人教鄂版小学科学二年级下册8《蜗牛》教案

教学过程(表格描述)

教学阶段教师活动学生活动

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意图

创设情境

一、谜语，激发兴趣

1.出示谜语：没有脚，没有手，背

上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧

躲进房里头。

2.提问：你是怎样猜出谜底是蜗牛

的？

3.提问：你对蜗牛有哪些了解？

学生读谜语、猜谜

语。

学生说说自己的

想法。

创设情境，激

发学生研究

蜗牛的兴趣。

通过谜语初

步了解学生

对蜗牛的认

识。

观察一：蜗牛的外形特征

二、观察蜗牛的外部形态

1.谈话：看来同学们对蜗牛已经有

很多的认识了，你们能把观察到的蜗牛

的样子画下来吗？

2.提出观察要求

（1）先从整体上观察蜗牛，再观

察蜗牛的各个部分，边观察边画出蜗牛

的样子。

（2）仔细观察，看不清时可以借

学生根据要求和

自己的经验，在记录单

上画出蜗牛的外形。

1.培养学生

的观察能力，

巩固观察小

动物的科学

拓展提高

四、拓展提高

1.小结：这节课我们研究了蜗牛的

外形特征，蜗牛喜欢吃的食物，还知道

了蜗牛主要靠触角来感知周围的环境。

2.提问：上节课我们观察了蚂蚁，

蜗牛和蚂蚁一样吗？有什么不同？

3.提问：除了这些，你还想研究蜗

牛的哪些问题？

3.鼓励学生课后继续饲养蜗牛，研

究蜗牛。

学生根据所学内

容，说说蚂蚁和蜗牛的

不同。

预设：身体结构不

同，吃的食物不同，运

动方式不同……

学生针对蜗牛提

出新的问题。

预设：蜗牛是怎样

运动的？蜗牛喜欢生

活在什么样的环境

中？

1.引导学生

通过比较发

现二者的不

同之处，从而

培养学生比

较、有序描述

的能力。

2.发散思维，

鼓励学生课

后继续饲养

研究蜗牛。

板书设计

蜗牛

（教师随着学习进程，补充板画蜗牛）

口：有齿舌

喜欢吃蔬菜水果

触角：感知环境