亿以上数的写法和改写练习课
小学数学四年级上册《亿以上数的写法和改写》先学后教 教案
课题：亿以上数的写法和改写学习目标：1.理解、掌握亿以上数的写法的方法，并能正确地写数；2.能将整亿数数改写成用“亿”作单位的数。
3.经历写亿以上数的过程，体验迁移类推的方法。
引导关注学习过程，使其体验到学习数学的乐趣。
学习过程：一、板书课题同学们，前面我们学过了亿以内数的写法和改写，亿以上的数该怎样写呢？今天这节课我们一起来学习“亿以上数的写法和改写”。
（师板书课题）二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕。
1．理解、掌握亿以上数的写法的方法，并能正确地写数；2．能将整亿数数改写成用“亿”作单位的数。
3. 经历读亿以上数的过程，体验迁移类推的方法。
引导关注学习过程，使其体验到学习数学的乐趣。
目标明确的请举手！有信心达标吗？怎样自学呢？请看：三、自学指导（一）白板出示自学指导认真看课本第20页的例9和例10，看数位顺序表、看文字并填空,重点看两个例题的蓝底色部分，思考：1．先看这个数有几级，再从（）级写起。
2．哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（）。
3．整亿数改写成用“亿”作单位的数：去掉（）位后面的（）个0，换成一个（）字。
为什么？(4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！)（二）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学（先学包括“看一看”“做一做”两个环节）（一）看一看学生按照“自学指导”边专心看课本（概念、例题），边在例题旁括号内填上正确答案，弄懂“为什么”、熟记新知识，力争“看一看”后能模仿例题，做对检测题，教师巡视。
（二）做一做过渡语：同学们，能理解亿以上数的写法的方法，并能正确地写数的请举手；有疑问的请举手，如无疑问，下面，开始“做一做”，比谁能灵活运用刚才学的新知识，模仿例题，解题又对又快。
书面练习：1．二十五亿写作：四百九十亿零六十万写作：五千零四亿零七百万写作：2.写出下面各组数。
（1）三十三十万三十亿（2）一百零七一百零七万一百零七亿（3）九千二百九千二百万九千二百亿3.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教学设计
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教学设计一. 教材分析《大数的认识亿以上数的写法和改写》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的写法和改写方法，培养学生的数感和数学思维能力。
教材通过实例和练习，使学生能够理解并熟练运用亿以上数的写法和改写，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基础知识，对数的认识有一定的理解。
但是，亿以上数的写法和改写对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
同时，学生对于大数的认识还较为模糊，需要通过生活实际和数学活动来培养数感。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握亿以上数的写法和改写方法，能够正确书写和改写亿以上数。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.教学难点：理解亿以上数的写法和改写的规律，能够灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法和练习法进行教学。
通过问题引导学生的思考，实例让学生直观地理解亿以上数的写法和改写，小组合作法培养学生的团队合作意识，练习法巩固学生的学习成果。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括亿以上数的写法和改写的实例和练习题。
2.学习材料：准备亿以上数的写法和改写的练习题和学习资料。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引出亿以上数的写法和改写。
例如，提问学生：“我国的总人口大约是多少？”引导学生思考和讨论，从而引出亿以上数的写法和改写。
2.呈现（15分钟）通过PPT展示亿以上数的写法和改写的实例，让学生直观地理解。
例如，展示一个亿以上的数，让学生观察和分析其写法和改写方法。
《亿以上数的写法和改写》教案
-应用写法和改写规则解决实际问题：将所学的亿以上数的写法和改写应用于解决生活中的数学问题。
举例解释：
-重点1：例如，写出数值为123456789012的整数，学生需要知道如何写出十二位数，每个数位上的数值，以及如何在必要的位置写零。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“亿以上数的写法和改写在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-重点2：将123456789012改写为123.456789012亿，学生需要理解改写的规则和过程。
-重点3：在实际问题中，如国家GDP、大型企业营业额等数据的表示，学生能够运用所学知识进行准确表达。
