国魂，展我蓬勃少年郎》 《青年应立远志，取得人生奋斗间》 以上发言稿题目存在明显语病。
没有注意到身份转换，“我”是新青年的一份子， 应该用“我们”才合场境。
大篇幅抄录所给材料，显示积累的匮乏。
“新代新青——纪念五四运动一百周 ”发言 稿“考 场作文 讲评及 现场作 文评析 课件 （共）
考场佳作片段欣赏 “新代新青——纪念五四运动一百周”发言稿“考场作文讲评及现场作文评析 课件（共）
“新代新青——纪念五四运动一百周 ”发言 稿“考 场作文 讲评及 现场作 文评析 课件 （共）
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“新代新青——纪念五四运动一百周 ”发言 稿“考 场作文 讲评及 现场作 文评析 课件 （共）
随意捏造论据，缺乏说服力。
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理由是离题万里，语言表达不够严谨。
“新代新青——纪念五四运动一百周 ”发言 稿“考 场作文 讲评及 现场作 文评析 课件中华民族的运命，青年的未来，就是国家的未来。
——李大钊
青年之于社会有，犹新鲜活泼细胞之在人身......惟属望于新鲜活泼之青年，
有以自觉而奋斗耳！
——陈独秀
青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。 ——毛泽东
以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇发言稿， 在学校“新时代·新青年——纪念五四运动一百周年”座谈会上发言， 分享你的青年成长观与理由。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作， 不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
内容上：这是一则新材料作文，主要内容由两则 材料构成。
材料一是调查报告的内容节选，那么重点应该关注这个调查得 到的最终结论——“父母要注意培养孩子的自我管理意识”和带 给我们青年的启示——走出父母的庇护，要独立自主自强。
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好的
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同时，应避免以往“宿构式”的议论文写作，忌 大讲道理、空喊口号、徒唱赞歌。
审题立意环节需运用系统关联思维,大中取小，点面结合。
立意参考角度:
(1)从青年自我成长角度出发新时代，青年人更应学会自立、自强; (2)从家庭教育角度出发:新时代呼唤具有独立、自强的青年,父母 要学会放手，重视培养孩子的自理、自立的意识与能力; (3)从青年成长与国家建设的角度出发:新时代青年要成长为不辱使 命的强国代，必须从自我 从小事做起，增强自己的自理能力,培养 自己自强不息、奋发进取的意识;等等。
家国
核心域
青年
成长
成长是不变的 主题。需要信 仰、方向、方 法、指引和意 志力。
作文主流形式预测
任务驱动型作文依然是重点。 新材料作文则重点在“形式”上创新。
任务驱 动型
形式的变革或侧 重于应用文体
书信体 发言稿 演讲稿 自白书
阅读下面的材料根据要求作文。
材料一：
中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2014名受访者进行的一项调查显示， 81.5%的受访者直言很多父母包办孩子个人事务，58.1%的受访者有被父母包办 个人事务的经历。受访者认为生活小事和婚姻是父母最爱替孩子包办的。62.8% 的受访者认为父母要注意培养孩子的自我管理意识。
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1. 选项与题干的关系选项与题干构成 完整语 句，避 免没有 思维含 量的选 项。题 干一般 是由不 完全的 陈述句 组成， 所以选 项应能 够直接 回答问 题或者 将不完 全陈述 句补充 完整， 构成完 整语句 。
总之，这是一篇考场作文，要求以发言稿的形式表 达思想观点，特别突出了写作的实用性，即侧重将对应 用文体的考查和表达写作融在一起考查，写作时尤其要 注意形式的巧妙转变。
方向定位上：本次作文明确要求“分享你的青年成 长观与理由”，也就是要求学生叙真事、讲真话、 抒真情、明真志。
写作时，要充分关注到“我”的存在，要有 “自我参与”，要表达自己的认识，提出自己的见 解，当然，以“我们”行文最为恰当。
材料二是三则名人（青年领袖）言论，不难发现其共同点皆 是指向青年，对时代青年寄予厚望。由此可知，每个时代都有每 个时代的青年领袖，每个时代的青年也都应奋发图强。
写作时必须兼顾到两者的思想内容，不可偏废 其一。
形式上：本次作文要求写一篇发言稿。
发言稿一般需要注意以下几点：
1、发言的场合 2、发言的主题 3、发言人的身份 4、听众群体 5、发言的语调、文采 6、发言稿的一般格式
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2.运用排除法，如果正确答案不能一 眼看出 ，应首 先排除 明显是 荒诞、 拙劣或 不正确 的答案 。尽可 能多排 除一些 选择项 ，就可 以提高 选对答 案而得 分的概 率。
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3.一是根据题目要求，从合适的角度 进行分 类；二 是要注 意与题 干进行 对比， 通过对 比寻找 出错误 的选项 ，以缩 小选择 范围。