《伊索寓言》两则初中一年级教案-初一语文教案
伊索寓言两则语文教案
伊索寓言两则语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并掌握伊索寓言的基本特点和寓意。
2. 能够阅读并理解两则伊索寓言的故事内容。
3. 能够分析并解读寓言故事中所包含的道德教育和人生哲理。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，提高学生对伊索寓言的理解和分析能力。
2. 通过小组合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高学生的文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍伊索寓言的背景和特点，引导学生对伊索寓言产生兴趣。
2.2 课文分析分析两则伊索寓言的故事情节、角色设置和寓意，帮助学生更好地理解故事内容。
第三章：教学步骤3.1 导入通过引入伊索寓言的背景和特点，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
3.2 阅读理解让学生阅读两则伊索寓言，通过问题引导的方式，帮助学生理解故事情节和角色设置。
3.3 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论寓言故事中所包含的道德教育和人生哲理，促进学生的思考和交流。
3.4 小组展示每个小组选择一则寓言故事，进行口头表达和展示，分享他们的理解和感悟。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评估通过问题回答和口头表达，评估学生对寓言故事情节和角色设置的理解程度。
4.2 学生讨论和合作能力的评估通过小组讨论和口头展示，评估学生在讨论和合作中的表现和能力。
4.3 学生价值观和道德教育领悟的评估第五章：教学资源5.1 课文文本提供两则伊索寓言的文本，可以是教材中的内容，也可以是其他相关资源的文本。
5.2 教学PPT制作教学PPT，包含寓言故事的图片、问题和讨论指导，帮助学生更好地理解和参与课堂活动。
5.3 相关视频或音频资源如果需要，可以准备相关的视频或音频资源，以增加学生对寓言故事的理解和兴趣。
第六章：教学活动6.1 课堂导入通过引入伊索寓言的背景和特点，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
6.2 阅读理解让学生阅读两则伊索寓言，通过问题引导的方式，帮助学生理解故事情节和角色设置。
2023年《伊索寓言》语文教案
2023年《伊索寓言》语文教案2023年《伊索寓言》语文教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3.知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得教益。
教学重点：引导学生准确理解寓意。
教学时间：一课时教学过程：一．导入新课1．同学们，上节课咱们学习了第12课《伊索寓言》的前两则寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱们接着学习第三则《蝉和狐狸》。
（齐读课题）2．说起狐狸，还记得咱们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来简单地说一说？（指名说）3．你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？（指名说）4．这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（指名说）（出示幻灯片：爱听奉承话的人容易上当受骗。
）二．初读感知1．今天，狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。
（打开书）2．自读课文，要求读准字音，读通顺句子。
3检查自学生字、新词情况。
出示幻灯片：圈套故意赞叹歌唱家察觉有诈粪便戒心（其中“粪”和“戒”为红色）先自读，记住两个红色字。
指名读，再齐读。
4．请一名同学读课文，其他同学思考：这篇寓言说了件什么事？（指名读课文）5．课文读完了，谁能根据黑板上的这些词语说说课文说了件什么事呢？（先自由练说，再指名说。
）三．细读寓言，体会寓意师：蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当，在这个故事里，你对谁印象比较深刻？再读读课文，适当地做些记号，针对具体语句，谈谈你的想法。
（生自由读悟课文）生：我对狐狸印象比较深，因为它和在《狐狸和乌鸦》里一样，仍然用老办法来骗人，说明它的本性是阴险狡猾的。
师：从哪儿能看出来？生：它想吃蝉，便“设下圈套”，而且还“故意”站在蝉的对面赞叹蝉。
（师相机板书：设下圈套、故意赞叹）引导学生理解“圈套”及设下了个什么圈套。
