羚羊木雕学案
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保罗下了车，把那个小男孩抱进了车里，那位小哥哥也坐进了车里，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。
从那天起，保罗真正懂得了“给予是快乐的”这句话。
1、本文以“给予”为题的两个基本意义是：
_______________________________________________________________
课题
羚羊木雕
审核人
王春凤
使用时间
课型
新授
主备人
李美
使用人
学习目标
1、快速朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味、揣摩人物个性化的语言、动作和神态描写，分析人物形象。
3、引导学生把握作者的感情倾向，准确理解课文的思想内容。
4、联系生活，学会与父母、他人沟通，从中获得有益启示。
重点、难点
重点：1、2
难点：3、4
13．联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（）
A．顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙
14．这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上
A．概述：______________________________________________。
B．具体叙述：______________________________________________。
（一）分角色朗读课文。
1、读。（朗读指导：语气连贯，语调符合人物性格，读出人物的思想感情。）
听。（学法指导：在文中圈点勾画出描写人物语言、动作、心理的语句，体会人物性格。）
2、概括人物性格，用“是的人”来回答。
a.妈妈是一个的人。
b.爸爸是一个的人。
c.奶奶是一个的人。
d.万芳是一个的人。
e.“我”是一个的人。
2、本文的中心句子是：
_______________________________________________________________
3、车子在文中所起的作用是：
__________________________________________________________
4、本文的主要人物是_________。其特点是_________;重要人物是_________，其特点是___________。
f．万芳妈是一个的人。
（二）仔细阅读，深入分析
1、文中提到的几个人在是否要回羚羊木雕问题上各持什么态度？
2、文章通过哪些表现手法刻画人物形象?试举例说明。
例如：语言描写:例如妈妈追问我木雕的下落时，一连用了几句十分急促的话，反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。
动作描写：写“我”当时的矛盾心理，手里攥着小刀；写万芳听我要拿回木雕，当时的反应是，“咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映出人物不同性格和当时不同的心理活动。
3、课文中有几段文字似乎与羚羊木雕无关，请找出来，你认为这段文字在文中的有什么作用？
三、精段赏析
阅读课文16-22段，回答下列问题。
11．这段文字刻画的主要人物是________，在刻画这个人物时，扣住的两个字是________________。
12．这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（）
A．肖像描写B．动作描写C．语言描写D．心理描写
“当然，我非常愿意。”
车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗?”
保罗笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么，这个小男孩想在邻居们面前炫耀一下他是坐新轿车回家的。但是保罗又错了。小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶那儿吗?”
车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会，保罗听到小男孩又返回来了，不过这次他回来很慢。他背着他脚有残疾的弟弟，他把他放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说：“伙计，盾那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样。他哥哥送给他的圣诞礼物，他一分钱也没花。你等着，有一天我也会送你一辆车，那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西!”
保罗点点头，“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊地瞪大了眼睛，“你是说这车是你哥哥白白送给你的，你一分钱都没花?天啊!我希望……”他犹豫了一下。
保罗当然知道他希望什么。这个小男孩会希望他也有一个这样的哥哥。但是那小男孩接下去说的话却让他对这小男孩刮目相看。
“我希望，”小男孩接着说：“我将来能像你哥哥那样。”保罗吃惊地看着这小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗?”
5、文章所写的中心事件是()
A、哥哥送给保罗新车B、小哥俩坐在保罗的新车
C、保罗开车兜了一圈D、保罗开车载着小哥俩
课后反思
四、探究提升ຫໍສະໝຸດ Baidu
既然已经把羚羊木雕送给了万芳，如果你是万芳的父亲或母亲你认为事情怎样处理才妥当?请写出你对万芳的话。（50字左右）
五、平行阅读
给予的快乐
在圣诞节前夕，保罗收到了一辆新轿车，那是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞前夜，他从办公室里出来，看见一个小淘气正在看他的新车，小男孩问他：“先生，这是你的车吗?”
