第七章 一级简码训练指导-教案
3.1数据编码(教学设计)2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.1数据编码（教学设计）2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1
教材分析
“3.1数据编码”是2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1中的一个重要内容。本节课主要介绍数据的二进制编码方式，包括数字、字母和其他字符的编码规则。通过本节课的学习，学生能够理解数据编码的基本原理，掌握二进制、八进制、十六进制等编码方式，并能够运用这些知识进行简单的数据编码与解码。
5.题型五：数据编码的压缩和解压缩
-题目：请解释数据压缩和解压的原理，并给出一个具体的压缩和解压过程。
-答案：数据压缩和解压的原理是基于冗余信息的去除和恢复。压缩过程是通过去除数据中的冗余信息来减少数据的大小，而解压过程则是通过恢复这些冗余信息来恢复原始数据。例如，使用霍夫曼编码进行压缩和解压：根据数据中各个字符的频率进行编码，将频繁出现的字符用较短的编码表示，不频繁出现的字符用较长的编码表示；在解压时，根据编码表恢复出原始数据。
-题目：请简述数据编码的定义及其重要性。
-答案：数据编码是将信息的表达形式转换为另一种形式的过程，是信息传递和处理的基础。它对于保证信息的准确性和可靠性至关重要。
2.题型二：二进制编码的应用
-题目：请举例说明二进制编码在生活中的应用。
-答案：二进制编码在生活中的应用非常广泛，例如数字通信、计算机系统、电子设备等。在数字通信中，二进制编码用于将声音和图像等信息转换为电信号进行传输；在计算机系统中，二进制编码用于存储和处理数据；在电子设备中，二进制编码用于控制设备的运行和操作。
计算机基础教案 一、二、三级简码介绍及实操
3.情感目标：促进学生养成遵守纪律的习惯、培养学生优良的思想道德品质及良好的职业道德感。
教学
重点
一、二、三级简码介绍及实操
教学
难点
1、一级简码的识记；
2、利用简码进行录入字体。
教具、电化教学手段
1.教学手段：多媒体教学课件；
2.教学方法：讲解法、提问启发法、任务驱动法、指导操作练习法、探究学习法、总结法等。
实习课教学过程
课前准备：
计算机实验室、多媒体教学课件、金山打字通软件、实习任务书、实例素材、学生工位安排。
一、讲授指导
1.组织教学
(1)组织学生提前10分钟集队点名，记录学生出勤情况；检查学生服装、仪表仪容是否符合要求；进行课堂纪律及安全教育。由班长组织提前5分钟进入机房准备上课。
(2)上课师生问候：师：“上课！”，班长：“起立！”，师：“同学们好！”，生：“老师好！”，师：“同学们请坐！”
本课题的教学目的要求：一、二、三级简码介绍及实操。
4.讲授新课
1、一级简码
一级简码又称高频字，共25个
输入方法：字根键＋空格键
2、二级简码
输入方法：取前两字根码，再击空格键。
如：睡HTGF输入时只需击HT即可。
3、三级简码
输入方法：取前三个字根代码，再加空格键。
例：唐YVH+空格距：KHA+空格
备注：一级简码死记住，二级简码试一试，三级简码基本是。
C注意机房里的规章制度。
三、巡回指导
1、第一次巡回指导应重点检查指导一级简码的输入是否正确；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、第二次巡回指导应重点检查指导二级简码的输入是否正确；
3.1数据编码教学设计教科版高中信息技术必修1
4.演示实验：通过演示一个简单的编码转换实验（如二进制转十进制），让学生直观地感受数据编码的魅力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师应结合课本内容，详细讲解以下知识点：
1.数据编码的概念、原理和分类（数字编码、字符编码、图像编码等）。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.提问方式：向学生提问：“你们知道电脑是如何处理和存储我们输入的文字、图片等信息的吗？”引发学生对数据编码的好奇心。