2.教学难点
-亿以上数的数位理解：学生往往对亿以上数的数位概念理解不够深刻，难以把握每个数位的意义和位置。
《亿以上数的写法和改写》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学五年级下册《亿以上数的写法和改写》章节。教学内容主包括以下两个方面：
1.亿以上整数的写法：引导学生掌握从高位到低位，一级一级地写出亿以上整数的方法，注意每一位的数值和零的写法。
2.亿以上整数的改写：培养学生将亿以上整数改写成用“亿”作单位的形式，并能熟练地进行单位互换。例如，将123456789改写为1.23456789亿。
3.培养学生的数学交流能力，学会用准确、简洁的语言描述亿以上数的写法和改写过程，提高数学表达和沟通能力。
第一单元_第09课时_亿以上数的写法和改写(教学设计)-【上好课】四年级数学上册人教版
第一单元第09课时亿以上数的写法和改写（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 亿以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 亿以上数的改写：将亿以上的数改写成以亿为单位的数，去掉个级和万级里8个0，同时写上“亿”字。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上一课时的内容，让学生回忆亿以内数的写法和改写方法。
2. 引入本课时的内容，让学生思考如何写和改写亿以上的数。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解亿以上数的写法，通过举例让学生理解和掌握。
2. 讲解亿以上数的改写方法，通过举例让学生理解和掌握。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
四、拓展（5分钟）1. 引导学生思考如何写和改写更大的数，如十亿、百亿等。
2. 让学生尝试写和改写这些更大的数，提高学生的数感和数学思维能力。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本课时的内容，回顾亿以上数的写法和改写方法。
2. 强调学生在写和改写数时要注意的事项，如数位的对应关系、0的写法等。
教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习情况。
3. 练习成绩：对学生的练习成绩进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
教学反思：本课时通过讲解和练习，让学生掌握了亿以上数的写法和改写方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握数位的对应关系，避免写错数位。
同时，要注重培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
在课后作业和练习中，要及时纠正学生的错误，帮助他们巩固所学知识。
重点关注的细节：在亿以上数的写法和改写教学中，需要重点关注的是学生对数位的理解和掌握。
四年级数学上册第一单元第8课时亿以上数的写法和改写练习题
第8课时亿以上数的写法和改写(教材例2、3，P20)一、写一写，说一说。
1．四十九亿两千万写作：____________________；2．八千零三十亿零五十万写作：____________________；3．七十亿五千三百万八千写作：____________________；4．一百零五亿九千九百八十七万零三百写作：____________________。
写数时，先看这个数有几级，从()位写起。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写()。
二、我会填。
1．一个10位数，最高位上是2，最低位上是6，从右边数第四位是5，其他位上都是0，这个数写作()，把它改写为用“亿”作单位的数是()。
2．两亿三千五百万八千，写作()，它的最高位是()位，它是由()个亿、()个千万、()个百万和()个千组成。
3．由8个十亿、4个百万、6个千和9个十组成的数写作()，读作：()。
三、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
4700000000＝()9600000000＝()10000000000＝()307000000000＝()四、我会判。
1．写数时读几个“零”就写几个0。
()2．590000000＝59亿。
()3．六十亿零八十写作60000000080。
()五、我会选。
1．九亿零六十万零五写作()。
A．90600005B．90060005C．900600005 D．9000600052．在3和0之间再添上()个0，这个数可以改写为30亿。
A．6B．7C．8D．93．49600000000改写成用“亿”作单位的数是()。
A．49亿B．50亿C．496 D．496亿六、写出下面各数。
1．十八亿、九千万、四万、三百________________________；2．七十亿、六千万、十万、八________________________；3．四千二百、四千二百万、四千二百亿________________________。
人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》(教案)
