灰雀教案作业设计
三年级语文《灰雀》教案7篇

三年级语文《灰雀》教案7篇三年级语文《灰雀》教案7篇作为一名教职工,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的三年级语文《灰雀》教案,希望对大家有所帮助。
三年级语文《灰雀》教案篇1这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩主动将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重、爱护,以及男孩的诚实和天真。
本文难读的句子和难理解的词语较多,这给学生理解课文的内容增加了一定的难度。
此外,列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的,学生也不容易领会。
所以教师在教学时要着重加强这几个方面的指导。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界,展现事件的发展进程,是本篇课文在表达上的主要特点。
这一内容与学生的生活有关,因此在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣,通过学生自学、讨论、交流和想象,使学生主动参与到探究过程当中,引导学生找出相关语句,读悟结合,培养学生的理解意识和思考能力。
【知识与技能】1、会认10个生字,会写13个字,能正确读写重点词语。
2、分角色朗读课文,读出对话的语气。
能带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法。
【过程与方法】采用自主合作的方式,分角色朗读的形式学习本课。
【情感、态度与价值观】体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的尊重和呵护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类的教育。
重点1、会认10个生字,会写13个字,能正确读写重点词语。
2、能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
难点透过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。
教师:多媒体课件,教学挂图,生字卡片。
学生:阅读灰雀的相关介绍资料,自读课文。
2课时。
第一课时1、学会本课的生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文第1、2自然段。
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】
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小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《灰雀》教案4篇

《灰雀》教案4篇教学流程篇一一、贴图导入,激发兴趣1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
2、激趣:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。
可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?二、精读课文,感悟真“爱”1、自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找,读一读。
2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。
(1)学生交流。
哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
(2)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括,是什么?随机板书:爱。
3、思考:有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4。
8。
10自然段。
(1)各自练读这几段话,指名朗读检查。
指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势,指导学生加强语气。
(2)读后体会:这时候,小男孩在想什么呢?(3)男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?看法,相互补充,汇报体会。
4、相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!5、细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段,三、烘托高潮,深入体会1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2、学习课文11──13自然段,自由朗读体会,3、读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。
4、小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。
教师参与讨论,引导学生深入体会:列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!5、你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。
灰雀优秀教案(最新9篇)
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灰雀优秀教案(最新9篇)灰雀教案篇一一、谈话导入1、在上课之前啊,为了缓解一下紧张的气氛,老师想和小朋友做猜谜的游戏,好不好。
(生:好)课件出示谜语:颜色有灰又有红,爱穿一身花衣裳,枝头跳舞又唱歌,吃虫吃粮功大过。
(生:灰雀,教师相继板书)2、你们想不想看看灰雀的样子啊?(生:想)那我们就来看看灰雀长什么样呢?(出示图片)谁能说一说灰雀的样子。
(教师引导学生按一定的顺序练习说话)二、初步感知1、小朋友们的说话能力很强!今天我们就来学习一篇新的课文《灰雀》,请小朋友齐读课题,再读课题。
(是否加入“雀”为象形字的解释)2、课文中也有一段对灰雀样子的描写,请小朋友们自由读课文,找到描写灰雀的句子。
公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀,两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常招人喜爱。
1)这段文字中出现了一个词“招人喜爱”,聪明的孩子你是从哪里看到这三只灰雀招人喜爱的?2)带着喜爱的心情读一读这段话。
