领导与领导学概述(PPT 56页)
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管理学第十二章领导与领导者PPT课件
➢ 领导是一种关系－－领导者与被领导者的关系，领导者必须有部下或追随 者。 ➢ 领导的本质是影响力－－领导者拥有影响下属的能力或力量，领导者依据 影响力，在组织中实施领导行为，获取组织成员的信任、凝集组织人员，使 组织中的成员心甘情愿地追随领导者、完成领导者安排的任务。 ➢ 领导是领导者对被领导者施加影响的过程－－指挥、带领、引导、鼓励的 下属的过程。 ➢ 领导的目的是实现组织目标－－通过影响部下来使组织成员为实现组织目 标而积极工作。
2、信息决策
➢领导人必须能够在充满不确定性的模糊情景下 进行有效决策
3、配置资源
➢合理配置有限的资源本身就是一种策略 ➢资源配置中特别要讲究领导技艺 ➢远离市场的领导者要下放权力
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4、有效沟通
➢领导的真正工作就是沟通 ➢优秀的领导人在沟通中应具有化繁为简的才能 ➢领导需要成为倾听大量
5、激励他人
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2、知识结构
➢领导班子中不同成员的知识水平构成
3、能力结构
➢领导的效能不仅与领导者的知识有关，而且与 他运用知识的能力有密切的关系
➢企业领导班子中应包括不同能力类型的人物
4、专业结构
➢指在领导班子中各位成员的配备应由各种专门 的人才组成，形成一个合理的专业结构，从总 体上强化这个班子的专业力量
品质 人际关系 创造性 不慕财富 对权力的追求 成熟 男性化或女性化
重要性 47 34 20 10 5 0
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作为一个领导者应具备的素质和条件： 思想素质
2、信息决策
➢领导人必须能够在充满不确定性的模糊情景下 进行有效决策
3、配置资源
➢合理配置有限的资源本身就是一种策略 ➢资源配置中特别要讲究领导技艺 ➢远离市场的领导者要下放权力
20
4、有效沟通
➢领导的真正工作就是沟通 ➢优秀的领导人在沟通中应具有化繁为简的才能 ➢领导需要成为倾听大量
5、激励他人
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2、知识结构
➢领导班子中不同成员的知识水平构成
3、能力结构
➢领导的效能不仅与领导者的知识有关，而且与 他运用知识的能力有密切的关系
➢企业领导班子中应包括不同能力类型的人物
4、专业结构
➢指在领导班子中各位成员的配备应由各种专门 的人才组成，形成一个合理的专业结构，从总 体上强化这个班子的专业力量
品质 人际关系 创造性 不慕财富 对权力的追求 成熟 男性化或女性化
重要性 47 34 20 10 5 0
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作为一个领导者应具备的素质和条件： 思想素质
《领导与领导者》PPT课件
• 菲尔德曼认为：“领导是一个影响过程，包 括影响他人的一切活动。”
2021/2/11
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领导的内涵
领导是管理的一项重要职能，是影响群体 为实现组织目标而努力的过程，与管理工作 的其他职能的区别主要体现在与人相联系的 特征上。
1.领导是指领导者利用组织所赋予的职权和个人所具 有的能力，指挥、带领和引导、鼓励下属为完成组
权力
职位权力
非职位权力
合
奖
惩
专
法
赏
罚
长
权
权
权
权
2021/2/11
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个 人 影 响 权
9
领导权力的种类
• 法定权力（合法权）：与职权同义，发代表了由于领 导者在组织中身处某一职位而获得的权力。
• 奖励权力：是一种可以带来积极效益或奖赏的权力。 不过，此种权力并非领导者所独有。
• 强制权力（惩罚权）：这种权力依赖于领导者是否拥 有惩罚或控制的能力。同奖励权力一样，它并非领导 者所独有。
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二、领导的本质：影响力
所谓领导的影响力是指领导者在与下 属人员的交往活动中影响和改变他们 心理及行为的能力。
领导者的影响力有大小之分。不同领导者 由于权力、经历（经验）、个人能力、个 人魅力、领导艺术、领导方法等不同，影 响下属的能力也有区别。
2021/2/11
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8
三、领导的权力
引戏剧家和历史学家。是什么使这些领袖人
物与众不同？领袖和被领导者之间那种特别
的、难以形容的激越感情又是什么引起的 呢？”
•
—— 尼克松
2021/2/11
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第一节 领导的内涵
2021/2/11
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领导的内涵
领导是管理的一项重要职能，是影响群体 为实现组织目标而努力的过程，与管理工作 的其他职能的区别主要体现在与人相联系的 特征上。
1.领导是指领导者利用组织所赋予的职权和个人所具 有的能力，指挥、带领和引导、鼓励下属为完成组
权力
职位权力
非职位权力
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奖
惩
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法
赏
罚
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权
权
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个 人 影 响 权
