技法2、故事新编法
2023年中考作文指导技巧：故事新编
2023中考作文指导技巧：故事新编法【方法点拨】“故事新编法”是一种具有创新性的作文文体。
这种新编法使得老故事在原有基础上充满新的色彩，如“爱因斯坦复活后”、“西游记新编”、“阿Q新传“等，通过同学们对原有故事的改编，使得故事充满新意和传奇色彩，那么，在中考作文中，我们如何新编故事呢？在新编故事中又应该注意哪些特殊的地方，使我们的文章更加亮眼呢？【主题拓展】“故事新编法”在初中的写作中一般可以采取以下四种方式：1.续写法。
即对“老故事”进行续写。
使新故事与原有老故事链接，产生新的创新点；2.反向法。
即对“老故事”从反向立意的角度进行新的编写，使老故事走向完全相反或不同的结局；3.扩展法。
即将“老故事”中的某个细节进行合理地扩展放大，或对“老故事”中的某个人物展开丰富想象和细致的刻画描写，使之成为一个别开生面的新故事；4.组合法。
即将几个“老故事”中的人物有机地“组合”在一起，让他们重新演绎出一段新的故事，使的新故事充满丰富的内容。
在运用故事新编法这一方法时，我们也需要注意以下几个方面：一、一定要对“老故事”很熟悉，不管我们怎么改编“老故事”使其成为“新故事”我们都有一个前提，就是有一个“老故事”作为我们的改编基础，这就要求我们对于老故事要相当的了解，这样才能胸有成竹的进行“新故事”的编写。
二、“新故事”要反映社会现实，我们编写新故事不是漫无目的的进行创作，对于老故事的新编一定要反应一定的社会现实，其中蕴含有一定的社会道理和启示。
而在故事新编中我们也可以采取之前所提到的写作方法和技巧，例如运用一定的修辞手法、运用一定的文章结构，多种技巧相结合，一定会使我们的作文博得阅卷老师的眼球，赢得高分！【范文示例】示例一：一千多年前，小李白跟他的同学和往常一样去上学，上课的时候，同学们都在专心致志地听讲，而小李白却如坐针毡，屁股上像扎了针一般，坐都坐不住。
他上课不是扔纸飞机，就是吃零食，完全不把老师讲的课放在眼里，非常没有耐心，成天想着赶快下学回家玩游戏。
浅谈鲁迅《故事新编》的艺术手法
浅谈鲁迅《故事新编》的艺术手法浅谈鲁迅《故事新编》的艺术手法摘要:《故事新编》逆时序的运用使文章在平铺直叙中顿生波澜，跌宕而浑然一体。
逆时序造成的时间空白，给读者留下了巨大的想象空间。
圆形人物和扁形人物的交互使用使历史故事更加地贴近现实生活，“油滑”也起了推手的作用，使《故事新编》这本历史小说超越了时代的局限而越显真实。
鲁迅艺术手法的高超从此处可见一斑。
关键词:《故事新编》艺术手法逆时序圆形人物扁形人物鲁迅毫无疑问是现代文学史上的大家，不仅仅是因为他对于国民性及其他问题的深刻批判与细致思考，还在于他对文学有巨大贡献。
在倡导使用白话文功绩的同时，他留给我们更多的是他的作品和精神。
从他的作品中，我们首先应当看到他高超的艺术手法。
本文仅从逆时序与人物塑造上浅谈《故事新编》中鲁迅的艺术手法。
一、从逆时序的使用看《故事新编》的艺术手法“时序”这一术语是在杰拉尔?日奈特的《叙事文的时况》一文中第一次被提出来的。
他说:“叙事作品是一个具有双重时间性的序列……所讲述的事情的时况和叙述的时况(所指的时况和能指的时况)。
这个二元性不仅可以造成时况上的扭曲……叙事作品的功能之一即是把一个时况兑现到另一个时况中。
”故事时序和叙事文时序之间各种形式的不协调称为逆时序。
逆时序的使用在《故事新编》中是一个比较明显的手法，八篇文章中运用各有差异，总的说来，前面三篇可以代表整本书的此种用法，因此只详说前三篇。
1.《补天》中的逆时序状况《补天》中的时序或第一叙事文，以女娲做事发展的先后为准，即:A1:醒来;B2:造人;C3:补天;D4:死去;是A1―B2―C3―D4的顺序(英文字母表示文本中事件的发生顺序，阿拉伯数字表示故事发生因果关系的顺序)。
而在B2与C3之间有一段与A1到D4发展相反的叙述，是一段追述，这些事件是A4’:看到洪水中的人;B1’:战争;C2’:不周山倒;D3’:天裂;C(3)5:补天。
按故事发生的先后，即故事时序是:B1’―C2’―D3’―A4’― C(3)5，而在文本中呈现的顺序，即叙事文时序是:A4’―B1’ ―C2’―D3’ ―C(3)5。
《故事新编》 知识清单
《故事新编》知识清单一、故事新编的定义与特点故事新编，顾名思义，是对旧有的故事进行重新创作和改编。
它并非简单地复述原故事，而是在保留原故事核心元素的基础上，融入新的思想、情节、人物关系或时代背景，赋予故事新的生命和意义。
其特点主要包括以下几个方面：1、创新性故事新编最大的特点就是创新。
作者可以打破原故事的框架和束缚，大胆想象和创造，让故事呈现出全新的面貌。
这种创新可能体现在情节的转折、人物性格的重塑、结局的改变等方面。
2、时代性新编的故事往往会反映当下的社会现实、价值观念和文化氛围。
通过将古代的故事元素与现代的主题相结合，使读者能够在熟悉的故事中找到与自己生活相关的共鸣。
3、批判性有些故事新编带有对原故事的批判和反思。
作者可能会通过重新解读原故事，揭示其中存在的问题或不合理之处，从而引发读者对传统观念的重新审视。
4、趣味性由于故事新编充满了新奇和变化，往往能够吸引读者的兴趣，给他们带来意想不到的阅读体验。
二、故事新编的常见类型1、古代神话传说新编例如，对女娲补天、后羿射日等神话故事进行重新演绎，赋予神话人物新的性格和使命，或者将神话故事的背景设定在现代社会。
2、历史故事新编以历史事件和人物为蓝本，重新构建情节和人物关系。
比如，对三国时期的赤壁之战进行全新的解读，或者假设秦始皇穿越到现代会发生什么。
3、经典文学作品新编像《红楼梦》《西游记》等经典文学作品，作者可以选取其中的某个片段或人物，进行二次创作。
比如，想象林黛玉在现代职场中的遭遇。
