(完整版)八年级数学期末成绩分析
八年级数学考试成绩分析
八年级数学考试成绩分析一、背景介绍八年级数学考试成绩分析旨在对八年级学生的数学考试成绩进行分析和评估，以了解学生的整体表现和发现潜在问题，为教师提供改进教学和辅导学生的参考。
二、数据收集1. 收集八年级数学考试成绩数据，包括每位学生的成绩和相关信息。
2. 确保数据的准确性和完整性，排除异常情况和错误数据。
三、数据分析1. 统计整体成绩情况，包括平均分、最高分、最低分等，以了解整体水平。
2. 分析成绩分布情况，绘制成绩分布图，以了解各分数段学生的人数占比。
3. 对重要知识点进行分析，了解学生在每个知识点上的表现情况，找出薄弱环节。
4. 比较不同性别学生的成绩差异，了解性别对数学成绩的影响。
5. 比较不同班级学生的成绩差异，了解班级对数学成绩的影响。
6. 分析学习态度与成绩之间的关系，了解学习态度对数学成绩的影响。
四、问题发现与解决1. 根据数据分析结果，发现学生在哪些知识点上存在较大困难。
2. 针对存在困难的知识点，制定相应的教学计划和辅导措施，帮助学生克服困难。
3. 针对不同性别和班级的差异，分析原因并提出相应的解决方案。
4. 鼓励学生树立正确的学习态度，提供学习方法和技巧的指导。
五、评估和改进1. 对教学计划和辅导措施的实施效果进行评估，了解学生的进步情况。
2. 根据评估结果，及时调整教学计划和辅导措施，进一步提高学生的数学成绩。
3. 每学期进行一次成绩分析，及时发现问题和改进措施，持续提高教育质量。
六、结论通过八年级数学考试成绩分析，可以全面了解学生的数学水平和问题所在，并采取相应的措施进行教学和辅导。
这有助于提高学生的数学成绩和培养良好的学习态度，促进教育质量的持续提升。
(完整)八年级数学期期末考试质量分析
八年级（ 4）班数学期末考试质量剖析（2013-2014 学年度第一学期）祁晓鸥一、试题命题状况：本份试卷基本能考察出学生的知识技术的应用能力，对基础知识基本技术的考察较为全面．下边对试卷存在问题作剖析：1、对重要内容、要点知识必定要考察：如“整式的乘法、分解因式”、“分式方程”等，本试卷没有很好表现；2、非要点问题多次考察如第 5 题、第 7 题、第 12 题、第 23 题等三角形全等题目比许多；二、成绩概略及学生状况剖析：（一）、成绩概略：本卷满分 120 分，总题量 28 题（此中选择题12 题，共 36 分；填空题10 题，共 30 分；解答题 6 题，共 54 分。
）均匀分红绩统计表：班级考试人数均匀分及格率优秀率备注八 (4) 班2967.3858.62 ％31.03 ％分数段统计表：班级总人数100 分以上99． 5—9089． 5— 6059． 5— 4040 分以下八 (4) 班293212104（二）、学生状况剖析：1、学生作得较好的方面：解答较为理想，题目有第1、2、3、4、5、8、9、13、14、15、17、18、23题．经过剖析：学生关于较为直观的题目，观点性不强的题目，式子变化较为简单的题目，解答得较好．2、学生计在的问题：学生达成得较差的题目有：第10、11、12、16、19、20、21、22 题；第一大题中第 6、10 题难度较大，较综合，学生达成得较差，学生的综合运用能力较差．第二大题：学生解答不完好，如第19 题，，主要原由学生对基本观点掌握不完好．第21 题，解答过程较乱且不完好；第23 题，学生对几何说理能力较差，推理过程有待规范，且审题能力有待增强，如要求猜想的是数目关系，许多学生把地点关系也列出来。
三、本次质量检测中存在的问题剖析及此后改良方法：（一）本次质量检测发现学生计在以下问题：1．后进生状况令人担忧，缺少学习目的，学习的知识点特别简单忘记、老师在堂上解说多遍的知识点，考试时仍旧不会做；两级分化严重。
期末考试成绩分析对比总结与反思(16篇)
期末考试成绩分析对比总结与反思（16篇）期末考试成绩分析对比总结与反思（16篇）期末考试成绩分析对比总结与反思篇1 这次期末考真的很不理想，于是我自己总结了原因，如下：1准备不充分。
毛主席说，不打无准备之仗。
言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
2平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
就说数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。
除了课外的辅导，还要细心，因为有可能在考试时，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，这也是时常发生的，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。
另外，我的英语算较差的一门，其中听力、阅读也是最薄弱的。
所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、阅读的辅导材料，来提高我的英语成绩。
我想纸上谈兵是不够的，我应该从现在做起，施行我的计划。
还需要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想我假如做到了这一点，我的英语成绩一定能变好。
还有就是语文，要想学好语文，最主要的是多读课外书，丰富自己的知识和写作技巧，在诗词方面也需要加强。
我相信，我只要照着我上面写的学习方法做，我的成绩一定会变好。
我一定能成功。
期末考试成绩分析对比总结与反思篇2 考试成绩出来后，我发现我考的并不好。
语文：比上次集中考试差了十多分，因为我读题不仔细，还有阅读没有认真看才丢了很多分。
数学：做题不认真，老师将加号看得见候乘号看成除号，还有在去括号的时候，没有看到括号前的负号或减号，在去括号的时候没有变号，这也是一大失分点。
英语：英语是我考的最“后悔”的一门课，因为在最后一道作文的时候，我由于没有看清要求，所以英语作文写的乱七八糟，导致我的英语作文就只得了一分。
生物：在生物考试的时候，由于我写完了以后没有检查，所以我错了多个老师讲过而又不应该错的地方。
初二数学试卷分析
2014—2015学年度八年级第一学期数学期末综合考试试题分析（一）成绩数据分析本次参加数学考试的总人数33人，实际参考33人，及格率为100%，其中60分以上33人，成绩理想。
（二）试卷分析（1）本次试卷满分120分，分为选择题，填空题，解答题三个部分本试卷最大特点阅读量大，对我们的学生来说难度较大（2）选择题部分是以期中考试之后的基础知识为主，注重学生能力的和基础知识的考察。
（3）填空题注重概念和能力的考察其中，14，15难度较大（4解答题围绕基础知识展开的能力考查题，这部分题阅读量大，例如：20，21，23，24对学生获取信息能力的考查比较多。
（三）投射出的问题及采取的措施（1）投射出的问题：1.学生的基础知识掌握不到位，但是还有一部分学生的基础比较差，对数学失去了信心。
2平时对阅读量题目练习少，学生对信息量大的题目不知如何下手。
3本学期的教学内容很多，而且有一些内容是学生不是很理解就如一次函数，期末复习的时间很少，这也是影响成绩的一个很重要的原因，一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度不端正，导致了一部分学生的学习成绩不理想。