人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》主要让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了整数的写法和改写方法，本课时是在此基础上进行拓展，让学生能够灵活运用这些方法。
教材通过具体的例子和练习题，引导学生理解并掌握亿以上数的写法和改写。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经有了一定的数学基础，能够理解和掌握整数的写法和改写方法。
但是，亿以上数的写法和改写对于他们来说还是一个新的概念，需要通过具体的例子和练习来逐渐理解和掌握。
同时，学生可能对于较大的数感到困惑，不知道如何下笔。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.培养学生对于数学的兴趣和自信心，让学生能够主动探索和思考。
3.通过本课时的学习，让学生能够灵活运用亿以上数的写法和改写方法，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用亿以上数的写法和改写方法，对于较大的数能够正确理解和表达。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，通过具体的例子和练习题，引导学生理解并掌握亿以上数的写法和改写。
同时，运用小组合作学习，让学生在交流和讨论中提高自己的理解和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括具体的例子和练习题。
2.学生准备练习本，用于做练习和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如“我国的总人口约为14亿”，引导学生思考亿以上数的写法和改写。
让学生发表自己的看法和理解，教师进行点评和指导。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT展示亿以上数的写法和改写方法，让学生观察和理解。
同时，教师进行讲解和示范，让学生跟随教师一起写出几个亿以上的数，并改写成以“亿”为单位的形式。
《亿以上数的写法和改写》(教案)-四年级上册数学人教版
教案：《亿以上数的写法和改写》——四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的写法，能够准确地写出大数。
2. 使学生学会将亿以上数改写成用“亿”作单位的形式，并能正确地读出。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 亿以上数的写法2. 亿以上数的改写3. 实际应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的写法，如万以内数的写法。
2. 提问：我们已经学习了万以内数的写法，那么更大的数应该如何写呢？今天我们就来学习亿以上数的写法和改写。
二、亿以上数的写法（15分钟）1. 讲解亿以上数的写法规则，如从高位到低位一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 通过示例演示，让学生直观地了解亿以上数的写法。
3. 练习：让学生独立完成一些亿以上数的写法练习题，并及时给予反馈。
三、亿以上数的改写（15分钟）1. 讲解亿以上数改写成用“亿”作单位的形式的方法，如把亿位后面的4个“0”去掉，或者在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字。
2. 通过示例演示，让学生直观地了解亿以上数的改写方法。
3. 练习：让学生独立完成一些亿以上数的改写练习题，并及时给予反馈。
四、实际应用（10分钟）1. 提问：我们在日常生活中会遇到哪些用到亿以上数的情况呢？2. 引导学生思考并举例，如我国的人口数量、GDP等。
3. 让学生尝试用所学知识解决实际问题，如将我国的人口数量改写成用“亿”作单位的形式。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的写法和改写的重要性。
2. 布置作业：让学生课后完成一些亿以上数的写法和改写的练习题，巩固所学知识。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对亿以上数的写法和改写的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价其运用数学知识的能力。
备注：本教案适用于四年级上册数学人教版，教学时间约为50分钟。
亿以上数的写法和改写(共10张PPT)
（√）
（╳）
• 读作：一千零四亿零二千。（╳）
•
第6页，共10页。
五.改写.
(一) 整亿数的改写.
3 0000 0000= ___3亿
9020 0000 0000= _____9_0亿20
整亿数的改写,要去掉这个数末尾的8个0,后面加一个”亿”字.
(二) 非整亿数的改写. 12 7627 0000≈ ____1_3__亿
7>5,12+1=13
208 2700 0000≈ ______2亿08
2<5
归纳:用”四舍五入”法省略亿位后面的尾数,要先分级,用 千万位上的数和5作比较;大于或等于5的,向前一位进 1,再加”亿”字;小于5的,亿级的数后面直接加”亿”字.
