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上海大学通识课:本科生课程论文统一格式
本科生课程论文模板上海大学—学年学期(新生研讨课)课程名称:___________课程号:___________授课教师:___________学号:_________________________姓名:_________________________所属:_________________________成绩:_________________________评语:模板(可参考本科生毕业论文的格式要求):《红楼梦》的两个英译本中人名翻译的对比研究(英文标题Times New Roman四号加粗;若论文用中文写,标题为宋体四号加粗)张××(姓名中文宋体五号)摘要:关键词:Abstract:Key words:注意:(无论是中文论文还是英文论文,都须有中英文摘要和关键词;若为英文论文,英文摘要和关键词在前;若为中文论文,中文摘要和关键词在前。
英文为Times New Roman 五号;中文为宋体五号。
各关键词之间用分号隔开。
)论文主体部分:主要包括Introduction、Body、Conclusion、Notes、Bibliography、Appendix。
英文论文为Times New Roman,小四,单倍行距。
中文为宋体小四,1.5倍行距。
各级小标题(加粗)用词组或短语表述。
小标题只需大写第一个单词的第一个字母(专有名词除外)。
形式可为:1. XXXXXXXXXX1.1 XXXXXXXXXX1.2 XXXXXXXXXX2. XXXXXXXXXX2.1 XXXXXXXXX2.1.1 XXXXXXXXX2.1.2 XXXXXXXXX2.2 XXXXXXXX2.2.1 XXXXXXXXX2.2.2 XXXXXXXXX3. XXXXXXXXX3.1 XXXXXXXXX3.2 XXXXXXXXX正文中的文献引注格式,如:The first criticism is that the text-based researchers choose to study the text itself for “methodological convenience” (Givón 1995: 59).Norman (1991: 8) argues that without this, outcomes such as those from immersion education are likely to occur, with a lack of sustained development.文后参考文献的格式:英文文献在前,中文在后,外文文献以作者姓氏的字母为序,书名采用斜体;中文以作者姓氏的汉语拼音为序。
课程设计论文格式
课程设计论文格式————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ附件1:封面格式武夷学院电子工程系课程设计(论文)报告课 程 名称 :数字电子技术 课程设计题目:专 业(班级):姓名:提示:以下各类电子文档格式模板中的说明(用蓝色或红色字体表示),在参阅后请自行删除(包括本框及提示),黑色字体的内容全部保留!!封面不设置页码,摘要页码从II 开始,正文页码从1开始。
年级:学号:指导教师:完成日期:年月日ﻬ附件2 :中文摘要格式摘要(居中,小二号黑体)×××××(一般在100到200字,摘要内容用小四号宋体字书写,首行缩进,行距为固定值22磅)×××××(内容包含研究目的、方法、结果及结论)关键词:×××××(一般为3-5个左右,关键词内容用小四号宋体字书写,每行与冒号对齐;行距为固定值22磅;关键词之间用分号相隔。
)注:中文摘要及关键词项目要求独占一页;摘要两字用小二号黑体字居中书写,上空1.5行,下空1行;关键词三字用四号黑体字顶格书写,关键词内容用小四号宋体字书写,每行与冒号对齐,行距为固定值22磅。
附件3:目录格式目录(小三号黑体字,居中)(目录与目录内容之间空一行)1 引言(或任务要求)(作为正文第一章,一级标题小四号加粗宋体字)………………P2×××(方案论证与框图)(正文第二章标题,一级标题小四号加粗宋体字)……P2.1××××××(正文第二章第一节标题,二级标题小四号宋体字)……………P2.1.1××××××(三级标题小四号宋体字)………………………………………P2.2××××××(正文第二章第二节标题,二级标题小四号宋体字)……………P 2.2.1××××××(三级标题小四号宋体字)………………………………………P2.2.2××××××(三级标题小四号宋体字)………………………………………P3 ×××(电路设计与调试)(选用芯片介绍,正文第三章)………………………P 3.1(正文第三章第一节标题,二级标题小四号宋体字)……………………………P3.2(正文第三章第一节标题,二级标题小四号宋体字)………………………………P4 结论………………………………………………………………………………………………P5 心得体会…………………………………………………………………………………P 参考文献……………………………………………………………………………………P 附录A ××××(必要时)…………………………………………………………………附录B××××(必要时)…………………………………………………………………注:①目录按三级标题编写(必须与正文标题一致),要求层次清晰。
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华中师范大学武汉传媒学院课程论文X X X X X X X(一号黑体字)课程名称:(三号黑体字,下同)院系:XX系专业:XXXX班级:XXXX班姓名:X X X学号:2012XXXXXXX任课教师:X X X20XX年X月X日X X X X X X X(一号黑体字)要求:论文题目一般中文字数不超过25个字,不使用标点符号。
题目中尽量不用英文缩写字,必须采用时,应使用本行业通用缩写字。
外文题目应与中文题目表述内容一致。