评价:老师没有听出你的喜爱之情,谁能再来试试?你比##同学喜爱这三只灰雀。
我看看谁最喜爱这三只灰雀。
三、精读课文孩子们,老师告诉你啊,不光是你们喜欢这三只灰雀,就连故事中的列宁和小男孩也非常喜欢这三只灰雀,下面请小朋友们默读课文,用划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子,用“ ”划出表现小男孩喜爱灰雀的词语或句子,并有感情地读一读,准备和大家交流讨论。
1、体会列宁爱灰雀1)你从哪句话中感受到列宁喜爱灰雀的?2)重点体会以下语句:①列宁每次走到白桦树下,都要停下来仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
这句话中的哪些词语让你感觉到列宁对灰雀的喜爱?抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
你能把这四个词读好进而把这个句子读好吗?指名读课文。
还有哪个句子让你体会到列宁对灰雀的喜爱?②他在周围的树林中找遍了,也没有找到。
a、你能说一说对这句话的理解吗?b、孩子们你们心爱的东西找不到了的时候都是怎么找的?(生:翻箱倒柜,找不到不甘心)会花很长时间找,那你的心里会想些什么呢?大家看一看,列宁是怎么找的?(生答:在周围的树林中找遍了。
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计优秀3篇
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小学三年级上册语文《灰雀》教学设计优秀3篇《灰雀》语文教案篇一【学习目标】:1、能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
3、体会列宁善解人意,循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重难点】1、列宁发现灰雀消失之后,通过推心,得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学重点】1、认识列宁对男孩的关爱和教育,渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情。
【教学过程】一、情景引题,激发兴趣1、讲述蜜蜂引路故事。
学生简单叙述。
蜜蜂引路中,列宁是个什么样的人?(善于观察,积极思考)2、出示列宁照片,请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
学生交流后,教师简介列宁。
3、出示灰雀图片能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗?听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌,多么惹人喜爱。
列宁每天都来这儿散步,和他们打打招呼,可是有一天,列宁发现风有一只灰雀不见了,那只灰雀去哪儿了呢?板书:灰雀二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文,要求读准字音,读通课文,了解课文大意3、指名分自然段读,先小组交流,再个别交流。
理清课文脉络。
三、学习第一自然段1、指名读第一自然段,说说读懂了什么。
2、列宁和小男孩因为灰雀,而有了这段故事。
我们先来看看漂亮的灰雀吧。
灰雀给你留下什么样的印象?学生根据自己的审美回答。
(美丽、漂亮、可爱)3、课文中哪些句子描写了灰雀,找一找,用横线把它画出来说说哪几个词语用得好。
相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
4、你喜欢灰雀吗?读读课文,从哪儿感受到他招人喜欢。
带着喜爱的心情读一读:“公园里有一棵高大的白桦树……”。
5、列宁喜欢这三只灰雀吗?从哪儿看出来。
5《灰雀》教案 优秀教学设计 共10篇
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《灰雀》教学设计【设计意图】《灰雀》一文作为一篇精读课文,表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。
古人云:“读书百遍,其义自见”,在教学《灰雀》一课时,我安排多种形式的朗读,学生在读中体验“自读感知—导读—启思—悟读明理”的过程,实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情,体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。
【教学目标】1.认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
学会“脯、散”两个多音字,并能组词。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时受到保护鸟类等动物的教育。
4.感受他们的优秀品质,使学生受到熏陶和感染。
【教学重难点】重点:列宁发现灰雀消失后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
难点:通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。
【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题,认识“隹”就是短尾巴的鸟。
出示图片:三只灰雀在枝头唱歌板书:灰雀。
“雀”可以分成“小”和“隹”,“隹”是一种短尾巴的鸟,小隹就是小鸟,让我们热情地和他们打招呼吧。
2、这是三只怎么样的灰雀呢?围绕灰雀,俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事?让我们赶紧走进课文,去读一读吧。
二、初读课文,初步感知1、学生朗读课文,要求读通课文,读准字音,标号序号。
(可以小组、男女生、对话等形式开展)2、出示词语:胸脯散步仰望婉转面包渣白桦树郊外诚实惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”,平舌音“散”等3、多音字fǔ 1. 肉干:鹿~、兔~脯 2. 水果蜜渍后晾干的成品:果~、杏~pú胸脯Sàn 分散解散天女散花散心Sǎn 松散散漫懒散散乱散碎4、说说课文主要讲了一件什么事?三、精品文章,用心感知(一)学习第1自然段,感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗?读读课文,从哪儿感受到他招人喜欢。
2023最新-《灰雀》教学设计(优秀3篇)
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《灰雀》教学设计(优秀3篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢?读书是学习,摘抄是整理,写作是创造,这里是可爱的编辑帮家人们分享的《灰雀》教学设计(优秀3篇),欢迎参考,希望能够帮助到大家。
