初中语文创造性学习能力的培养

初中语文创造性学习能力的培养
摘要：培养初中生语文创造性的学习能力，建议从创造性学习动机的激发、创新能力的培养和提升以及灵活高效的学习方法的形成几方面的去尝试。

关键词：初中生语文创造性学习能力培养
创造性学习是指学习过程中的独立思考，自己探索为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解，勇于寻求新的理论，不轻易放弃自己的看法，不人云亦云。

创造性学习不仅强调学习的结果，而更注重学习的过程。

启发引导学生在知识的海洋里遨游，潜移默化地增长创造的才能。

据相关的调查，初中语文教学中普遍存在着下面的问题：一是没有能够彻底改变以教师为中心的观念，导致学生学习的积极性不高；二是普遍存在在“灌输式”的教学方式；三是写作实践较少、内容较为死板、涉及面较为窄。

造成学生的写作能力不能得到很好的提高。

这些都背离新课标的要求，不利于创新人才的培养。

在初中语文教学中，培养学生的创造性学习能力，可以从以下三个方面入手。

一、激发学生创造性的学习动机
创造型学生有其独持的学习动机系统。

在学习兴趣上，创造型学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，对智力活动有广泛的兴趣；意志品质超群，能排除外界干扰而长期地专注于某个感兴趣的问题；在学习动机上，表现出对事物的变化机制有深究的动机，渴求
找到疑难问题的答案，喜欢寻找缺点并加以批判，且对自己的直觉能力非常自信；在学习态度上，表现为对感兴趣事物愿花大量的时间去探究；思考问题的范围与领域不为教师所左右；在学习理想上，崇尚名人名家，心中有仿效的偶像，富有理想，用奋斗的目标来鞭策自己的学习行为。

若学生缺乏对语文的兴趣，学习就是被动的，则不能实现创造性学习。

所以老师要在教学过程中重视调动学生的学习积极性，把“要我学”转换为“我要学”。

可以采取这样的途径和方式：如让学生在课堂中扮演各种角色，通过相互对话，体验角色和生活，增加课堂情趣。

通过讲故事，当小老师以及短剧节目表演等方式充分展示学生才华，满足学生的好奇心、调动学生的积极性，激发学生的学习热情，进而将这种学习热情转变为强大的学习动机。

因此，为了有效培养学生的创造力，在教学过程中，教师要倾心营造一种民主、宽松、和谐的教学氛围。

使学生能够身心愉悦，轻松自由地、敏捷地去对知识进行探索，迸发创造火花。

二、培养和提升学生的创新能力
培养和提升学生的创新能力，教师首先要具备创新意识和创新精神。

然后通过以下几方面的努力，达到培养和提高学生创新能力的目的。

（一）培养学生的探索精神和创新意识
在听、说、读、写的教学中，要突出师生互动，注重学生参与
意识、探索精神、合作精神与创新意识的培养，为学生的创新能力的培养和发展提供条件、创设氛围。

教师首先要把自己视作课堂上的“导演”，要对知识的重、难点和来龙去脉吃深吃透，并要摸清每个学生的心理特征，掌握其思想的和学习基础的差异，恰到好处地兼顾各类学生的接受能力，让每个“演员”开动脑筋，主动表演。

并且要引导他们根据自己的知识经验去感悟，去思考，去钻研，去实践，探索知识的奥秘。

对于学生的见解和看法，不要马上给予肯定或否定，以免挫伤学生探索的积极性，影响学生踊跃回答问题的情绪，也不要在学生答案不着边际时出面干预，而要适当地鼓励、启发、引导，让学生尝试找出正确答案的愉悦，激发好奇心和求知欲。

（二）通过语文实践创设，培养学生的创新能力
语文创新教育的培养贯穿于听、说、读、写等实践活动中。

如教学《范进中举》一文时，可让学生将其改编，激发学生的积极参与，个个都认真地研究教材、把握剧本，真正成了剧中人，想过把“演员”瘾。

这就较好地培养了学生的动口、动手、动脑能力，同时开拓了学生的思维和想象力，培养了创新能力。

三、指导学生逐步形成新奇、灵活而高效的学习方法
创造性学习能力的培养，离不开高效的学习方法。

学习方法因人而异，现就一些学好语文基本的方法，进行说明。

（一）熟练使用工具书
对于中学生来说，一本《新华字典》已不能满足需要了，最起码应该有一本词典，《现代汉语词典》、《中华词典》都可以。

当然，学习语文方面的工具书还有很多，条件允许，我们可以有选择地利用。

（二）多背颂古诗词
东坡先生有言：“腹有诗书气自华。

”我国的诗歌艺术源远流长，江泽民曾说过：“中国古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。

”优秀古诗文集中反映了中国人的思维方式、心性形式、审美情趣，是我国传统文化的精髓之所在。

（三）勤阅读名言警句及时文
名言、警句蕴含着深刻的哲理，包含着先哲们对人生的感悟、经验、态度，有好多千古传颂的名句，在今天依然熠熠生辉。

多掌握一些名言、名句，对学生正确的人生观和世界观有着强大的激励作用。

如《论语》中的许多名句不仅可以教会学习的方法，还可以教会做人的道理，交友的乐趣。

多读一些富有时代气息的美文，这样的文章时代性、文学性、人文性很强。

读了这样的文章，你的心灵会受到强烈的震撼，你会感悟到人生的哲理，学会做人。

（五）热爱生活、注重积累
生活是我们一切活动的源泉，一个不热爱生活的人，很难有一双聪慧的眼睛。

生活是最好的老师，我们要从生活中吸取营养，获
取教益，丰富经验，增长阅历。

只有热爱生活的人，才不会对自然界的草长莺飞、宇宙的星转斗移熟视无睹，才会珍爱身边的一切。

生活经验的积累、沉淀能加深对所学知识的体会与理解，形成知识迁移，使情感体验得到升华。

“语文的外延同生活的外延相等”，可以说，生活到那里，语文就到那里，“处处留心皆学问”。

当学生真正融入生活时，就会发现语文的世界是多么的美妙。

马雅柯夫斯基说：“你要把一个字安排妥当，就需要几千吨的语言矿藏。

”要学好语文，如果没有知识的积累，是很难达到一个较高的层次。

明代文学家张溥读书时有一个好习惯，凡好书妙文佳句，必手录七遍。

现代社会，信息发达，各种报刊杂志、新闻媒介、互联网上的信息扑天盖地而来，如何有效地获取我们需要的信息，就更需要做好读书笔记。

初中语文作为一门重要的基础学科，其课堂教学应是实施素质创新教育的主渠道、主阵地。

初中语文教学要立足发展学生智力，培养学生能力，想方设法训练学生的创新思维，利用多种手段，多种技巧，多种途径，对学生进行创新实践训练，激发出学生智慧的火花，进而造就具有创造性学习能力的一代新人。