摘要(三号黑体字居中排写)(空一行)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX……………………(小四号宋体字)(空一行)关键词(顶格四号黑体字):XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX(用小四号宋体书写词条,各词条间用一个汉字间格隔开)要求:摘要是对毕业论文(设计)内容不加注释和评论的简短陈述,要求扼要说明研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等,是一篇具有独立性和完整性的短文。
摘要中不宜使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语,不标注引用文献编号。
中文摘要一般为200-300 字,中、外文摘要内容一致。
Abstract目录(居中,三号黑体)(空一行)摘要(小四号宋体,下同)........................I(小四号Times New Roman字体,下同)绪论 (1)1X XX XX XX XX XX X(小四号宋体字,下同) (1)1.1 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(小四号宋体字,下同) (2)1.1.1X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X (2)结论 (3)参考文献 (5)要求:1.三级目录全部顶格书写,排列整齐。
应包括摘要与论文中全部章节的标题及页码,含摘要、Abstract、正文章、节、条题目、致谢、参考文献、附录等。
2.目录题头用三号黑体字居中排写,隔行书写目录内容。
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2
4
国外相关研究状况
研究意义
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研究 意义
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主要创新
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毕业论文答辩开题报告模板
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电子信息专业
2017届本科01班
汇报人:××× 编号: 331860
导师:某某某
目录页
绪论
研究思路与方法
关键技术和实践难点 研究成果与应用 相关建议与论文总结
选题背景
选题背景 国外相关研究状况 国内研究状况 研究意义 参考文献 主要贡献与创新
选题背景
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3000字课程论文的格式模板
3000字课程论文的格式模板栏目要求模板、范例页面、封面插页、页眉纸张A4,封面、插页(任务书、答辩委员会记录、评语)、页眉和字体摘要、目录、正文用小4号字。
汉字用宋体,英文及数字用TimesNewRoman字体。
参考文献用5号宋体,目录中的章名用4号字范例一标题行距1级标题(包括目录、参考文献、附录、致谢等)用3号宋体,加黑,居中,段前0.5,段后1行2级标题(含目录中的章名)用4号宋体,加黑,左对齐,段前0.5,段后0.53级标题:小4号宋字加黑,左对齐,段前1行,段后0行层次名称示例说明章第1章□□……□章序及章名居中节1.1□□……□节序、条序顶格书写条1.1.1□□……□项└┘1.□□…□└┘□□…□□…□□项序空两格书写,后续内容接排└┘1)□□…□└┘□□…□□…□□└┘(1)□□…□└┘□□…□□…□□└┘①□□…□└┘□□…□□…□□└┘a□□…□└┘□□…□□…□□注意:各层次不能有孤行公式、图与三线表图表与正文间要有1倍行距图表中的文字宋体5号与6号之间图(表)序、公式分章编号,5号字三线表:两粗一细范例二参考文献作者.书名.出版地:出版社,出版时间范例三浅谈课程及课程改革【关键词】课程;课程改革;高等学校一、课程的定义课程作为高等教育学一个重要的理论,人们从不同角度去认识、理解它就形成了不同的课程观。
二是认为课程就是有计划的教学活动。
这一定义把所有有计划的教学活动都组合在一起,以期对课程有一个较全面的看法。
例如,我国有学者认为:“课程是指一定学科有目的的、有计划的教学进程。
这个进程有量、质方面的要求,它也泛指各级各类学校某级学生所应学习的学科总和及其进程和安排。
”相对说来,这个定义考虑得比较周全。
但是这一定义本身也存在疑义。
把有计划的教学活动安排作为课程的主要特征,往往会把重点放在可观察到的教学活动上,而不是放在学生实际的体验上。
而我们应该注意的是教学活动对学生学习过程和个性品质的影响,而不是教学活动本身。
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西安通信学院
计算机紧急事件处理技术
(课程论文)
学号:××××××
专业:××××××
学员姓名:×××
任课教员:徐一兵
201×年×月
论文标题(小二号黑体)
作者1,作者2(小四号楷体)
摘要(小四号黑体):摘要内容(小四号楷体)
关键词:关键词1;关键词2;关键词3
1 一级标题(四号黑体)
1.1 二级标题(小四号宋体加粗)
正文内容(小四号宋体)
图1:示意图名称(小四号楷体)
正文内容(小四号宋体)
表1:表名称(小四号楷体)
参考文献(小四号黑体):
[1] 作者. 文献题名[J].刊名,出版年,卷 (期):xxx-xxx (起止页码).
[2] 作者. 析出文献题名[A].论文集名[C].出版地,出版年.
[3] 作者.书名[M].版本(第一版不写).出版地:出版者,出版年.
[4] 作者.文献题名[D].保存地点:保存单位,出版年
[5] 作者. 文献题名[R].报告题名及编号,出版年.
[6] 作者. 文献题名[EB/OL].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期.