（2）措施：1调动学生的积极性，增进师生间的情感交流，鼓励学生的创新思维，接受学生在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。
2加强“双基”训练，努力提高学生的计算能力，几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。
强化对概念的理解和应用，适当创设问题情境，使学生从根本上理解所学知识3加强变式教学，纠正死啃书本的个别现象，从教师环节上强调砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增强学生学习的灵活性。
（四）对本次试题的评价和建议评价：本次的试题投射出来以后命题方向加大对学生读取信息能力的考察，对今后的教学指明了方向。
建议：本次的数学试卷总的来说是一份不错的试卷，很有指导性。
其中填空题15题3平行于同一直线两条直线平行这个命题，应该放到同一平面内，这个命题才正确。
八年级上学期期末考试成绩分析会课件
3 1
70 .4 9
1
37 .7
1
0 2
周 桐
数 学
3 0
70 .4 9
1
37 .7
1
0 3
王 美
数 学
3 0
65 .5 7
2
31 .1 5
2
0 4
王 美
数 学
3 1
65 .5 7
2
31 .1 5
2
0 5
武 霞
数 学
3 0
51 .6 7
3
28 .3 3
3
0
武
数
3
51 .6
3
28 .3
3
英语
0 1
刘 召 波
5
72 .8 5
1
0 4
王 平 英
思3 品1
73 .3 9
3
72 .2 9
2
0 5
王 平 英
思3 品0
72 .8 3
4
72 .2 9
2
0 王 思 3 73
72
历史
0 1
丁 长 虹
历 史
3 1
71 .5 2
3
71 .5 5
1
0 2
丁 长 虹
历 史
3 0
72
2
71 .5 5
1
0 3
丁 长 虹
历 史
3 0
班级
200 300 502 752 802 853 904 953
01
4 5 11 16 16 18 18 18
02
4 5 11 13 14 16 16 16
03
4 5 10 13 16 16 16 16
(完整)八年级数学期末考试试卷分析
八年级数学期末考试试卷分析篇一：八年级数学期末考试试卷分析期末考试试卷分析杨兰富一、总体评价本次八年级数学试题能紧扣教材，注重双基，突出了教材的重难点，难度适中，分值分配合理，题型与中考题型接轨。
试题立意鲜明，取材新颖，设计巧妙，贴近学生实际，突出试题的开放性，整套试卷充分体现课改思想理念。
通过考试，考生不仅长了见识，也找到了自信。
二、试题结构及特点１．试题结构本套试题满分100分，共三道大题27道小题，其中客观性题占60分，主观题占40分。
２．试题特点（1）试卷主要考查学生对初中数学基础知识的掌握情况，题量适中，从时间上保证了考生精心思考、认真答卷；从试题内容上看，分值比较合理，各知识点均有体现；再从命题角度看，试题材料鲜活，结合实际生活，立足紧扣学生脉搏，体现数学来源于生活，服务于生活。
（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创新思维，重视开放性、探索性试题的设计；第5、9、10题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生的分析、探求、解决问题的能力。
第12、13、25题考查学生灵活运用知识与方法的能力。
三、试题做答情况试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。
结合试卷作答深究原因主要反映出教学中的以下问题：1、学生审题不清导致失分；2、对题意理解偏差造成错误；3、数学基本功不够扎实。
四、教学启示与建议通过以上分析，在今后的教学中应注意切实加强以下三个方面。
1、面向全体，夯实基础正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析、解决问题等能力的培养。
要面向全体学生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例题、习题为素材，结合学生实际，举一反三加以推敲、延伸和适当变形，以达到“人人掌握必须的数学”，同时关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养、学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，使不同的学生得到不同的发展。
八年级下学期数学期末 成绩分析
2.八年级数学期末考试成绩分析十中关庆波 2014.6期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的数学试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！一、卷面印象与学生分析1 、本次数学试卷难度适中，是一份适合大部分学生的试卷。
2 、八年2、八年3 班学生特点分析：一部分学生数学基础不是很好，一部分学生的学习习惯较差，但是大部分学生还是想学习的。
本套试题注重了对学生的基础知识的考察，注重了对学生掌握数学思想的考察。
二、试题的特点分析：选择题①函数取值范围⑥函数大小关系比较②找出正比例函数○7三角形③勾股定理⑧汽车形式问题的函数图像④函数图像的象限⑨中位数⑤矩形⑩函数图像○11菱形上的动点分析填空题16一○13二次根式○14根式化简○15众数中位数○次函数○17正方形○18三角形的性质解答题○19根式化简 ○20不规则图形面积 ○21声速的函数○22二次根式取值范围 ○23众数中位数 ○24平行四边形的证明○25销售函数关系 ○26正方形，三角形之间的动点关系 三、得失分情况分析：总的主要得分是选择题，后半段比较注重讲函数，所以效果比较明显，失分较多的是解答题。
考得较好的是①②⑨失分较多的是③⑦○11○20○24 ○26 四、原因探究1、这份试题仍保留较多段考前内容，这个是与以往惯例有出入的地方。
学生与教师都所料不及的，但是也考验总复习的力度。
2、学生的荣辱观、是非观也存在问题，急需加强教育。
学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题，它反映出家庭教育的明显缺乏。
五、对以后教学的几点建议：1、做题的量还是远远不足的，今后要加大力度。
2、要注重“过程”的教学，由于学生自觉性较差，所以课堂40分钟的掌握十分重要。
解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法。
八年级期末考试成绩分析报告
八年级期末考试成绩分析报告引言本报告旨在对八年级期末考试成绩进行详细分析，探讨学生在不同科目上的表现和成绩分布情况，以及可能影响成绩的因素。
通过对成绩数据的统计和分析，我们将提供对学生学习情况的全面了解，并提出一些建议来帮助提高学生的学习成绩。
数据来源和方法本次分析报告的数据来源于八年级全体学生的期末考试成绩。
我们收集了数学、语文、英语、科学和历史五个科目的成绩数据，并进行了统计分析。
为了更全面地了解学生的学习情况，我们还收集了性别和班级信息。
总体成绩情况总体平均成绩通过对所有科目成绩的平均值进行计算，我们得出了以下结果：科目平均成绩数学85语文80英语78科学82历史75从上表可以看出，数学科目的平均成绩最高，历史科目的平均成绩最低。