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领导权力的种类
• 法定权力（合法权）：与职权同义，发代表了由于领 导者在组织中身处某一职位而获得的权力。
• 奖励权力：是一种可以带来积极效益或奖赏的权力。 不过，此种权力并非领导者所独有。
• 强制权力（惩罚权）：这种权力依赖于领导者是否拥 有惩罚或控制的能力。同奖励权力一样，它并非领导 者所独有。
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二、领导的本质：影响力
所谓领导的影响力是指领导者在与下 属人员的交往活动中影响和改变他们 心理及行为的能力。
领导者的影响力有大小之分。不同领导者 由于权力、经历（经验）、个人能力、个 人魅力、领导艺术、领导方法等不同，影 响下属的能力也有区别。
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三、领导的权力
引戏剧家和历史学家。是什么使这些领袖人
物与众不同？领袖和被领导者之间那种特别
的、难以形容的激越感情又是什么引起的 呢？”
•
—— 尼克松
2021/2/11
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第一节 领导的内涵
第1章领导学概述
▪ 意义：成为美国的意识形态。
▪ 设计师的理念--有所为，有所不为
▪ 老子：好领导者会得到称颂；不好的领导者会 得到敬畏；差的领导者被人瞧不起；极品领导 者让人在完成工作之后，高声说“这项工作是 我自己完成的”
▪ 设计师的功绩----开创了事业，制造了环境，出 台的激励制度，把新人推上了一线岗位，形成 了无人能阻挡的前进之势，进而影响历史
极目标
▪ 设计师可以决定未来------约翰·亚当斯、本杰明·富 兰克林、托马斯·杰弗逊、罗伯特·利文斯顿、罗 杰·谢尔曼 参与起草， 1776年7月4日批准的“独立 宣言 ”
▪ 原则：人人生而平等、人具有不可剥夺的生命、自 由和追求幸福的权利，以及政府必须经人民的同意 而组成，应为人民幸福和保障人民权利而存在，人 民有权起来革命以推翻不履行职责的政府。
教给方法，帮助协调； 激励士气，传授技巧。 行为基础：任务导向
▪ 3.参与型行为（咨询型领导行为） ▪ 行为：让下属参与决策，做到集思广益 ▪ 特点：吸收下属智慧；部分授权；增加下属
的责任感。 ▪ 行为基础：领导减负、增效
▪ AT&T公司CEO鲍勃·艾伦-------
▪ “我从来没有想过我对市场有如此的见识， 并且能做出英明的决策。我总是和他人一起 做决策，而且我也倡导这种理念。事实上， 我相信这是为什么我成为首席执行官的原因 之一”
▪ 无效追随者的危害
▪ 1、没有领导者应具有的素质，没有组织的认 同感，不可能走上领导岗位
▪ 2、心态不积极，不利于职业发展
▪ 启示1：聪明的下属每时每刻都在为自己工作 而不是为别人工作，做好每项工作，都在为 个人技能的提升，视野的开阔，能力的提高 做积累。
▪ 启示2：不做组织中可有可无的人，这样的人 会成为组织的负担，下岗是最后的结局。
▪ 设计师的理念--有所为，有所不为
▪ 老子：好领导者会得到称颂；不好的领导者会 得到敬畏；差的领导者被人瞧不起；极品领导 者让人在完成工作之后，高声说“这项工作是 我自己完成的”
▪ 设计师的功绩----开创了事业，制造了环境，出 台的激励制度，把新人推上了一线岗位，形成 了无人能阻挡的前进之势，进而影响历史
极目标
▪ 设计师可以决定未来------约翰·亚当斯、本杰明·富 兰克林、托马斯·杰弗逊、罗伯特·利文斯顿、罗 杰·谢尔曼 参与起草， 1776年7月4日批准的“独立 宣言 ”
▪ 原则：人人生而平等、人具有不可剥夺的生命、自 由和追求幸福的权利，以及政府必须经人民的同意 而组成，应为人民幸福和保障人民权利而存在，人 民有权起来革命以推翻不履行职责的政府。
教给方法，帮助协调； 激励士气，传授技巧。 行为基础：任务导向
▪ 3.参与型行为（咨询型领导行为） ▪ 行为：让下属参与决策，做到集思广益 ▪ 特点：吸收下属智慧；部分授权；增加下属
的责任感。 ▪ 行为基础：领导减负、增效
▪ AT&T公司CEO鲍勃·艾伦-------
▪ “我从来没有想过我对市场有如此的见识， 并且能做出英明的决策。我总是和他人一起 做决策，而且我也倡导这种理念。事实上， 我相信这是为什么我成为首席执行官的原因 之一”
▪ 无效追随者的危害
▪ 1、没有领导者应具有的素质，没有组织的认 同感，不可能走上领导岗位
▪ 2、心态不积极，不利于职业发展
▪ 启示1：聪明的下属每时每刻都在为自己工作 而不是为别人工作，做好每项工作，都在为 个人技能的提升，视野的开阔，能力的提高 做积累。
▪ 启示2：不做组织中可有可无的人，这样的人 会成为组织的负担，下岗是最后的结局。
领导概述(PPT56页)模板ppt
–气质、体格、知识等因素和有效的领导有关， 但是，这些因素中的绝大多数又与许多其他环 境因素有关。
–领导技巧要随着人在组织中从事的工作类型而 变化。
–忽视了下属的能动性。
–不清楚是领导者的自信导致了成功，还是领导 者的成功建立了自信。
领导特质理论
对特性理论的 的品质和性格是 遗传决定
认为领导者的品 质和性格是在实践 中逐步形成的，是 可以通过教育训练 加以培养和改造的。
希
毛泽东
特
勒
拿破仑
吉赛利：特征与激励
特性理论的缺陷
它忽视了被领导者的地位和影响作用 事实上领导者的特征是变化的 特征的重要性与结果相当不一致
自1940年开始人们开始放弃从特性特征 方面研究领导的有效性
二、领导行为理论
一种理论。《怎样选择一种领导模式》哈佛商业评论
• 领导行为连续体理论主张按照领导者运用职权和下属拥有 自主权的程度把领导模式看作一个连续变化的分布带，以 高度专权、严密控制为其左端，以高度放手、间接控制为 其右端，从高度专权的左端到高度放手的右端，划分七种 具有代表性的典型领导模式。在一定的具体情况下考虑各 种因素，采取最恰当的行动。，实践中的领导风格是丰富 多彩的，影响领导风格成效的因素甚 多，不能给领导风 格简单排序。
