文化生活第二单元大题-普通用卷

一、论述题（本大题共2小题，共40.0分）1.阅读材料，完成下列要求。

“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美。

”2017年春节期间，大型文化类竞赛节目《中国诗词大会》在中央电视台播出，成为陪伴人们欢度新春佳节的一道文化大餐。

《中国诗词大会》节目组以传承中华优秀文化为己任，紧紧抓住受众的中国诗词文化情结，在赛制和表现形式等方面大胆创新。

比赛诗词涵盖《诗经》、楚辞、唐宋诗词、毛泽东诗词等，主要选自中小学教材，聚焦爱国、仁义、友善等主题。

参赛选手来自各行各业，有学生、教师，有工人、农民、公务员，有海外华人、外国留学生。

嘉宾现场点评，或分析诗词的深刻内涵，或发掘诗词的道德价值，或讲述诗词背后的历史故事。

赛会设置竞猜、“飞花令”等环节，启用水舞台、大屏幕展示等舞美设计，应用新媒体互动、多屏传播等技术手段，打造出一场全民参与的诗词文化盛宴。

节目的播出，引起强烈反响，总收视观众超过11亿人次，引发新一轮中国诗词热。

（1）《中国诗词大会》是传承中国优秀传统文化的成功案例，运用文化生活知识说明其成功的原因。

（2）结合材料，运用社会历史主体的知识说明在传承发展中华优秀文化中如何坚持以人民为中心。

（3）请就学校如何开展中华优秀文化教育提两条建议。

2.德国有个千年小镇，自1928年起每年2月都会举办“中国人狂欢节”，挂灯笼、贴福字，到处洋溢着中国气息。

当地人讲，他们与中国很早以前就有通商交往，由于迷上了中华文化，便渐渐以“中国人”自居。

不过，《中国国家形象全球调查报告2016-2017》显示，不少海外受访者对中华文化的了解更多的还局限于中餐、中医药和武术等，中华文化要在世界产生更为深远的影响依然任重道远。

结合材料，回答下列问题：（1）运用《文化生活》知识，说明为什么遥远的异国小镇一直对中华文化情有独钟。

（2）有人认为，中华文化唯有秉持民族特色，才能在世界产生更为深远的影响。

请从矛盾基本属性的角度对这一观点进行评析。

二、简答题（本大题共2小题，共12.0分）3.阅读材料，完成下列要求。

中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

这是中国本土培养的科学家首次获得诺贝尔奖。

疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰来了人类几千年。

20世纪60年代末，治疗疟疾的常用药物--氯喹或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次升高。

为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了研制治疗疟疾药物的“523项目”，中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。

在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国7个省市、30多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。

世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。

屠呦呦说，获得诺贝尔生理学或医学奖，是中医中药走向世界的一项荣誉。

它属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体，用现代科学手段不断认识中医药，是我们一代代科研工作者的责任。

（1）结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。

（2）结合文化生活的知识，谈谈屠呦呦团队的发现对于继承和发展中华优秀传统文化的启示。

（3）在世界各国文化交流日益频繁的今天，为什么要坚定中华文化自信？请列举两条理由。

4.阅读材料，回答问题。

守望相助，邻里相恤，在我国有着几千年的传统。

但近几年随着城镇化进程加快，邻里往来减少，关系趋于淡漠。

12年前，因为一位小学生的倡议，青岛市海伦路街道试办了第一届“邻居节”，之后再市北区全面推广，今年扩至全市。

12年来，这个百姓自己的节日从小到大，活动形式从大众化的自娱自乐扩展到邻里友爱互助和各类志愿服务，密切了居民间的情感联系，促进了“亲人善邻、和睦融洽”的新型邻里关系的建构。

（1）依据材料，运用《文化生活》知识，说明“邻居节”由小变大的原因。

（2）“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。

不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。

请列举一项优良家风，并运用所学知识说明传承该家风的两点意义。

答案和解析1.【答案】（1）①正确处理了继承与发展的关系，在发展的过程中继承，在继承中发展；②立足社会实践，进行了文化创新，突出人民群众的文化创新主体作用；③利用现代科技和传媒手段，促进了文化的发展；④坚持了社会主义核心价值观，传承了优秀民族精神，弘扬和培育了正能量。

