复式统计表教学设计

复式统计表》教学设计

教学内容：教科书第84〜85页例1,“练一练”

教学目标：1、使学生在具体的统计活动中，能根据收集、整理的相关数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：引导学生认识复式统计表的结构，掌握填写和分析数据的方法，并能对表内数据进行简单分析。

教学难点：引导学生认识复式统计表的结构。

教学过程：一、复习导入师：四年级我们就已经学习了统计表和统计图，谁来说一说完成一张统计表要经历哪几个步骤？（收集数据、整理数据、制作表格）统计表制作完成目的是为了……（分析数据）为我们的生活、学习所用。今天我们将继续学习统计的相关知识。（学生说出课题）板书课题：复式统计表。

二、预习反馈

1.师：昨天已经布置大家进行了预习，并努力通过自己的预习将表

格填写完整。下面交流一下大家的填写情况。（实物投影）

2.复式统计表有哪些优点？三、明确任务师：接下来，我们将深入的研究复式统计表，通过今天的学习我们要……（课件出示） 1.认识复式统计表的结构。

2.能根据收集、整理的相关数据填写复式统计表。

3.能对复式统计表中的数据进行简单的分析。

四、自主共学

1.自学提示（课件出示）

（1）一张完整的复式统计表包括几部分。（表内....... 、表外

2）填复式统计表时先填哪些数据，再填哪些数据。合计、总计是怎样计算的？

3）复式统计表和四张单式统计表有什么联系和区别。

4）复式统计表有什么优点？

2.学生自学。

3.小组交流，教师巡视并参与交流。

五、反馈交流 1.统计表的结构指名并引导说一说。板书：表外（标题、日期）表内（表头、横栏、竖栏、数据）课件演示。

2.合计、总计是怎样计算的？

指名说一说，核对计算结果。

（1）下面，我们一起来填写数据，提问：填写时，一般先填写哪些数据？再写哪些数据？（明确：先填男女生人数，再填合计数, 最后填总数）

合计栏的28、27分别表示什么意思?

这里的22、30又是怎样计算出来的?

这个总计一栏的数据该怎样计算呢？表示什么意思?

还有不同的计算方法吗？表示什么意思?

小结：也就是说这一栏既表示四个小组的总人数，也表示男、女生总人数，这两者应该是一一（相等的）。说明了这两种方法可以起到互相检验的作用。

3.了解复式统计表的形成过程。

引导学生说一说（课件演示）

（1）单式统计表整合成复式统计表。

①将单式统计表直接合并成复式统计表。（表一）

提问：你有什么发现呢？（小组交流，教师收集修改建议。）（表

②优化1:（表二）

表格中横栏中有没有重复？怎样修改？电脑演示合并过程，删去重

（表二）

提问：现在行了吗？能分得清是哪个小组的统计情况吗?

③优化2：（表三）

表格中横栏中有没有重复？怎样修改？电脑演示合并过程，删去重复栏目，再次简化“瘦身”。

（表三）

④ 优化3:（表四）

提问：现在表格看上去清晰了许多，表格反映了哪些信息?

引导学生回答：现在表格包括性别、组别、人数这三类信息。

然后释疑：第一格怎样填写才合理呢？怎样修改?

小结：为了更清楚的看懂统计的内容，我们将左上方的这格分成三 部分，横栏表示性别，竖栏表示组别，中间主要区域表示人数（中 间部分写上“人数”），这个部分我们把它叫做表头。 -一―工砂八'、、刖

合 计 男 女

性别

古筝小

组

葫芦丝

小组

笛子小

组

小提琴

小组

小提琴

小组

（表四）

⑤优化4:（表五）

提问1:现在表格更清晰了，你能清楚看到四组的总人数吗？怎么

办？

引导学生回答增加一栏一一总计，反映4个组的人数情况。

（表五）

提问2:你觉得表格完成了吗？现在这张表还缺少什么?

（引导学生加标题和日期）

4•观察分析，对照比较

(1)通过观察这张表，你知道了什么信息?

哪组的男生人数最多？哪组的女生人数最少?

这4个组一共有多少人?

小结：这张统计表能容纳的数据信息比前面四张统计表多得多，全面反映了

青云小学五年级四个兴趣小组的活动人数，便于组与组进行比较。

(2)如果有20个小组，你会选择哪张表样式写在作业本上呢?

小结：我们再设计统计表时不仅要准确反映信息，而且要注意简洁、方便。

5•记忆结构

(1)强调：如果把前面四张简单统计表就称为单式统计表。那么这张统计表我们称它为“复式统计表”

(2 )请同学们再认真地看一看完整的复式统计表有哪些部分组成。

六、当堂训练

1.出示“练一练”

(1)根据收集整理的数据填写“三山小学五年级.班学生想学习的乐器情况统计表

(2)核对交流，实物投影

(3)你知道了什么？比较两种复式统计表，你有什么发现?

2.小结：同样的内容，可以设计出不同的表格，所以在以后设计统

计表时可以根据自己的需要进行设计。

3.体验复式统计表与生活的关系。

师：正是因为复式统计表信息量大，便于数据的分析，为我们生活提供了很

多帮助和提示。出示表格，学生说一说。