2.生活实例：举例说明生活中常见的条形码、二维码等数据编码应用，让学生认识到数据编码在现实生活中的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数据编码的兴趣，激发学生探究信息技术的热情。
2.培养学生的信息意识，使他们在面对海量数据时，能正确看待数据编码的重要性，认识到数据编码在信息传输、处理和分析中的关键作用。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到信息技术的发展对人类社会的影响，关注数据安全、隐私保护等问题。
4.了解图像编码的基本原理，掌握常见的图像编码格式，如BMP、JPEG、PNG等，并能运用图像编码技术对图像进行处理。
5.通过实际操作，学会使用编程工具（如Python等）进行数据编码和解码，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生自主探究数据编码的原理和方法，培养学生的独立思考能力。
3.1数据编码教学设计教科版高中信息技术必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解数据编码的概念，掌握数据编码的基本方法，包括数字编码、字符编码和图像编码等。
第八章 二级简码训练指导-教案
练习二：使用频率较高的二级简码字组成的句子
如：儿子由于作业增加较多，多科细节仍然没法吸收；
练习三：使用频率一般的二级简码字组成的句子
如：由于增加军队守卫长江，克服水灾委员朋友高兴。
练习四：使用频率较低的二级简码字
如：它红贞冰亿灿昌龙允刀，辽末央吉妇闪卢吕朵么。
指导学生在练习过程遇到的问题
学生上机练习
60
4
四、课堂小结
教师结合学生练习情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点。
总结
听并记录要点
5
5
五、课后作业
上机练习
学生利用打字练习软件进行指法练习
教学
反思
2、培养学生自主学习、协助学习、创新学习的能力。
教学方法
(1)讲授法：老师通过口头语言向学生传授知识．
(2)理实一体化教学法：理论与实践训练(学习)有机结合；
(3)项目教学法：师生通过实施一个完整项目的教学活动；
(4)任务驱动法：把学习的新知识隐含在一个或几个任务中，在老师的指导下，通过对任务进行分析讨论，明确其所涉及的知识和技能，找出解决问题的方法，最后通过对任务的完成来实现知识和技能的构建．
重点
难点
及
解决方法
重点: 以较快速度输入二级简码汉字
难点: 提高二级简码汉字的输入速度
解决办法:教学中应通过大量的练习帮助学生掌握二级简码的输入法，实时评价学生的练习成绩，并以各种形式的多样化练习提高学生的练习兴趣，最终促使达到学生熟练掌握的教学目的。
工具与
材料
多媒体教学，PPT,互联网
序号
步骤名称
广西金融职业技术学院
初级乐理一级教案模板范文
一、课程名称：初级乐理一级二、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本概念，掌握音乐的基础知识。
2. 培养学生对音乐的感知、鉴赏和表现能力。
3. 培养学生良好的音乐素养，为今后进一步学习音乐打下基础。
三、教学重难点：1. 音乐基本概念的理解和掌握。
2. 音乐符号的识别和运用。
四、教学准备：1. 多媒体课件2. 五线谱纸、音符卡片、音乐欣赏材料3. 教学活动设计五、教学过程：第一课时：音乐基本概念1. 导入新课- 教师播放一段轻音乐，引导学生感受音乐的美妙，引入音乐基本概念的学习。
2. 教学内容- 介绍音乐的基本概念，如：节奏、旋律、和声等。
- 通过实例讲解音乐基本概念在音乐作品中的运用。
3. 活动设计- 教师示范节奏、旋律、和声等音乐基本概念，学生跟唱、跟奏。
- 学生分组讨论，分析所听音乐中的音乐基本概念。
4. 总结与反馈- 教师总结本节课的学习内容，强调音乐基本概念的重要性。
- 学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。
第二课时：音乐符号1. 导入新课- 教师展示五线谱纸，引导学生观察五线谱的结构。
2. 教学内容- 介绍五线谱的基本结构，如：谱号、音高、音长等。
- 讲解音符、休止符、附点音符等音乐符号的写法和读法。
3. 活动设计- 教师示范音符、休止符、附点音符等音乐符号的写法和读法，学生跟写、跟读。
