《发音语音学》PPT课件讲解学习
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音标-带发音PPT教学课件.ppt
e.g. the man
c.f. the old man
55
5、不完全爆破 爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面紧跟另一个爆破
音时，前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍，而不 能完全读出。
e.g. basketball the part of the earth
6、连读 在一个短语或句子中，如果相邻两词的关系相等
鼻辅音： [m] [n] [η]
舌侧音：
1）出现在元音之前叫作清晰舌边音
2）出现在辅音及单词末尾时叫作模糊舌边音
半元音：擦音中气流较弱，摩擦较小，介于元音 跟辅音之 间的音 [w] [j]
• [3] [∫]
•
•
[h] [r]
29
辅音音标[p] [b] [t] [d]练习
30
31
32
辅音音标[k] [g] [s] [z]学习
50
51
52
53
54
Lesson 13
语音的基本常识
1、音节的划分 一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。
2、重读音节 任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节 ，
哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符 号“'”。 3、浊化音
以sp__, st___, sk___开头的单词中，清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊 辅音/b/ /d/ /g/。 4、定冠词the的读音
长元音
元 音
8个双元音
[Λ] [ә] [i] [ɔ] [u] [æ ] [e] 短元音
[ai]
[ei] [ɔi] [iә ] [eә ] [uә ] [au] [әu]
清辅音 [p] 10对 浊辅音 [b]
c.f. the old man
55
5、不完全爆破 爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面紧跟另一个爆破
音时，前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍，而不 能完全读出。
e.g. basketball the part of the earth
6、连读 在一个短语或句子中，如果相邻两词的关系相等
鼻辅音： [m] [n] [η]
舌侧音：
1）出现在元音之前叫作清晰舌边音
2）出现在辅音及单词末尾时叫作模糊舌边音
半元音：擦音中气流较弱，摩擦较小，介于元音 跟辅音之 间的音 [w] [j]
• [3] [∫]
•
•
[h] [r]
29
辅音音标[p] [b] [t] [d]练习
30
31
32
辅音音标[k] [g] [s] [z]学习
50
51
52
53
54
Lesson 13
语音的基本常识
1、音节的划分 一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。
2、重读音节 任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节 ，
哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符 号“'”。 3、浊化音
以sp__, st___, sk___开头的单词中，清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊 辅音/b/ /d/ /g/。 4、定冠词the的读音
长元音
元 音
8个双元音
[Λ] [ә] [i] [ɔ] [u] [æ ] [e] 短元音
[ai]
[ei] [ɔi] [iә ] [eә ] [uә ] [au] [әu]
清辅音 [p] 10对 浊辅音 [b]
《语言学概论》-第二章--语音学--最新ppt课件
21
22
23
24
25
（二）发音语音学 发音语音学主要根据发音器官及其活动
来研究发音过程中的生理特征，也称为 生理语音学。
26
（三）感知语音学
感知语音学研究语音感知阶段的生理和心理特征，也就是人耳是怎样听到声音的， 大脑又是怎样理解这些声音的。
27
（四）音系学 音系学是对语言的语音系统的研究。它
58
如果以发音部位加上发音方法中的塞/塞擦作为分类的 纵向轴，以其他发音方法作为分类的横向轴，就将得
到普通话辅音音位的聚合系统。
不送气 送气 鼻 擦 流
唇（塞）
p
p’ m f
10
11
12
13
14
（三）语音的心理属性 语音与人类心理活动之间的密切联系就
是语音的心理属性。人的听觉器官和大 脑听觉中枢神经对声波的感知是语音心 理属性的重要方面。 不同的人发出的［a］这个音，声学要素 的数值会有很大的差异，但听上去都是 ［a］。
15
16
（四）语音的社会性质 语音是能传达一定意义的声音，作为语
29
30
第二节 音素和音位