[（随着学生的回答，出示第二自然段文字）引导学生读好这段话，说出自己的感受。
《伊索寓言》教案
《伊索寓言》教案《伊索寓言》教案《伊索寓言》教案1[教学目的]1、在反复研读的基础上，理解文章主旨。
2、培养学生自主发现、研究、探讨问题的能力。
3、认真揣摩、理解重点段落、语句，理解其深层含义。
4、培养学生发散思维的能力。
[教学重点]1、探讨中心意思。
2、理解难句含义。
[教学设想]1、方法构想：做好预习，引导学生课外读《伊索寓言》，激起学习本课的兴趣。
鼓励发散思维，采用研讨式，通过集体讨论理解文章的句子和主旨。
学习时，可先整体把握，再抓住重点内容评析学习。
2、课时安排：二课时。
第一课时，整体把握，了解文章基本内容及结构框架，探讨作者对九则寓言的评语。
第二课时，重点段落语句的探讨分析，深刻理解文章主旨，完成相关练习。
第一课时一、情景导入：你读过《伊索寓言》吗？从谈看法入手。
人常说，仁者见仁，智者见智。
你是怎么理解那些寓言的.？钱钟书先生也读过《伊索寓言》，他写了一篇见解深刻的读后感。
大家想读一读吗？二、读前提示：1、关于作者钱钟书：阅读圈划附录材料。
2、关于寓言及《伊索寓言》：[小黑板]提示：（1）寓言是一种带有劝谕性的小故事。
（2）《伊索寓言》，相传为公元前6世纪古希腊的伊索编，共有寓言故事350余篇。
[提供]《伊索寓言》样本。
三、速读课文，整体把握：1、提示：文章比较艰涩难懂，但全文思路清晰，请在预习的基础上，把握文章框架。
2、点拨并明确：文章有两大块内容，可分为三部分。
四、研讨作者对九则寓言的评语：1、学习步骤说明：阅读---思考---讨论---明确2、研讨问题设计：Ⅰ哪些寓言讽刺了社会上某类人的劣根性？具体说明讽刺了什么。
[明确：1、2、3、4、9结合社会现实说明。
Ⅱ哪些寓言揭露了社会上的一些现象？[明确：5、6、7、8联系社会现象讨论说明。
Ⅲ作者对每则寓言的看法和态度是不一样的，哪些是从寓言引申的，哪些是直接反对的？[明确：引申---2、3、4、5、8反对---1、6、7、93、小结：作家很善于透过表面挖掘出事物的新意来，常常言人所未言，见人所未见，这便是发散思维。
《伊索寓言》两则 教学设计
《伊索寓言》两则教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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伊索寓言两则语文教案
伊索寓言两则语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵两则伊索寓言故事。
能够理解故事中的比喻和象征意义。
能够运用故事中的道理解决实际问题。
1.2 过程与方法通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
引导学生通过讨论和思考，理解故事的主题和寓意。
1.3 情感态度与价值观培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学的热爱。
培养学生善良、勇敢、聪明的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍伊索寓言的背景和特点。
简要介绍两则寓言故事的情节和主要角色。
2.2 课文讲解详细讲解两则寓言故事的情节、人物关系和矛盾冲突。
解释故事中的比喻和象征意义，帮助学生深入理解故事。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点两则伊索寓言故事的情节、人物关系和矛盾冲突。
故事中的比喻和象征意义。
3.2 教学难点故事中的深层寓意和道德教育意义。
学生能够运用故事中的道理解决实际问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
引导学生通过思考和分析，理解故事的主题和寓意。
4.2 教学手段使用多媒体课件、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
提供相关的阅读材料和参考书籍，鼓励学生进行拓展阅读。
第五章：教学评价5.1 课堂评价通过提问、回答、讨论等方式，了解学生在课堂上的理解和参与程度。
观察学生在小组合作中的表现，评估学生的合作能力和沟通能力。
5.2 作业评价布置相关的练习题目和写作任务，评估学生的理解和应用能力。
鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思和评价能力。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过引入伊索寓言的背景和特点，激发学生对两则寓言故事的兴趣。
引导学生回顾已学的伊索寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