灰雀教案设计篇一主题:灰雀教学目标:1. 让学生了解灰雀的生活习性和生态环境。
2. 通过观察和讨论,培养学生的观察能力和思维能力。
3. 通过讲述灰雀的故事,培养学生对自然的热爱和保护意识。
教学重点:1. 让学生了解灰雀的生活习性和生态环境。
2. 通过观察和讨论,培养学生的观察能力和思维能力。
教学难点:1. 让学生能够准确描述灰雀的特征和生活习性。
2. 通过讲述灰雀的故事,培养学生的保护意识。
教学方法:讲解、观察、讨论教学过程:1. 引入新课:老师:同学们,今天我们要来学习一种可爱的小鸟,它的名字叫灰雀。
你们知道灰雀是什么样子的'吗?它在我们的生活环境中又有哪些特征呢?2. 讲解环节:老师:灰雀是一种非常可爱的小鸟,它的羽毛是灰色的,尾巴长长的,非常漂亮。
它们喜欢在树林中生活,喜欢吃一些小虫子和小果子。
3. 观察环节:老师:现在我们来观察一下这幅图片,看看你能从图片中看出哪些关于灰雀的信息。
4. 讨论环节:老师:现在请大家分享一下你们从图片中看到的关于灰雀的信息,以及你们对灰雀的了解。
5. 总结归纳:老师:通过今天的课程,我们了解了灰雀的生活习性和生态环境。
希望大家能够在日常生活中,多多关注和保护这些可爱的小生命。
6. 布置作业:老师:回家以后,请大家画一幅关于灰雀的画,或者写一篇关于灰雀的日记,记录下你对灰雀的认识和理解。
灰雀教学设计篇二教学目标:1、学会本课的11个生字。
正确读写下列词语:郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2、了解课文的主要内容,懂得做错作文吧了事就要改正,做一个诚实的孩子。
《灰雀》教学设计优秀3篇
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《灰雀》教学设计优秀3篇作为一位杰出的教职工,编写教学设计是必不可少的,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果较优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢?读书是学习,摘抄是整理,写作是创造,这里是勤劳的小编给大伙儿整编的《灰雀》教学设计优秀3篇,希望对大家有所帮助。
灰雀教案设计篇一一、教材分析:这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意,对男孩的尊重,爱护以及男孩的城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界,展现事件发展进程,是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文,主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动;学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
二、学情分析本文篇幅较长,难度的句子和词语较多,文章中有几个生字是平常不常见的,很容易读错,部分词语的意思比较抽象,给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。
《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
”结合我们学生的具体情况,因此本课的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。
通过学生的朗读,读懂词句的含义,读出自己的感受和理解。
三、教学目标1.会认5个生字,会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意,循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
《灰雀》教学设计(优秀5篇)
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《灰雀》教学设计(优秀5篇)灰雀教案设计篇一一、教学目标:1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学准备:1. 灰雀的图片或实物。
2. 有关灰雀的资料。
3. 学生的观察记录本。
三、教学过程:1. 导入:通过展示灰雀的图片或实物,引起学生的兴趣,让学生猜测这是什么鸟。
2. 新课呈现:向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性,如体型、颜色、食性等。
让学生观察图片或实物,进行对比和讨论。
3. 实践操作:让学生分组进行观察活动,每组一只灰雀。
学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等,并记录下来。
老师在旁边指导和解答问题。
4. 分享交流:每组选出一名代表,向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。
其他同学可以提问和补充。
5. 总结归纳:老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性,强调保护鸟类的重要性。
6. 作业布置:让学生回家后,继续观察家中或周围的鸟类,记录下他们的发现,并在下节课上进行分享。
四、教学评价:1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。
质量。
2. 通过学生的分享和讨论,评价他们对灰雀的理解程度。
3. 通过学生的作业,评价他们的观察力和动手能力。
《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念,本着简简单单教语文,扎扎实实求发展的语文教学原则,着力于儿童的言语学习出发,创设有情有趣的语文实践活动,从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素,在新旧教材对比中明晰老课的新使命,促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。
这组教材以“美好的品质”为人文主题,落实“带着问题默读,理解课文意思”这一语文素养。
文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光,给我们希望和力量,文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界,展现事件的发展进程。
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇
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部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意,对男孩的尊重、爱护,以及男孩的诚实和天真。
下面就是小编给大家带来的部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇,希望能帮助到大家!语文《灰雀》教案一教学目标1.会认5个生字,会写12个生字。
2.分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得知错就改的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点1.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
2.从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教具准备生字词卡片,搜集列宁的资料导学过程二次备课预习提纲1.默读课文,标出自然段序号,画出不认识的生字新词。
2.出声读课文,借助工具书自学生字新词,把课文读通、读顺。
3.大声朗读课文,了解课文讲了一件什么事,标记有疑问的地方。
4.查找有关列宁的资料。
第一课时一、谈话导入1.同学们,在上二年级的时候,我们学习了《蜜蜂引路》一课,认识了善于观察、勤于思考的列宁,说说你对他还有那些了解。
(指名交流资料)2.读这样一位伟人的故事一定是受益匪浅的。
今天,我们就来学习一篇有关列宁的课文——《灰雀》。
3.板书课题,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
齐读课题。
二、检查预习,初步感知1.指名逐段朗读课文,检查预习情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树、面包渣、自言自语、肯定、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.出示生字卡片,指名读,集体正音、评价。
灰雀教案(通用10篇)
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灰雀教案灰雀教案(通用10篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的灰雀教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
灰雀教案篇1教学要求:1、通过本课学习,使学生懂得做错了事就要改正,做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词,联系上下文,读懂课文中的重点句子,理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:通过联系上下文读懂重点句子,理解课文内容。
教学过程:一、情景引入(多媒体:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
)1、看图说话:2、书空课题,注意笔顺:“灰雀”;3、交流灰雀:课文是怎样描写这只灰雀的?(画出相应句子)4、背诵:这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子,我们再加加油,把它印在脑子里,怎么样?同学们都很棒,其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
5、看到这么可爱的小精灵,你有什么想法吗?二、导读激情列宁喜欢灰雀:1、看得出大家非常喜欢灰雀,你知道还有谁也喜欢他吗?从哪看出来的?准备内容:第一自然段:借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段:指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段:从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜,达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师:列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括,是——喜爱!师:可是,列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了,聪明的孩子们,你们能告诉列宁吗(男孩捉回家去了!)孩子为什么捉走灰雀?(他喜欢灰雀。
)师:列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论!师:我明白大家的意思了。
列宁爱鸟,给它自由;孩子爱鸟,把它捉回去,让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书:男孩喜欢灰雀1、导读激情,深入体会。
师:列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
《灰雀》教学设计一等奖3篇
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《灰雀》教学设计1教学目标:1、能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点:1、联系上下文,读懂课文的重点句子,理解课文的内容,渗透爱的教育。
2、有感情地朗读课文,着重联系对话朗读。
教学难点:从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。
教学准备:课件。
教学过程:一、整体感知,质疑问难1、请同学们轻声读课文,想想课文写的是一个什么故事?2、在读的过程中,你有哪些疑问,请做上记号,一会儿问老师和同学。
3、学生交流初读后的感受,教师了解学情,以学定教。
二、自主阅读,感悟语言1、学习第一自然段:⑴自由读第一自然段,画出描写灰雀和列宁的句子。
从你画的句子中,你体会到一些什么?⑵汇报自学情况:①请同学读出描写灰雀的句子:(树上有三只灰雀:两只是……非常惹人喜爱。
)谈谈自己的体会。
比较句子:灰雀在枝头唱歌,惹人喜爱。
②指名读出描写列宁的句子,你从这些句子中,又发现了什么,和大家交流一下。
(列宁非常喜欢这三只小灰雀。
从“每次、都要、仰望、经常”等词语中看出。
)(媒体播放情境)⑶朗读第一自然段,读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。
过渡语:这么可爱的三只灰雀,会发生什么意外呢?2、学习课文第二自然段:⑴听老师读课文第二自然段,边听边想,列宁一边找一边会想什么?他的心情怎样?⑵读句子体会列宁的心情:他在周围的树林中找遍了,也没有找到。
