《不要再笑了,裘裘》读后感300字 - 读后感大全

大班绘本故事《不要再笑了裘裘》优质教案与反思

大班绘本故事《不要再笑裘裘》优质教案与反思一、教学内容本节课，我们选取大班绘本故事《不要再笑裘裘》作为教学内容。

该故事是教材中第七章节，详细讲述主人公裘裘因为爱笑而引发一系列趣事，以及他最终如何学会控制自己笑容过程。

通过这个故事，旨在培养孩子们自控能力和理解他人情感能力。

二、教学目标1. 让孩子们理解故事主要情节，掌握故事中生词和短语。

2. 培养孩子们自我控制能力，让他们学会在适当时候表达自己情感。

3. 提高孩子们同理心，使他们能够理解他人感受。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解裘裘为什需要控制自己笑容，以及如何在实际生活中运用这一道理。

2. 教学重点：培养孩子们自控能力和同理心。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑裘裘》、挂图、卡片、笑脸/哭脸贴纸。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让孩子们观察和模仿不同表情，引导他们讨论在不同场合下应该表达什样情感。

2. 故事讲解（10分钟）讲述绘本故事《不要再笑裘裘》，边讲边展示挂图，让孩子们关注故事中情感变化。

3. 例题讲解（5分钟）提问：“裘裘为什需要控制自己笑容？”引导孩子们思考和讨论。

4. 随堂练习（5分钟）让孩子们分成小组，用笑脸/哭脸贴纸表达自己和他人情感。

六、板书设计1. 故事《不要再笑裘裘》2. 故事主人公：裘裘3. 关键词：自控能力、同理心、情感表达七、作业设计1. 作业题目：画出自己学会控制情感场景，并用文字描述。

2. 答案示例：一个孩子在课堂上忍住笑，因为他看到同学摔倒，他知道这时候笑是不合适。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣故事，让孩子们理解自控能力和同理心重要性，但在实际操作中，部分孩子仍难以把握情感表达度，需要在今后教学中继续加强引导。

2. 拓展延伸：开展“情感小剧场”活动，让孩子们在角色扮演中进一步锻炼自控能力和同理心。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 确保孩子们充分参与，鼓励他们大胆表达自己感受。