- 学生分组练习，将所学音乐符号应用于简谱或五线谱的写作。
4. 总结与反馈- 教师总结本节课的学习内容，强调音乐符号的重要性。
- 学生展示自己的练习作品，教师给予评价和指导。
第三课时：音乐作品欣赏1. 导入新课- 教师播放一段音乐作品，引导学生欣赏。
2. 教学内容- 介绍音乐作品的基本特点，如：曲式、风格等。
- 分析音乐作品中的音乐基本概念和音乐符号。
3. 活动设计- 学生分组讨论，分析所听音乐作品的特点。
- 教师点评学生的分析，并补充讲解。
4. 总结与反馈- 教师总结本节课的学习内容，强调音乐作品欣赏的重要性。
全国计算机一级B实验教案(全)
计算机应用基础实习实训案专业：计算机班级：11普通班*名：***江苏海州中等职业学校目录第一部分实训目的与方式一、实训的目的与任务二、实训的主要方式与方法第二部分实训内容与要求实验一操作系统基本操作实验二操作系统的使用实验三Word 的基本操作和文档编辑实验四Word 图文混排实验五Word版面设置与编排实验六Word表格的编辑实验七Excel基本操作一实验八Excel基本操作二实验九excel基本操作三实验十ppt操作一实验十一ppt操作二实验十二互联网的应用实验十三多媒体软件使用第一部分实训目的与方式一、实训的目的与任务（一）课程定位大学计算机应用基础是非计算机专业的一门公共基础课程，是一门实践性和实用性都很强的课程。
该课程的设置及教学内容的选择以普及计算机技术和应用为主，通过理论教学和实验教学，培养学生对以计算机技术、多媒体技术和网络技术为核心的信息技术的兴趣，建立起计算机应用意识，形成良好的信息技术道德，掌握计算机基础知识、培养学生计算机及其常用办公集成软件、Internet 的基本操作与使用方法，能够正确地选择和应用计算机软件。
为推行素质教育，培养具有创新精神和实践能力的新型人才，并在综合思维能力、综合表达能力及综合设计能力诸方面均能为后续专业课程的学习奠定一定的基础。
（二）实训目标1、具体目标通过实验教学使学生能够建立计算机系统的完整概念，掌握微型计算机系统中Windows 操作系统的使用方法，熟练掌握办公集成软件Office 2000 中Word 、Excel 、PowerPoint 等组件的操作方法，掌握计算机网络，特别是Internet 中的电子邮件、WWW 等功能的设置与使用，掌握Windows 操作系统中的多媒体工具如CD 播放器、Media Player 播放器的使用。
2、实践教学的内容主要包括两大方面：一是进行各种以体验与加深理论的理解为目的的实践活动；二是各种培养学生的实际技能的实践活动。
全国青少年软件编程(Scratch)等级考试复习讲义(一级)
8. 掌握顺序结构流程图的画法； 9. 理解参数的概念，能够调整指令模块中的 参数； 10. 能够完成一个顺序结构的程序； 11. 程序中包含播放一段音频和切换背景； 12. 程序中包含切换角色的造型，角色移动 和旋转； 13. 按指定的要求保存作品
成绩查询
考试结果
（1） 通过公众号”中国电子学会考评中心”查询； （2）中国电子学会 ； （3）考试服务平台 。
【模拟题】小猫过生日，我们为它播放生日快乐歌，之后小猫高兴的喵 了一声，下列代码哪个能正确的实现这个场景（ ）？
A.
B.
C.
答案：A
8.运算代码块（4-6分）
加法运算 减法运算 乘法运算 除法运算
混合运算
当有多种运算时，需要先运算括号内 的算式，再运算外面的算式
4*（5+7）
下列指令的结果为？（ ）
A. 6 B. 7 C. 8 D. 28
下列指令的结果为？（ ）
A. 6 B. 7 C. 8 D. 28
答案：C
9.（1）如何将项目保存在计算机上
1. 点击左上角文件按钮，再 点击保存到电脑
2. 选择保存路径并添加文件名，最后 点击保存即可将项目保存在计算机上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9.（2）如何打开计算机上已保存的项目
A. 点击上传角色 命令 B. 点击随机 命令 C. 点击绘制 命令 D. 点击选择一个角色 命令
小刚从网上下载了一些他喜欢的卡通人物图片，他想使用这些图 片作为项目的角色，应该怎么做？（ ）
A. 点击上传角色 命令 B. 点击随机 命令 C. 点击绘制 命令 D. 点击选择一个角色 命令
答案：A
A.
B.
答案：B
C.