4、民间故事新编民间故事往往蕴含着丰富的文化内涵，对其进行新编可以更好地传承和发展民间文化。
比如，将牛郎织女的故事改编成一个关于爱情与选择的现代故事。
三、故事新编的创作方法1、保留核心元素在进行故事新编时，首先要明确原故事中的核心元素，如主要人物、关键情节、主题思想等，并在新的创作中予以保留。
这些核心元素是故事的灵魂，失去它们就可能使新编的故事失去原有的魅力。
2、改变视角尝试从不同的人物视角来讲述故事，或者采用全知全能的视角来展现更丰富的情节。
故事新编类作文写作方法
故事新编类作文写作方法故事新编是一种创新的写作方式，可以重新演绎已有的故事情节或者创作全新的故事。
下面是一种写作方法，帮助你写一篇1500字以上的故事新编类作文。
写作方法如下：1. 选择一个故事：首先，你需要选择一个你喜欢的故事，可以是童话故事、神话故事、古代传说或者现代小说等。
确保你对这个故事情节非常熟悉，并且了解其中的细节和人物。
2. 理解故事核心：接下来，你需要理解这个故事的核心要素和主题，并思考如何改编故事情节。
你可以尝试改变故事的时间和地点背景，加入新的人物或者改变已有的人物性格等。
3. 寻找故事痛点：在改编故事情节之前，你需要找到故事中的痛点。
痛点是指故事中的冲突和问题，它们是故事发展的驱动力。
寻找故事痛点可以帮助你调整故事情节，使其更吸引读者。
4. 改变故事情节：根据你的理解和想法，你可以开始改变故事情节。
你可以修改原故事中的具体细节，例如改变故事人物的决策、改变故事结局或者加入新的转折点等。
在这个过程中，要注意保持故事的逻辑性和可信度。
5. 塑造新的人物：如果你决定加入新的人物，你需要想清楚这些人物的背景、特点和目标。
你可以为新人物设计一个引人注目的个性并赋予其独特的特点。
这样做可以增加故事的复杂度和吸引力。
6. 描述细节和场景：在写作过程中，要注意描述细节和场景。
用生动的语言和形象细节来描绘故事中的人物、地点和事件，可以帮助读者更好地参与到故事中。
7. 提炼主题和故事信息：故事新编的作品仍然需要有一个明确的主题。
在写作过程中，要时刻关注主题，并通过故事情节和人物的冲突来传递主题信息。
确保主题和故事发展的一致性。
8. 修改和润色：写完初稿后，要仔细检查和修改文章。
注意语法错误、逻辑错误和表达不清晰的地方，并进行修改和润色。
以上是一种写作方法，帮助你进行故事新编类作文的创作。
希望对你有所帮助！。
《故事新编》 讲义
《故事新编》讲义一、故事新编的定义与特点故事新编，顾名思义，是对旧有故事进行重新创作和改编。
它并非简单地复述原故事，而是在保留原故事核心元素的基础上，融入新的思想、情节、人物关系和时代背景，赋予故事新的生命力和意义。
故事新编的特点首先在于其创新性。
创作者需要突破传统的思维框架，以独特的视角和想象力对原故事进行再创造。
这种创新可以体现在故事情节的转折、人物性格的重塑、主题的深化等方面。
其次，故事新编具有时代性。
它往往会将原故事置于当下的社会环境中，反映当代人的价值观、情感和生活状态，使古老的故事与现代社会产生共鸣。
再者，故事新编强调个性化。
每个创作者在改编过程中都会注入自己的风格、见解和情感，使得同一故事在不同人的笔下呈现出截然不同的面貌。
二、故事新编的创作方法1、保留核心元素在进行故事新编时，首先要明确原故事中的核心元素，如主要人物、关键情节、主题等。
这些核心元素是故事的灵魂所在，应予以保留，以确保新编的故事与原故事有一定的关联性。
例如，《西游记》中的孙悟空、唐僧师徒四人取经的经历等就是核心元素。
在新编时，可以改变他们取经途中的遭遇，或者赋予他们新的使命，但孙悟空的神通广大、唐僧的慈悲善良等特质不应被改变。
2、改变情节走向原故事的情节走向是既定的，但在新编中，可以对其进行大胆的改变。
可以增加新的情节线索，制造悬念和冲突，使故事更加跌宕起伏。
比如，在《白雪公主》的新编中，可以让白雪公主不再是单纯等待王子拯救的柔弱形象，而是凭借自己的智慧和勇气主动摆脱困境。
3、重塑人物形象人物是故事的核心，通过重塑人物形象，可以给故事带来全新的面貌。
可以改变人物的性格、动机、行为方式等，让人物更加符合当代人的审美和价值观。
以《三国演义》中的曹操为例，在原故事中，曹操被描绘为“奸雄”。
但在新编中，可以从不同的角度展现曹操的雄才大略和复杂的内心世界，使其形象更加立体丰满。
4、融入现代元素为了使故事更贴近现代读者，可以融入现代的科技、文化、社会现象等元素。
“故事新编”写作指导
故事新编的方法之六——故事演绎法
故事演绎法，即不受原作的人物线索 限制编写故事。
新愚公和智叟的故事
愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、太行两 座大山挡住了去路，日子难过啊！这里好像与世隔绝， 城里有什么新鲜事传到这儿早已变成‚旧闻‛了，这种 生活真的需要改变了。愚公寻思着：得想法子把太行、 王屋两座山给搬了。 这天，愚公找到了老朋友智叟，告诉他想移山的事， 智叟听了笑笑，摸着胡子想了想，摇摇头，愚公啊，你 可知道，纵使你子又生孙，孙又生子，子子孙孙一起搬 又有何用呢？大山终究是大山，要多少年才能搬走呢？ 人力、物力是统统投放了，效益呢？不行！智叟坚决反 对。愚公想想，山不能搬，那该怎么办呢？智叟不愧是 智叟，一会就想出了一个主意告诉了愚公。愚公一听连 声称好，于是愚公就回去了。
觉得很惊讶，全都想去看看。到那一看，果然不同凡 响，巍巍青山，高耸入云，飞禽走兽，让你可以随意 接近。愚公和智叟亲自迎接游人，与他们合影留念。 大山再也不是过去的沉寂样了，城里和山里连在一起。 愚公不禁感叹：其实不移山也真的很好。像现在这样 有了大路，有了‚愚公园‛，还怕什么呢? 愚公移山，的确显示了他的坚韧不拔，但事情要 多角度想，像我们故事中的愚公，不移山不是也达到 了目的吗?