一、音素与音位的关系 1．音素 音素是人类语言从音质角度划分出来的
最小的语音单位。 比如rénmín（人民）可以切分为r/e/n和
m/i/n，这里的r、e、n、m、i、n已不能 再往小里切分，它们就是语音里的最小 的单位——音素。
31
音素一般用国际音标（IPA）标记。 用国际音标记音，一般用方括号［ ］标
语音学
1
第一节 语音和语音学
一、语音的性质 语音是在人类大脑神经支配下由发音器
官发出的负载一定意义并能为人们所理 解的声音。
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24
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（二）发音语音学 发音语音学主要根据发音器官及其活动
来研究发音过程中的生理特征，也称为 生理语音学。
26
（三）感知语音学
感知语音学研究语音感知阶段的生理和心理特征，也就是人耳是怎样听到声音的， 大脑又是怎样理解这些声音的。
27
（四）音系学 音系学是对语言的语音系统的研究。它
58
如果以发音部位加上发音方法中的塞/塞擦作为分类的 纵向轴，以其他发音方法作为分类的横向轴，就将得
到普通话辅音音位的聚合系统。
不送气 送气 鼻 擦 流
唇（塞）
p
p’ m f
10
11
12
13
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（三）语音的心理属性 语音与人类心理活动之间的密切联系就
是语音的心理属性。人的听觉器官和大 脑听觉中枢神经对声波的感知是语音心 理属性的重要方面。 不同的人发出的［a］这个音，声学要素 的数值会有很大的差异，但听上去都是 ［a］。
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（四）语音的社会性质 语音是能传达一定意义的声音，作为语
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第二节 音素和音位
一、音素与音位的关系 1．音素 音素是人类语言从音质角度划分出来的
最小的语音单位。 比如rénmín（人民）可以切分为r/e/n和
m/i/n，这里的r、e、n、m、i、n已不能 再往小里切分，它们就是语音里的最小 的单位——音素。
31
音素一般用国际音标（IPA）标记。 用国际音标记音，一般用方括号［ ］标
语音学
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第一节 语音和语音学
一、语音的性质 语音是在人类大脑神经支配下由发音器
官发出的负载一定意义并能为人们所理 解的声音。
语音发声课件(最全版)PTT文档
例如：上+轻： 姐姐 老实 喇叭
• [44]。例如：上+轻： 姐姐 老实 喇叭 在非去声音节前变去声---51 一边、一群、一起
上声在四个声调前都会产生变调，读原调的几率很小只有在读单音节字或处在词语末尾或句末时才有可能读原调
在非去声音节前变去声---51 一边、一群、一起
前面的音素是u （包括ao iao）时，读 wa
4、轻声
• 轻声是一种特殊的音变现象，它处于口语轻读音
41、、舌 双根 唇音 音： ：节gb kp的hm 地位，失去它原有声调的调值，重新构成自
身特有的音高形式，听感上显得短促模糊。 k : 开垦 宽阔 刻苦 可靠 空旷 坎坷 困苦 开口 慷慨
l：理论 流利 玲珑 罗列 冷落 劳力 留意 榴莲
[44]。
例： A.
• （2）读低降调[31]：前一个音节的声调是非上声 时，后面的轻声音节的调形是短促的低降调[31] 。例如：
阳+轻： 婆婆 粮食 头发
阴+轻： 先生 玻璃 庄稼
去+轻： 弟弟 意思 漂亮
儿化
儿化是指一个音节带上卷舌动作，其韵母发生音 变，成为卷舌韵母——儿化韵。 儿化在有些 词语里具有区别词性和词义的作用，有些儿化 具有细小、轻微的意思，还有的表示说话人喜 爱、亲切的感情。
语音发声课件
双唇阻
唇齿阻
舌尖中 阻 舌根阻
舌面阻
舌尖后 阻 舌尖前 阻
不送气 送气
b
p
塞音塞
（
清）（清）d gtk塞塞 jq擦擦
音（ zh ch
（清
清） z
c
鼻音
擦音
边音
（浊） （清） （浊）
m
英语48个国际音标发音方法PPT课件
tsdztrdrd这六个是破擦音即爆破音和摩擦音的结合发破擦音时先形成阻碍在解除阻碍的同时舌尖向摩擦音的部位滑动发出摩擦音但这两步动作紧密相连由一次送气来完成不可发成两个独立的音
1
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
/ŋ/
发音组合：n ng
双唇张开，舌尖抵下齿龈，舌后部自然往上顶住，气 流从鼻腔送出，声带振动。
eg:young(年轻的)，song(歌曲)，spring(春天)
半元音: / / / /
/ j/
发音组合： y j
嘴形成微笑状，舌尖抵住下齿，舌面贴住上颚，声 带振动。
eg: year(年份)，young(年轻的)，yellow(黄色的)
eg: move(移动)，spoon(汤勺)，room(房间)
12
双元音发音要领：先重后轻，先长后短，先清 楚后含糊。
/eⅠ/ /aⅠ/ / Ⅰ/ /a / / / 这5个 元音的发音都是口形从开到合，从大到小， 所以叫合口双元音。