教案5：一、二、三级简码介绍及实操
在这种情况下，应选最简捷的方法。
2.布置作业
（1）熟记25个一级简码
（2）掌握二级和三级简码的输入方法
五、课后小记
备注
3分钟
3分钟
谈话法
10分钟
20分钟
演示法
50分钟
练习法
4分钟
（2）二级简码的概念
五笔字型将汉字频度表中排在前面的常用字定为二级简码汉字,共589个，占整个汉字频度的60.04%。
（3）三级简码
三级简码由单字的前三个字根码组成，只要一个字的前三个字根码在整个编码体系中是唯一的，一般都选作三级简码，共计有4000个之多。
二、示范指导
1.示范操作
（1）一级简码的输入
3、情感目标：培养学生学习五笔打字的兴趣
教学
重点
一、二、三、级简码的输入
教学
难点
二、三级简码的输入
教具、电化教学手段
教具：多媒体电教室教学手段：谈话法、演示法、练习法
课前准备：设备调试
实习课教学过程【含课前准备，一、讲授指导(1.组织教学；2.复习提问；3.导入新课；4.讲授新课)；二、示范指导(1.示范操作；2.组织学生分组练习及注意事项)；三、巡回指导；四、结束指导(1.课后总结；2.布置作业)、时间分配、教学方法、板书、板画设计】
（3）此类汉字，只要打其前三个字根代码再加空格键即可输入。
毅:全码: UEMC唐:全码: YVHK
简码: UEM简码: YVH
三级简码数量要比二级多得多，在这只说一些，其它的可以用五笔汉字输入
湖ide涯idf溽idff沽idg沣idh尜idi淹idj沥idl湎idm源idr涛idt溱idw泷idx汰idy浮ieb淝iec沮ieg削iej逍iep淫iet滔iev溪iex汲iey涿ieyy法if ifcy灞ifa溘ifcl濡ifd尘iff洼iffg汗ifh汁ifh潮ifj洁ifk污ifn渤ifp沅ifq渚ift潜ifw汪igg沌igb添igd清ige沔igh洹igj滞igk渍igm涞igo洌igq沫igs浅igt浃igu滤iha波ihc泪ihg涉ihi淖ihj沾ihk浈ihm泸ihn瀣ihq濉ihw消iie淌iim洮iiq沙iit瀑ija沓ijf汩ijg汨ijg温ijl溻ijn湿ijo渴ijq滥ijt混ijx涓ike溃ikh渑ikj涡ikm涸ild渭ile涠ilf泗ilg洄ilk涟ilp泅ilw漯ilx澧ima湍imd滑ime油img汕imh测imj沿imk涔imw泯ina澉inb汛inf渥ing湄inh涮inm汜inn汤inr泌int濯inw泥inx淡iooy瀵iol黉ipa
全国计算机等级考试一级教案
精品文档全国计算机等级考试一级(WIN7+OFFICE2010)作题练习指导一、基本操作答题前的操作建议在答题前将系统设置为“显示隐藏的文件、文件夹和驱动器”及不“隐藏已知文件类型的扩展名”，再开始答题。
方法如下：在“计算机”或“Windows资源管理器”的“组织”菜单中选择“文件夹和搜索选项”，切换到“查看”页面，在“高级选项”中点选“显示隐藏的文件、文件夹和驱动器”，并去掉“隐藏已知文件类型的扩展名”前的选勾。
解题注意事项解答基本操作题特别要注意操作的位置（一般在考生文件夹中）要正确题型及解题方法1 、新建文件夹解题方法：鼠标在空白处右键，快捷菜单项“新建->文件夹”，输入文件名并按回车键即可例题：在考生文件夹下CCTVA 文件夹中新建一个文件夹LEDER解题：进入CCTVA 文件夹，空白处右键，快捷菜单项“新建->文件夹”，输入文件夹名LEDER 并按回车键2 、新建文件解题方法：鼠标在空白处右键，快捷菜单项“新建”，选择要建立的文件类型，输入文件名即可。
建立文件类型对应的扩展名：文本文档（.TXT），WORD 文档（.DOCX）,创建其他扩展名的文件可以先创建文本文档，然后将扩展名更改为题目要求的扩展名。
例题：在考生文件件下CARD 文件夹中建立一个新文件WOLDMAN.DOC解题：进入考生文件夹下的CARD 文件夹，鼠标在空白处右键，快捷菜单项“新建”，选择要建立的文件类型（文本文档（.TXT）），然后删去原文件名，输入文件名WOLDMAN.DOC 即可。
3 、文件（文件夹）的复制解题方法：找到要复制的文件（文件夹），右键点击，选择“复制”，到要求复制到的文件夹空白处右键点击，选择“粘贴”。
例题：在考生文件夹下BOP\YINY 文件夹中的文件FILE.WRI 复制到考生文件夹下SHEET 文件夹中。
解题：进入考生文件夹下BOP\YINY 文件夹中，找到文件FILE.WRI，右键点击选择“复制”，再进入考生文件夹下SHEET 文件夹中，在空白处右键点击，选择“粘贴”。