到人事部想问个究竟。只见唐僧笑容满面地坐在办公桌 后，和其他未下岗的天神聊得正欢。孙悟空一下子蹿到 桌前，猴脸涨得通红。他向唐僧问道：‚师傅，怎么我 也下岗呢？‛唐僧笑道：‚这是大家的决定嘛！也不是 我一个人的意见。你也知道，我做这个差事也不容 易……”悟空不等唐僧说完，就说道：‚八戒和沙僧没 下岗，难道我比他们做得差些？‛‚悟空，你别急呀， 急也没用，你看看你，在领导面前也是一张不服气的脸， 像这个样子你怎么做事呀？你平常做得都挺好，只是你 太不懂得变通了，得罪了不少天神，大家都多多少少对 你有些意见，你不要太放在心上。你下了岗，就跟师傅 我一起，以后还有机会。水至清则无鱼，人至察则无徒。 这是师傅我给你的忠告呀！八戒和沙僧虽无建树，但为 人处事比你灵活得多，你要多向他们学习学习呀！‛悟 空看着也没有什么希望，就径直走出办公室，准备找两
故事新编写法及示例
故事新编所谓“故事新编”，也被人称为“旧瓶装新酒”，是指写作文时，在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到中外文学名著或历史传说、神话寓言故事中，以一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，反映社会现实生活，表现主旨，造成一种古今映衬、虚实相生的艺术效果。
它的好处在于让文章有一种历史文化的底蕴，又能紧扣现实生活，表现时代特点，既翻了花样，出了新意，又幽默风趣、神思飞扬，令人耳目一新。
中国第一个“故事新编”的作者是兰陵笑笑生，他从《水浒传》中截取了一个章节，另起炉灶写出了著名的家庭小说《金瓶梅》。
鲁迅是现代文学史中给“故事新编”命名的大家。
他写了许多令人爱不释手的“故事新编”佳作如《理水》、《奔月》、《采薇》等，结集为《故事新编》，值得大家认真学习，如此定能得到启发，提高写作水平。
故事新编的基本原则1、若即若离原则。
即继承性与创新性结合原则。
继承性（“若即”），就是要以原来的形象为基础，即要保持故事主要形象的基本特征。
故事新编人物是从古典名著或其它作品中借来的，人物的言行、性格应与原著相一致。
所以凡新编必须熟悉原著，对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好。
要熟悉“故事”，“吃”透原著。
把握原著的思想内容、故事情节、人物性格、语言特色。
只有这样，新编出来的故事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节连续得上。
避免内容上牵强附会、知识上张冠李戴，这是写好“故事新编”的前提。
《中学语文教学大纲》规定读高中生要读300万字以上的中外文学名著，同学们要重点读几本，增强自己历史文化底蕴，使自己对人物性格有较深刻的印象，如《三国演义》中关羽的义薄云天；诸葛亮的智慧超群；张飞的勇冠三军；阿Q的精神胜利法；堂·诘诃德的游侠精神等等。
对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细，编起新故事来越得心应手，新编的故事越合情合理。
故事新编式作文的指导技法
故事新编式作文的指导技法作者：焦良安来源：《文学教育下半月》2009年第06期故事新编能够激发学生的开放性思维和创新意识，给学生张扬个性、展示文采提供了广阔的舞台。
那些阅读面广、思维活跃的同学采用“故事新编”这种文体写作，更容易发挥他们的自身优势，在考场作文中出奇制胜，受到评卷老师的青睐而喜获高分甚至满分。
因此，只要引导适当，故事新编将会成为学生作文中的一枝奇葩，绽放出瑰丽的色彩。
一.化用经典的故事“故事新编”源于一个“旧”字，故事新编必须要忠实于原著，这是写好“故事新编”的前提。
故事新编不等于新编故事，而是化用经典的故事，要充分了解原故事的背景、人物及其他相关知识，吃透原著的实质，以避免内容上牵强附会、知识上张冠李戴。
因此，教师平时要引导学生对古今中外名著的思想内容、时代背景、人物形象、故事情节、语言特色等有一个全面准确的把握，特别是对经典名著的主要人物和典型细节，要烂熟于心。
只有对原著所述故事、所写人物了解得透彻，编起新故事来才能得心应手，新编的故事才能与原著中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能使新编的故事顺着原著的基本情节合理地发展，构成完整的故事。
二.凸现时代的主题文章合为时而著。
故事新编要紧扣时代的脉搏, 凸现时代的主题，这是写好“故事新编”的关键。
我们在创作故事新编时，不能局限于原著的思想内容，而要以反映现实生活为准则，要善于从平凡的生活中发掘主题，善于找到原著中的人物和故事情节与现实生活中的某些现象的契合点，从而推陈出新，别出心裁，赋予老故事以新的生活内容，新的人物性格，在传统故事中注入新的内蕴，从而凸现深刻新颖的时代主题。
故事新编宜采用借古讽今的手法来批判现实、警策人们，给世人敲响警世钟。
这样与时俱进的故事新编，一定会紧贴读者的心田，激发读者的兴趣，吸引读者的眼球。
三.设计新颖的情节文似看山不喜平。
故事倘若平铺直叙，一览无余，必索然无味；倘若故事波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。
“故事新编”写作指导
故事新编的方法之三——情节续写法
情节续写法，即根据原作人物的性格 或原作情节的可能性发展方向，设计出精 彩的另样续写。
孙还算混得不错。哪知天庭里这些年来也 是吃白食的越来越多，眼看着一日不如一日，玉帝下令， 精简天神，竞争上岗。一时间，众多天神都愁眉不展。 孙悟空听到这个消息，却依然是不慌不忙。他心想 着：‚想当年我火眼金睛，一路降除妖怪保护唐僧闯过 九九八十一道难关，取得真经，功不可没呀！再想想这 些年来，也一直是尽责尽职，办好份内的每一件事，虽 无很大的建树却也不像有些人那样到处出错，想想应该 不会下岗吧。更何况唐僧还是人事部主任。‛ 到了公布下岗名单的那一天，悟空还在睡觉，手机 响了，是八戒打来的，‚猴哥，你怎么还睡得着啊？名 单上有你呀！‛悟空一翻身跳起来，气得浑身发抖，来