6.2 讲解课文分别讲解第一则寓言故事《狐狸和葡萄》和第二则寓言故事《乌鸦和狐狸》。
解释故事中的比喻和象征意义，引导学生深入理解故事的主题和寓意。
《＜伊索寓言＞两则》课文说明教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》两则的故事内容。
（2）能够分析并理解故事中的寓意和道理。
（3）能够运用故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，理解故事内容。
（2）通过小组讨论，分析故事中的寓意和道理。
（3）通过实例展示，运用故事中的道理解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（2）培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。
（3）培养学生树立正确的价值观，学会分辨是非善恶。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《伊索寓言》两则的故事内容。
（2）分析并理解故事中的寓意和道理。
（3）运用故事中的道理解决实际问题。
2. 教学难点：（1）故事中一些生僻词汇的理解。
（2）故事寓意的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《伊索寓言》的作者和背景。
（2）引发学生对寓言故事的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解故事内容。
（2）学生找出故事中的生僻词汇，共同讨论其含义。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论故事中的寓意和道理。
（2）每组选取一名代表进行汇报，总结本组的讨论成果。
4. 实例展示：（1）学生运用故事中的道理解决实际问题，进行实例展示。
（2）教师对实例进行点评，引导学生正确运用故事中的道理。
四、作业布置1. 学生复述故事内容，加深对故事的理解。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
3. 针对学生的学习情况，制定针对性的辅导计划，帮助学生提高学习效果。
六、教学评价1. 学生评价：（1）学生对故事内容的掌握程度。
（2）学生在小组讨论中的参与程度。
（3）学生运用故事中的道理解决实际问题的能力。
2. 教师评价：（1）教师对学生的学习态度、学习习惯进行评价。
（2）教师对学生在课堂上的表现进行评价。
《＜伊索寓言＞两则》有关资料：宙斯、赫拉和赫耳墨斯(精选)-初一语文教案
《＜伊索寓言＞两则》有关资料：宙斯、赫拉和赫耳墨斯（精选）-初一语文教案
<FONT size=2> 宙斯是希腊神话中众神之王。
希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波西顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；女神赫拉是宙斯的妻子；他的孩子赫费斯托是火神；宙斯还和其他女神生下不少儿女，如正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
其中智慧女神雅典娜的诞生最为奇特：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。
赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。
罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
赫耳墨斯，一译海尔梅斯。
希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。
罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以至欺诈、盗窃。
他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
《＜伊索寓言＞两则》有关资料：宙斯、赫拉和赫耳墨斯。
伊索寓言两则教案
伊索寓言两则教案第一章：课程介绍1.1 课程背景伊索寓言是古希腊时期的动物寓言故事，通过描绘动物之间的关系和互动，传达了丰富的人生哲理。
本课程旨在通过学习两则伊索寓言，让学生理解寓言故事背后的道理，培养正确的价值观和人生观。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能学生能够理解并复述两则伊索寓言的故事内容。
学生能够分析寓言故事中的角色和情节，理解故事所传达的道理。
1.2.2 过程与方法学生能够通过阅读、讨论、表演等方式，提高自己的语文能力和团队协作能力。
1.2.3 情感态度与价值观学生能够培养对传统文化的兴趣，尊重和理解不同文化背景下的寓言故事。