注:一律采用A4打印,页边距默认;
页码:阿拉伯数字标注,居中;
行距:固定值22磅;。
中国农业大学课结课论文封皮模板
中国农业大学
课程论文(2010-2011学年春季学期)
论文题目:
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任课教师:
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课程论文格式要求(封皮的背面):
1.课程论文采用统一封面,以左侧为准装订成册。
2.课程论文一律使用标准A4复印纸打印或使用标准A4复印纸手写稿形式上交。
3.论文打印的格式要求:
论文标题(使用隶书二号加黑;一级标题、二级标题、三级标题分别使用宋体三号、四号及小四号并加加黑)
摘要、关键字(需使用宋体小四号)
正文(使用宋体小四号,行距20磅)
参考文献(使用宋体五号)。
1500字论文格式
1500字论文格式篇一:论文1500字模板——格子纸摘要年资目项的资政时资围范围目干完广 4金经目是金府的金管围等范系成,月补理,为补的数补理、过围人。
并,贴,投了贴资据贴,制程管的目得我信该有息项幸管目参理加系了XX 省XX 市统的政,系集供合为定项的最保项府建统和有作例范目重大证目信设的动效者,围范要限了建息工建态的的讨管围性度项8。
市设化期设管数实论理、,的目个政,建为,理据践了计控通满的乡项目的范围管理20 11府并设1实,分,项划制过足按镇的担的年现为析以目、项保了期全农任重,农各和农的定目证项保面民项点目民级实民范义范项目质推是XX 市人息数管本理证、管效需系户民管据理文系了核理性求统的币理采提结统制实中,,已一资87 0万通信金报信详定在理期前到过息补告息细信的贴。
管论WBS项的望,了目有和该用在XX市致好评随成的发监有加,着为手放管发大同年资目项的资民子模管该、、统用使农农工资,生了时4金经目是金资化拟理系农报管村村管金农。
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政,建为,理农分的数统息合。
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计量经济学课程论文题目用一号黑体字,一行排 不下可排两行,居中。
学生姓名: 学 号: 系 专 业:二O一四年六月(小二号居中,大写)三号楷体 三号楷体我国上市公司现金股利政策的影响因素之实证研究摘要:随着经济的发展,我国各地区职工的平均工资都有所增长,但各地区的增长幅度又有所不同,本文主要就是研究影响各地区职工平均工资的因素,并最终建立数学模型,从而可以起到对未来的工资水平走向进行预测及政策建议的效果。
关键词:平均工资影响因素增长1.引言股利政策是现代公司理财活动的三大核心内容之一,它是公司对股利分配所采取的策略,包括股利支付率、股利支付方式等的确定和选择,而股利支付率的确定又是股利政策的核心,在公司财务管理中占有重要位置。
2.理论基础2.1 理论模型(或者理论假设,模型说明,变量说明都可以)在人力资本理论指导下,结合道格拉斯生产函数建立模型为:αLβY=AK式中,Y代表产出,K代表物质资本投入,L代表人力资本投入,A代表技术进步,α代表物质资本的产出弹性系数,β代表人力资本的产出弹性。
2.2 研究现状(可以选择写或不写)(1)股利政策影响因素的规范研究在股利政策影响因素的规范研究中,学者们一般都认为,影响股利政策的因素可分为四大部分。
(2)股利政策影响因素的实证研究①西方学者的研究成果②中国学者的研究成果3.模型设定3.1 数据来源(或者样本选取)本文用到的上市公司现金股利分配的相关数据来源于香港理工大学和中国深圳市国泰安信息技术有限公司合办的中国上市公司股票交易数据库(CSMAR)以及新浪网证券市场中的股票交易数据资料。
我们在2001—2004年间,每年随机抽取50家上市公司的现金股利分配的相关的截面数据,运用同一模型和假设分别进行回归分析。
表3.1消费支出(元/每人全年)可支配收入(元/每人全年)失业率(%)北京11123.84 13882.62 1.4 天津7867.53 10312.91 3.8 河北5439.77 7239.06 3.9 山西5105.38 7005.03 3 内蒙5419.14 7012.9 4.5 辽林6077.92 7240.58 6.5 吉林5492.1 7005.17 4.3 黑龙江5015.19 6678.9 4.2 上海11040.34 14867.49 4.9 江苏6708.58 9262.46 4.1 浙江9712.89 13179.53 4.2 安徽5064.34 6778.03 4.1 福建7356.26 9999.54 4.1 江西4914.55 6901.42 3.6 山东6069.35 8399.91 3.6 河南4941.6 6926.21 3.1 湖北5963.25 7321.98 4.3 湖南6082.62 7674.2 3.8 广东9636.27 12380.43 2.9 广西5763.5 7785.04 3.6海南 5502.43 7259.25 3.4 重庆 7118.06 8093.67 4.1 四川 5759.21 7041.87 4.4 贵州 4948.98 6569.23 4 云南 6023.56 7643.57 4.1 西藏 8045.34 8765.45 陕西 5666.54 6806.35 3.5 甘肃 5298.91 6657.24 3.4 青海 5400.24 6745.32 3.8 宁夏 5330.34 6530.48 4.4 新疆5540.61 7173.543.5数据来源:统计年鉴3.2 模型建立1.