第十讲一级二级简码
七、 简码
2、二级简码（625个）[ 前两码+空格 ] 二级简码只要击其前两个字根加空格键即 可。 吧∶口巴 (23, 54, KC) 给∶人 (55, 34, XW)
七、 简码
2、二级简码
ＧＦＤＳＡＨＪＫＬＭＴＲＥＷＱＹＵＩＯＰＮＢＶＣＸ Ｇ五于天末开下理事画现玫珠表珍列玉平不来 与屯妻到互 Ｆ二寺城霜载直是吉协南才垢圾夫无坟增示赫过志地雪支 Ｄ三夺大厅左丰百右历成帮原胡春克太磁砂灰达成顾肆友龙 Ｓ本村枯林械相查可楞机格析极检构术样档杰棕杨李要权楷 Ａ七革基苛式牙划或功贡攻匠菜共区芳燕东 芝世节切芭药 Ｈ睛睦 盯虎止旧占卤贞睡 肯具餐眩瞳步眯瞎卢 眼皮此 Ｊ量时晨果虹早昌蝇曙遇昨蝗明蛤晚景暗晃显晕电最归紧昆 Ｋ呈叶顺呆呀中虽吕另员呼听吸只史嘛啼吵 喧叫啊哪吧哟 Ｌ车轩因困 四辊加男轴力斩胃办罗罚较 边思 轨轻累 Ｍ同财央朵曲由则 崭册几贩骨内风凡赠峭 迪岂邮 凤 Ｔ生行知条长处得各力向笔物秀答称入科秒 管秘季委么第 Ｒ后持拓打找年提扣押抽手折扔失换扩拉朱搂近所报扫反批 Ｅ且肝 肛 胆肿肋肌用遥朋脸胸及胶膛 爱甩服妥肥脂 Ｗ全会估休代个介保佃仙作伯仍从你信们偿伙 亿他分公化 Ｑ钱针然钉氏外旬名锣负儿铁角欠多久匀乐炙锭包凶争色 Ｙ主计庆订度让刘训为高放诉衣认义方说就变这记离良充率 Ｕ闰半关亲并站间部曾商产瓣前闪交六立冰普帝决闻妆冯北 Ｉ汪法尖洒江小浊澡渐没少泊肖兴光注洋水淡学沁池当汉涨 Ｏ业灶类灯煤粘烛炽烟灿烽煌粗伙炮米料炒炎迷断籽娄烃 Ｐ定守害宁宽寂审宫军宙客宾家空宛社实宵灾之官字安 它 Ｎ怀导居 民收慢避惭届必怕 愉懈心习悄屡忱忆敢恨怪尼 Ｂ卫际承阿陈耻阳职阵出降孤阴队隐防联孙耿辽也子限取陛 Ｖ姨寻姑杂毁 旭如舅 九 奶 婚妨嫌录灵巡刀好妇妈姆 Ｃ 对参 戏 台劝观矣牟能难允驻 驼马邓艰双 Ｘ线结顷 红引旨强细纲张绵级给约纺弱纱继综纪弛绿经比
计算机应用五笔汉字输入(高教版)教案：一级简码输入练习
20以下
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
板
书
设
计
教
学
后
记
民N 了B 发V 以C 经X
2．练习过程
1）开机→双击桌面“打字高手”→五笔教学→一级简码
2）一级简码练习每次10分钟，可以练习2遍。
3）成字字根练习15分钟。
四、完成任务
1．学生完成一级简码的练习2次。
2．学生完成成字字根的练习1次。
五、任务评价
1．记录一级简码两次练习的成绩。
2．考核标准（每分钟）
教学
目标
进行四码汉字的编码练习。
重点
难点
四码汉字的编码练习。
教学资
源准备
教学活动流程设计
旁注
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：在汉字输入过程中，有许多字根比较多的汉字，这就需要我们掌握其编码方法。
2．明确任务：掌握超过四码汉字编码练习输入方法，并能进行熟练练习。
三、制定步骤
1．编码方法 公式：第一字根+第二字根+第三字根+末字根
2．开机→双击桌面“打字高手”→五笔教学→四码及难字练习
3．练习每次20分钟，可以练习2遍。
四、完成任务
学生完成练习2次。
五、任务评价
1．记录学生练习成绩。
2．考核标准（每分钟）：初级阶段
等级
优秀
良好
及格
不及格
录入速度ห้องสมุดไป่ตู้
41以上
40—31
2．明确任务
掌握一级简码的编码输入方法，并能进行熟练练习。
数字编码教学设计
数字编码教学设计数字编码教学设计（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺精心整理的数字编码教学设计（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数字编码教学设计1教学目标：㈠知识目标：⒈通过数字编码问题的学习，学生进一步体会教学在生活中的作用。
⒉根据具体的情景需要，会编一些简单的数字编码，并交流欣赏。
㈡能力目标：培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。
㈢情感目标感受数学学习的乐趣，培养学生应用数学的意识和主动积极学习的情感。
教学重点：了解数学在日常生活中实际运用，探索数学编码的简单方案，科学合理的进行编码。
教学难点：探索数学编码的简单方案，培养学生的实践能力。
课前调查：⒈学生调查收集有关邮政编码，居民身份证号码的结构和含义。
⒉特种服务号码的含义和车牌号码的含义。
教学过程：一、游戏导入。
⒈游戏1：老师喊1，同学们举左手；喊2，同学们举右手。