第7页，共10页。
做一做：
1、二十五亿 写作： 25 0000 0000
• 一千零四十亿零五百万 • 写作：1040 0500 0000
第5页，共10页。
• 判断对错：
••••• 6读2二1130百作06000三：4050十六000090六百002一亿000000零十080读亿五作百：零九万零零零八 21(7127归写1写6思16十1（三131151思71写二一二>10>021020>、 、 、 、 、,,0再再纳作作考二先十考作百千000000555)0哪哪从从从774,,,加 加440400非111:： ： ： 亿 自 亿 ： ： 零 零66用0000000222个个高高高22””整11多七己零多1六四700000+++亿亿”077202数数位位位0四000001110亿位千写六位亿十40””00===77220200字字位位起起起舍00011166数0000000数六，十数零亿003330;;00000000=上上，，，五小小00的的百再万的五零500000000≈≈_一一一一一0入0于于改_写万小写百五000___个个级级级”00__55法写0法组法八百亿00__的的0单单一一一00__省.法间法十万0,,__位 位 级 级 级亿亿0略__则互则万__也也地地地级级亿？相？亿亿没没往往往的的位说有有下下下数数后说，，写写写后后面）9就就．．．面面0的2在在直直0尾22那那0接接00数088个个加加0,22要0数数””77亿亿0先00000””0分字 字000级00..=00_,00用_≈≈____________亿____亿亿
1.10《亿以上数的写法和改写》(教案)-四年级上册数学人教版
1.10《亿以上数的写法和改写》（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以上数的写法2. 亿以上数的改写方法3. 应用亿以上数的写法和改写方法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的写法和改写方法。
2. 教学难点：亿以上数的改写方法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以上数的写法和改写方法。
2. 演示法：通过实例演示亿以上数的写法和改写方法。
3. 练习法：通过练习题巩固亿以上数的写法和改写方法。
4. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用亿以上数的写法和改写方法。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的大数，如我国的人口数量、世界上的国家面积等，引导学生观察并思考如何表示这些大数。
2. 讲解亿以上数的写法（1）从个位起，每四位一级，分级的数位顺序表。
（2）亿以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 讲解亿以上数的改写方法（1）将亿以上数改写成用“亿”作单位的数：在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字。
（2）将亿以上数改写成用“万”作单位的数：在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“万”字。
4. 演示实例通过多媒体展示一些亿以上数的写法和改写实例，让学生直观地感受亿以上数的写法和改写方法。
5. 练习题（1）写出下面各数。
① 123456789012② 987654321098（2）将下面各数改写成用“亿”作单位的数。
① 123456789012② 987654321098（3）将下面各数改写成用“万”作单位的数。
① 123456789012② 9876543210986. 情境教学创设情境，让学生在实际问题中运用亿以上数的写法和改写方法。
最新人教版四年级数学上册《亿以上数的写法及改写》课时练习
亿以上数的写法
1、填空题。
亿以上数的写法，先从（）级写起，再写（）级，最后写（）级上的数。
如果哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写（）。
2、写出下列各数。
三百二十亿七千万
一百零五亿零六十万
六千零六十亿零三百零二万零九十
3、一个十二位数，最高位是什么位？最大的十二位数是几？最小的十二位数是几？
参考答案：
1、亿万个 0
2、32070000000
10500600000
606003020090
3、千亿位 999999999999 100000000000
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每日名言
励志名言：
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。
”习惯是一个思想与行为的真正领导者。
习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。
第一单元 第09课时 亿以上数的写法和改写(课件)四年级数学上册人教版
② 百一十、二百一十万 、二百一十亿 写作： 21002100210
③ 三千亿、五千万、八千 写作： 300050008000
生活中的大数
达标练习
构成一个人体需要80万亿个细 胞。
一天有24小时即1440分钟86400 秒，一年有365天有8760小时 525600分钟。
八百四十亿九千三百万 840 9300 0000 六百零四亿五千万 604 5000 0000 二千零六十亿零九万 2060 0009 0000
达标练习
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
3000000000
2400000000
503000000000
30亿
24亿
5030亿
达标练习
写出由下面各数组成的数。
核心素养
感受数学与生活的紧密联系，体会数学的实用价 值。
写出下面各数。
课前引入
一头蓝鲸重十二
万五千千克，相 当于23头大象的 体重。
写数时，应该注 意些什么？
光的传播速度大 约是组 成的。
课前引入
亿以内数的的写法