不要笑了裘裘读后感

不要笑了裘裘读后感裘裘是一个普通的青年，他天生面容憨厚，心地善良。

然而，他却在生活中遭遇了一系列的不幸和挫折。

他的世界一直都充满了讽刺和嘲笑，被人们当作一个笑话来看待。

他不仅在自己的工作中屡屡失败，还在感情上经历了一场场的痛苦。

裘裘在求职过程中一直没能获得工作，遭到了无数次的拒绝和嘲笑，被人们看作是一个愚笨的人。

然而，裘裘并没有因此放弃，他一直努力地工作和学习，为了改变自己的命运。

他带着坚定的信念，找到了一份微薄的工作，为了能更好地提升自己，他利用自己的空闲时间学习，充实自己的知识。

渡过了长时间的困境后，裘裘终于在自己的事业上有了一些起色，开始受到人们的认可和赞赏。

他通过自己努力得到了提升，成为了一个有职业进展的人。

裘裘的励志故事激励了许多正在经历困境的人，包括我自己。

他的奋斗精神让我明白只有坚持不懈、勇往直前，才能获得成功。

另外，裘裘在感情上也饱受折磨。

他深爱着一个女孩，但是女孩对他只是抱着嘲笑和利用的态度。

裘裘一直都在为这段感情付出，但是却换来了无情的背叛和忽视。

然而，裘裘没有因此而庸俗和绝望，他以善良和坚强的心，走出了对感情的痛苦。

他开始重新审视自己的价值和追求，开始寻找一个真正能够理解和尊重他的人。

最终，他遇到了一个对他真心实意的女子，两人相互之间的扶持和关爱让他们的感情更加坚固。

从裘裘的故事中，我意识到爱情并不是一时的感觉，而是需要相互的理解和付出。

《不要笑了裘裘》这本小说通过对主人公裘裘的描写，向读者传达了许多深刻的道理。

作者通过讽刺和悲剧的方式，露出了社会中的丑恶和虚伪，提醒人们要对待别人真诚友善，不要轻易嘲笑和忽视他人。

同时，他也告诫人们要像裘裘一样坚持不懈，无论遭遇多少困难和嘲笑，只要勇敢面对，相信自己，就一定能够走向成功和幸福。

在读完这本小说后，我对人生的看法有了一些新的认识。

我明白了生活中不可能一帆风顺，在面对挫折和困难时，应该迎难而上，用坚毅的意志和不屈的精神去战胜它们。

大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思

大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思活动目标：1、利用句式“先，然后，最后”说出大熊的动作2、理解动物的生活习性，培养幼儿爱护动物的意识活动准备：故事PPT 大熊头饰活动重点：理解动物的生活习性，培养幼儿爱护动物的意识活动难点：利用句式“先，然后，最后”说出大熊的动作活动过程：一、魔术导入，激发幼儿兴趣小朋友们，老师要给你们变个魔术，你们要认真看哦（教师变出魔法棒）请魔法棒告诉我们哪个动物宝宝来到中一班了，引出裘裘的故事。

二、继续播放课件，欣赏故事后半部分。

1、三次练习装死裘裘都没有成功，妈妈会是什么心情?小动物们又是什么表情?2、看来在家里练习是不可能成功的，你们帮妈妈想一想，还可以用什么方法训练裘裘呢?妈妈这次带裘裘到哪里了?(森林)你觉得这里会发生什么事情?看，是谁来了?（播放大熊的叫声）裘裘是什么反应?这次裘裘装死成功了吗?3、同时观看大熊出现后的四幅画面，感受裘裘练习装死前后的心理变化。

1)大熊发现了裘裘躺在地上，它相信裘裘真的死了吗?它做了哪些动作?幼儿自由讲述。

教师引导幼儿连贯讲述大熊的动作。

（先，然后，最后）2)把妈妈训练时和遇到大熊时裘裘的不同表现进行对比：前面妈妈陪裘裘练习时裘裘是怎样的表现?现在大熊来了，裘裘没有笑，躺在地上一动不动的装死，这次怎么就装死成功了呢?4、游戏“大熊来了”利用句式“先，然后，最后”说出大熊的动作，游戏反复进行5、接下来发生了更有趣的事呢……大熊突然怎么了?猜猜它为什么哭?裘裘是怎么做的呢?大熊要裘裘教它什么?后来大熊为什么要笑?裘裘为什么要笑?6、裘裘让大熊学会了什么?(笑)大熊让裘裘学会了什么?(装死)小结：最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗?那为什么其他动物却一个一个倒下了呢?(因为负鼠喜欢吃虫子，可是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不一样。

)三、结束活动师幼共同完整欣赏故事今天好听的故事来自于这本书《不要再笑了，裘裘》，我们一起再完整的欣赏一遍故事吧《不要再笑了，裘裘！》教学反思《不要再笑了，裘裘！》是日本作家庆子·凯萨兹的作品。

中班绘本：不要再笑了,裘裘

中班绘本：不要再笑了，裘裘中班绘本：不要再笑了，裘裘【作品分析】有时候我们会惊奇于孩子稀里糊涂的大笑。

“希奇，那有甚么可笑的!”我们会这样想。

可是，对孩子来讲，那真的非常非常可笑，非常非常好玩。

负鼠妈妈一次次地教裘裘装死的本领，只有这样，碰到敌人时才能逃脱。

可是，对裘裘来讲，世界上没有一件事不是可笑的，包括装死在内，要他不笑，实在太难了!故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无穷想象的空间，使幼儿乐于想象，并愿意大胆表演和猜想故事情节，从而提升幼儿的语言利用能力。