βαL AK Y =, 对上式两边取对数得: LnL LnK LnA LnY βα++=2.估计表3.2C 136.2962 421.9995 0.322977 0.7492 X1 0.744420 0.027450 27.11893 0.0000 R-squared0.965916 Mean dependentvar6379.443 Adjusted R-squared 0.963392 S.D. dependent var 1765.451 S.E. of regression 337.7894 Akaike info criterion 14.57736 Sum squared resid 3080746. Schwarz criterion 14.71748 Log likelihood -215.6604 F-statistic 382.583831.4895998776.099898.0)26.7()34.18()21.3()147.0()032.0()286.0(ln 069.1ln 59.0917.0ln 22====++=∧F R R t LK Y3.3 模型检验及修正1.经济意义检验2. 回归方程和回归参数的检验3. 计量经济学检验及修正 (1)异方差 (2)自相关(3)多重共线性4.结论4.1 实证的结果 4.2 实证的局限性5.政策建议参考文献[1]周庆荣,张泽廷,朱美文等.固体溶质在含夹带剂超临界流体中的溶解度[J].化工学报.1995,46(3):317-323.[2]蒋挺大.亮聚糖[M].北京:化学工业出版社.2001:127-129.[3]郭宏,王熊,刘宗林.膜分离技术在大豆分离蛋白生产中综合利用的研究[C].//余立新.第三届全国膜和膜过程学术报告会议论文集.北京:高教出版社,1999:421-425. [4]陈金梅.氟石膏生产早强快硬水泥的试验研究[D].西安:西安建筑科学大学,2000.[5]陈志平.减灾设计研究新动态[N].科技日报,1997-12-12(5).[6]江向东.互联网环境下的信息处理与图书管理系统解决方案[J/OL].情报学.1999, 18(2):4[2000-01-18]./periodical/qbxb99/qbxb990 203.。
1500字普通论文格式
1500字普通论文格式【篇一:课程论文格式模板 [1500字]】(空一行)目录(宋体小三加粗居中)(空一行)摘要..........................................................................................ⅰ引言......(宋体小四) (1)四) (2)四) (3)四) (3)四) (4)四) (6)四) (6)四) (7)四) (7)四) (8)四) (8)四) (8)四) (10)四) (11)四) (13)小小小小小小小小四) (13)四) (14)315 结 16 致此页单独成页谢 17 参考文献 18目录一页写不下,可以接着写到下一页,格式同上页此页仍为目录页(空一行)论文题目(黑体小三,居中)(空一行)(空一行)注:以上每一个方框均代表一个空格(下同)第 i 页共 i 页长春大学光华学院课程(论文)专用纸【篇二:论文1500字模板——格子纸】摘要年资目项的资政时资围范围目干完广4金经目是金府的金管围等范系成,月补理,为补的数补理、过围人。
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市设化期设管数实论理、,的目个政,建为,理据践了计控通满的乡项目的范围管理20 11府并设1实,分,项划制过足按镇的担的年现为析以目、项保了期全农任重,农各和农的定目证项保面民项点目民级实民范义范项目质推是xx 市人息数管本理证、管效需系户民管据理文系了核理性求统的币理采提结统制实中,,已一资87 0万通信金报信详定在理期前到过息补告息细信的贴。
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课程设计论文综述模板
课程设计论文综述模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下:1.知识目标:学生能够准确理解并熟练掌握XX学科的基本概念、原理和方法,了解该学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标:学生能够运用所学知识解决实际问题,具备一定的实践操作能力和创新能力。
3.情感态度价值观目标:学生对该学科产生浓厚的兴趣,培养科学思维和探究精神,具备团队合作和交流分享的能力。
二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法,以及实际应用案例。
具体安排如下:1.第一章:XX学科的基本概念和原理,介绍学科的基本定义、特点和作用,引导学生了解学科背景。
2.第二章:XX学科的方法论,讲解学科研究的基本方法和技巧,培养学生进行科学研究的初步能力。
3.第三章:XX学科的应用案例,分析具体的实际问题,展示学科知识的应用价值,激发学生的学习兴趣。
三、教学方法为了实现课程目标,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体运用如下:1.讲授法:教师通过系统的讲解,使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.讨论法:学生分组讨论,深入探讨学科知识,培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法:分析实际案例,使学生了解XX学科在解决实际问题中的应用,提高学生的应用能力。