学生能够学会从寓言故事中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。
第二章：故事一《狐狸和葡萄》2.1 故事梗概一只狐狸看到树上挂着一串串诱人的葡萄，它跳了好几次都够不到葡萄，放弃说：“那些葡萄一定是酸的，我才不想吃呢。
”这个故事告诉我们，有些人面对自己无法达到的目标时，会找借口安慰自己。
2.2 教学内容2.2.1 故事解读学生通过阅读故事，理解狐狸为什么够不到葡萄，以及狐狸说葡萄酸的原因。
2.2.2 讨论环节学生分组讨论，现实生活中是否也存在类似的情况，以及这种心态对个人成长的影响。
2.2.3 实践活动学生分组表演故事，增强对故事情节的理解和记忆。
第三章：故事二《乌鸦和狐狸》3.1 故事梗概一只乌鸦找到了一块奶酪，被一只狐狸看到了。
狐狸赞美乌鸦的美妙歌声，乌鸦为了展示自己的歌声，张开嘴巴唱了起来，结果奶酪掉下来被狐狸捡走了。
这个故事告诉我们，不要轻易相信别人的赞美，要时刻保持警惕。
3.2 教学内容3.2.1 故事解读学生通过阅读故事，理解乌鸦为什么会上当受骗，以及狐狸的计谋。
3.2.2 讨论环节学生分组讨论，如何在生活中识别并防范类似的情况，避免上当受骗。
3.2.3 实践活动学生分组表演故事，增强对故事情节的理解和记忆。
第四章：案例分析4.1 案例选取选取两个现实生活中类似的案例，让学生分析案例中的人物是如何运用伊索寓言中的智慧，解决问题和应对困境的。
《＜伊索寓言＞两则》课文说明教学教案
《伊索寓言两则》课文说明教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《伊索寓言》两则的故事内容；（2）能够分析并概括故事中的寓意和道理；（3）能够运用课文中的词汇和句型进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力；（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高口语表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心、正义感和责任心；（2）培养学生对待挫折和困难的态度，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 课文介绍：本课选取了两则伊索寓言故事，《狐狸和葡萄》和《乌鸦和狐狸》。
这两则故事通过动物的形象，传达了关于人性、道德和人生的深刻道理。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和概括；（2）故事中的寓意和道理的分析；（3）课文中所用词汇和句型的学习和运用。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或动画引入故事主题，激发学生的兴趣；（2）引导学生回顾已学的伊索寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）学生结合注释和工具书，自行解决生词和语句的理解问题。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，总结故事中的寓意和道理；（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动；（2）学生通过表演，深入理解故事情节和角色形象。
5. 口语表达：（1）学生根据课文内容，进行情景模拟，运用所学词汇和句型进行口语表达；（2）学生相互练习，提高口语表达能力。
四、课后作业1. 学生根据所学故事，编写一篇类似的寓言故事；2. 学生结合自己的生活经历，谈谈对故事中寓意和道理的理解和体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括发言、讨论、表演等；2. 作业完成情况：学生对课后作业的完成质量，包括故事编写和心得体会；3. 阅读理解能力：学生对故事情节的理解和概括能力，以及对寓意和道理的把握。
《伊索寓言》两则教学设计教案
创设情境，激情导入
举例法
概括法
积累、整理、运用
角色扮演法
总结体味
分析
归纳
创造思维
大胆想像,
深入理解
自主学习
合作探究
想像创造
书面表达
板书设计
《伊索寓言》两则
《赫耳墨斯和雕像者》——妄自尊大
《蚊子和狮子》——人贵自知
2、学生阅读课后注释一了解《伊索寓言》的常识：古希腊的寓言故事集。
《赫耳墨斯和雕像者》
1、分角色朗读，注意语气与语调。
一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。（揣摩人物心理）
师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情
赫耳墨斯一笑二想三问（抓住笑字，赫耳墨斯形象浮现出来）
赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。