过渡语:那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢?三、合作探究,走进心灵1、学习课文的3~10自然段:⑴用自己喜欢的方式读课文,一边读一边想,还要一边画。
用“____”画出列宁说的话,再想想列宁当时是什么心情?⑵和同学们在一起交流交流,说说你是从哪些语句体会列宁的心情的,是怎样的心情?⑶请一名同学朗读列宁说的话,读后请同学谈体会。
相机引导同学理解“自言自语、可惜”等词。
《灰雀》教学设计(通用15篇)

《灰雀》教学设计(通用15篇)《灰雀》教学设计(通用15篇)在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的《灰雀》教学设计,欢迎大家分享。
《灰雀》教学设计1一、简单复习上节课内容二、课文讲解1、出示幻灯片或挂图,演示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌的情景。
引入课文:朗读第一自然段,结合多媒体,体会三只灰雀在枝头唱歌,非常惹人喜爱。
提问:列宁喜爱这三只灰雀吗?你从哪里看出来的?2、朗读课文第二段。
用多媒体演示灰雀不见了的情景:这么惹人喜爱的灰雀不见了,它究竟到哪儿去了呢?3、朗读第三到第十自然段:多媒体演示列宁和小男孩对话的情景。
学生默读课文,将列宁的话和小男孩的话分别划出来。
分析小男孩的话(重点把握小男孩的心理变化过程):⑴男孩说:“没看见,我没看见。
”⑵男孩看着列宁,说:“会飞回来的。
一定会飞回来。
它还活着。
”⑶“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
提问:小男孩的话中有一个怎样的改变?小男孩心里是怎么想的?(刚开始说自己没看见灰雀,最后却说灰雀一定会飞回来。
注意引导学生体会小男孩的心理过程:吞吞吐吐──想说不敢说──决心把灰雀放回公园──肯定地说。
)分析列宁的话(让学生体味列宁的教育艺术):⑴列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死丁。
天气严寒,它怕冷。
列宁从小男孩的话中,已经听出来灰雀是被小男孩带走了,可他并没有指责小男孩,却顺着小男孩的话说下去,为什么?如果你是列宁,你会怎么说。
(他明知道小男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己的感情来启发男孩自己觉悟,以情育人。
)⑵列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。
”列宁真的只是言自语吗?列宁的这句话表达了一种什么样的感情?(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。
“可惜”表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜,他用这种感情来感染男孩,使男孩知道有很多人喜爱灰雀,关心着灰雀的命运。
《灰雀》教案15篇
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《灰雀》教案15篇作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的《灰雀》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《灰雀》教案1学习目标.认识桦、胸等5个生字。
会写郊、散等12个生字。
能正确读写郊外、散步、胸脯等14个词语。
.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
课前准备.生字卡片。
.教学挂图。
.多媒体课件。
.收集关于列宁的生平、故事等资料。
.学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
.教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。
第一课时谈话导入.同学们都知道列宁的故事吗?他是一个什么样的人呢?指名说一说。
老师概括介绍列宁的生平。
.学习这样一位伟人的故事,那一定是受益非浅的。
今天我就来学习《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收获呢。
(板书课题)指导自学.轻声读课文,读准字音,特别注意读准生字,读通课文。
.画出不理解的词语,、联系上下文或小组讨论理解词义。
.采用多种形式练读课文,把课文读通顺。
.检查自学效果。
指名分自然段朗读,或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。
学生读后集体评议,教师用生字卡片抽读生字词。
读中感悟.自读课文.指名交流对课文内容的感知情况指名朗读第一自然段。
你从这一段看出些什么?从哪些地方看出来的?这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱,列宁非常喜欢它们。
这一段该怎么读?指名朗读第二自然段。
你知道了什么?列宁找不到那只胸脯深红的灰雀,心情怎样?谁能读好这一段?那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了?又是怎么回来的?你是从课文哪些句子里看出来的?自读课文,思考讨论。
.有感情地朗读课文。
这篇课文讲了一件什么事?你知道了什么?有感情地朗读课文。
第二课时复习课文.指名朗读课文。
.指导朗读对话。
三年级灰雀教案5篇

三年级灰雀教案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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灰雀》教学设计
知识与能力目标:
①会认本课“桦、胸、脯、婉、渣”等5个生字;能规范书写“郊、散、步、胸、脯”等12 个生字;正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望”等14 个词语;摘抄描写灰雀的句子。
②理解课文内容,通过对话体会列宁对孩子的教育过程和孩子心理的认识过程,来有感情地朗读课文。
③结合上下文、联系生活实际理解词语“惹人喜爱”的意思。
过程与方法:
①通过查资料来了解列宁的有关情况。
②借助语言文字,结合上下文和联系生活实际理解词语,展开想象,深入情境,体会情感。
③以读为主,在读中整体感知,培养语感,积累语言,学习表情达意的技巧。
通过分角色朗读人物对话,体会人物的心理。
情感、态度与价值观:从文中灰雀的描写以及列宁与男孩的对话、神态中体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教育学生作一个诚实的孩子,激发学生爱鸟、护鸟的意识。
第一课时
一.揭题,质疑。
看到课题,你想知道什么?