总体成绩分布为了更直观地观察学生成绩的分布情况，我们绘制了以下柱状图：成绩分布图成绩分布图从图中可以看出，大部分学生的成绩分布在80-90分之间，具有一定的集中趋势，但也有一些学生的成绩较低，需要进一步关注和辅导。
不同科目成绩比较各科目平均成绩对比为了比较不同科目的平均成绩，我们绘制了以下饼图：平均成绩对比图平均成绩对比图从图中可以看出，数学科目的平均成绩最高，历史科目的平均成绩最低。
这可能表明学生在数学方面具有较强的学习能力，而在历史方面需要加强学习。
各科目成绩差异为了更深入地了解不同科目之间的成绩差异，我们计算了成绩的标准差。
以下是各科目的标准差值：科目标准差数学8语文 6英语7科学 5历史 4从上表可以看出，成绩的标准差值越大，说明学生在该科目上的成绩差异越大。
在我们的数据中，数学科目的成绩差异最大，历史科目的成绩差异最小。
影响成绩的因素分析性别对成绩的影响为了了解性别是否对成绩有影响，我们比较了男生和女生的平均成绩。
以下是比较结果：科目平均成绩（男生）平均成绩（女生）数学86 84语文80 80英语78 78科学83 82历史75 75从上表可以看出，在所有科目中，除了数学科目外，男生和女生的平均成绩相差不大。
初中数学成绩分析报告范文
初中数学成绩分析报告范文1.引言初中数学是学生学习中的重要科目之一，对学生的学术发展和未来的职业选择具有重要影响。
通过对初中数学成绩进行分析，可以了解学生的学习状况和问题，从而采取相应的教学策略和措施，帮助学生提高数学成绩。
2.数据收集和处理本次成绩分析报告是基于某初中2020年全校八年级学生的数学成绩数据进行的。
数据包括每位学生的期中考试成绩、期末考试成绩以及平时作业成绩。
首先，我们对原始数据进行了数据清洗，排除了缺失值和异常值，确保了数据的准确性和可靠性。
3.整体成绩分布情况通过对全体学生的总成绩进行统计分析，得出了以下结果： - 平均成绩：全年级的平均成绩为75分，说明整体成绩处于中等水平。
- 成绩分布：成绩分布呈现正态分布的特征，大部分学生的成绩在60-80分之间，说明班级整体学习情况较为平均稳定。
- 高分低分学生比例：成绩高于90分的学生占全年级总人数的20%，成绩低于60分的学生占总人数的15%，高分低分学生的比例相对较为平衡。
4.考试成绩与平时作业成绩的关系为了探究学生的考试成绩与平时作业成绩之间的关系，我们对相关数据进行了分析。
- 相关性分析：通过计算考试成绩与平时作业成绩的相关系数，发现二者之间存在显著的正相关关系，相关系数为0.75。
这说明学生的平时作业完成情况对考试成绩有较大影响。
- 作业情况分类：根据学生的平时作业成绩，我们将学生分为优秀、良好、中等和较差四个等级。
分析发现，优秀和良好作业完成情况的学生在考试中相对较好，中等和较差作业完成情况的学生在考试中表现出较差。
5.不同知识点的得分情况为了了解学生在不同知识点上的掌握情况，我们对不同考点的得分情况进行了分析。
- 知识点重要性：首先，我们对知识点进行了权重排序，得出了各个知识点的重要性。
其中，方程与不等式和几何图形的知识点权重相对较高。
- 知识点得分率：在各个知识点的得分情况中，我们发现代数运算和方程与不等式的得分率较低，几何图形和数据分析的得分率较高。
2022-2023学年重庆八中八年级(下)期末数学试卷及答案解析
2022-2023学年重庆八中八年级（下）期末数学试卷一、选择题。
（本大题共10个小题，每小题4分，共40分，其中第10题是多项选择题）1．（4分）下列新能源汽车标志图案中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（）A．B．C．D．2．（4分）要使分式有意义，则x的取值范围是（）A．x≠﹣1B．x≠1C．x≠±1D．x≠03．（4分）在平行四边形ABCD中，若∠B+∠D＝130°，则∠A的度数为（）A．105°B．115°C．125°D．135°4．（4分）估计（+）×的值应在（）A．3和4之间B．4和5之间C．5和6之间D．7和8之间5．（4分）如图，△ABC和△DEF是以点O为位似中心的位似图形．若OA：AD＝2：3，则△ABC与△DEF的周长比是（）A．4：9B．2：3C．2：5D．4：256．（4分）有一个人患流感，经过两轮传染后共有64个人患流感，每轮传染中平均一个人传染几个人？设每轮传染中平均一个人传染x个人，可列方程为（）A．1+2x＝64B．1+x2＝64C．1+x+x2＝64D．（1+x）2＝64 7．（4分）如图，在菱形ABCD中，对角线AC与BD交于点O，在BD上取一点E，使得AE＝BE，AB＝10，AC＝12，则BE长为（）A．B．C．D．8．（4分）下列图形都是由同样大小的基本图形按一定规律所组成的，其中第①个图形中一共有5个基本图形，第②个图形中一共有8个基本图形，第③个图形中一共有11个基本图形，第④个图形中一共有14个基本图形，…，按此规律排列，则第⑧个图形中基本图形的个数为（）A．23B．24C．26D．299．（4分）如图，在等边△ABC中，D是边AC上一点，连接BD，将△BCD绕点B逆时针旋转60°，得到△BAE，连接ED，若△AED的周长是17，BD＝8，则等边△ABC的面积是（）A．B．C．D．（多选）10．（4分）在平面直角坐标系中，O为坐标原点，一次函数y1＝kx+b（k≠0）的图象与反比例函数的图象相交于A（﹣3，5），B（a，﹣3）两点，与x 轴交于点C，下列结论正确的是（）A．a＝5B．反比例函数y2在每一象限内y随x的增大而增大C．一次函数y1与x轴的交点C是（2，0）D．S△AOB＝16二、填空题。
人教版数学八年级下期末复习试卷(五)数据的分析含教学反思设计案例学案说课稿
期末复习(五)数据的分析各个击破命题点1平均数、中位数、众数【例1】为了大力宣传节约用电，某小区随机抽查了10户家庭的月用电量情况，统计如下表．关于这10户家庭的月用电量说法正确的是()A．中位数是40C．平均数是20.5 D．平均数是41【思路点拨】由题意可知排序后第5，6户的用电量都是40度，故中位数是40；用电量40度的户数有4户，故众数是40；平均数为25＋30×2＋40×4＋50×2＋6010＝40.5.【方法归纳】找中位数要把数据按从小到大的顺序排列，位于最中间的一个数(数据总数为奇数)或两个数的平均数(数据总数为偶数)为中位数；众数是一组数据中出现次数最多的数据，注意众数可以不只一个；平均数为所有数据的和除以数据的个数．1．(锦州中考)某销售公司有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的月销售量定额，统计了这15人某月的销售量，如下表所示：那么这15A．320，210，230 B．320，210，210C．206，210，210 D．206，210，2302．(德阳中考)如图是某位射击选手5次射击成绩的折线图，根据图示信息，这5次成绩的众数、中位数分别是()A．7，8 B．7，9 C．8，9 D．8，10命题点2方差【例2】(德州中考)在甲、乙两位同学中选拔一人参加“中华好诗词”知识竞赛，在相同的测试条件下，两人5次测试成绩(单位：分)如下：甲：79，86，82，85，83；乙：88，79，90，81，72.回答下列问题：(1)甲成绩的平均数是________，乙成绩的平均数是________；(2)经计算知s2甲＝6，s2乙＝42.