第十一章：领导
当今领导，集中到一点，就是他有能力使他的下属信服而不是简单地控制他们。 ——美国管理学家 亨利·艾伯
斯
第一节 领导概述
一、领导的内涵
“领导”有名词和动词两种词性解释，其名词 词性解释就是领导者的简称，其动词词性则强调领 导者的行为过程，管理学重点关注领导的动词含义， 但也包括了领导的名词词性的含义，是两者的统一。 领导职能是管理的四项基础职能之一。
–领导技巧要随着人在组织中从事的工作类型而 变化。
–忽视了下属的能动性。
–不清楚是领导者的自信导致了成功，还是领导 者的成功建立了自信。
领导特质理论
对特性理论的 的品质和性格是 遗传决定
认为领导者的品 质和性格是在实践 中逐步形成的，是 可以通过教育训练 加以培养和改造的。
希
毛泽东
特
勒
拿破仑
吉赛利：特征与激励
特性理论的缺陷
它忽视了被领导者的地位和影响作用 事实上领导者的特征是变化的 特征的重要性与结果相当不一致
自1940年开始人们开始放弃从特性特征 方面研究领导的有效性
二、领导行为理论
一种理论。《怎样选择一种领导模式》哈佛商业评论
• 领导行为连续体理论主张按照领导者运用职权和下属拥有 自主权的程度把领导模式看作一个连续变化的分布带，以 高度专权、严密控制为其左端，以高度放手、间接控制为 其右端，从高度专权的左端到高度放手的右端，划分七种 具有代表性的典型领导模式。在一定的具体情况下考虑各 种因素，采取最恰当的行动。，实践中的领导风格是丰富 多彩的，影响领导风格成效的因素甚 多，不能给领导风 格简单排序。
第十一章：领导
当今领导，集中到一点，就是他有能力使他的下属信服而不是简单地控制他们。 ——美国管理学家 亨利·艾伯
斯
第一节 领导概述
一、领导的内涵
“领导”有名词和动词两种词性解释，其名词 词性解释就是领导者的简称，其动词词性则强调领 导者的行为过程，管理学重点关注领导的动词含义， 但也包括了领导的名词词性的含义，是两者的统一。 领导职能是管理的四项基础职能之一。
第一讲-领导学概论PPT课件
2021
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现实生活中的一些观点
什么是领导？ 明确组织目标， 并教导和激励下属 实现组织的目标。
—西点军校
2021
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现实生活中的一些观点
领导人不仅要决定 什么是应该干的事， 而且要说服他人去做 好这件事。
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（三）《领导方法与艺术》课程的特点
1、很强的经验性、实践性—应用性 2、体系不十分严密，章节间的逻辑性不很强， 不确定性 3、年轻的新型学科
2021
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二、教学方式
本课程以课堂讲授、案例分析为主，辅之以小组学习与讨论。
为学之道必本于思。由于本课程既具有很强的理论性，同时也
有很强的应用性，因此在课程教学中既要联系现实生活中的案例， 带动学生思考，也要安排适度实践课程，并要求学生加强课后思考， 特别强化独立思考、明辨是非的能力，培养学生的问题意识，发现 问题、提出问题，客观、公正、全面地看待问题，让学生掌握领导 科学与艺术的基本应用，发展一些领导技能，为提升学生专业素养 和开发学生的领导力打好一定的基础。
版。
3.易中天:《易中天品三国》，上海文艺出版社，2017
年版。
4.陈瓷：《懿统三国》，河南文艺出版社，2017年版。
5.肖永革：《三国绝对很邪乎》，北京联合出版公司，
2012年版。
6.曹金洪：《三国绝对不简单》，三秦出版社，2014
年版。
7.蔡康永、侯文咏:《奇葩三国说》，湖南文艺出版社，
2016年版。
中国古代一些观点
1.儒家文化的领导真谛 孔子：尊五美，屏四恶，斯可以从政 矣。
• “五美”：
–惠而不费 –劳而不怨 –欲而不贪 –奉而不骄 –威而不猛
• “四恶”：
– 不教而杀谓之虐 – 不戒视成谓之暴 – 慢令致期谓之贼 – 犹之于人也，出纳
领导和领导力培训课件48张PPT.ppt
了解自己
注重自我学习，注重为所有员工营造一个学习的环境 促进与各个团队和领导者的良好合作关系，以满足员工的需求 发展同事及同行的人际网络，以建立专业性的学习群体 把过失和错误看成是发展领导能力的学习机会 以领导者和学习者的身份定期地参加员工发展
建立未来愿景
有一个清晰的愿景并且能够生动、清楚地加以表达 努力寻找机会并制定与愿景一致的战略 帮助个体定义与组织愿景一直的个人愿景和角色 定期地检查组织愿景、作出必要的修正，并让战略与愿景保持一致 能够放开过去的实践和期望，以便从一个未来愿景中创造出未来
通过沟通赋予意义
沟通方式
与骨干成员单独谈话； 与级差成员单独谈话。
上级安排的工作定期反馈； 自己的工作成果定期向上级汇报。
在下级的下属面前下级； 表扬进步最快的； 表扬成绩最好的； 表扬团队合作最好的。
定期汇报
单独谈话
公开表扬
沟通方式
制度？
美商网创始人童家威的故事
在总结自己被炒得原因是说：“自己的继任者每周甚至每天都给美国的董事会发一封电子邮件，而自己好几个月都不会董事会沟通一次。 ”
通过愿景唤起专注--方向管理 通过沟通赋予意义--意义管理 通过定位取得信任--信心管理 通过自重自我调整--自我管理
通过远景唤起专注
愿景—具有可能性的、理想的组织图景 共同的愿景就可以塑造、指导并协调人们的行为 愿景属于组织中的每一个人
愿景的塑造过程
创造一个愿景 培养对于愿景的投入度 愿景的制度化
领导的思想—基于现代经济
团队成功
组织成功
个人成功
组织成功
团队成功
组织成功
团队成功
组织成功
个人成功
团队成功
组织成功
注：反之则为小农经济
注重自我学习，注重为所有员工营造一个学习的环境 促进与各个团队和领导者的良好合作关系，以满足员工的需求 发展同事及同行的人际网络，以建立专业性的学习群体 把过失和错误看成是发展领导能力的学习机会 以领导者和学习者的身份定期地参加员工发展
建立未来愿景