故事中小负鼠“装死”的本领非常吸引幼儿，能充分调动幼儿学习与模仿的积极性。

大家在作品中纵情感受快乐，体会快乐对每一个人都很重要，同时也明白一个人给他人带来快乐，自己也会取得快乐。

【活动目标】1、通过观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。

2、通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。

把握动词“闻来闻往”、“戳来戳往”“晃来晃往”。

3、感受作品中笑的快乐，明白快乐对每一个人都很重要，一个人在给他人带来快乐的同时，自己也会取得快乐。

【活动预备】1、课前初步了解负鼠的习性。

2、PPT课件、恐怖音乐【活动进程】一、谈话导进，激起幼儿爱好。

1、小朋友，你们喜欢笑吗?碰到特别开心的事你会怎样笑?给老师和小朋友笑一个!你笑的时候爸爸妈妈开心吗?小结：笑是一件开心、快乐的事情。

2、可是有一名妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎样回事呢?秘密就躲在这本书里。

(指导策略：笑是生活中最多见的表情，是开心快乐的表现，通过题目引发幼儿强烈的浏览爱好。

)二、浏览绘本封面，猜想负鼠妈妈不想让宝宝笑的缘由。

1、熟悉这些字吗?(熟悉“裘裘”，知道是小负鼠的名字)高个子是谁?这是裘裘的妈妈。

裘裘在干甚么呢?妈妈的表情怎样?尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。

3、负鼠妈妈为何不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!都觉得好奇是否是?那就让我们一起来读读这本书吧!(指导策略：引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话，充分感遭到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着题目欣赏故事内容。

2024版大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思

大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思一、教学内容本节课选自大班绘本故事《不要再笑了裘裘》，主要围绕绘本的第三至六章节进行详细教学。

内容包括：理解故事情节，感受故事中角色的情感变化；学习故事中的生词和短语；培养幼儿的想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事的基本情节，描述故事中角色的情感变化。

2. 通过故事学习，使幼儿掌握一定的生词和短语，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解故事中角色的情感变化，用恰当的词汇进行描述。

重点：学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了裘裘》、教学挂图、生词卡片、故事角色头饰。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：教师戴裘裘头饰，模仿绘本中裘裘的笑声，引导幼儿猜一猜是谁，激发幼儿兴趣。

2. 讲解故事：（1）教师讲述绘本第三至六章节的故事内容，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。

（2）结合教学挂图，让幼儿观察和描述故事中的情景。

3. 学习生词和短语：（1）教师展示生词卡片，教读生词，解释词义。

（2）幼儿跟读生词，进行巩固。

4. 随堂练习：（1）让幼儿用新学的词语描述故事中的角色和情景。

（2）开展“表情模仿秀”，让幼儿模仿故事中角色的表情，提高表达能力。

5. 创作环节：（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的裘裘。

（2）鼓励幼儿为自己的作品配上故事情节，进行展示和分享。

（2）针对幼儿在课堂上的表现，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 故事不要再笑了裘裘2. 生词卡片：挂图展示，字体醒目3. 表情模仿秀：用简笔画展示不同表情七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的裘裘，并为其编写一个有趣的故事。

答案示例：小朋友画了一个笑得很开心的裘裘，并编写了一个故事：裘裘和朋友们一起去游乐园玩耍，他们在旋转木马上笑得很开心，度过了一个愉快的下午。

幼儿园中班语言绘本教案及反思：《不要再笑了,裘裘!》

中班语言绘本教案及反思：《不要再笑了，裘裘！》执教者：张莉活动目标：1．通过看图和猜测，体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。

2．让幼儿明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。

活动准备：多媒体课件活动过程：一、谈话导入，引出故事名称。

二、1 .孩子们，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？（开心，因为每个妈妈都希望自己的宝宝在快乐的环境中成长。

）可是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。

三、（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。

哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。

裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？四、 2、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》五、二、播放课件，欣赏故事前半部分：六、1．讲故事第一页至第三页：七、提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）八、2．讲故事第四页到第六页：九、提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子再它身上闻来闻去）裘裘是怎么做的呢？那它吃到馅饼了吗？十、3.第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子在它身上戳啊戳啊）再说说裘裘又是什么反应呢？十一、4.第三次妈妈又假扮成了什么？（可怕的野猫）她又是怎么做的？（把它拎起来晃啊晃啊）裘裘又是什么反应呢？（一扭身掉到了地上）十二、小结：这三次训练裘裘吃到馅饼了吗？为什么？十三、三、玩装死的游戏：十四、孩子们都做负鼠，老师做妈妈，用上面的三种方法来训练，谁装的最像谁就可以得到小红花。