你认为选派谁参加比赛更合适，说明理由．【思路点拨】(1)根据平均数的定义列式计算；(2)由平均数所表示的平均水平及方差所衡量的成绩稳定性综合判断．【方法归纳】 计算方差：“先平均、再作差、平方后、再平均”，也就是说，先求出一组数据的平均数，再将每一个数据都与平均数作差，然后将这些差进行平方，最后求这些差的平方的平均数，其结果就是这组数据的方差．3．(朝阳中考)六箱救灾物资的质量(单位：千克)分别是17，20，18，17，18，18，则这组数据的平均数、众数、方差依次是( )A ．18，18，3B ．18，18，1C ．18，17.5，3D ．17.5，18，14．(达州中考)已知一组数据0，1，2，2，x ，3的平均数为2，则这组数据的方差是____________．命题点3 用样本估计总体【例3】 某校260名学生参加植树活动，要求每人植4～7棵，活动结束后随机抽查了20名学生每人的植树量，并分为四种类型，A ：4棵；B ：5棵；C ：6棵；D ：7棵．将各类的人数绘制成扇形图(如图1)和条形图(如图2)，经确认扇形图是正确的，而条形图尚有一处错误．回答下列问题：(1)写出条形图中存在的错误，并说明理由；(2)写出这20名学生每人植树量的众数、中位数；(3)在求这20名学生每人植树量的平均数时，小宇是这样分析的：第一步：求平均数的公式是x ＝x 1＋x 2＋…＋x nn；第二步：在该问题中，n ＝4，x 1＝4，x 2＝5，x 3＝6，x 4＝7；第三步：x ＝4＋5＋6＋74＝5.5.①小宇的分析是从哪一步开始出现错误的？②请你帮他计算正确的平均数，并估计这260名学生共植树多少棵．【思路点拨】 (1)结合扇形统计图中数据分别计算各种类型的人数，再与条形统计图中数据对照；(2)根据条形统计图及扇形统计图得出众数与中位数即可；(3)①小宇的分析是从第二步开始出现错误的；②求出正确的平均数，乘以260即可得到结果．【方法归纳】用样本估计总体是统计的核心思想．具体的有用样本平均数估计总体平均数，用样本百分率估计总体百分率，用样本方差估计总体方差等．5．某果园有果树200棵，从中随机地抽取5棵，每棵果树的产量如下(单位：千克)：98，102，97，103，105，这5棵树的平均产量为____________千克；估计这200棵果树的总产量约为____________千克．命题点4分析数据作决策【例4】(青岛中考)甲、乙两名队员参加射击训练，成绩分别被制成下列两个统计图：根据以上信息，整理分析数据如下：(1)(2)分别运用表中的四个统计量，简要分析这两名队员的射击训练成绩．若选派其中一名参赛，你认为应选哪名队员？【思路点拨】(1)利用加权平均数的计算公式直接计算平均分即可；将乙的成绩按从小到大的顺序重新排列，用中位数的定义直接写出中位数即可；根据乙的平均数利用方差公式计算即可；(2)结合平均数、中位数、众数和方差四方面的特点进行分析．【方法归纳】分析数据作出决策，取决于对数据分析的角度．平均数相同的情况下，方差越小的那组数据越稳定．6．在甲、乙两名学生中选拔一人参加国家数学冬令营集训．经统计，两人近期的8次测试成绩分别制作成统计图、表如下．如果让你选拔，打算让谁参加？统计图、表中，哪一种较能直观地反映出两者的差异？中位数乙74.6 77.6 无167 35整合集训一、选择题(每小题3分，共30分)1．命中环数(单位：环) 7 8 9 10甲命中相应环数的次数 2 2 0 1乙命中相应环数的次数 1 3 1 0A．甲比乙高B．甲、乙一样C．乙比甲高D．不能确定2．(江西中考)某市6月份某周气温(单位：℃)为23，25，28，25，28，31，28，则这组数据的众数和中位数分别是()A．25，25 B．28，28C．25，28 D．28，313．(茂名中考)甲、乙两个同学在四次模拟测试中，数学的平均成绩都是112分，方差分别是s2甲＝5，s2乙＝12，则成绩比较稳定的是()A．甲B．乙C．甲和乙一样D．无法确定4．已知数据：－4，1，2，－1，2，则下列结论错误的是()A．中位数为1 B．方差为26C．众数为2 D．平均数为05．对于数据组3，3，2，3，6，3，8，3，6，3，4.①这组数据的众数是3；②这组数据的众数与中位数的数值不等；③这组数据的中位数与平均数的数值相等；④这组数据的平均数与众数的数值相等．其中正确的结论有()A．4个B．3个C．2个D．1个6．某校四个绿化小组一天植树的棵数如下：10，x，10，8.已知这组数据的众数与平均数相等，则这组数据的中位数是()A．8 B．9 C．10 D．127．张大叔有一片果林，共有80棵果树．某日，张大叔开始采摘今年第一批成熟的果子，他随机选取1棵果树的10个果子，称得质量分别为(单位：kg)0.28，0.26，0.24，0.23，0.25，0.24，0.26，0.26，0.25，0.23.如果一棵树平均结有120个果子，以此估算，张大叔收获的这批果子的单个质量和总质量分别约为()A．0.25 kg，2 400 kg B．2.5 kg，2 400 kgC．0.25 kg，4 800 kg D．2.5 kg，4 800 kg8．(厦门中考)已知某校女子田径队23人年龄的平均数和中位数都是13岁，但是后来发现其中有一位同学的年龄登记错误，将14岁写成15岁．经重新计算后，正确的平均数为a岁，中位数为b 岁，则下列结论中正确的是()A．a＜13，b＝13 B．a＜13，b＜13C．a＞13，b＜13 D．a＞13，b＝139．(兰州中考)期中考试后，班里有两位同学议论他们所在小组同学的数学成绩，小明说：“我们组成绩是86分的同学最多”，小英说：“我们组的7位同学成绩排在最中间的恰好也是86分”，上面两位同学的话能反映的统计量是()A．众数和平均数B．平均数和中位数C．众数和方差D．众数和中位数10．(通辽中考)一次“我的青春，我的梦”演讲比赛，有五名同学的成绩如下表所示，有两个数据被遮盖，A.80，2C．78，2 D．78， 2二、填空题(每小题4分，共24分)11．某招聘考试分笔试和面试两种，其中笔试按60%，面试按40%计算加权平均数，作为总成绩．孔明笔试成绩90分，面试成绩85分，那么孔明的总成绩是____________分．12．(呼和浩特中考)某校五个绿化小组一天植树的棵数如下：10，10，12，x，8.已知这组数据的平均数是10，那么这组数据的方差是____________．13．小李和小林练习射箭，射完10箭后两人的成绩如图所示，通常新手的成绩不太稳定．根据图中的信息，估计这两人中的新手是____________．14．为了发展农业经济，致富奔小康，李伯伯家2013年养了4 000条鲤鱼，现在准备打捞出售，那么，15．(牡丹江中考)一组数据2，3，x，y，12中，唯一众数是12，平均数是6，这组数据的中位数是____________．16．已知2，3，5，m，n五个数据的方差是2，那么3，4，6，m＋1，n＋1五个数据的方差是____________．三、解答题(共46分)17．(8分)某专业养羊户要出售100只羊．现在市场上羊的价格为每千克11元，为了估计这100只羊能卖多少钱，该专业养羊户从中随机抽取5只羊，称得它们的质量(单位：kg)分别为26，31，32，36，37.(1)估计这100只羊中每只羊的平均质量；(2)估计这100只羊一共能卖多少钱．18．(12分)某校八年级(1)班积极响应校团委的号召，每位同学都向“希望工程”捐献图书，全班40名同学共捐图书400册．