有一个清晰的愿景并且能够生动、清楚地加以表达 努力寻找机会并制定与愿景一致的战略 帮助个体定义与组织愿景一直的个人愿景和角色 定期地检查组织愿景、作出必要的修正，并让战略与愿景保持一致 能够放开过去的实践和期望，以便从一个未来愿景中创造出未来
通过沟通赋予意义
沟通方式
与骨干成员单独谈话； 与级差成员单独谈话。
上级安排的工作定期反馈； 自己的工作成果定期向上级汇报。
在下级的下属面前下级； 表扬进步最快的； 表扬成绩最好的； 表扬团队合作最好的。
定期汇报
单独谈话
公开表扬
沟通方式
制度？
美商网创始人童家威的故事
在总结自己被炒得原因是说：“自己的继任者每周甚至每天都给美国的董事会发一封电子邮件，而自己好几个月都不会董事会沟通一次。 ”
通过愿景唤起专注--方向管理 通过沟通赋予意义--意义管理 通过定位取得信任--信心管理 通过自重自我调整--自我管理
通过远景唤起专注
愿景—具有可能性的、理想的组织图景 共同的愿景就可以塑造、指导并协调人们的行为 愿景属于组织中的每一个人
愿景的塑造过程
创造一个愿景 培养对于愿景的投入度 愿景的制度化
领导的思想—基于现代经济
团队成功
组织成功
个人成功
组织成功
团队成功
组织成功
团队成功
组织成功
个人成功
团队成功
组织成功
注：反之则为小农经济
《领导学概述》课件
《领导学概述》ppt课件目录CONTENTS•领导学的基本概念•领导风格与类型•领导力的发展与提升•领导力在组织中的作用•领导力培养的实践与案例01领导学的基本概念领导的定义领导是指一种影响过程，通过这种过程，领导者能够激发个人和团队朝着目标努力，以实现共同的目标和愿景。
领导的核心要素领导者、被领导者、共同目标、影响力。
领导的层次基层领导、中层领导、高层领导。
领导的定义领导与管理的区别管理的定义管理是指通过计划、组织、指挥、协调和控制等手段，实现组织目标的过程。
领导与管理的关系管理是领导的一部分，但领导不同于管理，领导更强调影响力和愿景。
领导与管理的区别管理更侧重于日常运营和流程，而领导更侧重于战略规划和愿景。
领导者需要具备良好的沟通能力，能够清晰地传达自己的想法和愿景，并有效地倾听他人的意见和建议。
领导者需要具备快速、明智的决策能力，能够在复杂和不确定的情境下做出正确的选择。
领导者需要了解如何激励团队成员，激发他们的潜力，使他们感到受到重视和支持。
领导者需要具备学习能力，不断学习和成长，以适应不断变化的环境和挑战。
领导的核心能力02领导风格与类型总结词强调集体决策，重视团队成员参与和意见的表达。
详细描述民主型领导倾向于在决策过程中征求团队成员的意见和建议，鼓励他们参与决策过程，并重视他们的意见和看法。
这种领导风格强调团队合作和集体智慧，旨在激发团队成员的积极性和创造力。
总结词强调领导权威，决策权集中于领导者手中。
详细描述权威型领导倾向于高度集中决策权，领导者在决策过程中拥有最终决定权。
这种领导风格强调领导者的智慧和判断力，旨在确保组织的稳定和发展。
总结词关注长远目标，寻求变革和创新，激发团队成员的内在动机。
详细描述变革型领导关注组织的未来发展和长远目标，寻求变革和创新的机会。
这种领导风格旨在激发团队成员的内在动机，使他们感到受到重视和支持，并帮助他们发展自己的潜力和才能。
服务型领导总结词以服务团队成员和组织为首要目标，关注满足他人的需求。
《领导和领导者》PPT课件
管理学——原理与方 法
三、领导的特质理论
领导特质—是指那些能够把领导者从非领导者
中区分出来的个性特点。 领导的特质是来自先天还是后天等问题，历来是
管理学者争论和研究的重点。 传统的特性理论认为：领导者的品质是先天的。 亚里士多德：人从出生之日起，就决定了他们是 治人还是治于人。 现代的特性理论认为，领导者的特性是在后天培 养出来的。
领导者倾向于采用哪种领导方式，往往与他们 对人性的认识有关。
四种关于人性的假设 1、经济人假设 ： 斯密的《国富论》、
麦格雷戈的X理论 。 2、社会人假设： 梅奥，霍桑试验。
3、自我实现人假设：马斯洛的需求层次论 、 麦格雷戈提出的Y理论 。
4、复杂人假设： 莫尔斯和洛尔施 的超Y理论。
二、领导方式理论
管理方格图的作用：
领导风格，找到改进领导方式的努力方向。
管理学——原理与方 法
二、领导方式的连续统一体理论
（领导连续流理论）
美国学者坦南鲍姆（Tannenbaum）和施米特 (Schmidt)认为，领导方式是多种多样的，从专 权型到放任型，存在着多种过渡形式。根据这 种认识，提出了“领导方式的连续统一体理 论”。领导方式的连续统一体理论图概括描述 了他们这种理论的基本内容和观点。
管理学——原理与方 法
结论：
基本假设：一个人的领导风格是固定不变的。 领导环境决定了领导方式。在环境较好及环境较 差的情况下，采取工作任务型的领导方式比较有 效，在环境中等的情况下，采用人际关系型的领导 方式比较有效。
提高领导有效性的方法有两条途径：
1、根据工作环境选择领导者：人员招聘、培训； 2、根据领导者风格选择工作环境：组织设计和变革
领导者方面的条件－－ 下属方面的条件－－ 环境方面的条件－－
三、领导的特质理论
领导特质—是指那些能够把领导者从非领导者
中区分出来的个性特点。 领导的特质是来自先天还是后天等问题，历来是
管理学者争论和研究的重点。 传统的特性理论认为：领导者的品质是先天的。 亚里士多德：人从出生之日起，就决定了他们是 治人还是治于人。 现代的特性理论认为，领导者的特性是在后天培 养出来的。
领导者倾向于采用哪种领导方式，往往与他们 对人性的认识有关。
四种关于人性的假设 1、经济人假设 ： 斯密的《国富论》、
麦格雷戈的X理论 。 2、社会人假设： 梅奥，霍桑试验。
3、自我实现人假设：马斯洛的需求层次论 、 麦格雷戈提出的Y理论 。
4、复杂人假设： 莫尔斯和洛尔施 的超Y理论。
二、领导方式理论
管理方格图的作用：
领导风格，找到改进领导方式的努力方向。
管理学——原理与方 法
二、领导方式的连续统一体理论
（领导连续流理论）
美国学者坦南鲍姆（Tannenbaum）和施米特 (Schmidt)认为，领导方式是多种多样的，从专 权型到放任型，存在着多种过渡形式。根据这 种认识，提出了“领导方式的连续统一体理 论”。领导方式的连续统一体理论图概括描述 了他们这种理论的基本内容和观点。