（1）写数时，若这个数有两级，找到“万”字，“万”字之前的 是万级,“万”字之后的是个级； （2）先写万级，再写个级，哪个数位上是几，就写几； （3） 哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写零。
我感觉应该从已知条件“各个数 位上的数字之和是17，且数字各 不相同”倒推出结果。
探求新知
一个自然数，各个数位上的数字之和是17，而且各个数位上的数字都不 相同。符合条件的最小数是多少？最大数是多少？
位数越小，数值越小。位数少，每个数字必 须尽可能大，从最大数字9 开始加起。 17=9+8，符合条件的最小数是89。
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》说课稿
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》说课稿一. 教材分析《大数的认识亿以上数的写法和改写》是人教版四年级数学上册第一单元的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握亿以上数的写法和改写方法，培养学生的数感和数学思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握知识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的概念和加减乘除等运算有了初步的认识。
但是，对于亿以上数的写法和改写，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的数感不同，对于大数的认识和理解也存在差异，需要在教学中关注每一个学生的学习情况。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确书写亿以上的数，能够理解和掌握亿以上数的改写方法，能够将大数进行合理的简化和转换。
2.过程与方法：学生会通过实例和练习，培养数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生会感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确书写亿以上的数，能够理解和掌握亿以上数的改写方法。
2.教学难点：学生会将大数进行合理的简化和转换，培养数感和数学思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解亿以上数的写法和改写方法，通过实例让学生理解和掌握。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，培养学生的数感和数学思维能力。
4.总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
5.作业布置：布置相关的作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计成流程图或者思维导图的形式，帮助学生理解和记忆。
亿以上数的写法教案
亿以上数的写法及改写教学内容：教科书第20页的例2、例3、“做一做”和练习三5、6、7。
教学目标：1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
2、使学生会把整亿的数改写成以“亿作单位的数。
3．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
让学生感受到数学与生活的紧密联系。
激发他们的学习兴趣。
教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。
教学过程：一、目标导学1．写出下面各数。
四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千2、展示学习目标。
（1）、掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
（2）、会把整亿的数改写成以“亿作单位的数。
3、导入新课师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
板书课题：亿以上数的写法及改写二、自主学习1、出示自学提纲（1）回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？（2）亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系？(3) 你会改写成以万作单位的数吗？怎么样把整万的数改写成以万作单位的数？怎么样把整亿的数改写成以亿作单位的数？（4）下面这些数该怎么写？三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万（针对提纲，学生自学，老师巡回指导）三、合作探究(一）小组合作1．整亿数的写法。
三亿，让学生自己试着写一写，并跟同桌说说为什么这样写。
（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：写在书上，写完后四人小组讨论：①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？（二）师生合作1、．重点处理0的写法。
四年级数学上册第一单元第8课时亿以上数的写法和改写练习题
第8课时亿以上数的写法和改写(教材例2、3，P20)一、写一写，说一说。
1．四十九亿两千万写作：____________________；2．八千零三十亿零五十万写作：____________________；3．七十亿五千三百万八千写作：____________________；4．一百零五亿九千九百八十七万零三百写作：____________________。
写数时，先看这个数有几级，从()位写起。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写()。
二、我会填。
1．一个10位数，最高位上是2，最低位上是6，从右边数第四位是5，其他位上都是0，这个数写作()，把它改写为用“亿”作单位的数是()。
2．两亿三千五百万八千，写作()，它的最高位是()位，它是由()个亿、()个千万、()个百万和()个千组成。