2、概括寓言的寓意：（齐读）
这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
赫耳墨斯和雕像者——?改编篇：
假如：
（1）赫耳墨斯先问自己的雕塑的价格……（改开头）
（2）……赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。（改结尾）
寓言改动之后寓意就有改变，寓言是通过对现实想象而来的它的写作取决于作者想告诉我们的寓意。（师生共同总结）
初一语文上册教学设计
商家二中王代茂
课题
《伊索寓言》两则
教学目标
1、知识目标：了解寓言的特点与《伊索寓言》的相关知识。
2、能力目标：分角色朗读，并能通过学习故事情节了解两则寓言，概括寓意。
3、情感目标：体味寓言的讽刺意味，训练发散思维。
教学重点
通过学习故事情节了解两则寓言并概括寓意。
七年级语文 《伊索寓言》二则教学设计
全班齐读课文
要求： 1、有感情地朗读课文，抓关键
字，体会两则寓言的寓意。 2、结合注释，联系上下文了解
故事情节。
赫耳墨斯和雕像者 思考：
当赫耳墨斯听 到雕像者的回答 “假如你买了那 两个，这个算饶 头，白送”时神 情是什么样的？ 之前又是什么样 的呢？
赫耳墨斯在问赫拉像的价值时，为
你都知道吗？
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。相 传伊索是获得解放的奴隶，他创作的寓言陆 续经后人加工改写，即成现在《伊索寓言》。 这是一部古希腊、古罗马寓言故事集，共 350余篇，寓言形式短小精悍，比喻恰当，
形象生动，寓意深刻。有各种文字的译本， 对后来的寓言发展影响很大。
回忆寓言 了解寓言
品读寓言 探究寓言
2.蚊子为什么会败给蜘蛛？ 骄者败
3.点明寓意？
骄兵必败
判断正误：
⑴蚊子之所以能战胜强大的 狮子，根本原因是蚊能咬狮
子。（ × ）
⑵在写法上，上一则寓言是 反衬手法，在修辞方面本则 寓言用的是拟人手法。
√ （ ）
⑶本文是在篇末点明寓意。
（√ ）
16．这则寓言说明了（ABCD）
Ａ．每个人都有自己的弱点。
什么笑？这反映了他问话是怎样的 心态？
一个简单的“笑”，传神地 写出了赫耳墨斯蔑视他人的心态, 这也是他爱慕虚荣的表现。
角色朗读 品析课文
1、这则寓言通过对话描写来 刻画人物形象。比较赫耳墨斯 与雕像者的三问三答，模拟他 们的语气进行分角色朗读。
2、品味关键词：一“笑”两 “想”三“问”，理解赫耳墨 斯的性格特点。
Ｂ．一时的胜利不能说明什么，得意 于一时的胜利往往会导致最终的失败。 Ｃ．尺有所短，寸有所长。
Ｄ．取得胜利后，不能盲目骄傲，要 谨慎从事，否则会受挫折。
七年级语文《伊索寓言》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》中的故事；（2）能够分析并理解故事中的比喻和象征意义；（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力；（2）通过讨论、小组分享等方式，培养学生的批判性思维和创造力；（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生尊重他人、团队合作等社交技能；（3）培养学生正确的价值观和道德观念，培养学生的责任感和同情心。
二、教学内容：1. 第一课时：《狐狸和葡萄》（1）朗读和理解故事内容；（2）分析故事中的比喻和象征意义；（3）讨论故事中的道理及其在实际生活中的应用。
2. 第二课时：《乌鸦和狐狸》（1）朗读和理解故事内容；（2）分析故事中的比喻和象征意义；（3）讨论故事中的道理及其在实际生活中的应用。
3. 第三课时：《狼和小羊》（1）朗读和理解故事内容；（2）分析故事中的比喻和象征意义；（3）讨论故事中的道理及其在实际生活中的应用。
4. 第四课时：《猫和鸡》（1）朗读和理解故事内容；（2）分析故事中的比喻和象征意义；（3）讨论故事中的道理及其在实际生活中的应用。
5. 第五课时：《狗和主人》（1）朗读和理解故事内容；（2）分析故事中的比喻和象征意义；（3）讨论故事中的道理及其在实际生活中的应用。
三、教学资源：1. 《伊索寓言》文本；2. 多媒体教学设备；3. 教学卡片或黑板；4. 小组讨论材料。
四、教学评价：1. 学生朗读和理解故事的评价；2. 学生分析故事中的比喻和象征意义的评价；3. 学生讨论故事中的道理及其在实际生活中应用的评价；4. 学生表达能力和表演能力的评价。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍《伊索寓言》的背景和特点；2. 引导学生朗读并理解故事内容；3. 分析故事中的比喻和象征意义，引导学生思考；4. 组织学生进行小组讨论，分享对故事中道理的理解；5. 结合实际生活，让学生举例说明故事中的道理如何应用；6. 总结课堂内容，布置课后作业。
伊索寓言两则教学设计语文初一
