最新《七月的天山》说课(含稿)

“雪峰说感”这一环节让学生在自由畅想、 智慧感悟中交流、综合，自主建构他们的经验。 教师这个时候只是倾听，送上赞赏、鼓励，让 学生感觉自己的聪慧，享受收获的愉快。
通过当小导游进行口语交际的训练，体现了教学 资源的整合。这一环节是学生个性化阅读成果的反 馈，学生在语言的运用上，既有文本语言的吸纳， 也有创生语言的倾吐。课堂上洋溢着“趣”，流淌 着“味”。学生在演说过程中，焕发出了生命的活 力，让学生在富有情趣的语文实践活动中主动探究， 勇于创新，感悟内化文本，催生个性语言，促进了 思维发展，个性品格也随之成长。
教学流程
1、引导质疑：天山的 水、树、花有什么关 系呢？ 2、画出文章的另一条 线路图。
激趣导入，创设情景 导学思疑，掌握学法 自学思疑，运用学法 深究质疑，领悟写法 拓展阅读，升华情感 手写创作，深化主题
教学流程
阅读《趵突泉》、《可 爱的草塘》和相关的拓 展材料。
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教学流程
口语交际训练
让学生结合图片资 源和收集的资料，展开想 象，当当小导游，向游客 介绍天山的景色。
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“得法于课内，收益于课外。”从面对文本 的课内感悟汲取走向回归自然的课外体验运用， 拓宽了语文学习的空间Fra Baidu bibliotek实现了知识的迁移，并 形成语言实践的技能。
五、板书设计
板书设计
六、课程评价
七、资源开发
谢 谢！
结束语
谢谢大家聆听！！！
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教学流程
同学们，上节课老
师带领大家去金华的双 龙洞游览，你们记得我 们游览的路线吗？
学生板 书
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教学流程
同学们，拿起 你的笔，写下你心 中的美景吧！
采用跨越式“精”加“略”的教学模式，重组 教材内容，把经典的写景文章《趵突泉》和《可爱 的草塘》放到拓展材料中，综合运用情境教学、自 主学习、分层教学、创新学习等各种策略，有目的 地巧用资源，指导学生自主学习。让课内、课外的 知识得以融合，让学生的思维在交流中碰撞，促使 学生的听、说、读、写的技能不断提高，提高教学 效率。
教学流程
1、听课文录音，想想：天 山给你留下什么印象？ 2、请同学们用自己喜欢的 方式读课文，画出描写天山 雪峰的词句读一读。 3、结合课件交流体会。 4、指导朗读句子。
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教学流程
1、回顾学法。 2、运用学习第四自然段的 方法，小组合作学习第五 自然段。 3、品读句子，交流感受， 质疑释疑，体会溪流的特 点和安排材料的方法。 4、指导朗读句子。
《七月的天山》说课(含稿)
说课流程
教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发
三、教学模式
教学模式
情景教学法
分层教学 讨论交流法
自主学习 创新学习
四、教学流程
教学流程
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