《植树的牧羊人》教案设计

《植树的牧羊人》教学设计

教学目标

知识与技能：

（1）、学会概括内容。

（2）、了解记叙文叙述的顺序知识：顺序、倒叙、插叙。

（3）、能辨别“描写”这种表达方式，特别是弄清人物描写——直接描写与间接描写。

过程与方法：

感受对比的用意，突出主题。

情感、态度、价值观：

培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。

教学重点

（1）、体会对比手法；（2）、感受人物形象，了解人物描写方法（直接描写与间接描写）。

教学难点

怎样抓重要段落来明确作者写作主旨。

教学方法：讲授、自主、探究结合

教学课时：1个课时

教学过程：

（一）、导入新课：

在中国，有一种毅力叫坚持不懈，有一种精神叫愚公移山。愚公移山的精神不知道激励了多少代中国人。可在西方，在20世纪，一篇文章，一种精神，也让许许多多的人为之动容，为之感动。这篇文章就是《植树的牧羊人》（板书课题）《植树的牧羊人》是作于1953年，应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的，编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴龙的养老院，没有死过叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表，虽然是虚构的故事，但主人公的精神让人为之鼓舞。今天我们一起走进故事，看一看这个主人公到底有怎样的精神。

（二）、作者作品介绍：

《植树的牧羊人》作者（让．乔诺），（法）国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。

（三）、教学过程：

环节一：阅读课文，感知内容

默读课文，用一句话概括文章内容。

用“什么人+什么时间+什么地方+做什么事”这样的句式回答。

（植树的牧羊人在世界大战期间独自一人在阿尔卑斯荒原地区种树，改变了高原面貌的故事。）

环节二：环境描写，体会对比

师：同学们概括的很好。你们说牧羊人改变了高原面貌，那么高原以前是什么样的，后来变成什么样的？再读课文，找到相关段落。

（学生找到2、3、19、20段）

这几段对高原之前与之后的面貌进行了描写，这里采用了前后对比。我们现在来读一读，看一看高原发生了怎样翻天覆地的变化。

（学生齐读第2、3、19、20段，并概括前后高原面貌。）

昔日高原：光秃秃稀稀拉拉废墟泉眼干涸毫无遮拦荒原；

今日高原：生机勃勃泉水源源不断绿树成荫热闹幸福乐园

环节三：理清文章顺序，感受人物魅力

师：这位牧羊人独自一人，在高原上用自己的双手，悄然改变了高原的面貌，由之前一片荒凉，光秃秃的山，废弃的村庄，没有水源的高原变成绿树成荫，生机盎然的乐园。高原发生这么大的变化，是否一朝一夕的事情？

（生：不是）

师：再迅速浏览，从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？

(学生找标志时间的句子。)

师：文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长。也从这些句子我们可以看出这篇文章是按什么顺序来写的呢？

（生：时间）

师：对，这篇课文就是明显使用了时间顺序。

补充记叙文叙述的顺序知识：记叙文叙述的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。

顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺叙。

倒叙：倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。

插叙：就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接着叙述原来的事情。

师：从文中我们得知，实际上牧羊人是从1910年开始到1945年。共种了35年。而30多年持之以恒的做一件事，他是为名为利吗？不是，课文中他种的地是公家还是私人的牧羊人自己都搞不清楚，这种慷慨无私，不图回报的精神真的值得钦佩。肯定也给同学们留下深刻的印象。

跳读课文（4——11）段，勾画出关于牧羊人的描写（可以是直接描写，也可以是间接描写），在勾画处写上你对牧羊人的评价，你觉得他是怎样的一个人。等会，我们用“他是一个的人”来说一说你对牧羊人的认识。

例如：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾的很整齐，餐具洗得干干净净。”

（板书：牧羊人：执着持之以恒慷慨无私不图回报好人）

环节四：朗读首尾两段，探讨文章主题

师：这样一个沉默的，勤劳的，心底无私的牧羊人，不仅让我们佩服，作者对他也是充满了赞美，文中首尾两段强力洋溢着作者对牧羊人的赞美之情，朗读首段与末尾段，体会作者的情感。

师：（学生朗读，老师指导学）这两段是作者对牧羊人的评价。文章机构上称——前后呼应，或者叫首尾呼应。这两段透露作者写作目的，结合这段文字（图片展示：“它的文字，它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和故事真是数一数不完！祝愿大家都有一个慷慨的心，

和别人分享，给自己带来幸福。”——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语）说一说，你认为这篇文章的主旨是什么？

明确主旨：本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞扬了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质，表达了一种奉献的思想。同时告诉我们：只要心存美好的愿望并坚持不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运也会被改变。

四：课堂总结：

我们所处的社会中也有许多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。他们的努力并非为了拥有，他们的付出并非为了名利。这是什么？这就是奉献！可以用一句诗“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”来总结。但我今天要说的是喝蜜固然幸福，但酿蜜的蜜蜂难道就不快乐吗？“有一种幸福的境界叫做单纯！”牧羊人就是靠这种单纯的种树，他也收获了平静与幸福。

（五）、布置作业：

1、在书上完成课后“一”填空题。

2、课外阅读《鲁滨逊漂流记》

板书设计：

昔日高原：光秃秃稀稀拉拉废墟

泉眼干涸毫无遮拦荒原

前后对比改变高原

今日高原：生机勃勃泉水源源不断

绿树成荫热闹幸福舒适乐园

品格：执着持之以恒慷慨无私不图回报好人

主旨：奉献改变世界，创造奇迹

教学反思：