/Ⅰ / /e / / 元音。
/ 这3个元音叫集中双
13
/eⅠ/ /aⅠ/ / Ⅰ/ /a / /
浊辅音 / / / / / / /v/ / / / / / / /dz/ /dr/ /d /
/p/ 双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出
爆破音，但声带不振动。 eg: pea（豌豆）, deep(深的), tip（顶端） /b/ /b/和/p/发音相似，双唇紧闭，然后快速张开，让气
流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。 eg: bee（蜜蜂）, beat(敲打), bit（少量）
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第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
/ŋ/
发音组合：n ng
双唇张开，舌尖抵下齿龈，舌后部自然往上顶住，气 流从鼻腔送出，声带振动。
eg:young(年轻的)，song(歌曲)，spring(春天)
半元音: / / / /
/ j/
发音组合： y j
嘴形成微笑状，舌尖抵住下齿，舌面贴住上颚，声 带振动。
eg: year(年份)，young(年轻的)，yellow(黄色的)
eg: move(移动)，spoon(汤勺)，room(房间)
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双元音发音要领：先重后轻，先长后短，先清 楚后含糊。
/eⅠ/ /aⅠ/ / Ⅰ/ /a / / / 这5个 元音的发音都是口形从开到合，从大到小， 所以叫合口双元音。
/Ⅰ / /e / / 元音。
/ 这3个元音叫集中双
13
/eⅠ/ /aⅠ/ / Ⅰ/ /a / /
浊辅音 / / / / / / /v/ / / / / / / /dz/ /dr/ /d /
/p/ 双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出
爆破音，但声带不振动。 eg: pea（豌豆）, deep(深的), tip（顶端） /b/ /b/和/p/发音相似，双唇紧闭，然后快速张开，让气
流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。 eg: bee（蜜蜂）, beat(敲打), bit（少量）
发音教学48个国际音标ppt课件
1) 舌尖不触下齿, 舌身后缩, 舌后部向软颚部分抬起。 2) 除了[ a: ] [ Q ], 其余都是圆唇音。 3) 注意[ a: ] [ u:] [ R: ]三个音的长度, 不要发的太短。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
i/
b. 集中双元音：/ i ә /, / εә /, / uә /
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
英语辅音
(English consonants) (共28个）
a.爆破音 / p /, / b /, / t／, / d /, / k /, / ɡ / b.摩擦音 / f /，/ v /，/θ/，/ ð /，/ s /，/ z / , / /，/ /， / h /, / r / c.破擦音 / t∫/，/dӡ /，/tr/， /dr/，/ts/，/dz/ d.鼻音 /m/ , /n/, /ŋ/ e.旁流音（舌侧音） / l / f.半元音 / w /, / j /
Better late than never.(迟做总比不做好) Better to do well than to say well .(口说不如实干) A friend in need is a friend indeed（患难之交才是真朋友）
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
/Λ/
音标特征：后元音 半低音 不圆唇
该音是个短元音，发音时口张大，舌身尽量降低并
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
i/
b. 集中双元音：/ i ә /, / εә /, / uә /
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
英语辅音
(English consonants) (共28个）
a.爆破音 / p /, / b /, / t／, / d /, / k /, / ɡ / b.摩擦音 / f /，/ v /，/θ/，/ ð /，/ s /，/ z / , / /，/ /， / h /, / r / c.破擦音 / t∫/，/dӡ /，/tr/， /dr/，/ts/，/dz/ d.鼻音 /m/ , /n/, /ŋ/ e.旁流音（舌侧音） / l / f.半元音 / w /, / j /
Better late than never.(迟做总比不做好) Better to do well than to say well .(口说不如实干) A friend in need is a friend indeed（患难之交才是真朋友）