(有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”发生了什么事?为什么
用“灰雀”作课题?)
二.了解列宁:学生交流有关列宁资料。
三、指导自学。
1.轻声读课文,读准字音,特别注意读准生字,读通课文。
2.画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义。
3、课文主要写了一件什么事?
四、.检查自学情况。
1.正音:散,惹,渣,坚。
2.容易写错的字:惹,或,郊。
3.理解词语:
郊外:城市外面的地方。
自言自语:自己跟自己说话。
可惜:值得惋惜。
欢蹦乱跳:形容健康、活泼、生命力旺盛。
诚实:言行跟内心思想一
致,不虚假。
4.朗读课文,正音。
5、课文讲列宁在郊外养病期间,每天都到公园散步,他非常喜欢公园里那只灰雀。
有一天,列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见,以为它冻死了,感到很
惋惜。
小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死,只是坚定地说,灰雀会飞回来的。
第二天,列宁果然又看见了那只灰雀,但他没有再问那个男孩,因为他已经知道男孩是诚实的。
五、.默读课文,思考课后的问题。
第二课时
一.导入新课:
昨天我们在《灰雀》这课中见到了列宁,同时还认识了一个可爱的小男孩,这节课让我们再次学习课文,相信你会有更大的收获。
请同学们打开书默读课文,回忆一下课文讲了一件什么事?
(设计意图:导入环节注意了第一二课时的区别。
让学生整体感知课文内容,激发学生阅读兴趣。
)
二、复习词语:
郊外胸脯仰望面包渣严寒
果然自言自语欢蹦乱跳惹人喜爱
(设计意图:作为从低段向中段的过度,设计词语复习,符合三年级学生的认知特点。
)
三、讲读第一自然段
1.请大家小声自由读课文第一自然段,想想这一自然段主要写
了什么?你可以用笔画一画。
2.全班讨论:第一自然段主要写了什么?(灰雀在枝
头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。
列宁非常喜爱它们。
)
3.课文是怎样说灰雀惹人喜爱的?
出示句子:
(1)它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。
(2)它们在枝头唱歌,惹人喜爱。
问:哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢?(引导学生说出有了这两个词语,句子就更加具体、更加生动,更能写出灰雀惹人喜爱。
)
4.指导朗读句子(1)。
5.灰雀这么惹人喜爱,课文是怎样说列宁非常喜爱它们的?
板:列宁每次……都要……经常带……
(设计意图:教给学生联系上下文理解“惹人喜爱” 的意思
通过比较句子,使学生明白如何把句子写得生动具体。
)
四.讲读第二自然段至第十自然段
1.师:请同学们再读课文第二自然段至第十自然段,找一找还从哪些地方看出列宁非常喜爱灰雀?他的心理是怎么想的?
(“在周围的树林里找遍了” 表明他对灰雀的着急和担心。
“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒,他怕冷。
”“多好的灰雀呀,可惜再也非不回来了”让学生体会到列宁对灰雀的喜爱和关心。
“会飞回来?”表明列宁喜出望外的心情。
)
(设计意图:通过让学生找出描写列宁的语言和神态的句子,引导学生朗读、感悟,体会列宁对灰雀的喜爱之情。
)
2.灰雀这么惹人喜爱,列宁非常喜欢它们。
课文还写了哪些人喜爱灰雀?板:男孩
仔细默读课文第二自然段至第十自然段小孩说的话。
思考:那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了?又是怎么回来的?你是从课文哪些句子里看出来的?想想他的心里
(设计意图:这个问题调动了学生的学习积极性,形
成悬念,使他们投入新一轮的学习中。
)
3、全班讨论:
(1)灰雀后来到哪儿去了,你从哪些句子看出?