四、继续播放课件，欣赏故事后半部分：师：小朋友学的本领很棒，那裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看。

1、看到裘裘学不到本领妈妈会是什么心情？（担心、叹气）小动物们又是什么表情？（哈哈大笑）2、妈妈决定这次带裘裘到哪里去？（野外）猜猜她这次又会扮谁呢？结果怎么样了？当真正大熊出现的时候，裘裘和妈妈是怎么做的？这次，裘裘为什么没有笑呢？（因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和它在练习。

中班语言：绘本阅读《不要再笑了,裘裘》

中班语言：绘本阅读《不要再笑了，裘裘！》设计意图：《不要再笑了，裘裘！》是一个让你微笑、让你紧张，最后让你喷饭的故事，短小的故事中包含着悬念和惊奇。

“爱笑”是裘裘的特点，却是妈妈的烦恼，因为不管怎么练习，爱笑的裘裘却始终学不会如何装死。

但也是因为裘裘的“爱笑”，感染到了身边的朋友，以至于凶巴巴的大熊都慕名而来向它学习如何“笑”。

爱笑的裘裘无疑是孩子的缩影，这个故事也一定能引起孩子的共鸣。

该绘本故事的情节有趣而引人入胜，根据此特点，我以故事情节的发展为线索，通过集体阅读的方式，理解故事的前半部分；以自主阅读的方式，分析、探讨故事的后续发展；最后完整欣赏，在享受阅读的快乐的同时，感悟“笑不仅能让自己快乐，更能将这份快乐传递给别人”的道理。

活动目标：1．能仔细观察画面，理解故事内容，感知故事有趣的情节。

2．尝试自主阅读图书，并能大胆地表述自己的见解。

3．知道“笑”对人们的重要，它不仅能让自己快乐，更能将快乐传递给别人。

活动准备：1.知识经验准备：对负鼠这种动物有简单的了解。

2.物质材料准备：PPT、绘本20本。

活动过程：一、观察封面，了解裘裘的独特个性特点。

1．观察裘裘，感知它的个性特点。

今天，老师要向大家介绍一位朋友，它是一只负鼠，名字叫裘裘。

请你仔细看一看，裘裘在干什么？2．观察妈妈及故事名称，猜测妈妈的担忧。

负鼠妈妈看着这样的裘裘，它的表情是怎样的呢？它会担心什么呢？二、集体阅读，感知裘裘学习装死的过程。

1．倾听故事的开始，知道“不要笑了”的原因。

负鼠妈妈为什么要说‘不要笑了，裘裘’？2．观察“三次练习”，学习词汇“*来*去”。

裘裘开始装死了，谁来说说妈妈在做什么？裘裘学会装死了吗？你怎么知道的？第二次练习开始了，妈妈又在干什么？这次裘裘学会了吗？妈妈不放弃，又开始第三次练习了，谁来说说这次的练习过程？3．集体游戏，感知“装死”的方法。

通过这三次练习，裘裘有没有学会装死呢？那你们觉得装死到底要注意些什么呢？三、自主阅读，推测理解故事的后续发展。

大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思

大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思一、教学内容本节课选自大班绘本故事《不要再笑了裘裘》，主要围绕绘本的第三章节至第五章节进行详细教学。

内容包括：了解故事主人公裘裘的情绪变化，探讨裘裘为何总是笑个不停，以及与同伴间的互动和成长。

二、教学目标1. 让学生理解故事情节，培养阅读兴趣。

2. 培养学生关爱同伴、善于发现他人优点的品质。

3. 培养学生表达自己情绪和感受的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解裘裘内心的情绪变化，以及如何表达自己的情绪和感受。

2. 教学重点：培养学生关爱同伴、善于发现他人优点的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了裘裘》、教学PPT、卡片、贴纸。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示裘裘玩偶，引导学生观察并描述裘裘的表情。

教师通过提问，引导学生分享自己在开心、生气、难过等情绪下的表现。

2. 例题讲解（10分钟）教师带领学生阅读绘本第三至第五章，讲解故事情节，引导学生关注裘裘的情绪变化。

教师通过PPT展示，分析裘裘为何总是笑个不停，以及他如何与同伴互动。

3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，讨论并分享自己在生活中遇到的情绪问题，以及如何应对。