到人事部想问个究竟。只见唐僧笑容满面地坐在办公桌 后，和其他未下岗的天神聊得正欢。孙悟空一下子蹿到 桌前，猴脸涨得通红。他向唐僧问道：‚师傅，怎么我 也下岗呢？‛唐僧笑道：‚这是大家的决定嘛！也不是 我一个人的意见。你也知道，我做这个差事也不容 易……”悟空不等唐僧说完，就说道：‚八戒和沙僧没 下岗，难道我比他们做得差些？‛‚悟空，你别急呀， 急也没用，你看看你，在领导面前也是一张不服气的脸， 像这个样子你怎么做事呀？你平常做得都挺好，只是你 太不懂得变通了，得罪了不少天神，大家都多多少少对 你有些意见，你不要太放在心上。你下了岗，就跟师傅 我一起，以后还有机会。水至清则无鱼，人至察则无徒。 这是师傅我给你的忠告呀！八戒和沙僧虽无建树，但为 人处事比你灵活得多，你要多向他们学习学习呀！‛悟 空看着也没有什么希望，就径直走出办公室，准备找两
“故事新编”的构思方法有哪些？
故事新编的构思方法有哪些？
“故事新编”是指在写作时把题材延伸到中外文学名著、历史故事、成语或神话传说中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出新的故事，具备时代的意义。
1、文体置换法
耳熟能详、脍炙人口的经典名篇本身对读者就有一股强大的吸引力，而利用其中的人物、事件等进行巧妙的文体转换，如把戏剧改编成小说，把诗词改编为散文等，更能给读者带来无限的新奇感。
如2000年湖北考生根据曹禺的话剧《雷雨》改编成了小说《雷雨》。
原汁原味的人和事，却以另一种文体来呈现，让读者感到亲切而又新鲜。
2、细节扩展法
传统名著的成名要素中，有时可能就是一个精彩的细节描写，倘若据此进行合理的扩展，便又是一个生动的故事，甚至是一篇绝妙的佳作。
在2022年以“诚信”为话题的作文中，江苏一考生仅据〈〈三国演义〉〉中一个细节：“关公既殁，坐下赤兔马被马忠所获。
权即赐马忠骑坐。
其马数日不食草料而死。
”就巧妙构思了轰动一时的〈〈赤兔之死〉〉。
3、情节续写法
名著深刻的思想性常常令人回味无穷，因为令人回味就有了各种各样的猜测。
而根据原作人物的性格或原作情节的可能性发展方向，设计出精彩的另样续写，也不失为又一种创新技法。
如以“选择”为话题，有位考生以《昭君的选择》为题，续写了昭君出塞的故事。
还可以对《边城》的结局进行续写等。
有趣的作文方法——“故事新编”
有趣的作文方法——“故事新编”有趣的作文方法——“故事新编”史峰平时，常常听有些同学抱怨“作文太枯燥，一点儿趣味也没有”。
作文果真没有趣味吗？不是的，只要掌握了有趣的作文方法，你就会在有趣的过程里写成有趣的好作文呐。
今天就给大家介绍一种有趣味的作文方法，叫“故事新编”。
所谓“故事新编”，就是基于人们耳熟能详的老故事，通过你的另类想象和再创造，写出新作文来。
“故事新编”的有趣途径有以下几种——一、颠覆原作《卖火柴的小女孩》是我们最熟悉不过的童话故事。
原故事的大意是这样的：平安夜里，小女孩被生活所逼出来卖火柴。
街道上充满了节日的气氛，但没人买火柴。
她走了很长时间，又冷又饿，她在墙角蹲下来划了火柴想取暖，她在火柴的微光中，她看到了火炉、食物和奶奶。
第二天，人们看到小女孩冻死了……我们写作文时，可以依这个故事新编另一个故事，使新故事的结构和原故事的结构大体一致，但内容却相反——原故事写小女孩无助地冻死了，新故事则可颠覆地写成小女孩受到好心人的帮助，过了一个幸福的平安夜。
请看颠覆了原文的《新编卖火柴的小女孩》：平安夜，天气是很冷的，又下着大雪，路上的行人也稀少了不少。
小女孩卖了一天的火柴，可是人们似乎都已经买好了足够的火柴，到天黑的时候，小女孩连一盒火柴也没有卖出去。
一辆马车从小女孩的身边经过，小女孩向路过躲了一下。
马车没有飞驰而去，而是在小女孩的身边停下来。
马车上走下一位绅士，他蹲下身来，问小女孩：“小姑娘，天都这么晚了，你怎么还不回家过平安夜呢？”小女孩嘤嘤地哭起来，回答：“我要卖完了这些火柴，才能回家。
”绅士从口袋里掏出钱，塞到小女孩的手里。
小女孩惊讶地问：“先生，你是要买下所有的火柴吗？”绅士笑了笑，说：“是的。
快回家吧。
”绅士说着，上了马车，但并没有拿走小女孩的手里的火柴。
“好人，真是好人。
”小女孩手里攥着绅士给的钱，说着，然后抽出一根火柴，点燃了，微弱的火光却照亮了绅士远去的马车。
祝您平安夜快乐，小女孩把这微弱的光亮当成送给绅士的祝福。
作文故事新编类作文技法指导
作文故事新编-类作文技法指导众所周知，作文是学生学习中国语文的重要环节。
而在中国教育体系中，作文故事新编类作文技法指导则成为了作文教学的一个重要内容。
因此，本文将探讨作文故事新编类作文技法指导的重要性，并提供一些实用的技巧和方法，帮助学生在作文故事新编类作文中取得更好的成绩。
首先，我们来了解一下作文故事新编类作文的特点。
作文故事新编类作文是指通过改编已有故事情节，重新创作出新的故事，要求学生在保持原有故事的基础上进行扩展与改写。
这种作文形式，不仅考验学生的想象力和创造力，还要求学生具备一定的写作技巧和表达能力。
那么，如何提高在作文故事新编类作文中的表达能力呢？首先，学生应该注重提升自己的词汇量。
通过广泛阅读和积累生词，学生可以丰富自己的词汇库，使自己在写作时能够运用更加准确、恰当的词语，从而使作文更加生动有趣，增加表达的力度。
其次，学生还应该培养自己观察和思考的能力。
只有通过观察生活中的细节，学生才能找到合适的故事情节并进行改编。
而且，观察力和思考能力的培养还可以帮助学生拓展自己的思维，使作文内容更加深刻、独特。