⒉游戏2：教师喊1，同学们起立；喊2，同学们坐下。
问：在两个游戏中，数字1分别代表什么？同一个7数字1，为什么表示的含义不同？揭题：今天我们就来研究《数字的问题》（板书）二、学生了解邮政编码的各个数字的含义。
⒈你们了解邮政编码的各个数字的含义吗？（学生解释）441002省市区邮电支局为什么用两位数字来表示省、自治区或直辖市叫？你还知道哪些省级代码？⒉信的内容：前进路小学六年级的同学们：你们好！我们是襄阳区实验小学六年级的同学，我们也在研究数字的用处，有几个方面的问题，想与你们共同研究、相互学习，行吗？问题一：你们课前收集了有关居民身份证的结构和含义吗？能否说明身份证号码各个数字的含义？身份证有什么作用？能否给自己编身份证号码？问题二：能告诉我们以下特种电话服务号码的含义吗？114110111912212121问题三：我们在调查数字与编码的时候，发现音乐中的音符也有数字，你会唱吗？123456现在把它们重新组合一下，你还会唱吗？5353｜53531｜2432｜5－｜5353｜53531｜2432｜5－||问题四：有位同学只记得朋友的电话号码是76045□□，还记得最大的数字是7，各个数字又不能重复，拔通朋友的电话最多需试打多少次？问题五：有一位好心的司机叔叔将一位生病的老妈妈送到医院，并付了医药费，人们只记住了他的车牌号是：鄂F#8226；B2367，老妈妈的儿子能找到好心的他吗？问题六：如果要为全校每个同学都编一个号码，希望能从编号中看出这个学生是哪年入学的、现在在哪个班，在班上的号码是什么和该同学的性别，你会编吗？请为自己编一个号码，好吗？三、现实生活中，还有很多用数字进行编码的例子，请同学们交流。
一级计算机教案全部
一级计算机教案（第一部分）一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握计算机的基本概念、硬件系统和软件系统；（2）了解计算机的发展历程和未来发展趋势；（3）学会使用计算机的基本操作，包括开关机、键盘输入、鼠标操作等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践和探究，培养学生的动手能力和实际操作技能；（2）运用小组合作、讨论交流等方法，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心，激发学习热情；（2）培养学生遵守计算机使用规范，注意信息安全意识。
二、教学内容1. 第一课时：计算机概述（1）计算机的基本概念（2）计算机的硬件系统和软件系统（3）计算机的发展历程和未来发展趋势2. 第二课时：计算机的基本操作（1）开关机的正确方法（2）键盘输入的基本技巧（3）鼠标操作的基本方法三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）计算机的基本概念、硬件系统和软件系统；（2）计算机的发展历程和未来发展趋势；（3）开关机、键盘输入、鼠标操作等基本操作。
2. 教学难点：（1）计算机硬件系统和软件系统的具体组成；（2）计算机的发展趋势及其对我国的影响；（3）键盘输入和鼠标操作的熟练运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算机的基本概念、硬件系统和软件系统，发展历程和未来发展趋势；2. 演示法：演示开关机、键盘输入、鼠标操作等基本操作；3. 实践法：学生动手实践，培养实际操作技能；4. 小组合作法：分组讨论交流，提高团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备1. 硬件准备：计算机教室，每台计算机配备键盘、鼠标；2. 软件准备：教学课件、教学素材等；3. 教学环境：网络畅通，教学资源充足。
一级计算机教案（第二部分）六、教学内容3. 第三课时：文件管理与常用软件（1）了解文件管理的基本概念和方法（2）掌握资源管理器的使用方法（3）学习常用的办公软件（如Word、Excel）的基本操作4. 第四课时：互联网基础与应用（1）了解互联网的基本概念和发展历程（2）掌握浏览器的基本使用方法（3）学习网上搜索信息、在线交流等基本互联网应用七、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文件管理的基本概念和方法；（2）资源管理器的使用方法；（3）办公软件（如Word、Excel）的基本操作；（4）互联网的基本概念和发展历程；（5）浏览器的基本使用方法；（6）网上搜索信息、在线交流等基本互联网应用。