管理学——原理与方 法
结论：
基本假设：一个人的领导风格是固定不变的。 领导环境决定了领导方式。在环境较好及环境较 差的情况下，采取工作任务型的领导方式比较有 效，在环境中等的情况下，采用人际关系型的领导 方式比较有效。
提高领导有效性的方法有两条途径：
1、根据工作环境选择领导者：人员招聘、培训； 2、根据领导者风格选择工作环境：组织设计和变革
领导者方面的条件－－ 下属方面的条件－－ 环境方面的条件－－
领导学第一章PPT课件
培训与课程
在实践中不断尝试、反思、总结，积累经验，逐步提升自己的领导力。
实践与反思
寻找一位经验丰富的导师，接受其指导与建议，借鉴其成功经验，避免走弯路。
导师制度
利用在线学习平台、社交媒体等网络资源，学习其他行业和领域的领导力实践。
网络学习
领导力发展的途径与方法
领导者需要克服自身局限性和固有观念，不断学习和适应新的领导方法和理念。同时，面对复杂多变的外部环境，领导者需要具备快速应对变化的能力和决策力。
领导特质理论
总结词
领导行为理论关注领导者的行为和行为方式，认为领导者的行为是影响团队绩效的关键因素。
总结词
领导行为理论主要关注领导者的行为和行为方式，认为领导者的行为是影响团队绩效的关键因素。
详细描述
领导行为理论主张领导者应该通过特定的行为方式来影响团队绩效，如指导、支持、参与等。该理论认为，领导者应该根据情境选择适当的行为方式，以达到最佳的团队绩效。
总结词：领导风格理论关注领导者在管理过程中所表现出的风格和倾向，认为不同的领导风格会对团队绩效产生影响。
03
领导者素质
领导者需要具备出色的沟通能力，能够清晰、准确地传达自己的思想和意图，并有效地倾听他人的意见和建议。
总结词
领导者需要具备良好的口头和书面表达能力，能够用简洁明了的语言阐述复杂的概念和想法。同时，领导者还需要善于倾听，理解他人的需求和关切，以建立良好的沟通氛围。
领导者需要引领团队朝着目标前进，激发团队成员的积极性和创造力。
领导者需要建立有效的沟通机制，协调内外部资源，解决冲突和问题。
领导者需要关注团队成员的成长和发展，提供培训和支持，帮助其实现个人价值。
02
领导理论
总结词：领导特质理论认为领导者具有某些特质和能力，这些特质和能力决定了领导者的成功与否。 详细描述：领导特质理论强调领导者的个人特质，如智慧、自信、决策能力、沟通能力等，这些特质被认为是成功的领导者所必需的。该理论认为，通过培养和发展这些特质，个人可以成为更好的领导者。 总结词：领导特质理论认为领导者具有某些固有的个人特质和能力，这些特质和能力决定了领导者的成功与否。 详细描述：领导特质理论强调领导者的个人特质，如智慧、自信、决策能力、沟通能力等，这些特质被认为是成功的领导者所必需的。通过培养和发展这些特质，个人可以成为更好的领导者。
在实践中不断尝试、反思、总结，积累经验，逐步提升自己的领导力。
实践与反思
寻找一位经验丰富的导师，接受其指导与建议，借鉴其成功经验，避免走弯路。
导师制度
利用在线学习平台、社交媒体等网络资源，学习其他行业和领域的领导力实践。
网络学习
领导力发展的途径与方法
领导者需要克服自身局限性和固有观念，不断学习和适应新的领导方法和理念。同时，面对复杂多变的外部环境，领导者需要具备快速应对变化的能力和决策力。
领导特质理论
总结词
领导行为理论关注领导者的行为和行为方式，认为领导者的行为是影响团队绩效的关键因素。
总结词
领导行为理论主要关注领导者的行为和行为方式，认为领导者的行为是影响团队绩效的关键因素。
详细描述
领导行为理论主张领导者应该通过特定的行为方式来影响团队绩效，如指导、支持、参与等。该理论认为，领导者应该根据情境选择适当的行为方式，以达到最佳的团队绩效。
总结词：领导风格理论关注领导者在管理过程中所表现出的风格和倾向，认为不同的领导风格会对团队绩效产生影响。
03
领导者素质
领导者需要具备出色的沟通能力，能够清晰、准确地传达自己的思想和意图，并有效地倾听他人的意见和建议。
总结词
领导者需要具备良好的口头和书面表达能力，能够用简洁明了的语言阐述复杂的概念和想法。同时，领导者还需要善于倾听，理解他人的需求和关切，以建立良好的沟通氛围。
领导者需要引领团队朝着目标前进，激发团队成员的积极性和创造力。
领导者需要建立有效的沟通机制，协调内外部资源，解决冲突和问题。
领导者需要关注团队成员的成长和发展，提供培训和支持，帮助其实现个人价值。
02
领导理论
总结词：领导特质理论认为领导者具有某些特质和能力，这些特质和能力决定了领导者的成功与否。 详细描述：领导特质理论强调领导者的个人特质，如智慧、自信、决策能力、沟通能力等，这些特质被认为是成功的领导者所必需的。该理论认为，通过培养和发展这些特质，个人可以成为更好的领导者。 总结词：领导特质理论认为领导者具有某些固有的个人特质和能力，这些特质和能力决定了领导者的成功与否。 详细描述：领导特质理论强调领导者的个人特质，如智慧、自信、决策能力、沟通能力等，这些特质被认为是成功的领导者所必需的。通过培养和发展这些特质，个人可以成为更好的领导者。
组织领导学课件之领导PPT课件
2．可变预算：成本随销售量的变化而变化， 主要控制固定成本费用
费
用
制造费用 可
原材料 变
成
销售成本 本
固定成本 产量
C
C3
C2
C1
Q1 Q2 Q3
Q
3．项目预算（项目的计划和预算系统 PPBS） 计划、规划与预算安排在同一 系统中，以保持管理的一致性，寻求最 有效地调配资源，以实现目标的系统方 法。
与控制体制、人事制度）； • 领导方式：
领导作风倾向（4种管理方式）
领导行为偏好（管理方格图） ； • 竞争策略（策略多、运用活、调整快）。
6、权变的原则
• 居安思危； • 未雨绸缪； • 信息先行； • 勇于变革； • 选好改革策略； • 万变不离其宗。
第二章 激励
第一节 激励的内涵 一、激励定义
2、在组织体系中起纽 带及核心作用
3、在组织行为方面发 挥激励和协调作用
三、领导的构成要素及领导效能
1、领导的构成要素 • 权力；
（制度权、个人影响权、 专长权）
• 对人要有基本的理解； • 杰出的鼓舞能力； • 领导者作风及其所营造
的组织气氛。
2、领导效能的支柱
决策 质量
健全 组织
制度 权力
领导效能