教师指导学生用画笔、卡片等材料，创作表达自己情绪的作品。

各小组展示自己的作品，分享创作过程中的感受。

教师点评学生作品，引导学生学会关爱同伴，善于发现他人优点。

六、板书设计1. 《不要再笑了裘裘》2. 内容：故事章节：第三至第五章情绪变化：开心、生气、难过品质培养：关爱同伴、发现优点七、作业设计1. 作业题目：画出自己与同伴互动的场景，并描述彼此的情绪。

2. 答案示例：画面描述同学间互相帮助，文字描述为“我们都很开心”。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事，引导学生关注情绪变化，培养学生关爱同伴的品质。

教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

2. 拓展延伸：课后组织学生进行“关爱同伴”主题活动，鼓励学生在生活中关爱他人，发现他人优点，传递正能量。

不要再笑了,裘裘

《Don’t Laugh,Jo-Jo不要再笑了裘裘》绘本学习重点：配音画面Possum mom is very love her baby qiu qiu,Qiu qiualways like "luo luo luo" smile.This is a real possummother got a headache,Because now she taught to qiuqiu as the single most important skill - this is every justopossum must learn!负鼠妈妈很疼爱她的宝宝裘裘，裘裘总是喜欢“咯咯咯”地笑。

这可真让负鼠妈妈头疼，因为现在她要教给裘裘一样最最重要的本领——这是每只负鼠都必须学会的！"Qiu qiu," possum mother said, "you must learn toplay dead.""Why?" Qiu qiu asked."Because, we the possum on play dead to escape theenemy pursuing!" Mother told him, "qiu qiu, as long asyou learn, I will reward you a piece of your favorite -worm pie!"“裘裘，”负鼠妈妈说，“你一定要学会装死喔。

”“为什么？”裘裘问。

“因为，我们负鼠就是靠装死来逃脱敌人追捕的呀！”妈妈告诉他，“裘裘，只要你学会了，我就奖励你一块你最爱吃的——虫子馅饼！”They started to practice."Can't laugh, qiu qiu." Mother reminded him. "No problem, mom." Qiu qiu answer.Qiu qiu began to die, mother disguised as a hungry fox, with his nose in his body smell smell (i)qiu could not help but laugh, laugh stomach is so painful!"I can eat pie?" He asked."No." Mother blame him, "a dead possum cannot laugh!"他们开始练习了。

2018年不要再笑了裘裘读后感400字-实用word文档 (1页)

2018年不要再笑了裘裘读后感400字-实用word文档
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不要再笑了裘裘读后感400字
《不要再笑了，裘裘》读后感
今天我在何老师的读书会上读了一本很有趣的书，叫《不要再笑了，裘裘》。

裘裘是只快乐的小负鼠，最喜欢笑，但作为一只负鼠，他必须学会装死，因为这是他们生存的必备本领。

可是裘裘很爱笑，妈妈就想了很多的办法训练它装死，都没有成功，但是真正的大熊来时，它突然的就学会了。

这本书主要讲了有些本领不需要学，是天生的，到真正的灾难来临时，那些本领就自然而然的就会了，就像书中的裘裘一样，一开始一直在那里笑啊笑，到真正的大熊来到时，突然就会了装死，因为负鼠天生就会装死。

这本书告诉我们，所有的事情最快会做成的事是天生就会，最慢的事是不会还不虚心学习！。

2024年大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思

2024年大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思一、教学内容本节课选自2024年大班绘本故事《不要再笑了裘裘》。

教学内容包括：教材第3章《情感与交流》，详细内容为通过绘本故事让幼儿理解情绪表达的重要性，学会在适当的时候控制自己的情绪。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事中裘裘因为过度笑闹而引发的问题，认识到适当表达情绪的重要性。

2. 培养幼儿在集体活动中遵守纪律，尊重他人的良好习惯。

3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用恰当的方式表达自己的情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会在适当的时候控制自己的情绪，用恰当的方式表达情感。