《学会编号》教案
《学会编号》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握编号的基本概念和作用。
2. 培养学生学会给事物进行编号的能力。
3. 提高学生对数字的敏感度和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 编号的定义和作用2. 编号的种类和格式3. 编号的规则和技巧4. 编号的实际应用案例三、教学重点与难点：1. 教学重点：编号的定义、作用、种类、格式、规则和实际应用。
2. 教学难点：编号的规则和技巧，以及如何在实际情境中应用编号。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解编号的基本概念、种类、格式、规则等。
2. 案例分析法：分析实际应用案例，让学生了解编号在现实生活中的运用。
3. 实践操作法：让学生动手实践，学会给事物进行编号。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考编号的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解编号的基本概念和作用：讲解编号的定义，让学生了解编号在生活和工作中的重要性。
3. 讲解编号的种类和格式：介绍不同类型的编号，如顺序号、分类号、代码等，并讲解它们的格式。
4. 讲解编号的规则和技巧：讲解编号的编制规则，如位数、位数填充、编号顺序等，以及如何掌握编号的技巧。
5. 分析实际应用案例：通过案例分析，让学生了解编号在现实生活中的应用，如图书编号、产品编号等。
6. 实践操作：让学生动手给事物进行编号，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论编号的应用场景和技巧，分享彼此的收获。
9. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 实践操作能力：评估学生在实践操作环节给事物编号的准确性和规范性。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
七、教学资源：1. 教材：提供相关教材，为学生提供系统性的学习材料。
2024年一年级bpmf》教案
2024年一年级《bpmf》教案教学目标：1.让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音。
2.能够正确书写b、p、m、f四个声母。
3.培养学生独立拼读音节的能力。
教学重点：1.掌握声母b、p、m、f的正确发音。
2.学会正确书写b、p、m、f四个声母。
教学难点：1.声母b和p的区别。
2.声母m和f的发音。
教学准备：1.准备b、p、m、f的图片和卡片。
2.准备相关练习题。
教学过程：一、导入1.利用图片和卡片引导学生关注本节课的学习内容。
2.学生自由发言，分享他们对b、p、m、f的了解。
二、讲解与示范1.讲解声母b、p、m、f的发音方法。
声母b：双唇闭合，然后突然分开，气流从口腔中冲出。
声母p：与b类似，但气流更强。
声母m：双唇闭合，气流从鼻腔中流出。
声母f：上齿轻咬下唇，气流从上齿和下唇之间的缝隙中流出。
2.示范发音，让学生模仿。
三、练习与互动1.学生分组，每组选出一个代表，代表依次发音，其他学生判断是否正确。
2.学生自由练习，教师个别指导。
3.游戏环节：教师出示b、p、m、f的卡片，学生快速找出对应的图片。
四、书写指导1.讲解b、p、m、f的书写方法。
声母b：先写一个半圆形，再从半圆形的右边竖直下来。
声母p：先写一个斜线，再从斜线的下方竖直下来。
声母m：先写一个斜线，再从斜线的上方竖直下来，写一个斜线。
声母f：先写一个斜线，再从斜线的下方竖直下来。
2.示范书写，让学生模仿。
3.学生练习书写，教师个别指导。
五、巩固与应用1.学生独立拼读b、p、m、f开头的音节。
2.教师出示一些简单的词语，让学生用b、p、m、f拼读。
3.学生自由发挥，用b、p、m、f编故事。
1.学生分享本节课的学习心得。
3.学生反思自己在学习过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
教学延伸：1.课后让学生回家后与家长一起练习b、p、m、f的发音和书写。
2.家长协助孩子用b、p、m、f编故事，提高孩子的语言表达能力。