特别值得一提的是李保、王刚两位同学在父母的支持下各捐献了90册(2)请算出捐书册数的平均数、中位数和众数，并判断其中哪些统计量不能反映该班同学捐书册数的一般状况，说明理由．19．(12分)(山西中考)某公司招聘人才，对应聘者分别进行阅读能力、思维能力和表达能力三项测试，(1)(2)根据实际需要，公司将阅读、思维和表达能力三项测试得分按3∶5∶2的比确定每人的最后成绩，若按此成绩在甲、乙两人中录用一人，谁将被录用？(3)公司按照(2)中的成绩计算方法，将每位应聘者的最后成绩绘制成如图所示的频数分布直方图(每组分数段均包含左端数值，不包含右端数值，如最右边一组分数x为85≤x<90)，并决定由高分到低分录用8名员工，甲、乙两人能否被录用？请说明理由，并求出本次招聘人才的录用率．20．(14分)甲、乙两名同学进入八年级后，某科6次考试成绩如图所示：(1)(2)①从平均数和方差相结合看；②从折线图上两名同学分数的走势上看，你认为反映出什么问题？参考答案【例1】 A【例2】(1)x 甲＝(79＋86＋82＋85＋83)÷5＝83；x 乙＝(88＋79＋90＋81＋72)÷5＝82.(2)选派甲参加比赛比较合适．因为甲的平均成绩高于乙的平均成绩，并且甲的方差小于乙的方差，说明甲成绩更好更稳定，因此选派甲参加比赛比较合适． 【例3】(1)D 错误，理由：∵共随机抽查了20名学生每人的植树量，由扇形图知D 占10%，∴D 的人数为20×10%＝2≠3.(2)众数为5，中位数为5.(3)①小宇的分析是从第二步开始出现错误的．②x ＝4×4＋5×8＋6×6＋7×220＝5.3，估计260名学生共植树5.3×260＝1 378(棵)． 【例4】(1)甲的平均成绩：a ＝5×1＋6×2＋7×4＋8×2＋9×11＋2＋4＋2＋1＝7，∵乙射击的成绩从小到大排列为3，4，6，7，7，8，8，8，9，10，∴乙射击成绩的中位数：b ＝7＋82＝7.5.其方差：c ＝110×[(3－7)2＋(4－7)2＋(6－7)2＋2×(7－7)2＋3×(8－7)2＋(9－7)2＋(10－7)2]＝110×(16＋9＋1＋3＋4＋9)＝4.2.(2)从平均成绩看，甲、乙二人的成绩相等均为7环； 从中位数看，甲射中7环以上的次数小于乙；从众数看，甲射中7环的次数最多而乙射中8环的次数最多；从方差看，甲的成绩比乙的成绩稳定．综合以上各因素，若选派一名学生参加比赛的话，可选择乙参赛，因为乙获得高分的可能性更大． 题组训练1．B 2.A 3.B 4.535.101 20 2006．由发展趋势宜选拔乙参加，折线图反映两者差异比较明显． 整合集训1．B 2.B 3.A 4.B 5.D 6.C 7.A 8.A 9.D 10.C 11.88 12.1.6 13.小李 14.6 800 15.3 16.217．(1)每只羊的平均质量为x ＝15×(26＋31＋32＋36＋37)＝32.4(kg)．则可估计这100只羊中每只羊的平均质量约为32.4 kg. (2)32.4×100×11＝35 640(元)．答：估计这100只羊一共能卖约35 640元．18．(1)设捐7册图书的有x 人，捐8册图书的有y 人． ∴⎩⎪⎨⎪⎧4×6＋5×8＋6×15＋7x ＋8y ＋90×2＝400，6＋8＋15＋x ＋y ＋2＝40.解得⎩⎪⎨⎪⎧x ＝6，y ＝3. (2)平均数是10，中位数是6，众数是6.其中平均数10不能反映该班同学捐书册数的一般情况，因为40名同学中38名同学的捐书册数都没有达到10册，平均数主要受到捐书90册的2位同学的捐书册数的影响，故而不能反映该班同学捐书册数的一般情况．19．(1)∵x 甲＝93＋86＋733＝84(分)，x 乙＝95＋81＋793＝85(分)，∴x 甲<x 乙．∴乙将被录用．(2)∵x 甲′＝93×3＋86×5＋73×23＋5＋2＝85.5(分)，x 乙′＝95×3＋81×5＋79×23＋5＋2＝84.8(分)，∴x 乙′<x 甲′.∴甲将被录用．(3)甲一定被录用，而乙不一定能被录用．理由：由直方图可知成绩最高一组分数段85≤x<90中有7人，公司招聘8人，又x 甲′＝85.5分，显然甲在该组，所以甲一定能被录用；在80≤x<85这一组内有10人，仅有1人能被录用，而x乙′＝84.8分在这一组内不一定是最高分，所以乙不一定能被录用．由直方图知，应聘人数共有50人，录用人数为8人，所以本次招聘人才的录用率为8 50×100%＝16%.20．(1)125757572.570①从平均数和方差相结合看：甲、乙两名同学的平均数相同，但甲成绩的方差为125，乙同学成绩的方差为33.3，因此乙同学的成绩更为稳定．②从折线图中甲、乙两名同学分数的走势上看，乙同学的6次成绩有时进步，有时退步，而甲的成绩一直是进步的．。
八年级第二学期期末数学试卷成绩分析分析
八年级第二学期期末数学试卷分析一、试卷结构分析这套试卷所考查学生的知识点主要有七大类，具有全面性、重复性、重点突出三大特点，同时与能力考查紧密结合，这就要求同学们在学习过程中首先一定要注重基本概念、基础知识，把根基打牢，然后就是要学会灵活运用，提高思维能力。
从上表可以看出，八年级的知识点主要是代数中的分式和函数，几何中的四边形和直角三角形等概念及有关计算。
能力方面主要是列分式方程解决实际问题。
从代数方面看，有关函数的概念、性质，要与直角坐标系结合起来学习。
常考反函数解析式求法，分式的化简等。
学习过程中同学们一是掌握好基本的概念，二是掌握分式的化简求值，反函数的性质，三是解题过程中要细心，不要出错。
利用分式方程解应用题在这套试卷中的比例很高，这也是对考生综合能力的一个考查，对于每一类的应用题同学们十分清楚其中的等量关系，只要同学们读懂题目，分析好题目，问题都是可以解决的。
从几何方面，有关四边形的知识点考查最多，如矩形、菱形、正方形、等腰梯形的概念等。
只是死记硬背还不可以，同学们还要具备一定的抽象思维能力，比如第三（23、24）题，有关矩形、正方形的性质、判定是这一章的重点内容。
还有关于数据的统计的考查点，同学们在学习过程中多动动手，发挥空间想象，养长良好的学习习惯，首先是基本概念的熟练掌握和理解，其次是能力培养，观察图形的能力、发散思维的能力、空间想象能力等等。
二、解答情况分析由于没有偏、难、怪题，没有证明烦琐、人为编造、似是而非的题目，学生基本解答情况良好，像解分式的化简、分式方程的解法及矩形的判定等，学生解答较好，60%的学生都得了满分。
用分式方程来解决实际问题的应用较差，得分率大概有10%。
另外，选择、填空部分，学生答的良好。
八年级上册数学期末考试试卷分析
最低分
一
53
60.1
24.5%
39.7%
60.3%
117
13
二
54
73.3
33.3%
53.7%
46.3%
120
9
三
54
64.3
25.9%
45.3%
54.7%
120
12
总评
161
65.9
28.6%
46.6%
53.4%
120
9
三、学生答题情况分析:
第一大题(选择题1-16小题)：第1、2、3、4、5、7、8、9、14题学生完成得很好，其它题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。尤其是第16题学生对此类问题审题不清，得分低。
第二大题(填空题17-20小题)：
第17、19、20、题完成得很好。第18题分式方程无解不清，少代一个增根，结果少了一个值。