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
/Λ/
音标特征：后元音 半低音 不圆唇
该音是个短元音，发音时口张大，舌身尽量降低并
语音学课件_第2章元音.ppt
3.制作声学元音图 a.选择声音文件——点击右边edit，在出 现的图形中点formant，在下拉菜单中选 择show formants. b.下面语图就显示出共振峰。 c.读取第一、第二共振峰的数据，抄下 来。 d.回到主页面。打开上面第一个选择按 钮，在下拉菜单中选择new praat script 或者open praat script . e.把脚本文件复制或者导入打开的文本框 中。
基本特点:谐波的频率越高，振幅就越小，图2一8 是[u][i][ɑ] 三个元音频谱变化示意图。图2一8中左图是原始声带音的频 谱，振幅随频率提高而逐步下降；
三个图是 [u][i][ɑ] 三个元音共振腔固有频率的 频谱模式；右面三个图是声带音通过三个不同 共振腔产生共振后的三个不同频谱，也就是我 们听到的[u][i][ɑ]的频谱图。
i[i] 例字：衣、低、西、集体、希奇
u[u]例字：乌、都、苏、图书、鼓舞
ǖ[y ]例字：迁、居、区、语句、序曲
o[o]比国际音标中的定位元音[o]舌位略低一些。
e [ ɣ]例字：鹅、哥、车、合格、特色
a[A]例字：啊、他、沙、发达、大麻 ï[ɿ] 例字：资、词、思、自私、此次 ï [ʅ]例字：知、吃、诗、支持、日蚀
如果两个共振峰的频率值比较接近，两条横杠可能合成一 条比较粗的横杠，无法分开测量中线，一种简便的办法是 测量横杠下限的频率加150赫就是F1的频率值，测量横杠上 限的频率减150赫就是F2的频率值。这个办法只适用于滤波 带宽为 300 赫的一般语图仪，所得数据也只是近似值，基 本上已能满足语音学的要求。
四 元音的声学特性
1．声腔和共振峰
元音的声源是声带颤动产生的周期性声带音，声带音 通过声腔时产生共振作用，和声腔固有频率相同或相近 的一些频率得到加强，另外有一些频率则减弱甚至消失。 声腔形状的改变使得它的固有频率发生变化，声带音通 过声腔时所产生的共振作用也随着发生变化，原来比较 强的频率可能减弱，原来比较弱的频率可能反而加强， 元音的音色自然也就随之改变。 声带音必须通过声腔才能传播到空气里，我们无法直 接听到没有产生声腔共振之前的原始声带音，也无法直 接观察和分析它的频谱。
语音学基础知识 PPT课件
语音学基础知识
（一）发音器官 （二）音标 （三）元音 （四）辅音 （五）复合音 （六）声调
（一）发音器官
（一）发音器官
（二）音标
（三）元音 1、舌面元音 2、舌尖元音 3、鼻化元音 4、卷舌元音
（三）元音
1、舌面元音：基本元音
前
高
i
半高 e
半低
低a
后
u
o
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
中 半低 次低
低 a
央Hale Waihona Puke 后
u
o
（三）元音
1、舌面元音：
iy
e
a
u
o
（周殿福发音）
（三）元音
2、舌尖元音
前
后
不圆 圆 不圆 圆
高
（三）元音
3、鼻化元音
高 半高
半低 低
前
前
高 iy
后
u
半高 e
o
半低 低 a
（三）元音
1、舌面元音
iy
e
u o
a
（Daniel Jones发音）
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
iy
e
u o
a
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
前
高iy
次高 半高 e
元音＋辅音
（六）声调 1、调形： 平 升 降 降升 升降 2、调值： 最低点1度 最高点5度
（一）发音器官 （二）音标 （三）元音 （四）辅音 （五）复合音 （六）声调
（一）发音器官
（一）发音器官
（二）音标
（三）元音 1、舌面元音 2、舌尖元音 3、鼻化元音 4、卷舌元音
（三）元音
1、舌面元音：基本元音
前
高
i
半高 e
半低
低a
后
u
o
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
中 半低 次低
低 a
央Hale Waihona Puke 后
u
o
（三）元音
1、舌面元音：
iy
e
a
u
o
（周殿福发音）
（三）元音
2、舌尖元音
前
后
不圆 圆 不圆 圆
高
（三）元音
3、鼻化元音
高 半高
半低 低
前
前
高 iy
后
u
半高 e
o
半低 低 a
（三）元音
1、舌面元音
iy
e
u o
a
（Daniel Jones发音）
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
iy
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u o
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（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
前
高iy
次高 半高 e