学习过程
教师修订学生反思
一、自主预习
（一）了解作者：本文作者，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。
主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》。
（二）朗读课文，扫清拦路虎
1、给下列加点字注音。
怦怦( )逮着玩（）逮捕（）攥着（）树杈（）
颤抖（）寒颤（）
2、根据所给拼音写汉字
伤bā（）wǎn（）回脸jiá（）
3、词语填空
影不离自主张二而一无可回
（三）朗读课文，整体感知
1、用简要的语言概括文章围绕羚羊木雕发生了什么事情？
2、文中出场的人物有哪几个？
3、本文的线索是什么？
二、细读文章，合作探究
从那天起，保罗真正懂得了“给予是快乐的”这句话。
1、本文以“给予”为题的两个基本意义是：
_______________________________________________________________
课题
羚羊木雕
审核人
王春凤
使用时间
课型
新授
主备人
李美
使用人
学习目标
1、快速朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味、揣摩人物个性化的语言、动作和神态描写，分析人物形象。
3、引导学生把握作者的感情倾向，准确理解课文的思想内容。
4、联系生活，学会与父母、他人沟通，从中获得有益启示。
重点、难点
重点：1、2
难点：3、4
13．联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（）
A．顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙
14．这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上
A．概述：______________________________________________。
B．具体叙述：______________________________________________。
（一）分角色朗读课文。
1、读。（朗读指导：语气连贯，语调符合人物性格，读出人物的思想感情。）
听。（学法指导：在文中圈点勾画出描写人物语言、动作、心理的语句，体会人物性格。）
2、概括人物性格，用“是的人”来回答。
a.妈妈是一个的人。
b.爸爸是一个的人。
c.奶奶是一个的人。
d.万芳是一个的人。
e.“我”是一个的人。
2、本文的中心句子是：
_______________________________________________________________
3、车子在文中所起的作用是：
__________________________________________________________
4、本文的主要人物是_________。其特点是_________;重要人物是_________，其特点是___________。
f．万芳妈是一个的人。
（二）仔细阅读，深入分析
1、文中提到的几个人在是否要回羚羊木雕问题上各持什么态度？
2、文章通过哪些表现手法刻画人物形象?试举例说明。
例如：语言描写:例如妈妈追问我木雕的下落时，一连用了几句十分急促的话，反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。
动作描写：写“我”当时的矛盾心理，手里攥着小刀；写万芳听我要拿回木雕，当时的反应是，“咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映出人物不同性格和当时不同的心理活动。
3、课文中有几段文字似乎与羚羊木雕无关，请找出来，你认为这段文字在文中的有什么作用？
三、精段赏析
阅读课文16-22段，回答下列问题。
11．这段文字刻画的主要人物是________，在刻画这个人物时，扣住的两个字是________________。
12．这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（）
A．肖像描写B．动作描写C．语言描写D．心理描写
“当然，我非常愿意。”
车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗?”
保罗笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么，这个小男孩想在邻居们面前炫耀一下他是坐新轿车回家的。但是保罗又错了。小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶那儿吗?”
车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会，保罗听到小男孩又返回来了，不过这次他回来很慢。他背着他脚有残疾的弟弟，他把他放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说：“伙计，盾那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样。他哥哥送给他的圣诞礼物，他一分钱也没花。你等着，有一天我也会送你一辆车，那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西!”
保罗点点头，“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊地瞪大了眼睛，“你是说这车是你哥哥白白送给你的，你一分钱都没花?天啊!我希望……”他犹豫了一下。
保罗当然知道他希望什么。这个小男孩会希望他也有一个这样的哥哥。但是那小男孩接下去说的话却让他对这小男孩刮目相看。
“我希望，”小男孩接着说：“我将来能像你哥哥那样。”保罗吃惊地看着这小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗?”
5、文章所写的中心事件是()
A、哥哥送给保罗新车B、小哥俩坐在保罗的新车
C、保罗开车兜了一圈D、保罗开车载着小哥俩
课后反思
四、探究提升ຫໍສະໝຸດ Baidu
既然已经把羚羊木雕送给了万芳，如果你是万芳的父亲或母亲你认为事情怎样处理才妥当?请写出你对万芳的话。（50字左右）
五、平行阅读
给予的快乐
在圣诞节前夕，保罗收到了一辆新轿车，那是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞前夜，他从办公室里出来，看见一个小淘气正在看他的新车，小男孩问他：“先生，这是你的车吗?”
学习过程
教师修订学生反思
一、自主预习
（一）了解作者：本文作者，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。
主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》。
（二）朗读课文，扫清拦路虎
1、给下列加点字注音。
怦怦( )逮着玩（）逮捕（）攥着（）树杈（）
颤抖（）寒颤（）
2、根据所给拼音写汉字
伤bā（）wǎn（）回脸jiá（）
3、词语填空
影不离自主张二而一无可回
（三）朗读课文，整体感知
1、用简要的语言概括文章围绕羚羊木雕发生了什么事情？
2、文中出场的人物有哪几个？
3、本文的线索是什么？
二、细读文章，合作探究