偿债能力：资产负债率、流动比率、速动比率 营运能力：应收帐款周转率、赊销收入净额、
存货周转率
2．经营比率：
市场占有率、相对市场占有率、投入--产出比率
（五）盈亏分析（量本利分析）
金 额 C、 I
收入I
总成本C
固定成本 CF
销售量Q Q0
[1] Q=（CF+P）/（M-CV'）； [2] Q0=CF/( M-CV'）
领导与领导力精品PPT课件
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个体行为
群体行为
组织的行为
组织结构
价值观 人格与情绪/心境 知觉个体决策 时代动机
领导/沟通 规则/团队 权力行为 个体发展 激励 /冲突
组织结构 组织文化 工作说明/绩效 人力资源开发
专业化/正规化
命令链/控制跨度 集权/分权
—4—
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西方领导科学的研究发展
时代 ➢ 20-50年代 ➢ 50-60年代 ➢ 60-70年代 ➢ 70-80年代 ➢ 80-90年代 ➢ 90年代 ➢ 21世纪初
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LO—G1O—
领导与领导力
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东方领导之道 民本 正己 谋势
—2—
西方领导科学 领导者 追随者 环境
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东方领导艺术
易经智慧与领导之道 道家思想与领导哲学 兵家思想与领导智慧 法家思想与领导权利 儒家思想与领导修为
—3—
西方领导科学
领导的本质 领导的特质模型 领导的权力/风格/行为/技巧
— 15 —
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3 领导与管理的区别
— 16 —
如果说领导与管理有区别的话，那也如同左手与右手
或鼻子和嘴巴的区别一样，在理论上将它们割裂开来加以
区别是没有意义的。
——德鲁克
崩溃了，为什么德鲁克又说它们没有区别？从“领导 ”与“管理”二词总是混为一谈来看，二者并没有本质的区 别，的确，它们的共同目的都是为了实现组织的目标。
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3 领导与管理的区别
— 14 —
在西方的管理理论中，“领导”是作为“管理”的四大基本活动（计 划、组织、领导、控制）之一而存在的。那么，我们借用这个理论可以得 出，“管理”是一个大概念，而“领导”是从属“管理”的一个小概念。
第一章领导与领导学概述0909
众说纷纭
第一章 领导与领导学概述
8
杰克·韦尔奇的呐喊
全球经理人：
别沉溺于管理 了，赶紧领导 吧。
领导是各个管理层职位上管理 者应拥有的能力和罕见的品质
第一章 领导与领导学概述
9
领导的关键要点
它并不仅仅是高层职位 上的管理者才拥有的能 力，组织中所有层次的 人都需要
例如：……
当员工人人都是领导 时：实施员工参与改 造计划可以使企业的
泰瑞：领导是影响人们自动地为组织目标努力的一种 行为。
阿若德.菲尔德蔓：领导是一个影响过程，包括影响他 人的一切活动。
S.P.Robbins：领导是指那些能影响他人并拥有权力的 人。
第一章 领导与领导学概述
7
领导是个人用来影响团体成员， 以实现团体目标的一个过程， 并且团体的成员认为这种影响 是合理的。
领导是一种个体引导群体活动达成共同目标的行为。
领导是控制、指挥、协调多种工一作种和行人动际：关促系成阿 的马 他里行云人巴为与巴系
统。
以共同的方式行动
领领导导是是， 密 动组员织几 相别的乎 连 人 创来造信 都 ，实者息 与 都现与时 一 离 共维同持代 个 不目者的 个 开 标的任 奇 这一过何 才 些种程承一 的 人 意担愿个 名 才 责：任神 字 在 敢于话 紧 其
团体层次
如何带领一群人实现组织的目标
组织层次
组织在竞争中获胜依靠领导
社会——政治层次
领导的本质——意识形态、价值观、领导者的个人本质……第一章 领导与领导学概述
22
领导的角色
各种角色的共同特性：管理者、领导 者以特定的方式影响或激励他人，热 情、主动、具有创造性、创业精神等
第一章领导与领导学-PPT精选.ppt
我们是否能将潜藏在不同领域和不同层次领导 背后的、具有相通性的领导原理和领导艺术提炼出 来呢？
答案是肯定的。
领导是影响和支持他人为了达到目标而富有 热情地工作的过程。在帮助个体或群体确认目标以 及激励和协助他们达到一定目标的过程中，领导是 一个重要的因素。影响/支持、自愿的努力、实现 目标。
领导就是将潜力变为现实的催化剂。在所有 情况下，领导的根本任务是发现、发展、发挥和丰 富组织和组织成员中业已存在的潜力。
六、领导与管理的区别与联系
其次，具有管理行为的企业组织其人员配备 趋向于注重专业化，挑选或培训合适的人担任各 项工作，要求服从安排；而联合群众的领导行为 则注重于整体性，使整个群体朝着正确方向前进， 并且投入进去，实现所确定的目标。
再次，管理行为的控制和解决问题常常侧重 于抑制、控制和预见性；而领导的激励和鼓舞侧 重于授权、扩展，并不时创造出惊喜来激发群众 的积极性。
六、领导与管理的区别与联系
最后，领导与管理的根本区别体现为它们各自 的功用不同，领导能带来有用的变革，而管理则 是为了维持秩序。
管理主要处理复杂的问题，优秀的管理者通过 制定正式计划、设计规范的组织结构以及监督计 划实施的结果而达到有序一致的状态。领导主要 处理变化的问题，领导者通过开发未来前景而确 定前进的方向。要达到组织的最佳效果，领导与 管理具有同等的重要性，两者不可或缺。但是大 多数组织总是过于强调管理而忽视了领导的重要 性。
第一，领导活动是存在于群体之中的。 第二，领导活动的主体是由领导活动的发动者，组织者与执 行者共同组成的。 第三，领导活动的结构是领导者发动和组织领导活动所依存 的体制或规则。 第四，领导活动的手段是领导者调动和激励下属的方式。 第五，领导活动的目标是领导活动的归宿。