元音＋辅音
（六）声调 1、调形： 平 升 降 降升 升降 2、调值： 最低点1度 最高点5度
《发音发声技巧》课件
单音节发音练习是学习发音的基础，通过练习 可以纠正发音，提高语音清晰度。
总结词
针对性强，提高发音准确性
详细描述
针对容易出错的音节进行反复练习，提高发音的准 确性，减少语音障碍。
总结词
培养语感，增强语音表现力
详细描述
通过单音节发音练习，培养良好的语感，增强语音的表 现力，使发音更加自然流畅。
多音节发音练习
《发音发声技巧》ppt课件
目录
• 发音基础 • 发声技巧 • 实践练习 • 常见问题与解决方案 • 案例分析 • 总结与展望
01
发音基础
发音器官介绍
01
02
03
04
口腔
包括唇、齿、舌、软腭等部位 ，是语音发出的主要场所。
鼻腔
通过鼻腔的空气流动产生共鸣 ，影响语音的音质。
喉部
包括声带，是产生声音的源头 。
详细描述：声音沙哑可能是由于声带疲劳、炎症、息肉等 原因造成的。为了解决这个问题，可以采取以下措施
在此添加您的文本16字
保持充足的休息，避免长时间讲话或高声喊叫；
在此添加您的文本16字
饮食清淡，避免刺激性食物和饮料；
在此添加您的文本16字
使用适当的喉部保健品，如润喉片、喉宝等；
在此添加您的文本16字
纠正方言发音的方法
通过模仿标准普通话发音，加强语音训练，逐渐 纠正方言发音。
3
常见方言发音问题及纠正方法
针对不同方言的发音问题，提供具体的纠正方法 。
02
发声技巧
呼吸控制
深呼吸
深呼吸可以帮助你获得更多的空 气，使你的声音更加饱满和有力 。尝试用鼻子深吸一口气，感觉 你的腹部扩张，然后慢慢呼出。
控制呼吸节奏
总结词
针对性强，提高发音准确性
详细描述
针对容易出错的音节进行反复练习，提高发音的准 确性，减少语音障碍。
总结词
培养语感，增强语音表现力
详细描述
通过单音节发音练习，培养良好的语感，增强语音的表 现力，使发音更加自然流畅。
多音节发音练习
《发音发声技巧》ppt课件
目录
• 发音基础 • 发声技巧 • 实践练习 • 常见问题与解决方案 • 案例分析 • 总结与展望
01
发音基础
发音器官介绍
01
02
03
04
口腔
包括唇、齿、舌、软腭等部位 ，是语音发出的主要场所。
鼻腔
通过鼻腔的空气流动产生共鸣 ，影响语音的音质。
喉部
包括声带，是产生声音的源头 。
详细描述：声音沙哑可能是由于声带疲劳、炎症、息肉等 原因造成的。为了解决这个问题，可以采取以下措施
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保持充足的休息，避免长时间讲话或高声喊叫；
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饮食清淡，避免刺激性食物和饮料；
在此添加您的文本16字
使用适当的喉部保健品，如润喉片、喉宝等；
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纠正方言发音的方法
通过模仿标准普通话发音，加强语音训练，逐渐 纠正方言发音。
3
常见方言发音问题及纠正方法
针对不同方言的发音问题，提供具体的纠正方法 。
02
发声技巧
呼吸控制
深呼吸
深呼吸可以帮助你获得更多的空 气，使你的声音更加饱满和有力 。尝试用鼻子深吸一口气，感觉 你的腹部扩张，然后慢慢呼出。
控制呼吸节奏
《发音语音学》课件
学习发音语音学可以帮助教师、语言学习者和语音专家提高发音技能、教学 效果和语音矫正效果。
发音语音学的未来发展趋势
随着科技的不断发展，发音语音学将更加注重语音与人工智能的结合，为语 音识别和合成等技术提供更准确和自然的语音信息。
发音语音学的基本概念
音素
语言中最小的语音单位，可以区分词义。
语音规则
语言中不同音素出现的规律和变化。
音位
在特定语言中具有相同语义和语法功能的音素。
语音特征
包括发音部位、发音方法和声音特点等。
发音语音学的研究方法
光谱分析
通过分析音频信号的频谱成分， 揭示语音的声学特征。
发音器官学
研究发音器官在发音过程中的运 动和位置。
《发音语音学》PPT课件
发音语音学是研究人类语言中的语音系统的学科，探讨语音的发音、感知、 产生和组织方式。
发音语音学的定义
发音语音学是一门学科，研究人类语音的特征、规律和变化，包括语音的发 音方式、音素和音位特征等。
发音语音学的重要性
发音语音学对于语言交流和语音技能的发展至关重要，可以帮助人们更准确 地表达和理解语言。
知觉语音学
研究人类对语音信息的感知和识 别过程。
发音语音学的应用领域
1
语音识别技术
将语音转化为文本，广泛应用于语音助理、语音输入和用于自动电话系统、语音播报和语音导航等领域。
3
语音教育和矫正
帮助人们改善发音和语音技能，提升语言表达能力。
发音语音学的专业培训
发音语音学的未来发展趋势
随着科技的不断发展，发音语音学将更加注重语音与人工智能的结合，为语 音识别和合成等技术提供更准确和自然的语音信息。
发音语音学的基本概念
音素
语言中最小的语音单位，可以区分词义。
语音规则
语言中不同音素出现的规律和变化。
音位
在特定语言中具有相同语义和语法功能的音素。
语音特征
包括发音部位、发音方法和声音特点等。
发音语音学的研究方法
光谱分析
通过分析音频信号的频谱成分， 揭示语音的声学特征。
发音器官学