（2）①人民群众是社会实践的主体和历史创造者，树立人民是传承发展中华优秀传统文化主体的意识。

②根据社会发展需要和人民群众的文化需求，发掘中华优秀传统文化的时代内涵和现实价值。

③将优秀传统文化融入人民群众的生产生活，通过群众喜闻乐见的方式加以传承发展，增强人民群众的文化获得感。

（3）①开设中华优秀传统文化的课程。

②开展中华优秀传统文化主题实践活动。

③开设中华优秀传统文化网站、公众号。

【解析】（1）本题要求运用文化生活知识，说明《中国诗词大会》成功的原因。

此为原因类试题，依据材料中的关键词和考查方向可以做如下解答：由材料“《中国诗词大会》节目组以传承中华优秀文化为己任，紧紧抓住受众的中国诗词文化情结，在赛制和表现形式等方面大胆创新”可知，此档节目正确处理了继承与发展的关系，在发展的过程中继承，在继承中发展；由材料“参赛选手来自各行各业，有学生、教师，有工人、农民、公务员，有海外华人、外国留学生”可知，《中国诗词大会》立足于人民群众的社会实践，突出人民群众的文化创新主体作用；由材料“或分析诗词的深刻内涵，或发掘诗词的道德价值，或讲述诗词背后的历史故事”可知，《中国诗词大会》坚持了社会主义核心价值观，传承了优秀民族精神，弘扬和培育了正能量；由材料“启用水舞台、大屏幕展示等舞美设计，应用新媒体互动、多屏传播等技术手段”可知，此节目利用现代科技和传媒手段，促进了文化的发展。

（2）本题要求结合材料，运用社会历史主体的知识说明在传承发展中华优秀文化中如何坚持以人民为中心。

解读设问可知，本题知识限定为：社会历史主体即人民群众的知识，要求说明在传承发展中华优秀文化中如何坚持以人民为中心，为措施类试题。

首先，明确人民群众的知识：人民群众是社会历史的主体，社会历史是由人的实践活动构成的，是人民群众创造了历史，具体表现在：人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。

其次，对应材料说明：要树立人民是传承发展中华优秀传统文化主体的意识、要根据社会发展需要和人民群众的文化需求、要将优秀传统文化融入人民群众的生产生活。

（3）本题要求就学校如何开展中华优秀文化教育提两条建议。

此为建议类试题，没有标准答案，考生所提建议只要有助于开展中华优秀文化教育即可。

如：开设中华优秀传统文化的课程；开展中华优秀传统文化主题实践活动；开设中华优秀传统文化网站、公众号等。

（1）本题为原因类试题，解答原因类试题一般做到“两审读，一发散，一结合”。

所谓“两审读”，第一是审读主干材料，依据主干材料抽取主体信息和主旨信息；第二是审读设问，通过设问明确指示的指向范围，或者主体指向。

“一发散”就是依据设问或者主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。

“一结合”，结合发散指向与设问核心，正确作答。

（2）哲学措施类试题需要结合材料分析、回答，答题模式为：原理+方法论+具体措施。

①找准题目中解决什么问题的措施。

②针对材料中存在的问题找解决的方法。

必须从材料中寻找突破口。

③分析这些措施体现了什么哲学道理。

并按哲理进行分类。

④解此类问题，不是简单的回答原理与方法论，而重点是在于解决的措施。

（3）本题为建议类试题，解题技巧：①审题：围绕中心词展开，思维要发散，角度多样，避免重复。

②注重层次性；③体现价值导向性，答案要点要体现社会正能量方面；④语言简洁、建议措施要具体可行。

2.【答案】（1）中华文化源远流长、博大精深，具有巨大的吸引力和感染力；商业贸易是文化交流的重要途径，中华文化在交流的过程中得到传播；经年累月形成的文化习俗对人的影响具有持久性。

（2）斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

矛盾双方具有斗争性，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，中华文化需要秉持民族特色；矛盾双方具有同一性，中华文化与世界其他民族的文化相互依赖、相互贯通，中华文化需要面向世界博采众长。

题中观点强调了矛盾双方的差异性，肯定了中华文化的独特价值，但忽略了本民族文化与世界其他文化之间的同一性。

【解析】（1）本题要求运用《文化生活》知识，说明为什么遥远的异国小镇一直对中华文化情有独钟。

属于原因类主观试题，知识限定不明确。

带着设问审材料，进一步锁定答题要素。

通过材料“德国有个千年小镇，自1928年起每年2月都会举办“中国人狂欢节”，挂灯笼、贴福字，到处洋溢着中国气息”可知涉及答题要素有中华文化源远流长、博大精深；通过材料“他们与中国很早以前就有通商交往”可知涉及答题要素有商业贸易是文化交流的重要途径；通过材料“由于迷上了中华文化，便渐渐以“中国人”自居”可知涉及答题要素有经年累月形成的文化习俗对人的影响具有持久性。

（2）本题要求结合设问有人认为，中华文化唯有秉持民族特色，才能在世界产生更为深远的影响。

请从矛盾基本属性的角度对这一观点进行评析。

属于评析类主观试题，知识限定为矛盾基本属性。

可知涉及答题要素有斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展；矛盾双方具有同一性，中华文化与世界其他民族的文化相互依赖、相互贯通，中华文化需要面向世界博采众长。

（1））“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：一是联系课本分析原因。

我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容？联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

二是联系材料分析原因。

材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

三是联系主体分析原因。

一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。

在具体的题目中，象党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现的。