4.实验法:进行实验操作,使学生亲身体验学科知识的实践应用,培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统、准确的学习资料。
2.参考书:提供丰富的参考书籍,帮助学生拓展知识面,加深对学科的理解。
3.多媒体资料:制作精美的多媒体课件,生动展示学科知识,提高学生的学习兴趣。
4.实验设备:配置完善的实验设备,为学生提供实践操作的机会,培养学生的实践能力。
课程设计(论文)-模糊控制器设计模板
模糊控制器设计模糊控制是以模糊集合论、模糊语言变量及模糊逻辑推理为基础的一种计算机数字控制。
从线性控制与非线性控制的角度分类,模糊控制是一种非线性控制。
从控制器的智能性看,模糊控制属于智能控制的范畴,而且它已成为目前实现智能控制的一种重要而又有效的形式。
1模糊控制的基本思想在自动控制技术产生之前,人们在生产过程中只能采用手动控制方式。
手动控制过程首先是通过观测被控对象的输出,其次是根据观测结果做出决策,然后手动调整输入量,操作工人就是这样不断地完成从观测、决策到调整,实现对生产过程的手动调整输入量,操作工人就是这样不断地完成从观测、决策到调整,实现对生产过程的手动控制。
这三个步骤分别是由人的眼-脑-手来完成的。
后来,由于科学技术的进步,人们逐渐采用各种测量装置(如传感器)代替人眼,完成对被控制量的观测任务;利用各种控制器(如PID调节器)取代人脑的作用,实现比较、综合被控制量与给定量之间的偏差,控制器所给出的输出信号相当于手动控制过程中人脑的决策;使用各种执行机构(如电动机)对被控对象施加某种控制作用,这就起到了手动控制中手的调整作用。
上述由测量装置、控制器、被控对象及执行机构组成的自动测控系统,就是人们所熟知的常规负反馈控制系统。
常规控制首先要建立精确数学模型,但是对一些复杂的工业过程,建立精确的数学模型是非常困难的,或者是根本不可能的。
于是常规控制技术在这里就遇到了不可逾越的障碍。
但是,熟练的技术操作人员,通过感官系统进行现场观察,再根据自己的经验就能很容易地实现这类控制过程,于是就产生了一个问题,能否把人的操作经验总结为若干条控制规则,并设计一个装置去执行这些规则,从而对系统进行有效的控制呢?答案是肯定的。
这种装置就是模糊控制器。
与传统的PID控制相比,模糊控制有其明显的优越性。
由于模糊控制实质上是用计算机去执行操作人员的控制策略,因而可以避开复杂的数学模型。
对于非线性,大滞后及带有随机干扰的复杂工业对象,由于数学模型难以建立,因而传统的PID控制也就失效,而对这样的系统,设计一个模糊控制器,却没有多大困难。
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我对教学设计的认识新课程教学大纲的指导思想是,让学生从课堂教学中的资料、图表和案例中,认知和归纳自然和社会经济规律,激发学生探讨地理问题的兴趣,培养学生探究性学习和创新性学习的能力,使学生认知地理学知识的功能与价值,形成主动学习的态度。
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因此教学设计应有利于让学生学会学习,发挥学生的主体作用。
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标准论文范文篇一:《浅谈校本课程开发中的课程领导》[摘要]校本课程开发是学校课程领域中的一项重要变革,蕴含了对于学校制度、文化、组织等各方面的新的要求与挑战。
东北师范大学附属小学在推进校本课程开发的过程中,课程领导者在校本课程开发的启动、推行、实施、成果4个阶段,根据每个阶段的特点与变革需要,通过自身的角色转化,演化出多种支撑变革的策略,促使学校课程积极、开放、灵活、优质地发展,日益彰显出课程领导在改善制度、更新组织和重构文化等过程中的重要作用与价值。
[关键词] 东北师范大学附属小学;课程领导;校本课程课程领导是在学校情境下课程领导者影响教师参与课程发展的历程,被视为学校课程发展与学校变革的“同心轴”。
[1] 这一历程可以促进教师参与课程发展,提高教师参与变革的能力,从而达到促进学校课程发展和使学生更有效地学习的目的。
在学校变革的过程中,课程领导被天然地赋予了“校本”的属性,其指向学校长期的可持续发展,以保障变革的连贯性。
同时课程领导者具有明显的团队化特征,在其背后需要一个具有协同精神的共同体的支撑。
有研究表明:领导需要多样化的角色,课程领导在不同阶段得扮演不同的角色。
[2] 在学校变革的不同阶段,课程领导依据变革的需要以及特点,不断尝试新的角色,通过有效的领导策略,实现其不断引领、促动变革的内在价值。
本文拟通过分析学校在校本课程开发的启动、推行、实施、成果4个阶段的特点与变革需要,梳理课程领导发展演化的脉络,呈现出课程领导鲜活的现实表征。
一、启动阶段:改革家与发起者变革的启动过程是为了变革的推广与实施所采取的动员方式和计划过程。
变革启动阶段所面临的主要领导困境,是在进行革新之前就寻求大多数人的同意还是一开始就自行决定。
[3] 如果领导炮制的愿景仅仅是纸上的东西,当大多数人都不理解,而领导未能为自己的观点辩护或坚持,仅采取肤浅的谈论而不是有根据的咨询和行动时,这一愿景并不会得到发展。