研究发音器官在发音过程中的运 动和位置。
《发音语音学》PPT课件
发音语音学是研究人类语言中的语音系统的学科，探讨语音的发音、感知、 产生和组织方式。
发音语音学的定义
发音语音学是一门学科，研究人类语音的特征、规律和变化，包括语音的发 音方式、音素和音位特征等。
发音语音学的重要性
发音语音学对于语言交流和语音技能的发展至关重要，可以帮助人们更准确 地表达和理解语言。
知觉语音学
研究人类对语音信息的感知和识 别过程。
发音语音学的应用领域
1
语音识别技术
将语音转化为文本，广泛应用于语音助理、语音输入和用于自动电话系统、语音播报和语音导航等领域。
3
语音教育和矫正
帮助人们改善发音和语音技能，提升语言表达能力。
发音语音学的专业培训
语言学概论语音发音课件
（二）辅音
从辅音的发音过程来看， 辅音的共同特点是气流在一定 的部位受到阻碍，通过某种方 式冲破阻碍而发音。
（ 1 ）成阻阶段：发音部位构成 阻碍的阶段； （ 2 ）持阻阶段：气流被阻碍时 的持续阶段； （ 3 ）除阻阶段：气流冲出阻碍 的解除阶段。
• 受阻的部位就是发音部位， 而形成和解除阻碍的方式就 是发音方法。 • 决定辅音音质的因素是： 发音部位、发音方法。
二、两类音素及发音
元音
气流呼出 不受阻碍 发音器官 各部位均衡紧张 气流强弱 气流较弱 声带 声带振动，声音响亮 功能
辅音
受到阻碍 成阻部位特别紧张 除阻时气流较强 声带不一定振动， 一般不响亮 往往能自成音节 一般不能独立构成音节
（一）元音：
元音包括哪些类别？
1.舌面元音：由舌面节制气流 形成的元音。大部分元音是舌面元音 2.舌尖元音：由舌尖节制气流 形成的元音。 3.卷舌元音：发舌面元音时， 舌尖同时向硬腭翘起形成的元 音。
3.3 鼻 腔 鼻腔的内部是固定的，它 在发音时只能起共鸣作用， 使音素具有鼻音特色。常见 的鼻音有［m］［n］［］。
小结 发音器官图
1唇 2齿 3齿龈 4硬腭 5软腭 6小舌 7舌尖 8舌面 9舌根 10咽腔 11会厌软骨 12声带 13喉头 14气管 15食道 16口腔 17鼻腔
• “悬雍垂”是哪个发音器官 的学名？ • 小舌
国际 音标
拼音 字母
国际 音标
拼音 字母
国际 音标
拼音 字母
（i） （n）
[a]（i） [i] （n） [ ]
i
[] （i）e
[ ] （ s ） [ e ] e （ i ） i [] （o） [ ] （q） [] e（n） i （ng） [o] o [] eq [ ]
发音教学(课堂PPT)
[I]: ability,electric , swimming
[ə]: observe, today,position..
[ə]: August, sustain,support…
Page 11
3. 单辅音
字母 b c d f g h j k
l
m n
常规发音 [b]: book, crab [k]: come, metric [d]: dance,understand
Page 12
4、 长元音（或字母名称音）（一）
字母组合 重读音
弱读音
a_e date, rate, make…..
a [eɪ]
ai
gain, wait, train…
ay delay, play, stay…
village, courage, accurate… [ɪ] certain, mountain,curtain….
oo: /ʊ/
ou:/aʊ/ ol:/əʊl/ ow:/aʊ/
ul:/ʊl/,/ʌl /
oy:/ɔɪ/ uy:/aɪ/
Page 15
6、辅音字母组合（一）
组合 bl /bl/ br /br/ cl /kl/ cr /kr/ ch /t∫/
例词 black, blue, block, brown, bread, bright cloud, clock, class cry, crayon, cross chicken, teacher, much
Page 6
5.实践性。 语言的习得是在不断的实践中获得发展的。语
音的学习也不例外。教学过程中不失时机的进行实 践，使学生对所学的语音内容从生疏到熟悉。 6.趣味性。
课程设计应该迎合孩子们的学习心理需求。例 如在教授字母A的常规发音/æ /时,老师一般会用 “Cat，cat, mew~,mew~,mew~; Dag ,dog ,woof~, woof~, woof~, but A A ????? ” 的过程就是提高语音教学趣味性的表现。 。
[ə]: observe, today,position..
[ə]: August, sustain,support…
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3. 单辅音
字母 b c d f g h j k
l
m n
常规发音 [b]: book, crab [k]: come, metric [d]: dance,understand
Page 12
4、 长元音（或字母名称音）（一）
字母组合 重读音
弱读音
a_e date, rate, make…..
a [eɪ]
ai
gain, wait, train…
ay delay, play, stay…
village, courage, accurate… [ɪ] certain, mountain,curtain….