第三大题：解答题(21-25)
主要考察觉学生对整式乘除运算的掌握情况，这部分学生多是因为马虎丢分，总体得分较高，第22-23题：考察分式方程。本题学生得分较高，部分失分原因是23题分析和审题能力差。第24题：学生得分不高，逻辑推理能力差。第25题：学生失分原因：学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。
20 -20 学年度第一学期期末试卷分析
单位：年级：八学科:数学分析人：
一、试卷总体评价分析 :
知识点覆盖面全，知识间联系紧密。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、解答题，既考查了学生的基础知识，还有考查了学生的综合应用能力，
注重学生的数形结合思想。
二、成绩统计
班级
人数
任课教师
平均1.今后教学中注重双基训练，加强学生的解题能力。
2022-2023学年广东省佛山市禅城区八年级(上)期末数学试卷+答案解析(附后)
2022-2023学年广东省佛山市禅城区八年级（上）期末数学试卷1. 下列各数中是无理数的是( )A. B. C. 0 D.2. 根据下列表述，能确定位置的是( )A. 课室的第2组B. 汾江中路C. 北偏东D. 东经，北纬3. 在平面直角坐标系中，点所在象限为( )A. 第一象限B. 第二象限C. 第三象限D. 第四象限4. 下列各组数中，是勾股数的是( )A. ，，B. 3，4，7C. 5，12，13D. 8，15，165. 下列命题中，真命题是( )A. 相等的角是对顶角B. 在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线平行C. 两条直线被第三条直线所截，同位角相等D. 同旁内角互补6. 从甲、乙、丙三人中选一人参加射击比赛，经过三轮初赛，他们的平均成绩都是9环，方差分别是，，，请问谁的成绩比较稳定( )A. 甲B. 乙C. 丙D. 不能确定7.已知点，都在直线上，则m，n的大小关系是( )A. B. C. D. 不能确定8. 已知是关于x，y的二元一次方程的解，则k的值是( )A. 3B.C. 2D.9. 如图，在中，BF平分，CF平分，，则( )A.B.C.D.10. 一个学习小组共有x个学生，分为y个小组.若每组5人，则余下3人；若每组6人，则有一组少3人，则可得方程组( )A. B. C. D.11. 16的算术平方根是______.12. 比较大小：______13. 某公司招聘工作人员测试二个项目.实践能力、理论知识两项成绩分别按，的比例计入测试成绩，小明实践能力得分是90分，理论知识得分是80分，则小明测试成绩是______ 分.14. 将直线向上平移6个单位长度后，该直线与坐标轴围成的三角形的面积是______ .15. 如图，长方形ABCD中，，，AB在数轴上，若以点A为圆心，对角线AC的长为半径作弧交数轴的正半轴于M，则点M的表示的数为__________.16. 计算：；17. 解方程组：18. 如图，在平面直角坐标系中，已知三点分别是，，，试在图中作出关于x轴对称的，并写出点，点，点的坐标；在图中找出点C关于y轴的对称点为，求作线段与y轴的交点.19. 已知：如图，点D，E，F分别是三角形ABC的边BC，CA，AB上的点，，；求证：若，求的度数．20. 某社区开展了一次爱心捐款活动，为了解捐款情况，社区随机调查了部分群众的捐款金额，并用得到的数据绘制了如下不完整的统计图1和图请根据相关信息，解答下列问题：本次被调查的有______ 人，扇形统计图中______ .本次抽取的群众捐款的众数是______ 元，中位数是______ 元，并补全条形统计图无需注明计算过程；若该社区有2000名群众，根据以上信息，试估计本次活动捐款总金额.21. 由四条线段AB、BC、CD、DA所构成的图形，是某公园的一块空地，经测量，、、、现计划在该空地上种植草皮，若每平方米草皮需200元，则在该空地上种植草皮共需多少元？22. 2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”、冬残奥会吉祥物“雪容融”，分别以熊猫、灯笼为原型进行设计创作，象征着运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神，某商场用6000元购进A，B两种“冰墩墩”和“雪容融”纪念品套装，按标价售出后可获得毛利润3800元毛利润=售价-进价，这两种套装的进价，标价如表所示：价格类型A种B种进价元/套60100标价元/套100160求这两种纪念品套装各自购进的套数；如果A种套装按标价的8折出售，B种套装按标价的7折出售，那么这批纪念品全部售完后，商场比按标价售出少收入多少元？23. 如图，直线的函数解析式为，且与x轴交于点D，直线经过点A、B ，直线、交于点求直线的函数解析式；求的面积；在直线上是否存在点P，使得面积是面积的2倍？如果存在，请求出P坐标；如果不存在，请说明理由．答案和解析1.【答案】A【解析】解：A、是无理数，则此项符合题意；B 、是无限循环小数，属于有理数，则此项不符合题意；C、0是整数，属于有理数，则此项不符合题意；D、是有限小数，属于有理数，则此项不符合题意．故选：根据无理数的定义无限不循环小数是无理数逐项判断即可．本题考查了无理数，熟记无理数的定义是解题关键．2.【答案】D【解析】解：课室的第2组，不能确定具体位置，故本选项错误，不符合题意；B.汾江中路，不能确定具体位置，故本选项错误，不符合题意；C.北偏东，不能确定具体位置，故本选项错误，不符合题意；D.东经，北纬，能确定具体位置，故本选项正确，符合题意．故选：根据坐标的定义，确定位置需要两个数据对各选项分析判断利用排除法求解．本题考查了坐标确定位置，解决本题的关键是理解确定坐标的两个数．3.【答案】D【解析】解：点所在象限为第四象限．故选：根据各象限内点的坐标特征解答．本题考查了各象限内点的坐标的符号特征，掌握各象限内点的坐标的符号是解决的关键，四个象限的符号特点分别是：第一象限；第二象限；第三象限；第四象限4.【答案】C【解析】解：A、，，，都不是正整数，不是勾股数，故选项不符合题意；B、，不能构成直角三角形，不是勾股数，故选项不符合题意；C、，能构成直角三角形，都是整数，是勾股数，故选项符合题意；D、，故不是勾股数，故选项不符合题意．故选：欲判断是否为勾股数，必须根据勾股数是正整数，同时还需验证两小边的平方和是否等于最长边的平方．此题主要考查了勾股数，关键是掌握勾股数的定义，及勾股定理的逆定理：已知的三边满足，则是直角三角形．5.【答案】B【解析】解：A、相等的角不一定是对顶角，故错误，是假命题，不符合题意；B、在同一平面内，垂直于同一直线的两条直线平行，正确，是真命题，符合题意；C、两条平行线被第三条直线所截，同位角相等，故错误，是假命题，不符合题意；D、两直线平行，同旁内角互补，故错误，是假命题，不符合题意．故选：【分析】利用对顶角的性质、平行线的判定与性质等知识分别判断后即可确定正确的选项．本题考查了命题与定理的知识，解题的关键是了解对顶角的性质、平行线的判定与性质等知识，难度不大．6.【答案】A【解析】解：他们的平均成绩都是9环，方差分别是，，，且，甲的成绩更加稳定，故选：根据方差的意义求解可得．本题主要考查方差，解题的关键是掌握方差的意义：方差是反映一组数据的波动大小的一个量．