难点：如何引导幼儿理解情绪表达的重要性，并在实际情景中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了裘裘》、挂图、情绪卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在身边的情绪失控的小故事，引导幼儿关注情绪表达的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本故事，讲解裘裘因为过度笑闹而引发的问题，引导幼儿思考如何正确表达情绪。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示情绪卡片，让幼儿挑选出适当的情绪表达方式，并进行角色扮演。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论如何控制情绪，分享彼此的感受。

5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅表达自己情绪的画作。

六、板书设计1. 板书题目：《不要再笑了裘裘》2. 板书内容：情绪表达的重要性正确表达情绪的方法情绪控制小技巧七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿记录一天中自己情绪的变化，并描述如何控制情绪。

答案示例：今天我在幼儿园里很开心，但是下午的时候，我的好朋友小明不小心弄坏了我的玩具，我很生气。

我深呼吸，告诉自己要冷静，然后和小明一起想办法修好了玩具。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在情绪表达方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中继续加强引导。

不要再笑了,裘裘读后感

不要再笑了,裘裘读后感摘要：一、引言二、小说内容概述三、读后感分析四、作品主题探讨五、总结与推荐正文：自从阅读了《不要再笑了，裘裘》这部小说，我被其深刻的故事情节和丰富的人物塑造所吸引。

这部作品不仅让我感受到了作者的巧妙构思，还启发了我对生活、成长和教育的思考。

小说讲述了一个名叫裘裘的小男孩，他总是不停地笑，甚至在学校课堂上也不例外。

这使得他被同学们误解，成为了班级里的笑柄。

然而，裘裘的笑声背后，隐藏着一个不为人知的秘密。

故事通过裘裘与同学、老师和家长之间的互动，以及他在成长过程中所经历的困惑、挣扎和领悟，展现了一个孩子在一个成人世界中的探索与成长。

读完这部作品，我对裘裘的笑声有了更深刻的理解。

裘裘的笑声，是他对外界刺激的一种自然反应，也是一个孩子在面对陌生环境时试图寻找安全感的表现。

在这个故事中，我认为作者想要传达的一个重要信息是：我们应该学会理解和接纳别人的不同，给予他们更多的关爱和支持。

作品中的裘裘，让我看到了一个孩子在成长过程中所面临的种种困境。

在他的身上，我看到了自己的影子，也看到了许多同龄人在追求个性与融入集体的矛盾中挣扎。

这使得我不禁思考：在我们的教育中，如何才能帮助孩子找到属于自己的定位，让他们在自信、快乐地成长的同时，也能学会尊重和关爱他人？这部小说提醒了我要关注身边那些与众不同的人，学会用理解和宽容的心态去接纳他们。

同时，我也意识到，作为家长和教师，我们应该尊重孩子的个性，给予他们足够的关爱和支持，让他们在成长的道路上勇敢地追求自我，成为一个独立、有爱心的人。

总之，《不要再笑了，裘裘》这部作品给我留下了深刻的印象。

它既是一部充满温情的故事，也是一部引导我们思考成长与教育的启示录。

绘本不要在笑了,裘裘读后感

绘本不要在笑了,裘裘读后感英文版Picture Books Shouldn't Just be for Laughs: Reflections on Reading by QiuqiuAs a child, I have always loved picture books. The colorful illustrations, the engaging stories, and the sense of wonder they bring have always captured my imagination. However, as I grew older, I realized that picture books are more than just a source of entertainment – they are also a powerful tool for learning and personal growth.One of the things I love most about picture books is their ability to convey complex ideas in a simple and accessible way. Whether it's teaching children about the importance of friendship, the value of kindness, or the beauty of diversity, picture books have a way of distilling these concepts into a form that is easy for young minds to grasp. This not only helps children develop important social and emotional skills, but also fosters a love of reading and learning that can last a lifetime.But picture books are not just for children – they can also be a source of inspiration and comfort for adults. In times of stress or uncertainty, I often find solace in the familiar pages of my favorite picture books. The timeless wisdom and gentle humor they contain never fail to lift my spirits and remind me of the simple joys in life.In conclusion, picture books are more than just a form of entertainment – they are a window into the human experience, a source of wisdom and inspiration, and a powerful tool for learning and personal growth. So the next time you pick up a picture book, take a moment to appreciate the depth and beauty it contains. You may be surprised by what you find.绘本不要在笑了,裘裘读后感作为一个孩子，我一直热爱绘本。

