初中音乐教学设计思路论文

浅谈初中音乐教学设计思路

作为一名音乐教师，课堂教学就是我们的主阵地，上好课是我们的天职。新课标思想是我们课堂教学的指挥棒，为课堂教学指明了方向。所有的教学活动都应该以课标理念为参考。所以我们音乐教师首先要认真研究课标理念，要做到烂熟于心，这是上好课的根本。

那么学习了课标以后就能够上好课呢？也未必！那么就要讲究教学策略。所谓教学策略是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的以系列具体的问题解决行为方式。课标理念是意图、目标，教学策略则是直接关系教学全过程与结果的中心环节。研究教学策略离不开对学生音乐学习方式的分析与研究。也就是教学设计要面向全体学生，一切以学生为中心出发点，照顾到学生的年龄、生理、心理特点。所以我们音乐学科课堂教学的教研方向思路应该是课标——学生——策略——过程——结果——评价。我们要建立一套程式化、规范化、可操作性强的教学方法与手段。

首要任务就是要分析、钻研教材，即我们这一堂课的教学内容。根据内容量身定做。什么样的内容就制定与之相适应的教学方法。这需要教师有一定的教学智慧，随机应变、因材施教。必须把课标思想深入人心后才能想得到、做得到。教学设计才能出彩。在这里笔者根据自己的教学经验体会，总结了一下常用方法，供大家参考，敬请专家、同行批评指正。

一、想方设法创设情境多感受体验

一般来讲歌曲、乐曲都有一定的意境、情境，只要合适的曲目，我们做老师的应该考虑。要想方设法创设一种可以让学生视、听感触的环境、氛围，激发感染、陶冶、诱导学生的情感。师生共同分享音乐所带给我们的情感世界。

创设情境的方法可以是语言、绘画、光线、服装、道具等等。更可以借助影视、多媒体等现代化教育手段，帮助学生理解音乐。比如我们在学习歌曲《大海啊故乡》时就可以考虑根据歌曲创设情境。可以用一些油画、水彩画、图片、大海的相关视频、电子琴模仿海浪、海鸟的叫声，还可以让学生用身体模仿海浪的起伏（一人的多人的）给学生描绘出一个形象、直观的大海，从而更深地体会到那份对故乡、大海、母亲的深情。在此基础上为对歌曲的演唱、高潮部分的艺术处理进行讲解分析时铺平了道路。学生自然而然地就能理解了.再比如教歌曲《唱脸谱》时出示一些京剧脸谱、京剧服装，让学生穿一穿、戴一戴，再模仿几个京剧动作，这都是为了创设一个歌曲情境，为歌曲教学增光添彩。我在教欣赏《高山流水》时用多媒体出示高山和流水的风景，然后朗诵一些古诗，借助多媒体帮助学生理解乐曲意境、情境，把抽象的东西变为形象直观的感受，从而激发学生的想象力。

创设情境也是为感受体验服务的。音乐的学习方法和其它的一些学科有所不同，感受体验是正门。没有感受到、体验到，再美的音乐也只能是噪音、浪费时间。有了感受与体验才可以算是真正听懂了音乐。当学生感受体验积累到了一定程度时，便自然而然上升

为一种审美情趣，即通过审美达到育人。我们应该积极地帮助学生去感受体验。在音响的流动中用我们的心灵去碰撞音乐的情感，去触动学生的心弦。要让学生多倾听。不要把老师自己的感觉当成学生的感觉。在教学实践中我发现往往老师讲得多，讲得挺好，而学生却无动于衷。归根结底，还是没有感受，体验不到。

二、探究、合作、创新与评价相结合

课堂气氛、学习兴趣的提高关键是要让学生在动中体验感受。凡是一些能够激发学生学习热情、兴趣的内容在做教学设计时都可以考虑让学生尝试自己解决。这可以是课前的，也可以上过新课以后的。比如在教《梨园漫步》这一课时，关于京剧这一话题可以让学生通过翻阅图书、上网查资料去了解有关京剧的知识、唱段，做好记录，把了解到的内容写到纸上，比死记硬背、灌输式的教学好得多。如果老师对学生的学习情况再进行一些鼓励性的、恰如其分的评价就更好了。

探究可以是个人探究也可以是集体探究，去研究解决一个问题。这种探究应该是学生力所能及的。集体探究也就是合作。合作教学就是要促进生与生、师与生之间的平等关系。教师应该是首席、引导。这样一种平等协作关系能使学生更加自信、自主、自尊、自豪。才能容易做到创新，否则的话要创新谈何容易。

音乐学科的特点本身就具有集体合作性。比如合唱、乐队。合作可以分组、分单位。演唱演奏完了一定要进行评价。评价要以鼓励性为主，可以是老师的，也可以是同学之间的，可以是口头的，

也可以是其它方式的。音乐教师应充分利用音乐本身具有的合作特点，有意识地创造合作条件。使学生在音乐教学中得到更多的合作锻炼。比如器乐演奏、合唱等等。创新可以是创作旋律、节奏等等。这些创新一定要展现给大家，让学生老师进行评价。这样才不是盲目的，才是有意义的。恰如其分的评价可以帮助学生认识自己的优点与不足，加以改进，大有裨益。

三、以音乐为主体的人文综合

教材中如果内容有可能的话，我们在做教学设计时就可以考虑把其他学科综合进来。音乐首先是文化，音乐与影视、音乐与文学、音乐与绘画、音乐与舞蹈之间都有密不可分的联系。借助影视、借助文学、借助绘画、借助舞蹈来理解感受音乐不失为一个好办法。比如在欣赏小提琴独奏《思乡曲》时欣赏一段诗人艾青的诗、在欣赏《辛德勒的名单》主题曲时看一段影片中的精彩片段等等。我们音乐老师要把音乐作为一种多元文化展现在学生面前。奥尔夫认为从来没有孤立的音乐，而只有与动作舞蹈、语言同时存在的音乐。

课标的十大理念是我们灵活选择教学方法、手段的基础、指挥棒，而教学内容好比是一道菜，做出什么味道来就看我们自己了。我们的教学设计、思路应该集中展现这十大理念。这样才可以算是有效地、成功的。只要我们广大音乐教师一直坚持这样做下去，我们的授课能力、教学水平、教学智慧就一定能够得到提高！