此外，在作文故事新编类作文中，学生还需要注意提升自己的写作结构和表达方式。
一个好的作文应该有清晰的开头、详细的中间内容和连贯的结尾。
学生在写作时可以利用一些写作模板，如“开门见山法”、“破题法”等，来进行结构的合理安排。
同时，学生还应该运用一些修辞手法和成语，使作文更加富有感染力和艺术性。
在实际的写作过程中，学生可以通过多练习和多读一些好的范文来提高自己的写作水平。
通过不断的反思和总结，学生可以找到自己在作文故事新编类作文中存在的问题，并不断改进和提升。
同时，老师和家长的指导也是学生提升写作能力的重要因素，他们可以给予学生一些指导和建议，帮助学生更好地理解和运用作文故事新编类作文技法。
当然，学生在提高作文技法的同时也要注重培养自己的思想意识和审美情趣。
作为一种文学形式，作文故事新编类作文不仅要求学生具备一定的写作技巧，还要求学生具备一种良好的思想感悟和审美能力。
《故事新编》 讲义
《故事新编》讲义一、故事新编的定义与特点故事新编，顾名思义，就是对已有的经典故事、传说、神话或者历史事件进行重新创作和改编。
它并非简单地复述原故事，而是在保留原有故事框架或核心元素的基础上，融入现代的思想观念、社会现象、审美趣味等，赋予旧故事以新的生命和意义。
故事新编的特点主要体现在以下几个方面：1、创新性它要求创作者突破传统的思维模式，以新颖独特的视角去解读和演绎旧故事，给读者带来全新的阅读体验。
2、时代性能够反映当下的社会现实、价值观念和人们的心理状态，使古老的故事与现代社会产生紧密的联系。
3、趣味性通过巧妙的情节设置、幽默的语言表达或者新奇的角色设定，增加故事的趣味性和吸引力。
二、故事新编的创作方法1、保留核心元素首先要明确原故事中最关键、最具代表性的元素，如人物形象、主要情节、主题思想等，在新编时予以保留，以保证新故事与原故事的内在联系。
例如，《西游记》中的孙悟空这一形象，其勇敢、机智、叛逆的性格特点就是核心元素，在新编时，这些特质不能被改变。
2、改变故事背景将原故事放置在不同的时代、社会环境中，使其与新的背景产生碰撞和融合。
比如，把《梁山伯与祝英台》的故事设定在现代都市，梁山伯和祝英台可能会面临职场竞争、房价压力等现实问题。
3、重塑人物形象在尊重原有人物基本性格的基础上，根据新的情节和主题需求，对人物进行重新塑造，使他们更符合现代读者的审美和心理期待。
像《三国演义》中的曹操，在原故事中被描绘为“奸雄”，但在新编中，可以从更多的角度去展现他的复杂性和人性的一面。
4、加入现代元素引入现代的科技、文化、观念等元素，为故事增添新鲜感和现实意义。
例如，在新编《女娲补天》时，可以让女娲利用现代科技手段寻找补天材料。
三、故事新编的意义1、传承与创新故事新编是对传统文化的传承和创新。
它让古老的故事在现代社会中重新焕发生机，吸引更多人关注和了解传统文化。
2、反映社会现实通过对旧故事的改编，能够反映出当代社会的种种问题和现象，引发读者的思考和共鸣。
“故事新编”类作文技法点拨
“故事新编”类作文技法点拨脱胎换骨意蕴悠长——“故事新编”类技法点拨黑龙江/姜国栋故事新编是在继承原有故事框架基础上进行的一种内容或形式创新类文体。
一方面，它要与原故事的情节有关联，有关的人物、事件均应与原作保持适度的“重叠”；另一方面，它讲求一定的创新和求异，表现物为我用、讽喻现实的创作意图。
技法指津：1.探根溯源，前传有因。
历史题材的小说或者神话传说，可以根据其情节发展的趋向或结果进行原因探析，发掘其中关键点，从而使作品有一脉相承、文气连贯之感。
如《天蓬元帅记》中，就写了猪八戒下凡前的种种天庭生活，与后来取经时的八戒构成鲜明对照。
2.深挖细凿，点上开花。
有的小说故事，在某个情节上只是一个“点”，一笔带过而已，做故事新编时，即可从此“点”出发，节外生枝，写出新意来。
如《李逵打虎》中，李逵杀虎后，还跑到集镇上除了老虎类的恶霸。
这就属于另辟一条小径，从《水浒传》中翻造一段故事了。
3.纵向挺进，后传有果。
有的故事已经有了果，但写作者还可以根据情节发展进行续写，使“果”中还有“果”。
如《马蒂尔德后传》中，马蒂尔德发现项链是假的后，就走上了与佛莱杰夫人打官司之路，引出种种烦恼。
4.凭空臆断，嫁接想象。
这类作品，可以根据原故事的人物，进行情节的嫁接想象。
其中，可以融入现代因素，使其具有更多的现实意义。
比如《庄周买水》中，庄周是历史上实有之人，但买水的情节却是完全虚构的。
5.反弹琵琶，求异创新。
在原作基础上，我们可以打破常规已有之定论，反弹琵琶，收到创新之效。
比如《昭君的选择》中，将历史上被动出塞的昭君改写成为民族大义而主动出塞的奇女子。
经典引路：出关（节选）鲁迅老子再三称谢，收了口袋，和大家走下城楼，到得关口，还要牵着青牛走路；关尹喜竭力劝他上牛，逊让一番之后，终于也骑上去了。
作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢的走去。
不多久，牛就放开了脚步。
大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发，黄袍，青牛，白口袋，接着就尘头逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。
故事新编类作文写作方法
故事新编类作文写作方法故事新编类作文写作方法在近几年的高考作文中，时有故事新编作文出现。
所谓故事新编，是指作者充足利用名著、名篇佳作，或课文，并对它进行改编，用现代的目光去审察原作的人物形象、故事情节和思想内容，用原作的人物形象、故事情节和思想内容来返观现实生活，进而揭露要旨的一种创新作文方式。
此刻，这种作文方式愈来愈遇到广阔师生的亲睐。
这里仅就这个问题作一些探究。
一、依靠名著(篇)的原神韵1、谙熟名著(篇)，找寻作文感觉谙熟名著(篇)是进行故事新编类作文的前提。