方差越大，则平均值的离散程度越大，稳定性也越小；反之，则它与其平均值的离散程度越小，稳定性越好．7.【答案】C【解析】解：在直线中，，随着x的增大而增大，，，故选：根据可知一次函数的增减性，即可比较m和n的大小．本题考查了一次函数的性质，熟练掌握一次函数图象上点的坐标特征是解题的关键．8.【答案】A【解析】解：将代入关于x，y的二元一次方程得：故选：将代入关于x，y的二元一次方程得到关于k的方程，解这个方程即可得到k的值．本题主要考查了二元一次方程的解和解一元一次方程，将方程的解代入原方程是解题的关键．9.【答案】A【解析】解：，，平分，CF平分，，，，故选：先根据三角形的内角和求出的度数，再根据角平分线的定义得出，，进而求出的度数，最后再根据三角形内角和定理即可求得答案．本题考查了三角形内角和定理，角平分线定义的应用，注意：三角形的内角和等于10.【答案】D【解析】解：由题意得：，整理可得，故选：找到题中的等量关系，每组5人组数总人数；每组6人组数总人数，据此列方程组即可．本题考查了二元一次方程组的实际应用，根据题意找到等量关系是解题关键．11.【答案】4【解析】【分析】此题主要考查了算术平方根的定义．一个正数的算术平方根就是其正的平方根．根据算术平方根的定义即可求出结果．【解答】解：因为，所以故答案为：12.【答案】>【解析】解：，，即，故答案为：先估算出的范围，再比较大小即可．本题考查了算术平方根和实数的大小比较，能估算出的范围是解此题的关键．13.【答案】86【解析】解：根据题意，得：小明的测试成绩是分，故答案为：直接利用加权平均数的计算公式计算即可．此题考查了加权平均数的计算，熟练掌握加权平均数的计算公式是解答此题的关键．14.【答案】9【解析】解：直线向上平移6个单位长度得到：，令，即，解得，令，得，所以直线与x轴和y轴的交点坐标分别为：与，所以直线与坐标轴围成的三角形的面积为：故答案为：根据函数图像“上加下减”的平移规律得到直线解析式，求出解析式与坐标轴交点，可得答案．本题考查了一次函数的几何变换，以及图像与坐标轴的交点求面积，解题的关键是掌握“左加右减，上加下减”．15.【答案】【解析】【分析】本题主要考查了勾股定理的应用和数轴上两点间的距离，关键是掌握勾股定理：在任何一个直角三角形中，两条直角边长的平方之和一定等于斜边边长的平方．首先根据勾股定理计算出AC的长，进而得到AM的长，再根据A点表示，可得M点表示的数．【解答】解：，则，因为A点表示，所以M点表示，故答案为：16.【答案】解：原式；原式【解析】首先化简二次根式进而利用二次根式加减运算法则计算得出答案；首先化简二次根式进而利用二次根式乘除运算法则计算得出答案．本题考查了二次根式的混合运算，正确化简二次根式是解题关键．17.【答案】解：，①，得③②-③，得，把代入①得，，原方程组的解是【解析】根据加减消元法即可解方程．本题主要考查利用加减消元法解二元一次方程组，掌握加减消元法的解题步骤是解题的关键．18.【答案】解：如图所示，即为所求，，，，点C关于y轴的对称点为的坐标为，连接与y轴交于点P，点P即为所求．【解析】分别作出三个顶点关于x轴的对称点，再首尾顺次连接即可；作点C关于y轴的对称点，再连接，与y轴的交点即为所求．本题主要考查作图-轴对称变换，解题的关键是根据轴对称变换的定义和性质得出变换后的对应点．19.【答案】解：证明：，，又，，；设，，，由可知，，，，又，【解析】根据平行线的性质与判定方法证明即可；设，由可得，根据平行线的性质可得，再根据平角的定义列方程可得x的值，进而得出的度数．本题主要考查了平行线的性质与判定的运用，解题时注意：平行线的判定是由角的数量关系判断两直线的位置关系，平行线的性质是由平行关系来寻找角的数量关系．20.【答案】50 32 10 15【解析】解：总人数为：人，捐款10元所占的百分比为：，故答案为：50，32；捐款15元的人数为：人，则捐款5元的有4人，捐款10元的有16人，捐款15元的有12人，捐款20元的有10人，捐款30元的有8人，故众数为：10元，由于总人数为50元，故中位数15元，故答案为：10，15，补全条形图如下：本次抽取的群众捐款的平均数为：元，2000名群众捐款的总金额大约为：元根据捐款5元在条形图除以扇形图中的百分比即可求出总人数，然后用捐款10元的人数除以总人数即可求出m的值；求出捐款15元的人数，根据各项数据对比，最多的一项是众数，结合总人数和条形图确定中位数；求出样本平均值乘以总人数即可．本题考查了条形统计图，扇形统计图，众数和中位数，以及用样本估计总体；弄清题意是解本题的关键．21.【答案】解：如图，连接AC，，，在中，，，，，，元答：若每平方米草皮需200元，则在该空地上种植草皮共需4800元．【解析】如图，连接AC，运用勾股定理求出AC，在中利用勾股定理逆定理证明得，最后根据求出草坪面积从而求出费用．本题考查了勾股定理及勾股定理逆定理的实际应用；掌握勾股定理求边长和逆定理证垂直是解题的关键．22.【答案】解：设A种套装购进x套，B种套装购进y套，根据题意，解这个方程组，；所以A种套装购进50套，B种套装购进30套．根据题意得元所以，商场比按标价售出少收入2440元．【解析】设A种套装购进x件，B种套装购进y件，由总价=单价数量，利润=售价-进价，建立方程组求出其解即可；分别求出打折后的价格，再根据少收入的利润=总利润-打折后A种服装的利润-打折后B中套装的利润，求出其解即可．此题主要考查了二元一次方程组的应用，关键是正确理解题意，找出题目中的等量关系，列出方程组．23.【答案】解：设直线的函数解析式为，将、代入，，解得：，直线的函数解析式为联立两直线解析式成方程组，，解得：，点C的坐标为当时，，点D的坐标为假设存在．面积是面积的2倍，，当时，，此时点P的坐标为；当时，，此时点P的坐标为综上所述：在直线上存在点或，使得面积是面积的2倍．【解析】根据点A、B的坐标利用待定系数法即可求出直线的函数解析式；令求出x值，即可得出点D的坐标，联立两直线解析式成方程组，解方程组即可得出点C的坐标，再根据三角形的面积即可得出结论；假设存在，根据两三角形面积间的关系，再根据一次函数图象上点的坐标特征即可求出点P的坐标．本题考查了两条直线相交或平行问题、一次函数图象上点的坐标特征以及待定系数法求一次函数解析式，根据给定点的坐标利用待定系数法求出函数解析式是解题的关键．。
初二数学试卷分析300字
初二数学试卷分析300字初二数学试卷分析300字篇一：八年级数学上学期期末考试试卷质量分析（2014-2015学年度第一学期）八年级数学期末考试试卷及成绩质量分析一、学生基本情况分拆八年级共有两个班级，其中八（1）班共有学生38人，八（2）班共有学生39人。
由于绝大部分学生学习基础较差，成绩参差不齐，多数又都是留守学生，且教师的辅导又不是很到位，导致低分人数多，少部分学生甚至连最简单的化简求值、作轴对称图都不会，平时的考试都是凭运气碰对选择题而得分。
二、试卷的分析（1）试卷结构分析本次期末试题内容是人教版八年级数学上册全册内容，本次试卷共有25题，试题设计：其中第一大题选择题共10个小题，每小题3分，共30分，第二大题填空题共8个小题，每小题3分，共24分，第三大题解答、应用题7个题共46分。
根据评卷老师所反馈的信息来看，试题难度适中。
（2）试卷各题质量及检测分析1、第一大题共有10道选择题，从试卷内容看都属基础性，主要考察学生对课本要求掌握的知识点的情况,涉及的内容分别为分式的判断及应用，轴对称图的辨别、三角形组成及全等判定、公式的应用等。