（1）《伊索寓言两则》教学设计（语文、初一）教材内容概述：本课是自读课文，包括《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》两篇伊索寓言，注重形象的描写，寓意深刻，以学生课自读为主。
学习者特征分析：学生在小学期间已经学过不少寓言，对寓言这种文体比较熟悉，同时，对于伊索寓言这种故事性强的寓言也很感兴趣。
而且，本班的学生在年级里属于成绩较好的班级，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和协作学习的能力较好，并有较好的课前预习习惯，在日常的学习中，也经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。
（2）《Trip in Beijing, in China, in the world》教学设计（英语、初二）教材内容概述：本课时教学的内容是源于九年义务教育三年制初级中学教科书人民教育出版社第二册（上）Unit 2，本单元的核心教学内容是“谈论未来活动”（Talking about future activities）。
be going to 句型是重点语言点，功能项目围绕“trip”的话题展开。
本课相关生词侧重于trip, discuss, hike, mountain, picnic的运用。
本课的教学重点是侧重于对句型“be going to”的理解和运用。
难点是将句型较熟练地运用于实际交际中。
学习者特征分析：①知识能力特征学生已熟练掌握了电脑的基本操作。
课堂上在老师的帮助下，学生已具备基本的自主学习英语的能力。
学生已经对本册书的生词进行了集中识词，基本掌握了单词的发音和基本意思。
②学习风格特征教学对象是在网络教室中学习了一年多的学生。
学生善于动脑筋，有自己的独特见解，在很大程度上受到词汇量和语法知识的制约。
（3）《等腰三角形的性质》教学设计（数学、初二）教材内容概述：从生活中的实例发现等腰三角形，然后学习等腰三角形的相关概念（腰、顶角、底角、底边），等腰三角形的顶角和底角之间的关系，等腰三角形的性质定理：“等腰117三角形的两个底角相等”（简称“等边对等角”）。
七年级语文《伊索寓言》教案
七年级语文《伊索寓言》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》中的故事；（2）能够分析并理解故事中的寓意；（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伊索寓言》的故事内容；（2）通过案例分析、小组讨论等方式，学会从故事中提炼出道理；（3）通过写作、演讲等方式，提高语文表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯；（2）培养学生善于思考、明辨是非的能力；（3）培养学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《伊索寓言》中的故事；（2）分析并理解故事中的寓意；（3）运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 教学难点：（1）故事中寓意的高度概括和理解；（2）将寓言故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验；2. 案例分析法：通过分析典型故事案例，引导学生理解寓言故事中的道理；3. 小组讨论法：培养学生合作学习、共同探讨问题的能力；4. 写作指导法：通过写作练习，提高学生的语文表达能力；5. 演讲法：通过演讲，培养学生的自信心和表达能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《伊索寓言》的故事内容，了解故事背后的寓意；2. 学生准备：预习《伊索寓言》相关故事，对故事内容有一个初步的了解；3. 教学资源：教学课件、教材、相关参考资料等。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《伊索寓言》的背景和特点，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读《伊索寓言》中的故事，理解故事内容；3. 案例分析：教师选取具有代表性的故事，引导学生分析故事中的寓意；4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟；5. 写作练习：教师布置写作任务，让学生运用寓言故事中的道理写一篇文章；6. 演讲展示：学生代表进行演讲，分享自己的写作成果；7. 总结评价：教师对学生的学习情况进行总结，给予评价和鼓励。
《伊索寓言》两则教学设计
授课时间：年月日
教学
反思
审阅签字：年月日
提示:根据赫耳墨斯的两次心理活动分析
2、《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的?