3．由8个十亿、4个百万、6个千和9个十组成的数写作()，读作：()。
三、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
4700000000＝()9600000000＝()10000000000＝()307000000000＝()四、我会判。
1．写数时读几个“零”就写几个0。
()2．590000000＝59亿。
()3．六十亿零八十写作60000000080。
()五、我会选。
1．九亿零六十万零五写作()。
A．90600005B．90060005C．900600005 D．9000600052．在3和0之间再添上()个0，这个数可以改写为30亿。
A．6B．7C．8D．93．49600000000改写成用“亿”作单位的数是()。
A．49亿B．50亿C．496 D．496亿六、写出下面各数。
1．十八亿、九千万、四万、三百________________________；2．七十亿、六千万、十万、八________________________；3．四千二百、四千二百万、四千二百亿________________________。
(2023秋)人教版四年级数学上册《亿以上数的写法及改写》PPT课件
课堂练习 1
二十五亿 四百九十亿六十万 五千零四亿零七百万
写作： 2500000000 写作： 49000600000 写作： 500407000000
选自教材第20页做一做第1题
2 写出下面各组数。
（1）三十 三十万 三十亿
（2）一百零七 一百零七万 一百零七亿
写作： 写作： 写作： 写作： 写作： 写作：
拓展提升
一个九位数，各个数位上数字之和是20，这个数 最大是（ 992000000 ），最小是（ 100000199 ）。
提示：要使这个九位数最大，高位上的数字尽量 大；反之，高位上的数字尽量小。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
一百万零八十九
写作：___1__0_0__0_0__8_9______
七千万
写作：___7__0_0__0_0__0_0__0____
说一说，怎样写亿以内的数？
探究新知
自学要求： 1.自学教材第20页上半部分的内容。 2.想一想：亿以上的数该怎么写？
写出下面各数。
三亿 三十亿九千万
七千零三亿零二十万
思维训练
一个数由3个千亿，5个十亿，7个亿组成，请写出这个数， 并把它改写成用“亿”作单位的数。
千百十 亿千百十万千百十个 亿亿亿 万万万 位位位 位位位位位位位位位 3 05 700000 000 这个数写作：305700000000。 改写成用“亿”作单位的数是：3057亿。
课堂小结
这节课有什么收获呢？
可以先分级，找 到亿位，再改写。
把亿级后面的8个0去掉，写成一个“亿”字。
2 00000000 = 2 亿
10 00000000 = 10 亿
5035 00000000 = 5035 亿
四年级上册数学亿以上数的写法和改写
（2）独立完成，同桌交流。小组长汇报。
1000000000＝10亿
530500000000=5035亿
3.学生交流讨论得出：先分级，找到亿位，再改写。
学生独立完成，同桌间相互检查、订正。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
作业
设计
1.写数。
九百二十四万三千 三十万零三
（个性化设计）
一、引入新课
1.课件出示习题。
写出下面各数。
四十八万九千 五百六十九万零七十
2.前面我们学习了亿以内数的写法和改写，这节课我们就来学习亿以上数的写法和改写（板书课题）。
二、自主探索，体验新知。
1.学习亿教材第20页例2，组织学生仿照“亿以内数的写法规则”学习亿以上的数的写法。
2.学习亿以上数的改写。
（1）多媒体课件出示：
30000000 3000万
1500000000 15亿
5000000000 50亿
仔细观察，说说每组数据相等吗，是如何改写的？
(2)出示教材第20页例3，引导学生尝试把整亿的数改写成用“亿”作单位的数。
3.引导学生归纳改写步骤。
三、巩固练习。
完成教材第19页“做一做”。教师巡视检查，选出错误较多的题进行点评。
十二亿七千六百万 五十亿零八十万
2.一个数由6个亿，4个百万，5个万，6个千，9个一组成，这个数写作( )，读作（ ）。
板书
设计
教学反思
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.看课件，写数。交流订正。
2.明确本节课要学内容，联系旧知识，类比学习。
1.（1）学生结合写数实例回忆亿以内数的写法。
亿以上数的写法教案
千里之行，始于足下。
亿以上数的写法
小学:
年级: 科目: 数学 授课人：
时光:
年
月日
1、按照数位顺序的数级准确地写出亿以上 教学重点
控制亿
目 的数。
以上数
标 2、培养学生初步的逻辑思维能力，会举行
的写法。
容易的概括、推理。
教学难点
每级中
偶尔末
尾有 0 的
数的写
法。
课型
要素组
合方式
课时
标准课
教 10 学
问题导入
2理整合
环
节
听+想+讲
看+想+讲+小动
想+做+小动 作业布置：
1、万以内的数是怎 一、探索例2
巩固练习
1.完 成 练 习 三 的
操 样写的？
1、三亿 三十亿九千
第九题。
万 七千零三亿零二 1、完成练习三的6— 2.完 成 数 学 作 业
请写出下列各数：
作
十万。
—8题。
本的相关练习。
四千零七十 七百八 这些数的最高位在哪
流 十 四千零三
位上？万位上是几？
其它数位分离是几？
程
怎样写？写出以上各
数。
2、学生归纳小结，想
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千里之行，始于足下。 一想：含有三级的数 怎样写？ 3、做一做中的练习 二十五亿 写作： 五千零四亿零七百万 写作：
教 学 反 思
人教版四年级数学上册《亿以上数的写法和改写》同步练习(附答案)
第十课时亿以上数的写法和改写
1.填空。
（1）写亿以上的数,先看这个数有几级,再从（）写起。
哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写( ）。