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目录摘要(中文) (Ⅰ)摘要(外文) (Ⅱ)1绪论 (1)1.1引言 (2)1.2“纯水”的定义及分类 (3)1.3 纯水液压传动所面临的技术挑战及对策 (4)1.3.1 密封与润滑问题 (6)1.3.2 耐磨损问题 (7)1.3.3 耐腐蚀问题 (9)1.3.4 抗气蚀问题 (9)1.4 国内外研究应用现状与发展趋势 (9)1.4.1 研究应用现状分析 (9)1.4.2 将来的发展趋势 (10)1.5 三用阀的防腐性能 (11)1.5.1 三用阀的工作液采用纯水 (11)1.5.2 材料全部采用不锈钢 (12)1.6 本文研究的内容 (12)2设计纯水液压阀时需要注意的问题 (13)2.1 纯水液压阀的研究现状 (13)2.2 纯水液压阀面临的关键问题 (14)2.2.1 气蚀与气蚀磨损 (14)2.2.2 拉丝侵蚀和冲蚀 (15)2.2.3 泄露与效率 (16)2.2.4 压力冲击,震动与噪音 (16)2.2.5 纯水液压元件气穴及其噪音问题 (17)2.2.5 解决阀设计中存在的问题可从几个方面考虑 (18)2.2.6 纯水液压元件减小气蚀破坏的方法 (19)3单体液压支柱结构分析 (21)3.1 概述 (21)3.2 液压支柱的适用范围及种类 (21)3.3 单体液压支柱的规格 (21)3.3.1 外注式单体液压支柱 (21)3.3.2 内注式单体液压支柱 (22)3.4 单体液压支柱的结构及技术参数 (22)3.4.1 DW06-22-300/100,DW25-250/100型外注式单体液压支柱 (22)3.4.2 DW28-250/100型外注式单体液压支柱 (22)3.4.3 内注式单体液压支柱 (23)4纯水单体液压支柱三用阀的整体设计 (24)4.1 工作原理 (24)4.2 具体的一些结构的设计比较 (25)4.2.1 三用阀密封装置的分析及其设计方案 (25)4.2.2 单体支柱工作特性的影响因素及其设计方案 (28)4.2.3 三用阀左右阀筒材料的选择 (30)4.3 三用阀材料的选择 (30)4.3.1 左右阀筒及一些关键零件的材料 (30)4.3.2 弹簧的材料 (31)4.3.3 密封件的材料 (32)4.4 三用阀尺寸设计 (33)4.4.1 三用阀的一般设计要求 (33)4.4.2 结构尺寸的设计 (33)4.5 三用阀的静态特性分析 (34)4.5.1 力平衡方程 (34)4.5.2 流量连续性方程 (35)4.5.3 静态特性分析 (36)4.6 三用阀的动态特性分析 (36)4.6.1数学模型 (36)4.6.2 仿真模型 (37)5零件设计 (40)5.1 左右阀筒(DZF-01 DZF-18) (40)5.2 注油阀体(DZF—02) (41)5.3 压紧阀套(DZF—05) (42)5.4 卸载阀垫(DZF—07) (43)5.5 连接螺杆(DZF-09) (44)5.6 阀套(DZF-10) (45)5.7 阀座(DZF-11) (46)5.8弹簧的设计 (47)5.8.1 弹簧的设计要求 (47)5.8.2 弹簧的设计与计算 (47)5.9 安全阀垫(DZF-13) (52)5.10 单向阀座(DZF-04) (53)5.11 阀中使用的钢球 (53)总结 (54)参考文献 (56)致谢 (57)1绪论1.1 引言液压传动是一项新兴技术,它被引用到工业领域只有很短的时间,单体液压支柱已广泛应用于我国煤矿井下支护,它具有初撑力大、恒阻、安全和高效等特性,是适合我国国情的一种有效的工作面支护设备。
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课程设计小论文封面模板一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握课程相关的基本概念和理论,如XXX(具体概念),并能够运用到实际情境中。
2. 引导学生了解本章节的知识体系,如XXX(具体知识点),并能够准确描述其内在联系。
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情感态度价值观目标:1. 激发学生对学科的兴趣,培养其主动学习的习惯。
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课程性质分析:本课程为XXX学科的基础课程,旨在帮助学生建立扎实的学科基础,为后续学习打下坚实基础。
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教学要求:1. 教师应充分准备教学资源,设计生动、有趣的教学活动,提高学生的参与度。
2. 教师应关注学生的个体差异,实施差异化教学,确保每位学生都能在课程中取得进步。
3. 教师应注重过程性评价,关注学生在课堂上的表现,及时给予反馈和指导。
二、教学内容根据课程目标,本章节的教学内容主要包括以下几部分:1. 知识点的讲解与演示:- XXX概念及其应用- XXX理论的基本原理- XXX知识在实际案例中的应用分析2. 技能训练与实践操作:- XXX技能的基本步骤与方法- 结合实际情境进行XXX技能的练习- 小组合作完成XXX项目的实践操作3. 情感态度与价值观的培养:- 学科发展历程的了解与感悟- 探究活动中勇于提问、质疑的培养- 讨论学科知识对社会、国家发展的意义教学大纲安排如下:第一课时:导入与知识点讲解- 引导学生了解课程目标,激发学习兴趣- 讲解XXX概念及其应用第二课时:理论教学与实践操作- 讲解XXX理论的基本原理- 演示XXX技能的基本步骤与方法第三课时:小组合作与项目实践- 学生分组进行XXX技能的实践操作- 教师巡回指导,解答学生疑问第四课时:情感态度与价值观的培养- 讨论学科发展历程,感悟学科价值- 分析学科知识在实际生活中的应用,培养学生的社会责任感教学内容与课本关联性说明:本章节教学内容紧密围绕课本XXX章节,涵盖了课本中的核心知识点,旨在帮助学生系统掌握学科知识,培养其技能和情感态度价值观。