①男孩说:“没看见,我没看见。
”(担心列宁知道他捉走灰雀,想说又不敢说。
)
②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。
③男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。
它还活着。
”(“看看”表明男孩下定决心,鼓起勇气的心理变化过程。
“一定会”表明男孩的内心受到震动,他要改正自己的错误。
)
④“一定会飞回来!”男孩坚定地说。
(说明男孩决心改正错误的心理。
)
4.指导朗读对话。
(1)同位分角色练读。
(2)指名分角色读。
(3)全班按男女生分角色读,老师读叙述部分。
(设计意图:让学生自主学习,然后通过讨论、交流突破课文难点。
使学生体会到列宁和孩子的对话,耐心而又得体,表现了列宁对男孩的尊重和爱护。
)
五.小声自由读第十一至十三自然段。
思考:课文是怎样写灰雀回来的?为什么说男孩是个诚实的孩子?
(小男孩放回灰雀,并且在列宁面前低着头。
他有错就改, 是诚实的孩子。
)
质疑:你还有哪些不懂的内容?
(一开始列宁就知道是小男孩逮了灰雀,他为什么不直接向小男孩要灰雀?)
(列宁是用自己爱灰雀的言行慢慢地感化小男孩,使小男孩潜移默化地受到影响。
其实,列宁也是“非常喜爱”小男孩的。
)
(设计意图:教师引导学生发现问题,并自己解决问
题,培养学生探究问题的能力,同时音带学生利用平时的积累来感悟课文内容。
)
六.总结全文
这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动教育了男孩,使男孩主动送回灰雀,告诉我们有了错误承认了,改正了,就是诚实的孩子。
七、拓展升华:
你能围绕板书用“爱”说一句话吗?还要说出为什么。
(引导学生说出:爱小男孩,因为他知错就改;爱列宁,因为他爱鸟,还尊
重孩子的自尊心;爱灰雀,因为它们很美丽。
)
师小结:说得好,我们都应该爱鸟,因为鸟是我们人类的好朋友。
同学们,爱的力量多大啊,爱使世界变得更美丽;爱使人与人之间的感情更真挚、更纯洁;爱使一个小孩子变得诚实、可爱。
让我们的社会处处充满爱吧!
最后,让我们心中充满爱吧!
(设计意图:深入理解课文内容,在主动、积极的思维中,使学生获得个人的体验和独特感受,同时对学生进行道德品质教育。
)
《灰雀》作业设计:
、选择带点字正确的读音:
白桦(hu d hu d )树胸脯(p u p u) 婉转(w O n w m) • • •
面包渣(z a zh a)灰雀(q u e q u e)冻(d dig d d n)死二、辨字组词:
散( ) 婉() 低( ) 跤( ) 惜( )
敢( ) 碗() 底( ) 郊( ) 措( ) 三、补充短语:
高大的() 周围的()
惹人喜爱的( )诚实的()
四、填空:
() 上有()只灰雀:两只胸脯是(),一只胸脯是(
( )经常给他们带来面包渣和谷粒。
)
五、思考:
1、那只胸脯深红的灰雀昨天去哪了?
2、列宁为什么没再问那个男孩,就已经知道男孩是诚实的?
3、学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说。
4、搜集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛。
六、快乐阅读:
乌龟和蜜蜂
一只乌龟趴在湖岸上晒太阳,舒舒服服地睡着了。
忽然一阵嗡嗡”的声音惊醒了它。
它骂着,支楞着脑袋寻找那个打扰它的坏家伙。
嗷!原来是一只蜜蜂在身边的花朵中采蜜。
乌龟一半讥讽一半认真地说:小老弟用不着那么忙啊!图个啥呀?” 蜜蜂回答说:只有勤奋的工作,活着才有意思。
”
乌龟改用教训的口气说:小老弟你这就不懂了,只有
好好的休息才能延长生命。
你看我已活了一百多岁啦!”
蜜蜂说:我们虽然只活半年,但留下了香甜的蜜。
你
活好么久给别人留下了什么?”说完自顾自地采蜜去了。
难道我错了”龟一边自言自语,一边慢慢地爬着…… 思
考:
1.蜜蜂和乌龟之间发生争吵的起因,经过,结果是怎样的?
2.这个故事说明了什么?
3.如果叫你给文章改换开头和结尾,你打算怎样改?
4、从乌龟和蜜蜂的语言、神态中思考它们是怎么想的?。