中学阶段要求中学生能读几部文学名著或名篇是完整必需的。
?中学语文教课纲领?就清楚地列举了中学生必读名著，如?西游记?、?水浒传?、?三国演义?、?红楼梦?、?复生?、?哈姆莱特?等26部。
我们以为，中学生读名著不不过把它当作是一种好奇，还要学会产生一种依靠它作文的充动，也就是说要学会将所读之名著(篇)与作文相联系，并使之成为一种下意识的常常性思想活动。
请看一篇名为?在意谁?谁在意??的作文的结尾局部：“俺老孙武功盖世，但是遇此事却一筹莫展，还谈什么取经，我究竟在意什么呀?〞悟空低头深思道。
“你在意什么我可不论，我可在意那高小姐能否还在等我?〞八戒托着腮子联想道。
“我也在思索这回事，可俺老沙生来笨拙，没法想得透辟些。
〞沙僧也长吁短叹。
“悟空、悟能、悟净，你们过来，让为师给你们解开疑窦。
〞许久不发一言的唐僧面带浅笑，“其实你们所言亦对亦错，不过未能悟透其玄机，故愁闷假定此。
鱼在意，人在意；鱼在意人，人在意鱼，所在平者，心也。
我佛慈善为怀，普渡众生，其力有限，而其心无穷，那么众生可救也!〞语毕，三徒弟随之一怔，深思片晌，随之豁然。
孙悟空一个筋斗云立于云端道：“俺懂了!老孙去也!〞在这里这个结尾虽然与原著的艺术成就相去甚远，但读来却令人和蔼新鲜，进而获取了成功。
当我们细细品尝时，发现那八戒的一句“你在意什么我可不论，我可在意那高小姐能否还在等我〞再合适他的性格特点可是了，而沙僧那么显得中庸得多了，因此一句“我也在思索这回事，可俺老沙生来笨拙，没法想得透辟些〞也特别切合他的性格特点的。
高中语文-高考作文满分60招——故事新编法
高中语文-高考作文满分60招——故事新编法所谓故事新编法，即在话题作文中，根据古典名著、外国名著、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，反映社会生活。
这些带有鲜明个性的人物可以放在过去的时代，也可把他放到现实生活中来。
或借古说今、折射现实，也可以透过他们的眼睛去看现实，写他在新环境中所经历的故事，以此歌颂社会进步或暴露问题，批判丑恶现象。
这种作文形式，好就好在它翻了花样，出了新意，令人耳目一新。
江苏省阅卷组组长曾说过：《赤兔之死》、《刘备访友》、《新西游记》诸篇，皆以极大的机智、全新的视角、挥洒自如的笔墨，把名著的峰峦打碎了重组，再塑造出一座天然浑成，气象全新的山岳你一经细读，便油然生出赞美之情。
写这类作文应注意两点：一、联系原著，熟悉故事。
故事新编人物是从古典名著或其它作品中借来的，人物的言行、性格应与原著相一致。
凡新编必须熟悉原著，对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好。
只有这样，新编出来的故事才能与故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与故事的基本情节续连得上。
写阿Q让人一看就是阿Q，写孔乙己一看就是孔乙己，而不能创造一个与原来的形象完全无关的形象。
如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常弄巧成拙的小聪明，那就离了谱，所以故事新编绝不是胡编乱造、瞎编一气，而是合情合理地去编。
二、联系现实，暗扣主旨。
故事新编是借古人说今人，表面上写的是古事，实际上是折射现实社会。
如2001年高考佳作中，有人借鲁迅先生的《阿Q正传》而写成《阿Q新传》，文章以二十一世纪改革开放为大背景，塑造了一个制造假冒伪劣商品，违反经商诚信原则的新阿Q，针砭时弊，寓意深刻很有现实意义。
总之，话题作文为故事新编开拓了广阔的用武之地，故事新编体现了开放性思维，激活了创新意识，不失为一种好的构思方式。
例文1话说宝玉近日从蒋玉菡处得了一个镂空的精致玉坠，甚是喜欢。
这天史湘云来怡红院玩耍，宝玉便要去取玉坠与湘云看，可是宝玉怎么也找不到那个玉坠宝玉命袭人、晴雯等丫头们仔仔细细地将房内查找了一遍，可还是不见玉坠的踪影。
阅读教学中的“故事新编”艺术
阅读教学中的“故事新编”艺术阅读教学是语文教学的重要环节，也是用来训练学生语文能力和提高学生语文水平的重要途径。
语文教师要善于链接古今中外文学的精华，拓展阅读教学中的时间和空间。
但如果只是让学生一味地接受学习，虽然也可以在一定程度上拓展学生视野，丰富其人文涵养，提高其语文能力，但对于培养学生的创造性思维而言，还是有所欠缺。
教学是讲风格讲特色的艺术。
法国雕塑家罗丹说：“在艺术中，有风格的作品才是真的。
”那么，如何让教学艺术具有自己的风格呢？这就要求教师无论是在教学内容的取舍与裁剪上，还是在教学方法的选择与创新上，都要具有独到的眼光和超人的智慧。
一、局部细节改编如果教师能采用有效的教学方法引导学生对所阅读的内容进行符合学习需要与合乎作品情理的改编，无疑会使阅读教学锦上添花，达到事半功倍的效果。
局部细节改编是学生充分发挥想象，对课文中的某一细节进行补充或创造，进而凸显文章的主题。
如在《阿长与山海经》教学时，在对全文充分理解的基础上，我要求学生根据文章的中心思想和人物的性格特点，大胆地对“阿长去书店为‘迅哥儿’买书”这一细节进行添加与改编。
学生的课堂积极性一下子被点燃了。
经过充分的准备，学生的展示可谓异彩纷呈。
清楚地记得其中一个学生的改编成果：阿长走进书店，书店老板看她不像有文化的人，于是大声问道：“你干什么？”阿长惶急地说：“买三哼经！”书店老板一脸不耐烦：“说什么？没有！没有！”阿长更是急了：“帮着找找吧！”老板径自到里间去了，一会儿又踱出来，手里拿着四本小小的书，对阿长道：“不是这个的话，赶紧走！”阿长赶紧伸出双手去接住，略略一翻，看到人面的兽，九头的蛇。
看样子像是适合孩子读的，可又不敢确定，于是转向书店老板：“还有别的吗？”“去去去，不要快点走！”“要要要，我要还不行吗！”阿长付了书钱，找她的迅哥儿去了。