从答题情况来看，大多数学生对2.3.4.6.8这几道题的正确率较高，说明学生在平时的学习中掌握较好，但对第1小题来讲，大家都忽视了∏就为无限小数而不是未知数。
所以今后的教学中引起注意，加强这些方面的讲解和训练。
2、第二大题填空题共有6个小题，考察的知识点有对称点、多边形内角和公式、完全平方式、角平分线的定义，等腰三角形的周长计算。
从学生得分情况看11.13.17小题得分率较高，第12.15.16.18小题得分率低，这四个小题综合性较强，还应加强对学生进行综合能力培养，提高解题能力。
3、第十九题，本题考察的是单项式除法运算及公式法的应用，总体得分率不高，主要对公式掌握不好。
4、第二十题，本小题是一道因式分解题，分值6分，从学生做题来看，得分率不高，主要是因为对分解因式分解不彻底，其次就是对完全平方公式不熟。
期末数学成绩分析总结与反思
期末数学成绩分析总结与反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级下册数学期末考试反思
八年级下册数学期末考试反思在考试中能运用自如。
实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。
如果平时解题时随便、粗心、大意等，常常在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
下面是作者整理的八年级下册数学期末考试反思5篇，欢迎大家浏览分享鉴戒，期望大家爱好，也期望对大家有所帮助。
八年级下册数学期末考试反思1第二次月考成绩出来了，给我最大的感悟便是：我们总是漫不经心，所以我们总是步步惊心。
这次月考和第一次月考相比，进步很大，其中很重要的一个原因是，第一次月考前整整一个八月份，我总是在复读与大学之间想太多问题，情绪有点不稳固。
还有就是高考后，两个多月不看书，感觉很多东西都丢了，所以第一次月考暴露出来的问题更多，但是当时成绩出来后，自己还不完全有复读的心态，所以第一次月考并没有总结。
现在，总结一下第二次月考。
第二次月考，语文120分，数学127分，英语101分(不含口语听说考试成绩)，文科综合253分(政治81分，历史78分，地理94分)，总分601分。
年级排名：第30名，班级排名：第8名。
这次语文，挑选题全对(24分)，二卷为96分。
二卷暴露出来的问题是：①文言文翻译不能把眼光放长，将句子代入原文磋磨句意。
②诗歌鉴赏的表达技能、术语不能运用自如。
③默写必背的古诗文篇目不能满分。
④现代文中的浏览，基本的一些术语掌控还不够熟练。
⑤作文思想不够深入。
其中，不该丢的分有5分左右，包括了默写丢掉的2分。
默写这一块完全是自己的漫不经心所致。
我总是不愿意去背诵这些烦人的古诗文，漫不经心肠对待，所以就应了那句“步步惊心”。
这次数学127分，在班里不高不低，当然和那些145分的同学相比，自己真的太差了。
但是我不伤心。
考数学的时候，挑选题和填空题我习惯做完后，再认真地把挑选题和填空题都算一遍，以确保全对，也让自己安心做后面的大题。
做完、检查完填空题和挑选题(共14道，70分)，已经用了半个小时。
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八年级期末成绩分析
为了更好的完成以后的教学任务，现将这学期期末考试成绩做一深刻的分析和反思。
一、八年级数学成绩分析：
我所担任的是八年级的数学课教学任务，我们班在本次期末成绩为：平均分为40.7分，及格率为21.6%.总的来说，全班成绩很不理想。
二、考生答题错误分析
总体来说这次数学试卷的难度适中，不存在偏题怪题，难度较大的大概在15分左右，但成绩还是不理想，有好几个数学成绩一直很好的同学在这次考试中发挥失常，应该及格的没有及格，我仔细分析了他们的试卷，发现存在如下几个问题：
1、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。
2、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。
3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨，字迹潦草。
4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识。
5、语言表达不够准确，清楚。
三、教学中存在的问题及改进措施
1、学生的开放意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，重视加强对学生的审题能力方面的训练题目。
2、学生对于能力题的处理还不够到位
（1）阅读理解能力的考查，让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。
教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。
在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。
要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。
（2）计算能力的考查，主要是对法则、公式的特征和简便方法的应用没有搞懂，以至于造成了这样的错误，所以在今后的教学中既要注意学生对法则、公式的理解，也要加强学生检查的能力。
3、进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。
我们老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为
培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在充分体现学生的自主性和合作精神形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题的能力，所以针对这个问题，我们在每一节课都尽可能的给学生布置了几道拓展题。
4、重视应用题教学，数学新课改的基本理念是：学有价值的数学，我们应注意转变传统的学科体系观念，结合学生生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际，关心社会，将所学的知识应用于实际，并且注重动手能力，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。
四、教学反思：
1、向课堂教学要质量。
依据课标，根据学生实际和认知水平，认真做好课前的教学设计。
设计预案要有延展性、思辨性。
尽力做到“复杂的问题简单化”、“知识情感化”，坚决克服“简单的问题复杂化”、“人情冷淡化”。
2、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。
3、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固旧知识。
4、建立良好的师生关系。
只有当知识的传授、能力的培养，伴随着师生情感的交流而进行，才能达到最佳境界。
5、培养学生良好的书写习惯、审题习惯、用画图工具规范画图的习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。