（2）三千零六十九亿零八十万零七百一十四写作（）,它是由( ）个亿、（）个万和（）个一组成的。
（3）由8个百亿、8个百组成的数写作( ）,读作( ）。
2.写出下面各数。
（1)八十七八十七万八十七亿
写作∶_________ ________________
______________________
（2）五百零一五百零一万五百零一亿
写作:_________ ________________ ______________________
（3）六千四百六千四百万六千四百亿
写作:_________ ________________ ______________________
（4）六十亿、四百万、七万和五千
写作:__________________________
3.把下面各数改写成用"亿"作单位的数。
45600000000=__________亿
800000000000=_________亿
600000000=___________亿
500900000000=_________亿
4.比一比。
(1)796亿 79亿 7600000000 76900000000
（从小到大排列）
（2)3549999万 355亿 3459990000 3540009876 （从大到小排列）
参考答案。
《亿以上数的写法》公开课教案及教学实录
《亿以上数的写法》公开课教案及教学实录《亿以上数的写法》公开课教案及教学实录教学内容：教科书第22页的例3、例4、“做一做”和练习三6、7、8、9。
教学目的：1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。
教学过程：一、复习旧知1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。
2．让学生回答亿以上数的读法法则。
做练习第28页第5题。
3．写出下面各数。
四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千二、导入新课师：同学们，我们已经学会了亿以上数的`读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
板书课题：亿以上数的写法三、教授新课师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？生：可能回答……（先写最高位，再依次往下写，最后写个级）师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？1．整亿数的写法。
师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。
（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本22页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？3．在这里教师要重点处理0的写法。
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二、巩固深化
1.用自己的方法，又快又准地读出下面各数。 206410000
625000000
110403060
20பைடு நூலகம்0000000
60702010000
309000500000
2.写出一个九位数和一个十位数。你知道最 大的九位数和最小的十位数是多少吗？
最大的九位数：9 9999 9999
最小的十位数：10 0000 0000
3.把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
3000000000 2400000000 503000000000
30亿
24亿
5030亿
三、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
四、教学反思
大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。 本节课中，充分利用教材中提供的各类数据，在学生通过 自主探究、合作交流后对大数的读写方法有了进一步的认 识和掌握后，使得学生对亿以上数的组成和计数单位等有 了更深的了解。通过这节课也让学生们总结了容易出现错 误的地方，为以后的学习和练习奠定了坚实的基础。
将亿位后面8个0省略，换成一个“亿”字。
【达标检测】 把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 （不是整亿的数，用“四舍五入”法省略亿后 面的尾数） （1）2000000000 ＝( 20 )亿 （2）50500000000 ＝ ( 505 )亿 （3）8020000000 ≈ ( 80 )亿 （4）987764000 ≈ ( 10 )亿
练习课
R· 四年级上册
【学习目标】
1.掌握亿以上数的读法和写法。 2.会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，会省略 亿位后面的尾数求近似数。 3.使学生经历改写和求近似数的过程，体验迁移类推 的方法。 4.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
【学习重点】
1.会正确应用亿以上数的读法和写法。 2.能正确将非整亿的数用“四舍五入”法改写成用
【达标检测】 写出下面各数。 （1）七亿八千六百万 786000000
（2）八十五亿零一千
（3）二十六万零四百
8500001000
260400
知识点2：亿以上数的改写及求近似数。 把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 3000000000 30亿 2400000000 24亿 503000000000 5030亿
“亿”作单位的近似数。
一、知识复习 知识点1：亿以上数的读法和写法
写出下面各数。 二亿四千万 240000000 八百四十亿九千三百万 84093000000 五亿零六百二十万 506200000 六百零四亿五千万 60450000000 三十亿八千零七万 3080070000 二千零六十亿零九万 206000090000 先写亿级，再写万级，最后写个级。