提示:两次战斗的细节描写
分析提要:
1、a、"想知道……"自命不凡、爱慕虚荣
b三问价钱中的心理进一步表现他的小人之心和自高自大
C、"比你强得多"敢于挑战
2、蚊子和狮子
a、吹着喇叭冲过去勇敢善斗
b、唱着凯歌得意忘形
2、关于《伊索寓言》
是一本古希腊寓言集。伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶,善讲寓言故事,后人搜集了古希腊流传的寓言,几经加工、编辑成书,统归在伊索的名下,称《伊索寓言》。
屏幕显示
指名学生读
可用屏幕展示或是教师讲解
教学
重点
学习写作技巧,进行寓言创作
教学
难点
培养读、写、听、说的能力;
环节
教学内容
教法学法
c、蚊子和蜘蛛"却"、粘住败得很惨
d、"不料"至死不悟
小组讨论
教师明确
当
堂
达
标闭卷完成课时作业。
1、识记“读一读写一写”中字词以及课文中字词的解释。
2、自主创意写寓言:自拟题目,自找寓意进行创作
3、预习第30课，识记字词。
板
书
设
计
《伊索寓言》两则
人物故事梗概寓意创作手法
赫耳墨斯、雕像者问身价人不应爱慕虚荣语言(对话)
寓言简介
1、什么是寓言?具有什么特点?
以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。它的篇幅一般较短小,故事的主人公有的是人,更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中,有鲜明的哲理性和讽刺性,在创作中常用夸张和拟人等表现手法
七年级语文《伊索寓言》教案
七年级语文《伊索寓言》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》中的故事。
（2）能够分析并理解故事中的寓意和人物形象。
（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伊索寓言》的故事情节和寓意。
（2）学会通过联系生活实际，运用寓言故事中的道理进行分析和解题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）培养学生善于思考、勇于表达的能力。
（3）培养学生学会与他人合作、共同探讨问题的团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》中的故事。
（2）能够分析并理解故事中的寓意和人物形象。
2. 教学难点：（1）如何引导学生联系生活实际，运用寓言故事中的道理解决实际问题。
（2）如何培养学生善于思考、勇于表达的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《伊索寓言》的作者、背景及特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《伊索寓言》中的故事。
（2）学生通过查阅资料，了解故事中的寓意和人物形象。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析故事中的寓意和人物形象。
（2）各组代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的寓意和人物形象。
四、课后作业：1. 学生课后复习《伊索寓言》中的故事，巩固所学内容。
2. 学生选取一则自己喜欢的《伊索寓言》，进行赏析，写下心得体会。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究故事中的寓意和人物形象。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体故事，理解寓言的普遍性和实用性。
3. 利用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
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《伊索寓言》两则初中一年级教案-初一语文教案
重点：体会寓言寓意，学会创作寓言。
难点：寓言与童话的区别
教学过程
（一）《赫耳墨斯和雕像者》
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？（注意引导学生留意宙斯和赫拉的身份）
3.结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？
4.分析人物性格，点明寓意。
5.小结写作特点。
6.学生利用课余时间搜集寓言故事，在课堂上由学生自己讲“夜郎自大”“井底之蛙”等有同样寓意的故事，开展交流活动。
（二）《蚊子和狮子》
1.蚊子为什么能打败狮子？
2.蚊子为什么会败给蜘蛛？
3.点明寓意。
4.小结写作特点。
5.请学生说出知道哪些点明同样寓意的故事。
（《龟兔赛跑》）
6.请给课文加上一个不同的结局。
板书设计
《赫耳墨斯和雕像者》————《伊索寓言》
想
身价（自命不凡，妄自尊大，爱慕虚荣）
问
说明了自命不凡，爱慕虚荣的人，结果往往只会适得其反，遭到别人的轻视。
情节一波三折。
《蚊子和狮子》————《伊索寓言》
胜败
狮子———蚊子———蜘蛛
扬长避短得意忘形
———骄兵必败
———构思精巧，拟人神似，描写生动。
教案点评：
寓言故事本身简单明了，因此不过多地揣摩字句，而要在整体感知的环节上多下功夫。
探究活动
1.可把《蚊子和狮子》编排成课本剧，或者作为极好的朗诵素材，对学生进行朗诵指导，分角色朗读等，激发同学们的学习兴趣。
2.学生搜集伊索寓言的相关资料，以及搜集优秀的寓言故事，如果条件允许，可以开一个寓言故事交流会。