oo: /ʊ/
ou:/aʊ/ ol:/əʊl/ ow:/aʊ/
ul:/ʊl/,/ʌl /
oy:/ɔɪ/ uy:/aɪ/
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6、辅音字母组合（一）
组合 bl /bl/ br /br/ cl /kl/ cr /kr/ ch /t∫/
例词 black, blue, block, brown, bread, bright cloud, clock, class cry, crayon, cross chicken, teacher, much
Page 6
5.实践性。 语言的习得是在不断的实践中获得发展的。语
音的学习也不例外。教学过程中不失时机的进行实 践，使学生对所学的语音内容从生疏到熟悉。 6.趣味性。
课程设计应该迎合孩子们的学习心理需求。例 如在教授字母A的常规发音/æ /时,老师一般会用 “Cat，cat, mew~,mew~,mew~; Dag ,dog ,woof~, woof~, woof~, but A A ????? ” 的过程就是提高语音教学趣味性的表现。 。
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《发音语音学》PPT课件
语音学
语音学是关于语音的性质，使用以及其他各个
相关方面的科学研究领域。
语音学的主要领域: 发音语音学 声学语音学 听觉语音学
简单 无穷无尽
I. 发音器官(Speech organs)和 发声(Phonation)
消化系统
1. 发声过程
2. 喉（Larynx）
2. 喉（俯视）
思考：
一些语言（如传统阿拉伯语和一些澳洲原住民 语言）只有三个元音，它们的分布如下
பைடு நூலகம்
i
u
a
2. 元音的描述
舌位（高低，前后） 唇部的动作
如： /i/ 前高不圆唇元音
2. 辅音 (Consonant)
凸显程度（Prominence）不如元音，一般不能 成为音节的主要组成成分。
气流在声道中受到严重的阻滞，产生辅音。 a.发音方式（Manner of Articulation） b.发音部位（Placeof Articulation） c. 发音中是否伴有声带振动：清音（voiceless） 和浊音（voiced）
进行组合，以表达复杂的意思的声音符号。这 些符号在一个语言中会形成系统。 这个系统中不但有有限个数的元素，而且这些 元素之间的“关系”有一定的规律。比如说英 语里有splash，但是没有pslash；普通话三声 和三声相连的时候要变成二声三声，如“好酒” 和“豪酒”同音……
两个事实
在整个人类的语音系统中所使用的语音的个数 是有限的。
2.1 发音方式 (Manner of Articulation)
塞音/爆破音(stop/plosive) 1. 口腔塞音(oral stop) 2. 鼻音(nasal stop) 擦音(fricative) 通音(approximant) 边音(lateral) 滑音/半元音(glide/semi-vowel) 塞擦音(affricate), 颤音(trill), 闪音(flap/tap)
2.2 发音部位 (Place of Articulation)
唇 (lip)——双唇音 (bilabial) 齿 (teeth)——唇齿音 (labial-dental)，齿间音
(dental) 齿龈和齿龈隆起 (alveolar/ alveolar ridge) 硬腭 (hard palate) 软腭 (soft palate/velum) 小舌 (uvula) 声门 (glottis)
语音学最初的目的，是将现已发现的语音单位 进行定义和归类。
1. 元音（Vowel）
元音都是由肺呼气机制，通过振动声带发出的， 声音由声带发出，之后经过声道中的各个声腔 的加工变成语音。
声腔中在发音过程中起到最重要作用的是口腔 和鼻腔。
Daniel Jones的标准元音（Cardinal Vowels）
3. 咽（Pharynx）
4. 鼻腔（Nasal Cavity）和 口腔（Oral Cavity）
舌背
声带
小舌
鼻腔
咽腔
喉
舌头 拱起
口腔
气管
鼻输出 口输出
肺
声道（vocal tract）的功能性模型： 发声（phonation）和发音（articulation）
肌肉力
II. 发音
什么样的音叫做“语音”？ 在某个语言中反复出现，并且与其他语音单位
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
ɕ
n
l
卷舌音 软腭音
k kh
tʂ tʂ h
ʂ
x
ŋ
ʐ
教材和参考书
教材
音系学通解(Understanding Phonology)， Carlos Gussenhoven and Haike Jacobs， 外语教学与研究出版社
参考书
工具书 现代语言学词典，David Crystal著，沈家煊译，商务印书馆 语音学 1. 语音学教程(A Course in Phonetics)，Peter Ladefoged，外语教学与研究出版社 2. 语音学教程，林涛，王理嘉，北京大学出版社 3. 汉语语音学，周同春，北京师范大学出版社 音系学 1. 生成音系学理论及其应用(Generative Phonology: Theory and Usage)，包智明，
舌背
2.3 辅音的描述
声带的状态（清浊性） 发音部位 发音方式
