北京版小学六年级语文上册《天然动物园漫游记》教学设计

北京版小学六年级语文上册《天然动物园漫游记》教

学设计

篇一

教学目标：

1、理解课文的内容。

2、正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。

3、培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友——动物的品质。

教学重点：

1、体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。”

2、了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐相处的兴趣和愿望。

3、有感情的朗读课文，体会其中情趣，丰富语言积累。

教学难点：

了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐共处的兴趣和愿望。

教学过程：

一、直接揭示课题。

1、读课题，说说天然动物园和动物园有什么区别？

2、文中哪一小节写出了区别所在？（第二节）

3、说说漫游和旅游，区别在什么地方？

二、读课文，说说天然动物园漫游看到了什么动物？

1、学生读课文。

2、请你用“坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米动物园”说一句话

3、朗读第一小节。

4、交流，看到了什么动物？

5、学生回答。

羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、犀牛、狗、黄牛、狮群

三、再读课文，说说看到了怎样的动物？

1、（）的斑马。

1）朗读描写斑马的这一小节，并回答问题

2）顺着他指的方向……足有五六百匹，这句话说明了什么？

3）车子慢慢逼近……互相嬉闹，这句话是围绕什么写的？（千姿百态逗人喜爱）运用了什么样的写作方法？（排比）

4）为什么斑马泰然自若？人与自然的和谐

2、（）长颈鹿。

亭亭玉立说明什么？还能用其他词语形容吗？

基马猴能够上长颈鹿的背说明（）的长颈鹿

优雅的长颈鹿、温柔的长颈鹿

3、（）的基马猴。

基马猴和我们的车子周旋说明了什么？

4、（）的大象，为什么这么说？

5、（）的狮群。

1）我们出现在狮群面前，有没有影响狮群？从哪里看出的？

2）瞥表示什么意思？

3）狮群是一群警惕性很高的动物，为什么表现得这样满不在乎？

说明人与动物和谐相处他们对我们的到来没有感到有威胁

四、小结，现在你说说天然动物园漫游记是一次怎样的漫游？为什么？

1、乐趣无穷。

2、“乐”的什么地方？“趣”在什么地方？

3、在返回的路上，他滔滔不绝地给我们讲起天然动物园的趣闻来……请你选在一个趣闻说具体。

五、天然动物园的漫游记，说明了什么？

动物和人类的和谐相处。

篇二

教学目标：

1、读准多音字“扇”的字音以及“萨”、“踱”的字音；运用多种方法理解“漫游”、“泰然自若”等词的含义。

2、了解游记着重记录见闻感想的写法。

3、能够运用课文中的语言，说说天然动物园和一般动物园的区别。

4、学习运用读句子，寻找关键词的方法来理解句子，感受漫游

天然动物园的乐趣。

教学重、难点：

了解天然动物园的特点（动物种类繁多，自由自在）；感受漫游天然动物园的乐趣。

教学过程：

一、导入新课，了解天然动物园的位置。

（一）揭示课题。

1、师：今天我们要学习的课文是一篇游记（板书：游记）游记就是记录自己游览经历的文章。有的按地点转换的顺序写，有的按时间顺序写。让我们结伴而行，一起到天然动物园去漫游吧。（板书：天然动物园漫）

2、读读课题，看了课题你有什么问题？

（1）在哪里？

（2）特别之处？

（3）有什么动物？

（二）了解天然动物园的位置。

1、非洲东部有个国家（出示：坦桑尼亚）它的首都在（出示：达累斯萨拉姆）

开火车读正确。

2、跨过鲁伏河，（出示：鲁伏河）车行四个小时就到达了今天的目的地（出示：国立米库米天然动物园）

开火车再读。

3、一起读读这些词语。

4、那里就是我们的目的地。（出示第一小节）生齐读。

（引读第二小节）快让我们和导游阿里一起去园里瞧瞧吧！

二、初读课文，了解天然动物园的特点。

（一）请同学们打开书本，带着问题默读课文找找答案。

（二）交流。

1、为大家读一读你找到的内容。（指名读）

2、自己练习读读，说说天然动物园的特别之处。

预设

我读了“这里既没有高大的围墙”，知道一般动物园有高大的围墙，而天然动物园没有高大的围墙。

我读了“也没有兽馆、禽舍”，知道一般动物园有兽馆、禽舍，而天然动物园没有兽馆、禽舍。

我读了“这里关在‘笼子’里的不是动物，而是游人”，知道一般动物园关在笼子里的是动物，而天然动物园关在“笼”子里的是游人。

3、（出示关联词）既？?又？? 既？?也？? 不是？?而是？?

师生配合说。

这天然动物园真是与众不同，让我们去瞧瞧那里生活着的动物吧。

三、再读感悟。

（一）斑马

1、首先映入眼帘的是（出示第五节）～斑马。（出示图片）读

读课文第五小节，说说这群斑马的特点是什么？用书上或自己积累的词语概括。

2、交流重点语句。

我找到了“泰然自若”。

一起读一读这个词语。“泰然自若”的意思就是（形容镇定，毫不在意的样子。）还有哪个词也表达了这个意思？“毫不惊慌”

“泰然自若”具体表现在哪里？我们再来读读这段话，作者如何具体体现了斑马的特点。

（1）我找到了“安详”。

看出斑马群“泰然自若、毫不惊慌”。

（2）我读到了“有的？?有的？?有的？?有的？?”

所以作者在这里写了斑马不同的～姿态

（3）（师生配合读：车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌）有的（一生读）有的（一生读）有的（一生读）有的（一生读）一起接下去读（真是千姿百态，逗人喜爱。）（随机出示图片）

利用排比将这一幅幅优美的场景串联在了一起。

为什么它们会表现出那么自然可爱的样子？

因为它们在天然动物园里生活很安逸，不用时刻保持警惕，所以才会表现出这么自然可爱的样子。点红“逗人喜爱”。

3、个别体会。

不仅是这样，而且（引读）