在对此改编充分肯定的基础之上，教师又组织全班学生对以上语段进行了新一轮的改编与补充：阿长怀着忐忑的心情蹑手蹑脚地走进书店，正在四处张望呢，书店老板冷眼看她的梳妆打扮，丝毫不像有点文化的人，于是伸出指头向着她，大声吆喝道：“干什么，你？”阿长一下子惊愕了，不知怎样说才好。
故事新编方法总结
故事新编方法总结引言在创作故事的过程中，有时我们需要以新颖的方式表达故事情节或传达特定的信息。
故事新编方法为我们提供了一种创新的方式来重新诠释已有的故事或创作全新的故事。
本文将总结几种常见的故事新编方法，并提供一些创作技巧和实例。
1. 逆转故事情节逆转故事情节是一种常见的故事新编方法。
它通过改变故事中某些关键事件的发展方向，从而给观众带来意想不到的展开和结局。
这种方式可以让观众产生强烈的情感共鸣，并激发他们的思考。
创作技巧：选择一个已有的故事，找到其中一个重要的情节或事件，然后想象一下如果该情节或事件发生了相反的结果会怎样。
通过逆转该情节或事件，我们可以创造一个截然不同的故事，给观众带来新的视角和感受。
实例：以《白雪公主》为例，逆转故事情节可以是在王子即将吻醒白雪公主时，白雪公主没有苏醒，而是继续沉睡下去。
这样的逆转会给故事带来不同的发展，探索梦幻与真实之间的关系。
2. 故事角色换位故事角色换位是另一种创新的故事新编方法。
通过更换故事中的主角或配角，我们可以重新定义故事情节和主题。
这种方式常常用于翻转现有故事中的权力关系，呈现出不同的视角和观点。
创作技巧：选择一个已有的故事，然后将主角和配角的身份互换。
对于那些刻板的角色扮演，换位会给故事带来全新的可能性。
在角色换位后，我们需要重新调整情节的发展，以适应新的故事结构。
实例：以《灰姑娘》为例，角色换位可以是将灰姑娘变成有钱的公主，而将那些傲慢自大的姐姐们变成贫穷可怜的女孩。
这样的换位将会展现出不同的社会地位和人物关系，引发观众对权力和平等的反思。
3. 故事背景迁移故事背景迁移是一种通过改变故事发生的时间、地点和文化背景来创新故事的方法。
这种方式可以将经典故事放置在现代社会、未来世界或不同文化背景中，为观众带来全新的感受和体验。
创作技巧：选择一个经典故事，然后将其背景迁移到一个完全不同的环境中。
在重新设定背景的同时，我们还需要思考如何使故事情节和人物塑造更符合新的背景设定。
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技法2、故事新编法许碧山画慈禧清代画家许碧山，善画山水，慈禧太后把他请进宫中，要他给自己画像，要求是：‚既画得真，又画得美。
‛慈禧人生得清秀，可是脸上长着一个黑痣，如实画出，定会把女皇画丑了，后果不堪设想。
素材：带痣的慈禧。
如何‚新编‛才能过关呢？许碧山经过思考，画的是慈禧据案理事图，以手支颊，作沉思状，恰好掩住了黑痣。
全宫人看了，都说画得好，匠心独运，巧夺天工！这就是故事新编法，重在“新编”，人还是那个人，事还是那个事，便编得不一样了。
其特点：一是要编得巧，为中心服务，就犹如为了符合慈禧的要求一样；二是或改变了历史的细节，或改变了历史的过程，或改变了历史的结果，或是改变了人物形象。
慈禧画像之时并未“据案理事”，但是为了目的，非让“据案理事”不可。
这是“故事新编法”与“情景再现法”的不同点。
“情景再现法”则是尊重事实之“痣”，而且会生动再现。
故事新编法，“新”在主题，“新”在情节。
主要从以下方面体现一、巧变主旨，新奇夺目。
选择历史素材，却不按素材所给的中心来写，而是另辟蹊径，换一角度，让人们对人物形象有全新的认识。
编得巧的话，可以达到意料之外，情理之中的效果，吸引读者的眼球。
例如：尾生抱柱，是一个守信的故事。
但是有作者对其主旨进行了改编。
尾生实在经不起这寒冷的摧残，他决定离开。
于是他又咬破手指，在那布条上，写下：未见佳人，来日相见！布条上的字连起来便是：桥下相见，不见不散，未见佳人，来日相见。
尾生写完之后，就消失在瓢泼大雨之中。
那女子一路颠簸，走到桥头，四顾而盼，竟未寻到尾生身影，心中愤恨不已，转身离去，看到了槐树上的布条。
血迹被雨水冲刷的有点模糊，隐约可见的字连在一起，那女子艰难的辨认着，忽然惊呼道：‚啊，尾哥，尾哥。
‛然后失声痛苦起来。
低头望着桥下的河水，雨水夹杂着泪水爬满她的脸，电闪雷鸣伴着凄惨的哭声，述说着一个女子的悲痛。
那汹涌的波涛，仿佛是魔鬼一般，卷起浪花，扑在桥上。
‚尾哥，对不起，是我来晚了，我这就陪你去。
‛她一跃而起，纵身投入河中。
而此时的尾哥，已经折返到家，躺在温暖的床上，酣然入睡。
他太累了，梦里有那女子倩倩身影。
因为留言不当，导致女子误解尾生已经死亡，产生悲剧。
二、新编情节，人物如故。
改编之时，维持人物的性格特点，不添加现代的事物和概念，但情节的组合上出新意，从而达到吸引读者的目的。
《小重山后的选择》就是一例。
请看其中的一个片断：‚欲将心事付瑶琴。
知音少，弦断有谁听？‛我想到了汴京城头的李纲，保卫了汴京却被朝廷撤了职，病死归乡途中。
我想到了宗泽，一心收复失地，却在病榻上三呼‚渡河‛，悲愤而死。
我想到了自己，朝廷会怎样对待我呢？是下狱，还是绞杀？我拼死拼活，百战穿金甲，为的是谁？‚卧榻之旁，岂容他人安眠‛的祖训，早被轻歌曼舞泡软了‚腰骨‛，这样的昏庸之君保他何用？退兵!退兵!我不由得愤懑起来。
但是，赵家的精荚画舫如何敌得过金贼的铁船利舰？肥得迈不开步予的千里马又如何充当胡虏铁骑的对手？我仿佛听到了寡母孤子的呼喊，仿佛看到了满地横尸，母亲在指着我的鼻予责骂。
我惊出一身冷汗，叫道：‚中军!‛‚在。
‛是一个壮实的北方小伙予。
我拍拍他的肩膀，说：‚传令，拔寨进军!‛这段文字的改编，情节上的变化就在于十二道金牌未能将岳飞召，而是经过激烈的思想斗争之后，选择了进军金国，经过新编，自然就没有了后面的风波亭冤案了。
三、前传后传，阐述道理。
故事新编是借古人说今人，表面上写的是古事，实际上是折射现实社会。
