高中命题作文审题指导ppt优秀课件

附：半命题作文的审题立意
半命题作文是指只给一半题目，另一 半由学生自行确定
如《第一次××》、《××赞》等等， 要领是先补充完整题目，然后作文。
这类作文比命题作文的限制要小得多， 题材也就相应地宽得多，其审题立意的要 领同命题作文相同。
月考作文审题
• 《我终于战胜了……》 • 如胆怯、自卑、惰性、骄气等，题中的副
比如《成功与失败》、《人与路》、《师生之间》
等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有 的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通 两个因素的新因素上。比如写《师生之间》这个题 目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个 因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了， 老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主 平等，教学相长等等，随便写哪—个方面都可以。 找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成。
词“终于”，意为“到底”，表示经过较 长的时间，有个较长的过程，曾遇到种种 挫折和失败，经过艰苦努力最后才获得成 功，因此文章应突出与困难作斗争的信心 和意志，反映战胜××的曲折过程。
审题第二步 审题思路
• 添加语素，构成语境 • 有些命题，如词语或短语式命题，审
题时，我们可以通过“添加语素，构 成语境”的办法来完成审题，即在所 给定的词语前或后添加词语或短语， 丰富所给的词语，来显示自己要表达 的主旨。要尽可能多角度添加，以便 自己有筛选的余地。
1、文题是一个词的，这个词本身 就是“题眼”。
如：《告别》 《生日》《尝试》
对于这类题目，只要在原题目 的基础上适当添加新的因素， 题旨就会显露出来，化大为小， 能很快完成审题任务。譬如 《心事》这个题目，运用添加 因素法审视，在原题前面加上 “我”、“班主任”等新因素， 使题目成为《我的心事》、 《《班主任的心事》等等，题 目的意思就显得非常明白了。
审题第一步 二、审范围
• 有时题目对Hale Waihona Puke Baidu间、空间、写人、记事，数量、景物， 或说明，或抒情等都有明确的范围。因此，要反复推 敲，确切掌握。
• 例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间： 暑假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题 目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在 学校、家庭或社会，都可以写。
• 审题是作文的第一步，而且 是文章成败的关键性的一步。 文章的立意就是在审题的过 程中确定的。审题的具体任 务，就是通过对作文题目的 思考和分析，了解命题者的 意图，弄清写作对象、范围 和重点，明确立意，并确定 文章的体裁。
审题第一步 一、审体裁
• 一：审题干要求，是否明确限定写某 种体裁 07湖南卷以“诗意地生活”为题，写 一篇不少于800字的议论文或记叙文。
《人生处处是考场》，
则应扣住“处处”和“考场”从多方面来 表现人生无处不对我们有所考验。
• 只要找准了文题所要写 的重点，就把握住了文 章所要表达的中心，选 材也就有了范围，组材 也就有了目标。
审题第一步 六、挖题蕴
我们对题意的理解不能仅限于表 层含义，还应认真体会其深层懂 得比喻义、引申义或语境义。
5、文题是一个简单句子的，句中 的动词（谓语）往往是“题眼”。
如：《 妈妈笑了》中“笑”是题眼； 《眼睛告诉我》中“告诉”是题眼
6、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题 眼时往往要全面考虑。 如：《我最爱这里的风景》
题眼是“最爱”与“风景”两个词；
《成长的路上，他牵着我的手》
题眼是“成长”与“牵手”两个词。
• 《春风》《暖流》《距离》、《镜子》
《墙》-----化虚为实
审题第二步 审题思路
• 《肩膀》： • “肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼
备的形式。 实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确 定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的 肩膀”，写一曲亲情的颂歌。 • 如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如： ①依靠；②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义， 妙手著文章”）；③团结协作（“并肩作战”）； ④基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得 今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。
审题指导 2007-11
2006年17套作文题型
材料作文
（4／17）
话题作文
（7／17）
命题作文
（6／17）
•
命题作文
• 上海卷：命题作文：我想握住你的手 • 天津卷：命题作文：愿景 • 湖南卷：命题作文：谈意气（定体：议论文 • 辽宁卷：命题作文：肩膀（诗歌除外） • 江苏卷：命题作文：人与路（诗歌除外） • 北京卷：命题作文：北京的符号
• 又如《在新学期里》，这个题目要求从“新学期里” 选材，写出自己的亲身经历或进步。
• 如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小， 只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、 所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显 然超过了题目所要求的时间范围。
审题第一步 三、审人称
• 文章采用第几人称，应因题目而定。一般 记事写人的文章可以用第一人称（“我”、 “我们”），也可以用第三人称（“他”、 “他们”）。议论文多用第一人称（“我” 的看法），有时为表达这种观点不是个人 或文章代表集体，则用“我们”。诗歌、 散文，则一般用第一人称。总之，文章用 什么样的人称是很讲究的。在一篇文章里， 人称必须统一，这样才能避免混乱。
词有本义、引申义、比喻义，看到标题后， 就要想到标题的内在含义。标题的含义一般
是多方位的，深层次的，隐含的。
• 如：《笔》：
• 这当然可以理解为作为书写工具的 各种类型的笔，但把它看作书写青 春靓丽的“笔”，书写亲情友爱的 “笔”，书写多彩人生的“笔”， 书写神州新貌的“笔”，更容易挖 掘出题目的深意。
来了。
思考：《路》
• 有些题目，不能仅仅从字面上去理解。比如《蜡 烛》、《青松》等等。像这类题目，往往包含着 引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目 的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维 选材。