优秀教案大班语言《不要再笑了,裘裘》反思

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裘裘,不许再笑了_童话

裘裘，不许再笑了从前，在森林里住着负鼠一家。

负鼠裘裘特别爱笑，每天不管见到谁都爱笑，它的妈妈为此伤透了脑筋。

上周，裘裘的爸爸出差了，只有裘裘和妈妈在家里。

妈妈决定要教裘裘最重要的本领，就是装死。

因为其它动物只吃活的负鼠，不吃死了的负鼠。

但是裘裘就是安静不下来，怎么学都学不会！妈妈都快急坏了！一天，妈妈又开始教裘裘装死，它大声地说：“裘裘，站直，手放到后面，不许有一点笑声发出来。

”裘裘一看妈妈这么大声说话，就不敢再笑了。

妈妈又接着说：“头抬起来看着我。

”裘裘马上把头抬得高高的。

“好，你现在躺在床上闭上眼睛装死，不能动！”裘裘按照妈妈说的照做。

妈妈第一次装成一只狡猾的狐狸，在裘裘身上闻来闻去，刚闻完上半身，裘裘就忍不住哈哈大笑起来。

妈妈生气地说：“不能笑，一只装死的负鼠是不能笑的。

”裘裘委屈地说：“我……我笑得好饿阿，妈妈，我想吃东西了。

”妈妈一脸严肃地说：“要是你能学会装死，我就给你虫子馅饼吃。

”裘裘听了又开心地笑了。

这一次，妈妈装成了一只可恶的狼。

妈妈用手在裘裘身上戳来戳去，痒得裘裘又大声叫了起来。

裘裘一骨碌跳下床，问妈妈：“现在可以吃馅饼了吗？”妈妈摇了摇头说：“还不行，因为死了的负鼠是不能叫的!”裘裘撇了撇嘴说：“好吧。

”第三次，妈妈装成最可怕的野猫，它把裘裘拎起来晃来晃去，一下子晃左边，一下子晃右边。

裘裘没忍住在妈妈手里动了起来，“可以了吗？这次可以吃馅饼了吗？”妈妈生气地说：“不可以。

死了的负鼠是不能动的！”看来在家里练习是没用的，要带它去森林里练习。

妈妈叹了口气说道。

第二天，妈妈带裘裘走出家门，走着走着看见了一只很凶的大熊。

裘裘马上和妈妈躺地上装死。

大熊走过来，往裘裘身上闻一闻，又用手戳了戳，再把裘裘拎起来晃一晃。

裘裘一直没有笑，一旁的妈妈非常开心。

这时，大熊把裘裘放下来，并没有离开，而是坐在旁边伤心地哭起来，“裘裘，我只是想和你学怎么笑的，可是你现在却死了，呜呜呜……”裘裘一听大熊这么说，马上坐了起来问：“怎么了？大熊，你要跟我学笑吗？”大熊擦了下眼泪说：“裘裘，你没死啊？”裘裘笑了笑说：“我刚才是在学装死啊，我来教你怎么笑吧！”说着，裘裘爬到大熊身上，给大熊挠痒痒。

不要再笑了，裘裘评课稿

不要再笑了，裘裘评课稿不要再笑了，裘裘评课稿绘本课《不要再笑了，裘裘》，现就这节课来发表一下我的感想。

《不要再笑了，裘裘》是一个非常有意思的故事，负鼠爸爸要教裘裘装死的本领，只有这样，遇到敌人时才能逃脱，可是裘裘总是忍不住笑出声。

负鼠爸爸假扮成一只饥饿的狐狸、一只可恶的狼和一只可怕的野猫，可裘裘还是不停地笑。

负鼠爸爸一点办法也没有：要是裘裘在森林里碰上了一只凶巴巴的大熊，那该怎么办呢？这时，裘裘听到一个最最吓人的声音——大熊来了！这是一个让你微笑、让你紧张，最后让你开心的故事，故事虽然短小，但是其中包含着许多的悬念和惊奇，尤其是做客教师讲故事的高超技艺让人叹服。