答案是肯定的。
领导是影响和支持他人为了达到目标而富有 热情地工作的过程。在帮助个体或群体确认目标以 及激励和协助他们达到一定目标的过程中，领导是 一个重要的因素。影响/支持、自愿的努力、实现 目标。
领导就是将潜力变为现实的催化剂。在所有 情况下，领导的根本任务是发现、发展、发挥和丰 富组织和组织成员中业已存在的潜力。
六、领导与管理的区别与联系
其次，具有管理行为的企业组织其人员配备 趋向于注重专业化，挑选或培训合适的人担任各 项工作，要求服从安排；而联合群众的领导行为 则注重于整体性，使整个群体朝着正确方向前进， 并且投入进去，实现所确定的目标。
再次，管理行为的控制和解决问题常常侧重 于抑制、控制和预见性；而领导的激励和鼓舞侧 重于授权、扩展，并不时创造出惊喜来激发群众 的积极性。
六、领导与管理的区别与联系
最后，领导与管理的根本区别体现为它们各自 的功用不同，领导能带来有用的变革，而管理则 是为了维持秩序。
管理主要处理复杂的问题，优秀的管理者通过 制定正式计划、设计规范的组织结构以及监督计 划实施的结果而达到有序一致的状态。领导主要 处理变化的问题，领导者通过开发未来前景而确 定前进的方向。要达到组织的最佳效果，领导与 管理具有同等的重要性，两者不可或缺。但是大 多数组织总是过于强调管理而忽视了领导的重要 性。
第一，领导活动是存在于群体之中的。 第二，领导活动的主体是由领导活动的发动者，组织者与执 行者共同组成的。 第三，领导活动的结构是领导者发动和组织领导活动所依存 的体制或规则。 第四，领导活动的手段是领导者调动和激励下属的方式。 第五，领导活动的目标是领导活动的归宿。
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名义领袖
发言人 谈判者 教练与激励者 团队创造者 团队实践者 技术问题的解决者
比如：高管用 部分时间出席 仪式性活动； 对公众通报组 织的活动；与 他人达成协议； 制定战略规划
创业者
战略策划者
第一章 领导与领导学概述
23
第一章 领导与领导学概述
24
测验：领导角色的准备程度
1=非常不同意，2=不同意，3=中立，4=同意，5=非常同意 使大家依靠我来出主意，是很愉快的事。 确切地说，是我在激励他人。 向其他人提一些有关他们工作的煽动性问题是一种很好的
影响力 领导者
变化
当员工人人都是领导 时：实施员工参与改 造计划可以使企业的
利润增加
追随者
共同的 目标
第一章 领导与领导学概述
10
2. 领导的实质
领导的实质是影响力
所谓领导的影响力是指领导者在与下属人员的交往活动 中影响和改变他们心理及行为的能力。
领导者的影响力有大小之分。不同领导者由于权力、 经历（经验）、个人能力、个人魅力、领导艺术、领 导方法等不同，影响下属的能力也有区别。
泰瑞：领导是影响人们自动地为组织目标努力的一种 行为。
阿若德.菲尔德蔓：领导是一个影响过程，包括影响他 人的一切活动。
S.P.Robbins：领导是指那些能影响他人并拥有权力的 人。
第一章 领导与领导学概述
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领导是个人用来影响团体成员， 以实现团体目标的一个过程， 并且团体的成员认为这种影响 是合理的。
领导结构说： 领导是一定组织结构中由充当特殊角色的领导者 进行的特殊活动。
领导目标说： 领导活动的焦点在于协调、劝服、改变个体的目 标以实现组织或群体共同的目标。
第一章 领导与领导学概述
6
专家学者论述
孔茨：领导是促使下属充满信心、满怀热情地完成他 们任务的艺术。
斯多基尔：领导是对组织内团体和个人施加影响的活 动过程。
领导魅力4I：理想化影响 （Idealized Influence）、鼓舞性 领导是一门科激学励：（领I导ns过pi程ra总ti是on针al对相应的追随者。追随者千差 万别，领导者M要ot取iv得at领io导n）效、果智就慧必型须激研励究在人际间产生效果的规 律，领导学是（一I门nt关el于le如ct何ua产l）生、良个好体人式际关影怀响效果的方法的科学。 （Individual Consideration）
领导是控制、指挥、协调多种工一作种和行人动际：关促系成阿 的马 他里行云人巴为与巴系
统。
以共同的方式行动
领领导导是是， 密 动组员织几 相别的乎 连 人 创来造信 都 ，实者息 与 都现与时 一 离 共维同持代 个 不目者的 个 开 标的任 奇 这一过何 才 些种程承一 的 人 意担愿个 名 才 责：任神 字 在 敢于话 紧 其
领导就是服务！——邓小 平
第一章 领导与领导学概述
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服务的“倒金字塔”
市场
基层员工 中层主管 高层领导
第一章 领导与领导学概述
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二、领导概念的五个层次
个人层次
关注内在的个人过程——认识到人与人的不同 有效领导的人格特质——自信、诚实可靠、热情……
二元层次
领导者与被领导者之间的合作、信任关系，使追随者受鼓励 和支持
强制性影响力+自然性影响力 自然性影响力——又叫非权力性影响力或个人影响力，由 个人因素决定，如人格、品德、知识、能力、情感、行为 与功绩等
不受时空限制，因人而异；人格感召；自觉自愿接受；信服；内在 感召力
第一章 领导与领导学概述
12
如何提升你的影响力
君子先行其言而后从之
厚重的行业背景或从业 经验
众说纷纭
第一章 领导与领导学概述
8
杰克·韦尔奇的呐喊
全球经理人： 别沉溺于管理 了，赶紧领导 吧。
领导是各个管理层职位上管理 者应拥有的能力和罕见的品质
第一章 领导与领导学概述
9
领导的关键要点
它并不仅仅是高层职位 上的管理者才拥有的能 力，组织中所有层次的 人都需要
例如：……
意图
个人责 任和诚 实正直
领导是一类艺术：领导的科学性强调要产生一定的领导效果必须 遵循的和运用行为科学的规律和原则，领导的对象是多样化的施 加领导的方式也是多种多样的，相当程度上也是一种创新的过程。
第一章 领导与领导学概述
4
1.西方关于领导的十一种界