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青岛农业大学题目:姓名:学院:专业:学号:指导教师:2012 年10 月15 日反刍动物微生态制剂的研究进展摘要:微生态制剂是由活体微牛物制成的生物活性制剂,它能促进动物消化道内微生态平衡的建立,提高机体对饲料的消化吸收效率和自身抗病能力,达到防治疾病和促进生长的双重作用。
主要对微生态制剂的种类、作用以及对反刍动物生产性能的影响应等方面进行了阐述,并提出了微生态制剂的应用前景。
关键词:反刍动物;微生态制剂;研究进展微生态制剂是在微生态理论指导下,将从动物体内分离得到的有益微生物通过特殊工艺制成的只含活菌或者包含菌体及其代谢产物的活菌制剂。
1965年Lilly和Stillewll最早将微生态制剂描述为微生物产生的促生长物质。
1989年Fuller把微生态制剂定义为一种能够促进肠道内微生物平衡,对宿主产生有益作用的活的微生物添加剂。
我国微生态制剂的研究起步于20世纪70年代。
目前微生态制剂已被应用于农业、饲料、医药保健和食品等各个领域。
一.微生态制剂的分类(一)按微生态制剂的物质组成分它包括益生菌、益生元、合生元。
益生菌(Probiotics), 1965 年,LillyDM 首次提出, 益生菌是指对动物肠道菌群平衡有益的促进物质或微生物。
1989 年, FullerR 将其修改为:益生菌是补充喂养活的微生物,而且可通过改善肠道菌群的平衡,对宿主动物产生良好的健康效应。
SchaasmaG 定义,益生菌是摄入的一定数量的活体微生物。
益生元(probiotics)是指“不消化的食物成分,并且这些成分可通过选择刺激一个或几个结肠生理性细菌的增值和活性,对宿主产生有益的健康效应”。
另一种说法是“不被机体小肠内的消化酶类所消化,但可被结肠内的生理细菌所利用,并促进其生长且对机体无害的物质”。
合生元(synbiotics)为益生菌和益生元结合的生物制剂,特点是可同时发挥益生菌和益生元的作用。
(二)按微生物种类划分按微生物种类划分可以分为乳酸菌制剂、芽孢杆菌制剂、酵母类制剂和复合微生态制剂四种。
乳酸菌类微生态制剂此类菌属是动物肠道中的正常微生物。
目前应用的主要有植物乳杆菌、嗜酸乳杆菌、粪链球菌等。
该类制剂因为都是厌氧菌,活菌存活率低,由于生产技术、工艺水平所限,在产品贮存、运输和再加工过程中,极易受干燥、高温、高压、氧化等不良环境的影响,造成活菌数下降,导致产品贮存期短、质量不稳定,进而影响了饲喂效果。
芽孢杆菌类微生态制剂此类菌属在动物肠道微生物群落中仅零星存在。
芽孢杆菌对干燥、高温、高压、氧化等不良环境的抵抗力很强,产品稳定性高,在肠道发芽生长具有多种有效的酶促效应。
目前应用的主要以枯草芽孢杆菌、地衣芽孢杆菌及蜡样芽孢杆菌等为主。
酵母微生态制剂与芽孢杆菌属一样,亦是零星存在于动物肠道微生物群落中。
主要以啤酒酵母、产朊假丝酵母等为主。
此类制剂抵抗力及稳定性和乳酸菌类制剂相似,因而也影响了饲喂效果。
复合微生态制剂由多种菌复合配制而成,能适应多种条件和宿主,具有促进生长、提高饲料转化率等多种功能。
如宝利来公司生产的益生素系列产品,就是由芽孢杆菌、乳酸菌、酵母菌及光合菌等多种菌复合配制而成的制剂。
目前的发展趋势是研制复合菌制剂。
(三)按微生态制剂的用途和作用机制划分按微生态制剂的朋途和作用机制划分,可分为两类,一类是微生态饲料添加剂,对提高饲料转化率,促进畜禽生长有直接的推动作用,同时可防治疾病;一类是微生态药物,可直接防治疾病从而间接提高饲料转化率,促进畜禽生长。
二.微生态制剂的作用微生态制剂进入肠道内,与微生态环境中的近400种正常菌群会合,呈现出共生,共栖,竞争及吞噬等复杂关系,主要通过调整动物胃肠道内的微生态平衡,增强免疫力及提高饲料营养水平等发挥作用。
(一)保持胃肠道微生态平衡反刍动物正常微生物在其体内所构成的微生态系统中,优势菌群对整个微生物群起决定作用,一旦原有优势菌群数量减少,则会使微生态平衡失调,微生物优势种群更替,便会导致生产性能降低和机体免疫机能下降。
微生态制剂作为动物肠道的优势菌群可弥补正常菌群的数量,抑制病原微生物的生长繁殖,恢复胃肠道菌群平衡。
(二)促进肠道优势菌群形成, 增强免疫机能健康的反刍动物体内及体表经常有一层微生物或微牛物层存在,这层的微生物群处于平衡状态。
这层微生物中有一部分生物肇大或种群密集度的细菌。
在很大程度上影响着褴个菌群的功能,并对宿主的生理、病理具有重要意义的菌群,称为优势菌群。
正常情况下,动物肠道内优势种群为厌氧菌占99%以上,而需氧菌及兼性厌氧菌只占1%,其中主要是拟杆菌、双歧杆菌、乳酸杆菌、消化杆菌、优杆菌等。
如该优势种群发生更替,上述专性厌氧菌显著减少,而需氧菌和兼性厌氧菌显著增加,此时使用微生态制剂,有利于厌氧菌的生长,抑制需氧菌和兼性厌氧菌的繁殖,恢复微生态平衡,拟杆菌、双歧杆菌等优势种群逐渐增加恢复正常,而需氧菌和兼性厌氧菌等逐渐降低保持原有状态,达到防治疾病的目的。
有些活菌可作为免疫复活剂,刺激胃肠非特异性局部免疫,提高免疫球蛋白的浓度和巨噬细胞吞噬病菌的活性,增强动物免疫力。
例如饲喂干酪乳杆菌后仔猪血液中自细胞、嗜中性细胞数最湿著增加,进而增强机体的免疫功能。
乳酸菌如嗜酸乳杆菌、双歧杆菌、保加利亚乳杆菌、嗜热链球菌均有显著的免疫调节作用。
(三)生物拮抗研究表明:益生茵通过空间竞争、营养竞争或代谢产生抗生素、有机酸等物质,有效抑制病原菌、腐败菌在消化道的粘附,预防肠道疾病的发生,减少胺、氨、细菌毒素、氧自由基等有毒物质合成,最终改善机体健康状况。