整节课以游戏开始，“装死”导入，快乐体验。

第一个环节，教师出示“装死”卡片，幼儿自己制定游戏规则“怎么装死”，学习“装死”，引入故事主题。

第二个环节，利用PPT引导幼儿分页阅读，认识主角“负鼠”和他的爸爸，同时爸爸教裘裘装死的过程，以及后来遇到大熊，爸爸才发现原来裘裘早就学会了装死。

第三个环节教师引导幼儿完整阅读。

第四个环节教师设定为提升环节，对幼儿进行了两个提问来升华本节课的内容，问题一，听完这个故事你有什么感受？问题二，不快乐的时候谁能让你快乐起来，怎样让你快乐呢？最后告诉孩子，帮助别人是快乐的。

整节课的最后做课教师又以集体游戏装死结束，首尾相应，课堂效果非常好，孩子们的参与度很高。

第一眼看到绘本，学生便了解了两只负鼠的关系以及他们的表情特点。

当深入阅读绘本时，学生都笑得合不拢嘴，他们天真得像裘裘一样，能够深刻感受到裘裘在面对爸爸时的调皮以及在面对真正的敌人时的'勇敢、冷静。

教师在一页一页读故事的过程中，适当的提出问题，引导学生进行思考，理解故事。

还有自主看图，进行说话练习。

最重要的是，激发学生情感，点燃学生思维的火花。

其实，作为教师，我们就应该让孩子在游戏中学习，在快乐中掌握新知，做客老师的这节课从头到尾都是以孩子为主体，游戏贯穿始末，问题引导思维，激发幼儿参与活动的积极性，以及学习的主动性，我们所期望的课堂不正是如此呢？。

大班绘本不要再笑了修订稿

大班绘本不要再笑了集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-大班绘本不要再笑了，裘裘！司徒中心幼儿园欧阳慧设计意图：快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。

尤其，现代社会竞争激烈，生活压力越来越大，家长们忙于自己的事业，身心疲惫，很多时候觉得不开心不快乐，孩子也经常受到家长负面情绪的影响。

中班的孩子随着年龄的增长，也会有成长的烦恼。

看到这个绘本时，觉得非常有趣，适逢我又有现成的课件。

《纲要》中明确指出：“要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，保持快乐的情绪，培养幼儿良好的情感品质”，因此我设计了此活动。

活动目标：1．通过倾听、看图和猜测，理解故事内容。

体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。

2、了解负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。

3、感受笑是一件快乐的事，明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。

活动准备：多媒体课件玩过“木头人”的游戏活动重点：理解故事内容，理解负鼠装死的生活习性，感受笑是快乐的事情。

活动难点：仔细观察，大胆猜测故事情节，理解人人都需要快乐。

活动过程：一、游戏导入，体验快乐。

1、游戏“木头人”。

2、你们喜欢笑吗遇到什么事时会开心地笑你笑的时候妈妈开心吗（开心，因为每个妈妈都希望自己的宝宝快乐成长。

）可是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。

（出示封面）快来看看是谁呢他们是负鼠。

哪位是妈妈呢你怎么知道它是妈妈的另一个呢对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。

裘裘在干什么妈妈的表情怎样2、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》二、欣赏故事前半部分：看一看：图上有谁他们在干什么会在说什么呢1、讲故事第一页至第2页：读第一页：猜猜，会是什么本领？读第二页妈妈说的话，为什么呢？你来做妈妈回答他。

2、讲故事第四页到第六页：提问：他们开始练习了，看得出是在哪里吗妈妈假扮成了什么（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么（用鼻子再它身上闻来闻去）裘裘是怎么做的呢那它吃到馅饼了吗3、第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢（可恶的狼）她是怎么做的（用爪子在它身上戳啊戳啊）再说说裘裘又是什么反应呢？4、第三次妈妈又假扮成了什么（可怕的野猫）她又是怎么做的（把它拎起来晃啊晃啊）裘裘又是什么反应呢（一扭身掉到了地上）小结：这三次训练裘裘吃到馅饼了吗为什么5、看到裘裘学不到本领妈妈会是什么心情（担心、叹气）小动物们又是什么表情（哈哈大笑）装死真的有这么难吗爱笑的裘裘怎么就学不会呢我们也来试一试。