教学反思：1.学生对b、p、m、f的发音和书写方法掌握得较好，但在实际应用中还需加强练习。
【青少年编程】【一级】运动起来
【青少年编程】【一级】运动起来运动起来1. 准备工作（1）选择背景Bedroom 2，Basketball 2。
（2）保留小猫角色。
（3）绘制一个角色圆圈作为表盘，绘制一个角色表针。
2. 功能实现（1）初始的背景为Bedroom2，小猫初始位置在（-160，-117），表针指向正上方。
（2）点击绿旗小猫说“我要去运动了！”1秒，背景切换为Bascketball2，小猫切换造型，向右走几步，说“该回家了！”1秒，背景切换Bedroom2。
（3）点击绿旗，表针每隔0.5秒，向右转15度，一共转10次。
3. 设计思路与实现（1）角色分析•角色：默认角色小猫，绘制角色表盘、表针。
（2）背景分析•背景：Bedroom 2，Basketball 2（3）所用积木块介绍a. 运动类•将角色移动到舞台中央指定的X/Y坐标位置，默认坐标（x:0,y:0）•将角色朝向某个指定的方向•如果增加的是正数，则在原先角色的位置上往右移动对应的数值；如果增加的是负数，则在原先角色的位置上往左移动对应的数值。
•将角色向右旋转指定的角度b. 外观类•在规定的时间内在舞台上显示输入的文字。
•换成指定的背景•该积木块通常在初始化舞台背景时使用•将角色的造型切换成下一个造型，如果是角色的最后一个造型则重新回到第一个造型•该积木块通常与循环积木块一起使用实现逼真效果c. 事件类•程序启动之后，点击小绿旗，执行后续的程序脚本•该模块通常在程序开始时使用d. 控制类•时间间隔，等待指定的时间后执行后面的指令•重复执行指定次数模块里面的指令•该积木块通常在角色移动等场景中使用（4）角色、舞台背景设置a. 角色设置保留默认角色小猫，并利用绘图工具为舞台增加表盘和表针角色。
绘制表盘，如下图所示。
1、设置无填充，2、设置边框颜色为红色粗细为6，3、选取圆形工具（按下Shift键，可绘制圆形），4、绘制圆形表盘（中心点在圆心位置）。
绘制表针，如下图所示。
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教师授课教案
（201x~201x学年第1学期）
课程名称
《中英文录入技术》
授课班级
授课教师姓名
授课教师职称
所属系（部）
2015年9月1日
第七章 一级简码训练指导
2节课
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
1、掌握一级简码的输入方法；
2、录入速度标准：50字/分钟
1、掌握一级简码的概念。
1、培养学生的灵活性与主动性，激发学习的积极性。
总结
听并记录要点
5
5
五、课后作业
上机练习
学生利用打字练习软件进行指法练习
教学
反思
一：G 地：F 在：D 要：S 工：A
上：H 是：J 中：K 国：L 同：M
和：T 的：R 有：E 人：W 我：Q
主：Y 产：U 不：I 为：O 这：P
民：N 了：B 发：V 以：C 经：X
指导学生在练习过程遇到的问题
学生上机练习
60
4
四、课堂小结
教师结合学生练习情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点。
教学内容
教师活动
学生活动
时间(分钟)
1
一、复习、提问
键名汉字的输入方法
抛砖引玉
观察学生反映(对导入是否产生兴趣)
5
2
二、讲解新知识（讲解法、提问法、示范法）
1、通过ppt讲解一级简码的输入方法。
2、通过教师演示，强调输入一级简码的要点。
老师分析讲解、上机示范
学生听课，配合回答问题
2码的编码：
重点
难点
及
解决方法
重点: 以较快速度输入一级简码汉字
难点: 提高一级简码汉字的输入速度
解决办法:教学中应通过大量的练习帮助学生掌握一级简码的输入法，实时评价学生的练习成绩，并以各种形式的多样化练习提高学生的练习兴趣，最终促使达到学生熟练掌握的教学目的。
工具与
材料
多媒体教学，PPT,互联网
序号
步骤名称
2、培养学生自主学习、协助学习、创新学习的能力。
教学方法
(1)讲授法：老师通过口头语言向学生传授知识．
(2)理实一体化教学法：理论与实践训练(学习)有机结合；
(3)项目教学法：师生通过实施一个完整项目的教学活动；
(4)任务驱动法：把学习的新知识隐含在一个或几个任务中，在老师的指导下，通过对任务进行分析讨论，明确其所涉及的知识和技能，找出解决问题的方法，最后通过对任务的完成来实现知识和技能的构建．