有资料表明,乳杆菌对产气荚膜梭菌具有拮抗作用,如Lamylovorus S6菌株的细胞培养上清液和新霉素、四环素及土霉素等抗生素一样,对产气荚膜梭菌、沙门氏菌、金黄色葡萄球菌、霍乱弧菌及迟钝爱德华菌等致病菌具有较强的抑制作用.(四)促营养作用反刍动物添加芽孢杆菌等有益微生物能产生水解酶、发酵酶等,黑曲霉能产生淀粉酶、蛋白酶和果胶酶等,利于饲料中蛋白质、脂肪、纤维素和半纤维素的分解。
米曲霉能产生植酸酶,使磷从植酸和植酸盐中释放出来被动物吸收利用,同时提高钙、镁、锌、铜的吸收率.。
有些有益菌能够合成多种B族维生素和未知促生长因子,起到提高饲料营养价值,促进生长和提高生产性能的作用。
酵母菌、乳酸菌等为前胃内原虫提供了营养物质,原虫自溶后的虫体蛋白也为动物提供了生物价值较高的蛋白质。
(五)促进对氨的利用国外学者Newbold的研究表明,酵母菌制剂可以降低瘤胃内氨的含量,其最主要的原因就是氨更多的转化成了菌体蛋白。
Williams的研究也表明,当给绵羊饲喂酵母菌制剂时,由于菌体蛋白量合成增加,使十二指肠的流入量和吸收率均有所提高。
饲用微生态制剂可直接刺激瘤胃内有益微生物合成菌体蛋白,改变微生物蛋白的氨基酸组成,以达到直接降低瘤胃中氨浓度的目的。
(六)提高对粗纤维的利用率瘤胃纤维分解菌容易受到瘤胃内环境变化的影响,如pH值低下或氮源不足都会抑制其活性,降低对纤维的分解速度。
酵母菌及其培养物可显著刺激瘤胃中纤维分解菌群和乳酸利用菌的增殖,减缓采食后瘤胃内pH值的降低,保持瘤胃内环境稳定,这对促进瘤胃内纤维分解有非常重要的意义。
米曲霉、黑曲霉等能产生纤维素酶,有利于反刍动物对纤维素的消化和吸收利用。
曲霉菌能透过植物的表皮角质层,破坏纤维素结构的完整性,使其更有效的被消化,特别是在粗饲料成分较多的情况下[3]。
Siev-ery等也报道,真菌类微生态制剂本身具有破坏纤维结构的完整性提高纤维素利用率的作用.三.加饲用微生物剂对反刍动物的影响(一)促进增重,提高育肥性能王世荣等(2003)用由酵母菌、乳酸菌和芽孢杆菌复合菌组成的粉剂饲喂奶牛,结果表明,试验组比对照组产奶量增加7.26%,奶比重增加0.048%。
很多研究表明,在育肥期日粮中加人黑曲霉制品,提高增重8.8%,改善饲料效率10.4%。
蔡一鸣等研究发现,反刍动物饲用微生态制剂可以促进肠道内有益细菌的大量繁殖。
使其合成大量菌体蛋白,芽孢杆菌所产生的蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等促进动物对营养物质进行分解,提高饲料转化率,加快增重速度。
(二)提高产奶量及乳品质量国内外大量的研究表明,在奶牛饲粮中添加微生态制剂一般均以提高奶牛产奶培,同时还提高乳品质量。
岳寿松等(2003)在黑白花奶牛试验组日粮中添加50 g微生态制剂,结果表明,结束试验时比预试期产奶量增加10.30%,奶比重增加0.029%;试验组比同期对照组产奶量增加7.26%,奶比重增加0.048%。
张克梅等对60头泌乳前期奶牛饲喂50 d微生态制剂,试验结果表明可以提高日产奶鼍1.76 kg。
杜忍让等用益生素饲喂奶牛可使产奶量提高8.24%,乳脂率增加0.2%. 张建文等用菌种发酵精料饲喂荷斯坦奶牛,结果表明最高可提高产奶量16.76%。
(三)提高反刍动物的免疫力,增强抗病能力通过给幼龄反刍动物饲喂微生态制剂可以不断增强其抗病能力。
益生菌能够通过竞争机理在肠道内定殖,从而刺激肠道淋巴细胞发挥免疫保护作用。
朱曲波等(2004)在奶牛日粮中添加微生物活性制剂,结果发现微生态制剂对牛奶中体细胞降低具有一定的作用。
王美秀的试验研究表明,微生态制剂可以降低奶牛中的体细胞。
因此微生态制剂有可能用于防治奶牛隐性乳房炎。
徐耀基等用微生态制剂治疗奶牛子宫内膜炎取得了显著的疗效。
(四)促进新生反刍动物瘤胃发育、提前断奶瘤胃的发育对幼犊迅速适应同体饲料十分重要。
乳酸菌可改变幼犊瘤胃功能。
酵母培养物对幼龄反刍动物的影响类似于对成年牛的影响。
给幼犊添加米曲霉提取物,能提早断奶。
提高瘤胃活力。
在食料中使用的微生态制剂主要是乳酸杆菌,乳酸杆菌可改变幼龄反刍动物的瘤胃功能。
给黑白花犊牛饲喂含乳酸杆菌的发酵乳30 d,其反刍时间显著加长。
犊牛添加米曲霉提取物,能提早断奶,提高瘤胃微生物活力。
四.微生态制剂的应用前景及发展趋势目前动物微生态制剂的发展主要停留在使用效果上,对动物微生态制剂的作用机理了解得还不十分清楚,应将动物微生态学、动物营养学和预防医学密切结合,使基础理论方面的研究更加深入。
利用转基因手段将目的基因(蛋氨酸基因、赖氨酸基因、植酸酶基因、蛋白酶基因、淀粉酶基因及抗原基因等)转到芽孢杆菌中,进行高效表达,从而提高反刍动物对饲料营养成分的消化吸收,提高对饲料转化率和生产性能。
随着分子生物学的发展,基因工程、微囊工艺、缓释技术等新技术的应用,微生态制剂在反刍动物养殖业中应用前景更加广阔。
参考文献:[1]陆庆泉,柴家前,等.动物微生态制剂在畜牧业中的应用[J].饲料博览,2000(3):28-30.[2] 石丽军, 张丽芳,微生态制剂的研究进展及应用前景[J].河北畜牧兽医,2005(7):39-40[3] 孔海英,孟宪梅,动物微生态制剂的研究进展及发展应用前景[J],2006(1):4-7[4] 聂志武.饲用益生菌[J].中国饲料,1998(5):9-10[5].潘康成,王振华等.奶牛用微生物添加剂的应用研究进展[J]饲料广角,2004(18),18-19[6] E. Vlková;V. Rada;M. Šmehilová;J. Killer,Auto-aggregation and Co-aggregation ability in bifidobacteria and clostridia,Folia Microbiologica ,2008 (3),53[7]Fuller R.Probiotics in man and animals[J].Appl Bacteriol。