• 《路》这个题目，它可以是走的路，也可以是攀 登科学高峰的路。可以从一条具体的崎岖小路， 拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反 映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路， 暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导 思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能 办好，路就能走通。
• 关键：注意人称和数（单数、复数）的不同
审题第一步 四、审自己
• 1、审自己掌握的素材适合何种 文体
• 2、审自己擅长写何种文体 • 关键：亮出你的特点来！
审题第一步 五、抓题眼
• 一般说，文有“文眼”，诗有“诗眼”， 题目有“题眼”。文题的重点是指文题当 中揭示意义，体现中心，点明重点或表明 感情色彩的词语。这个关键词也叫“题 眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写 作重点。
4在动宾短语的题目中，宾语一般规 定了写作的范围、对象，而动词一 般是写作的重点所在，它也往往就
是题眼。
• 如“看家乡”，题眼就是“看”，“看” 是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家 乡，写出来的应该是自己眼中所见的家乡 的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章 中当然能写思索，但一定要是由“看”而 引发的思索。
有感人情怀的事情。
• 如： 《家庭琐事》中的“琐”字就告诉我 们要多写家庭中所发生的细琐杂事； 《充 满活力的岁月》，“充满活力”是题眼； 审题时只要扣住“题眼”思考就可以了， 其他不必多加考虑，这就可以节省时间， 加快速度。
3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍 弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素---两词之间的关系。
审题第二步 审题思路
• 《我想握住你的手》： • 命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。 • 实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事
物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来 抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的 爱情等。 • 虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超 越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想 与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人 公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人 的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的 手或“青春”的手等等。
审题第二步 审题思路
• 把握内涵，梳理关系 • 对于关系型命题作文，审题的
关键是要在把握概念内涵的基 础上，找准这些概念之间的联 系，梳理出两个概念之间存在 的关系。
审题第二步 审题思路
• 《尝试》 • 可以在词语前面添加一定的内容：危
险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、 一次有意义的尝试、一次难忘的尝 试、…… • 可以在词语后面添加一定的内容：尝 试投稿、尝试游泳、尝试自立、……
审题第二步 审题思路
• 《北京的符号》： • 可以在短语前再添加内容，使命题更明确，
2、文题是一个偏正短语的，在短 语中起修饰作用的词语，就是 “题眼”。
在偏正短语的题目中，中心词往往就 是写作的对象，修饰限制性的词语往 往体现了题目的特殊要求，它也往往 就是题眼。
如《我心中的歌》，题眼是“心中”，心中之 歌珍藏在主人的心里，构成了主人公生命的旋 律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具
高考《考试说明》要求，作文须“符合题意”。任何一 篇作文，符合题意都是基本要求。只有“符合题意”， 文章才不至于文不对题，离题万里。
要使文章符合题意，精心审题是第一步。
审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、行文 措辞。审题一错，即使文字基本功再好，也难 以挽救。因为它是一种根本性的错。
准确审题，一定要准确把握题目核心概念 的真实含义。
• 审题意，看文题适合写何种文体。 06上海卷《我想握住你的手》，较适 合写记叙、抒情类的文章。
审题第一步 一、审体裁
• 题目中有“谈”、“评”、“论”、 “议”、“……的看法”“……的启 示”、“从……说起”这一类字眼的， 都应写成议论文；
• 题目中有“忆”“记”等字样的，大 多是记叙文；有“颂”、“赞”、 “唱”等字眼的，应写成抒情散文。
审题第一步 三、审人称
• 06上海的作文题“我想握住你的手” ：“我”是 施动对象，要讲述一个属于“我”的主动的故事， 在文章中要凸显“我”。许多考生写“我”想握 住贫困生的手、残疾人的手、农民工的手，都体 现了“我”对弱势群体的人文关怀，体现了“我” 忧国忧民的宽广胸襟。
• “我忧我思”:很多同学写屈原、杜甫、范仲淹之 忧思，“我”却不在场，自我缺失。
如“留住北京的符号”“创新北京的符 号”“设计北京的符号”“什么可以称为 北京的符号”等；
• 也可以在短语后添加内容，使命题更具体， 如“北京的符号是什么”“北京的符号有 什么特点”等。
审题第二步 审题思路
• 虚实结合，虚实相生 • 有些命题比较具体实在，我们需要化
实为虚，抽象概括；有些命题比较抽 象，我们需要化虚为实；还有些命题 可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。
2007年18套作文题型
材料作文
（5／18）
话题作文
（4／18）
命题作文
（9／18）
命题作文
四川：一步与一生 上海：必须跨过这道坎
湖南：诗意地生活 福建：季节
天津：有句话常挂嘴边 安徽：提篮春光看妈妈 江西：语文，心中的一泓清泉
语文，想说爱你不容易 辽宁：我能
江苏：怀想天空
审题：准确探求命题的真意
要透过表层信息， 去挖掘深层的隐含信息
• 例如1986年全国考题： “树木•森林•气候”，
“树木•森林•气候”，从结构看，三个名词为并列关 系；从内在的有机联系看，为相互影响、相互促成 的关系。它们的关系为：树木——森林——气候， 森林是核心。森林由树木组成；形成森林以后，就 会影响气候；气候改善了，产生反馈效应，保护了 森林，也会使树木生长更快。再联系社会实际，我 们就可以挖掘出它的隐含信息：个人——集体—— 社会。优秀的个人组成优秀的集体，优秀的集体组 成文明的社会。社会风气好，产生反馈效应，会出 现更多的先进集体，先进集体又促使个人的健康成 长。这样就把标题的内在含义——比喻意义挖掘出
审题第一步 一、审体裁
• 有的题目没有明显的标志。如《立志成 才》、《小事不小》、《课间》、《上学 路上》等。像这类题目，一是依据要求的 内容去判定体裁，二是试着加“标志”。 例如《立志与成才》、《小事不小》之类 题目可加“谈”“说”；《课间》、《上 学路上》之类题目可加“记”“忆”，这 类标志加上以后，题目的文体特征就显示 出来了。