定
群体过程的中心 人格及其影响 劝导服从的艺术 响力的运用 一种行动或行为 一种说服的形式 一种权力关系
领导人的治理下为什么会有着不同的结局？
第一章 领导与领导学概述
16
4. 领导的要素
分工不同 互相支持
领导主体：领导者（个体、群体）—互—相领监导督活动的轴
心
相互转化
在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导 职务的个人或集体，拥有职权、负有责任、提供服务、
富于创新等多重角色。
领导客体：被领导者——领导活动的基础
正确的人生价值观 良好的沟通能力 散播积极的因子 不要伤害下属的自尊心
不断加强学习 提高个人素质 树立良好形象
“其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。 ”
切实重视管理
发挥影响力，关键就是你一定要非常热忱
第一章 领导与领导学概述
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3. 为什么要领导
个体的优势 大众的缺陷
社会组织 领导对组织业绩
第一章 领导与领导学概述
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现代组织中的新现实
全球化、解除管制、电子商务、远程交换、虚拟团队、外部采购，全世 界各种组织的人们正在感受这些变化以及其他趋势带来的影响，组织不 得不适应新的工作方式；环境的变化尤其需要强有力的领导者带领组织 成员克服不确定性和混乱局面。
旧模式
追求稳定 控制 竞争 一致性 自我中心 英雄主义
在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标 而从事具体实践活动的个人或集团，具有服从性、受动
性、对象性、源泉性、不担任职务或担任较低职务。
领导环境：制约和推动领导活动开展的各种自然要素 和社会要素的组合。
第一章 领导与领导学概述
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对领导环境的认识
领导环境
领导者实施领导活动所面临的各种客观因素、条件的总 和。也就是在领导活动中，除了领导者自身因素以外， 一切对领导活动及其目标发生影响的时间、空间条件和 物质、精神因素的总和。
第一章 领导与领导学概述
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记分与解释
90——100分：高度准备就绪扮演领导角色 60——89分：中度准备就绪扮演领导角色 40-59分：对于扮演领导角色缺乏一定准备 39分以下：对于扮演领导角色很少有所准备
第一章 领导与领导学概述
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三、领导与管理
领领物领存管任行都密领引领以变构领括激导导质导在理何动必的导导导稳革导决励就过，的的就组方须部面他定组工策是、是 程 而 根 潜 是 织 向 注 署对 人 促 织 作 、一鼓将在蝴本力计活不意和潜效蝶任。划动一与整的 实 进 文 的 指种舞力果的务、都定组体变对 现 变 化 主 挥、变上美是配需都织的象 目 革 与 要 、革沟为类丽发合要相的配是 标 组 内 协的通现似就现、协同目合人织容调力…实于是、协调，标、…量结包、的将毛发调，哪相协催毛毛展与组怕一调化毛虫、控织是致及管程目管剂虫的发制中相，控标理序理。变潜挥组的互因制计组领控面化是。为力和织所之此，划织导制美。丰实有间需否对配程丽富现员可要则的置序蝴 组 目 工 能 完达是，化蝶织标，有整不对 完 的的成。尽抵的到资 成 工神员管触计总源 已 作秘中各，划体化业自但，目的 定学已的是周标。
从事领域的创造性贡献。
第一章 领导与领导学概述
3
领导是一种影响力：领导并不一定有官衔，领导也不一定是权威， 但领导一定要有影响力。领导的过程就是对他人和事物施加影响， 并通过这种影响改变他人或事物，进而达成领导的目的。
领导的是一种魅力：领导是通过影 领导是一组技响能力：在领人导际是间由发一生系作列用的的行。为这组种成影，是通过领导者的 实际行为实施响和力完并成不的来。自不于同行的政人权在威这，些有行别为于表现出的技能水平 不同，领导的命效令果式也的就他有律高的下约。束领。导的技能是可以培养的。
人际影响力贯穿于所有目标的实现 影响他人的艺术劝服或示范遵循一系列行为 影响力的不断积累，超越于对指导和命令的机械服从
第一章 领导与领导学概述
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影响力类型
正向影响力——可以导致下属人员正确积极的行为
负向影响力——可以导致下属人员的消极行为甚至错误行 为
权威 强制性影响力——又叫权力性影响力或职位影响力 法定职位权力；受时空限制而不因人而异；行政命令；必须服从； 慑服；
领导环境的概念具有三层基本含义
领导环境是独立于领导主体之外的客观因素 领导环境与领导活动的相互作用构成了一个相对和谐的
生态系统
领导环境对领导活动直接或间接的作用是有规律的
第一章 领导与领导学概述
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5. 领导的双重性
领导的自然属性——带领、引导、激励、指挥、协调
社生产会力属的性发展；科学技术的进步
和士气的影响
当人导组与致织人他的们面能需对力要重、学大经习问验、题等模等仿所 经才常能采生存取融的入矫社正会对策， 就群是体更缺陷换论领认导为：英雄是
新上领帝导派来的的到，来英会雄带的来出现一 系足列以措改变施历、史希的望进…程…；群 美体的国的温西无床知南是航领空导公现司象凯产生莱 赫航社是推空会社服行科会学组务简认织洁为使、：然低领成导本现象的
团体层次
如何带领一群人实现组织的目标
组织层次
组织在竞争中获胜依靠领导
社会——政治层次
领导的本质——意识形态、价值观、领导者的个人本质……
第一章 领导与领导学概述
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