在新编前传或后传时，结果与历史素材一致，但是原因则是作者的“新编”。
例如以“合作”为话题，写一个《西游记》新传，以表现他们在后来的取经路上能够团结一心的原因。
原来他们经历了下面这件事：‚悟空心烦了，便以一个‚猴跳‛跳到唐僧面前，挠了挠头，对唐兄说：‚师傅啊，我跪下来求你了，让八戒回去吧。
流浪在外的猪想念家了。
反正有他不多，无他不少，再说了，快让他回家避避。
‛唐僧答应了。
……八戒走了，悟空既要探路，还要化斋，有时还得帮沙僧照看行李，忙得团团转。
而且寂寞总是让人恐慌的。
唐僧严肃、沙僧木讷、小白内秀，三人都沉默寡言，悟空很是无聊，不由得想起八戒的贫嘴饶舌。
只好一个筋斗方向高老庄而去……这正是：漫漫取经路，天生我才必有用，各司其职，一个都不能少！‛这个“合作”前传是以取经事，来折射现实社会中相类似的不注重合作的人和事的。
四、故事新编法的写作模板和行文思路，可概括为：审清题目——选定历史素材——新编三要素(主旨、情节、续传)－－联系现实即：根据题目，选择合适的历史素材来新编，新编的原则是要保持故事主要形象的基本特征，新编内容是主旨翻新、情节重组、或是续写前传或后传，这些新编的内容所针对的应该是联系现实，对现实有所启迪。
如果没有明确的现实意义，就失去了新编故事的价值。
需要注意的是，这种“新编”有现实意义，但是并没有加入“时代的要素”，否则就属于合理移植法了。
【高考印证】诚信乃人之本、政之要甘肃一考生自赤壁大胜而归后，周瑜无大胜喜悦之态，反而愁闷不乐。
小乔劝慰不得，遂请鲁肃开解。
是夜，月明星稀，鹊静竹疏，鲁肃来访，因之把酒江上，共商国是。
几杯间，周瑜略有醉容，鲁肃因问之曰：‚今我东吴大胜而归，士气高涨，都督因何而愁？‛周瑜笑曰：‚依汝之见，当今天下谁人可称英雄，自己除江东群豪？‛鲁肃笑而答：‚吕布者，英雄也，可算乎？‛周瑜曰：‚勇夫也，不可当之。
‛鲁肃再笑：‚袁绍称霸一时，可算英雄乎？‛周瑜慢笑曰：‚无谋者也！吾乃以真言叩问，汝何玩笑答之？‛鲁肃正襟：‚公瑾以为何人当之？‛周瑜曰：‚虽世人曰人中吕布，马中赤兔，然吕布不过无信无义，酒色之徒也，因财杀父，凭色刺主，不算英雄也。
曹操者，权大也矣，然亦无诚无信，故斩杨修，杀张允、蔡瑁，背重用之诺言，信谗谤而杀能臣，惜失水师良才，进而失战机也。
曹之败，非吾也，非苦肉计、反间计、连环计也，无信而致也！‛鲁肃略知其虑，因斟酒曰：‚公瑾之言，是独以孔明除外？‛周瑜乃望月而叹：‚此人者，吾之心头大患也！昔闻刘三顾茅庐，得孔明允诺助之得天下，今见诚信至此，又见其手下良将，赵子龙救主，关云长千里投奔，张翼德尽心跟随，个个诚信若此，故曰真猛虎者，刘也，真英雄者，孔明也。
世间有此二人，吾何能安心睡榻乎？‛须臾周瑜起，谓鲁肃曰：‚今你我知己之交，如公孙侨季札，若伯牙子期，今吾真言语若，诸葛须死，荆州需夺。
今东吴内有张昭，外有黄盖，又值英主在朝，吾等需以诚信相对，方可物尽其用，人尽其才，如此，方才有胜之望。
而今，曹贼不可惧，吾之当务乃夺荆州，除孔明。
天下之势，若除刘备、诸葛，东吴才可高枕无忧，此吾之真胜也！故曰赤壁之役，曹败而吾非胜也！，盼以谨记！‛鲁肃叹曰：‚公瑾之思明也！诚信，人之本，政之要也！‛【学〃考场速成】本文所用素材，实则是化用“青梅煮酒论英雄”故事，但是作者在情节上“新编”了：人物之变－－周瑜与鲁肃论英雄；内容之变－－由讨论能屈能伸之英雄变为讨论能守诚信才真正是英雄，阐述诚信对于战争乃至国家安危的巨大作用。
这种情节上的变化，增加了新鲜感，吸引了读者。
与该技法相关的片断：1、‚犯上作乱，天理难容。
‛他们的心灵在呐喊，他们的热血在沸腾，但这并不能盖过周朝子民的欢呼声。
他们决定隐居首阳山，至死不食周粟。
蹒跚着，他们走在路上，但见白骨暴于野，千里无鸡鸣，他们知道这是纣王的罪孽，但无论如何他们都是纣的臣子……一年过去了，伯夷、叔齐想看看山下的世界如何了，一见之下，大吃一惊：人们脸色红润，服装鲜亮，官吏不再凶暴，臣民彬彬有礼，昂起的头颅显示着自信，闲适的脚步表现着幸福……‚明君啊！天降圣主，赐福苍生！可是我们是纣王的臣啊，我们该如何做呢？‛回到首阳山的伯夷、叔齐商量着：‚忠于凶暴，就是帮凶；顺应仁德，才是贤才！我们枉称‘贤’于世，我们要下山为天下苍生尽一份心力！‛（《伯夷叔齐食周粟》）2、一抷土，颤微微捧在手心，重耳郑重地对着老农磕了一个头，说：‚多谢老人家赐土之恩！‛手中的土块，不能填饱饥饿的肚皮，但对土地的渴望却燃烧起了他的雄心。
这一跪，跪出了一个举贤任能的君主；这一跪，跪出一个雄霸天下的圣君。
但老农心中只有悲愤，儿子战死，孙儿悲啼，土地是贵族的，哪有饭给这些穿着华丽衣服却面黄饥瘦的逃难贵族吃啊。
重耳并不生气，他知道在自己要在自己的臣下面前显示出君主的大度：‚老人家，这土块给您，您再去开垦一块新地，我有朝一日即位，您开垦的土地就归您所有！‛他知道，国君有了土地，就有了权势；老农有了土地，就有了生存的根！老农感激他，从自己的饭中匀出了一半给重耳吃！（《重耳赐土》）3、中国吝啬王严监生在地狱中生存下来，凭着他的吝啬和冷酷无情，很快又在地狱中积攒了很多金币，然而好景不长，很快到了投胎的时间了，投胎是不能把自己的金钱带往人间的，严监生偷偷把铜钱一片片贴在自己身上……‚哇哇哇‛的哭声过后，严监生来到了人间，然而她的父母可惊呆了：孩子身上怎么尽是圆形方孔的烂疮啊！（《严监生投胎》）4、孙膑下令，不得射死庞涓。
庞涓看着树上写着的‚庞涓死此树下‛的字样，看着身边的士兵们一个接一个的倒下，心痛不已，这些都是跟着自己南征北战的战友啊！但是他现在已经无能为力了，他等着射向自己的一剑，等来的却是孙膑一张嘲弄的脸，孙膑没有说话，眼中也没有愤怒，只有嘲弄，如利箭一样射向自己。
孙膑的士兵让开了一条路，同样的嘲弄的眼神看着他，庞涓羞愧难当，拔箭自吻！孙膑似乎要昭示后人：忌贤妒能者，肯定会死在他自己手上！。