请描述下列辅音： /s, d, k, f, l, h, x, m, /
汉语普通话基本元音
iy
u
ɣo
Ą
汉语普通话辅音 唇音
爆破音 p ph 破擦音 擦音 f 鼻音 m 流音
齿龈音 硬腭音
t th
ts tsh tɕ tɕ h
s
侍建国，许德宝，中国社会科学出版社 2. 音系学导论(Introducing Phonology)，David Odden，外语教学与研究出版社 3. 语音学与音系学入门(An Introduction to Phonetics and Phonology)，John Clark
and Colin Yallop，外语教学与研究出版社
语音学
语音学是关于语音的性质，使用以及其他各个
相关方面的科学研究领域。
语音学的主要领域: 发音语音学 声学语音学 听觉语音学
简单 无穷无尽
I. 发音器官(Speech organs)和 发声(Phonation)
消化系统
1. 发声过程
2. 喉（Larynx）
2. 喉（俯视）
思考：
一些语言（如传统阿拉伯语和一些澳洲原住民 语言）只有三个元音，它们的分布如下
பைடு நூலகம்
i
u
a
2. 元音的描述
舌位（高低，前后） 唇部的动作
如： /i/ 前高不圆唇元音
2. 辅音 (Consonant)
凸显程度（Prominence）不如元音，一般不能 成为音节的主要组成成分。
气流在声道中受到严重的阻滞，产生辅音。 a.发音方式（Manner of Articulation） b.发音部位（Placeof Articulation） c. 发音中是否伴有声带振动：清音（voiceless） 和浊音（voiced）
进行组合，以表达复杂的意思的声音符号。这 些符号在一个语言中会形成系统。 这个系统中不但有有限个数的元素，而且这些 元素之间的“关系”有一定的规律。比如说英 语里有splash，但是没有pslash；普通话三声 和三声相连的时候要变成二声三声，如“好酒” 和“豪酒”同音……
两个事实
在整个人类的语音系统中所使用的语音的个数 是有限的。
2.1 发音方式 (Manner of Articulation)
塞音/爆破音(stop/plosive) 1. 口腔塞音(oral stop) 2. 鼻音(nasal stop) 擦音(fricative) 通音(approximant) 边音(lateral) 滑音/半元音(glide/semi-vowel) 塞擦音(affricate), 颤音(trill), 闪音(flap/tap)
2.2 发音部位 (Place of Articulation)
唇 (lip)——双唇音 (bilabial) 齿 (teeth)——唇齿音 (labial-dental)，齿间音
(dental) 齿龈和齿龈隆起 (alveolar/ alveolar ridge) 硬腭 (hard palate) 软腭 (soft palate/velum) 小舌 (uvula) 声门 (glottis)
语音学最初的目的，是将现已发现的语音单位 进行定义和归类。
1. 元音（Vowel）
元音都是由肺呼气机制，通过振动声带发出的， 声音由声带发出，之后经过声道中的各个声腔 的加工变成语音。
声腔中在发音过程中起到最重要作用的是口腔 和鼻腔。
Daniel Jones的标准元音（Cardinal Vowels）
3. 咽（Pharynx）
4. 鼻腔（Nasal Cavity）和 口腔（Oral Cavity）
舌背
声带
小舌
鼻腔
咽腔
喉
舌头 拱起
口腔
气管
鼻输出 口输出
肺
声道（vocal tract）的功能性模型： 发声（phonation）和发音（articulation）
肌肉力
II. 发音
什么样的音叫做“语音”？ 在某个语言中反复出现，并且与其他语音单位
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
ɕ
n
l
卷舌音 软腭音
k kh
tʂ tʂ h
ʂ
x
ŋ
ʐ
教材和参考书
教材
音系学通解(Understanding Phonology)， Carlos Gussenhoven and Haike Jacobs， 外语教学与研究出版社
参考书
工具书 现代语言学词典，David Crystal著，沈家煊译，商务印书馆 语音学 1. 语音学教程(A Course in Phonetics)，Peter Ladefoged，外语教学与研究出版社 2. 语音学教程，林涛，王理嘉，北京大学出版社 3. 汉语语音学，周同春，北京师范大学出版社 音系学 1. 生成音系学理论及其应用(Generative Phonology: Theory and Usage)，包智明，
舌背
2.3 辅音的描述
声带的状态（清浊性） 发音部位 发音方式
请描述下列辅音： /s, d, k, f, l, h, x, m, /
汉语普通话基本元音
iy
u
ɣo
Ą
汉语普通话辅音 唇音
爆破音 p ph 破擦音 擦音 f 鼻音 m 流音
齿龈音 硬腭音
t th
ts tsh tɕ tɕ h
s
侍建国，许德宝，中国社会科学出版社 2. 音系学导论(Introducing Phonology)，David Odden，外语教学与研究出版社 3. 语音学与音系学入门(An Introduction to Phonetics and Phonology)，John Clark
and Colin Yallop，外语教学与研究出版社