100以内的数的顺序

100以内的数的顺序

【教材分析】

《数的顺序》这一课是在学生认识了100以内数的基础上进行的，主要是通过让学生在填写“百数表”的基础上进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写，为后面学习比较数的大小做准备。让学生能根据数位的意义解决一些简单的问题，并发展学生数感。教材的安排突出了整理和找规律。先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几行、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什么规律。在初步熟悉了百数表的排列后进行“试一试”的练习。用两种不同形状的魔力框（田字框和十字框）分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发现，根据框里给出的一个数，说出框里其他的数。这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察能力和合情推

理能力。

【学情分析】

数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。《100以内数的顺序》是在读写100以内的数的基础上教学的，孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找

一找发现有趣的排列规律。

【教学目标】

1、使学生通过自主探索、合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从

不同角度丰富对100以内数的特点的认识。

2、使学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探

索精神，发展数感，锻炼推理能力。

3、使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自

信心。

【教学重难点】

重点：按顺序填写百数表，探索并发现百数表中数的排列规律。

难点：根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。

【教学准备】

学生准备：粉红、黄、绿三种颜色的水彩笔，不完整的百数图。

教师准备：课件、多媒体、数字娃娃卡片

【教学过程】

一、情景引入

我们认识了100以内的数。老师喜欢36，我们班上36个孩子我都喜欢。36是由几个十和几个一组成的？36前面一个数是几？后面一个数是几？在100以内的数中，请小朋友说说你最喜欢的数，为

什么？（相应板书）

二、探索百数表的排列规律

小朋友们，你们喜欢的数字宝宝今天要大聚会。别提他们有多高兴了，瞧！有些宝宝早早的来到自己的位置上。（课件出示不完整的百数图）兔博士今天要考考我们小朋友，有没有信心接受考验？（课

件出示兔博士）

师：仔细观察这些数字的排列有什么规律。（指明回答）

小朋友你能猜猜哪些宝宝没来吗？相信你一定能写出他们的号码。（比一比看谁写的又准又漂亮）写完

之后，同桌互相比一比，看看你们填的一样吗？

1、填百数表

学生动手独立填写表格,教师巡视。（播放音乐，填完之后同桌互相检查。）

细心的小朋友,你们发现今天有多少个数宝宝来参加聚会呢？（100）我们给这个图起个名字叫“百数表”。

（出示填满的百数表课件，板书课题。）

2、涂色

为了参加聚会,有些数宝宝想穿上漂亮的衣服,你们能帮帮他们吗?看谁穿得最整洁最漂亮！”

要求：

①给十位是3的数涂上绿色；

②个位是3的涂上黄色；

③请给个位和十位数字相同的数涂上粉色。

师引导完成给十位是3的数涂上红色。

（教师分步出示课件，引导学生完成。涂完之后指明上展台来展示。）

学生边汇报，教师边出示涂色课件。

小朋友们愿意接受下一次检查吗？请用你的坐姿告诉老师。（对行为规范的训练）

3、探索“百数表”的规律。

现在我们再来看被巧手装饰过的“百数表”，从表里我们可以看到哪些有趣的排列？（先独立思考，

再把你的发现和你小组同学交流一下。）

教师提示我们可以横着、竖着、斜着看（板书）这张表有什么特点？想好了的小朋友跟同桌说说，我们看哪些小朋友发现的秘密多？（出示完整的百数表，学生观察交流，教师巡视。）

生汇报：

（1）横着看：

后一个数比前一个数多1；

第一行（最后一个数除外）都是一位数；

第二行（最后一个数除外）十位都是1，第三行（最后一个数除外）十位都是2.....

第十行（最后一个数除外）十位都是9。

（2）斜着看：

①从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

②从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数相反，从9开

始逐渐递减到1。而且两个数字之和为10

③左上角和右下角相邻两数相差11。右上角和左下角相邻两数都相差9。

（3）竖着看：

①第一列数个位上的数字都是1，十位上的数字从第二个数起，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9。

每个数都比它上边的数大10。

②最后一列上的数分别是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每个数都比它上一行的数大10，

都是整十数。

③每一列个位上的数都相同。

（4）每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面

的数大。

教师小结：横着看，第一横行中的数，十位上的数都相同．（除第一行外）

竖着看，第一竖排中的数，个位上的数都相同．

横行中，相邻两数相差1．

竖着的同一列中，相邻两数相差10．

4、解决问题：猜一猜我是谁？（给回答正确或大胆提问的小朋友奖励一个数字娃娃卡片）

这里有100个数字宝宝，你能按老师的要求快速的找到他们吗？现在我们就来做一个找数的游戏 ，看

看哪些小朋友的眼睛最亮，老师最喜欢小眼睛亮的孩子。(教师举例子，鼓励学生质疑。)

①我是第4行第8个数字宝宝，我是谁？（给猜对的同学奖励一个数字娃娃卡片）

②数字娃娃“37”在哪里？（教师手拿数字娃娃卡片问学生，回答正确的给予奖励。）

③我是第十排最后一个数，我是谁？

④55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？

（观察：55前面的数比55（ ），后面的数比55（ ）。

⑤ 学生提问考考同桌。

三、应用规律进行简单推理

1、谈话过渡：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大

家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现！

1、介绍“田字框”和“十字框”。

2、用“田字框”框数：

框住了几个数？

横着读一读：这两个数有什么关系呢？（两数相差1）

竖着读一读：上下两数什么关系？（两数相差10）

自己用“田字框”框一框，再读一读。

填一

填：

3、用 “十字框”框数。